ESCUELA NORMAL DE SANTIAGO TIANGUISTENCO

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

RUBRICA PARA EVALUAR LA PLANIFICACIÓN DE CLASE

Alumno________________________________________________ Fecha: ___________

COMPETENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE REGULAR

ASPECTO A EVALUAR
10 9 8 7

La planificación se La planificación es La planificación descuido La planificación tiene

presenta con presentable pero muestra detalles de presentación mala presentación y
PRESENTACIÓN
pulcritud y ortografía. de 1 a 2 errores de y posee más de 3 errores más de 5 errores
ortografía. de ortografía. ortográficos.
El formato es El formato es funcional y El formato es práctico El formato es ambiguo
funcional y posee posee la mayoría de los pero contiene algunos de y no se reconocen
ESTRUCTURA
GENERAL todos los elementos elementos de la los elementos de la con claridad los
de la planeación. planeación. planeación. elementos de la
planeación.
Se presenta un En el contenido científico El contenido científico se El contenido científico
contenido científico predomina información limita a información es mínimo, no cubre
DOMINIO DE
amplio y los domina. electrónica, en electrónica y no los las necesidades de
CONTENIDOS
DISCIPLINARIOS detrimento de la domina del todo. información y apenas
información bibliográfica posee nociones de
y los domina. ellos.
La planeación integra La planificación hace La planificación recupera La planificación no
DOMINIO DE
los procedimientos de alusión a las momentos de las expone con claridad
METODOLOGI
AS las metodologías metodologías pero o propuestas una propuesta
DISCIPLINARE sugeridas por la corresponde con su metodológicas de la metodológica acorde
S RIEB. procedimiento. RIEB. con la RIEB.

La secuencia La secuencia didáctica La secuencia didáctica La secuencia

didáctica es acorde al es apropiada, acorde al expone una serie de didáctica no tiene
COHERENCIA
grado y observa que grado, pero no se actividades que no se relación entre sus
EN SU
se direcciona al logro direccional al logro de los direccionan hacia el logro partes y tampoco con
LOS ASPECTOS
PEDAGÓGICOS

SECUENCIA
DIDACTICA de los aprendizajes aprendizajes esperados. de los aprendizajes el logro de los
esperados. esperados. aprendizajes
esperados.
Existe congruencia entre Existe congruencia entre los Existe congruencia del Se perciben nociones del
los aprendizajes aprendizajes esperados y la enfoque con los rumbo de la evaluación y
esperados, la evaluación, pero el aprendizajes esperados, de la misma forma con el
EVALUACIÓN
evaluación y el instrumento no corresponde pero no con la forma de instrumento a emplear.
instrumento a emplear. con los propósitos. evaluar y con el instrumento
aplicado.
El material que propone El material propuesto apoya El material propuesto apoya El material propuesto
favorece el logro de los en su mayoría al logro de en poco al logro de los apoya mínimamente al
LOS aprendizajes esperados. los aprendizajes esperados. aprendizajes esperados. logro de los aprendizajes
RECURSOS Y esperados.
MATERIALES

TOTAL

Observaciones _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Docente evaluador Docente en formación

_________________________ ________________________
Nombre y firma
 ESCUELA NORMAL DE SANTIAGO TIANGUISTENCO
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Fecha___/____/____
RUBRICA PARA EVALUAR LOS MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

Alumno_________________________________________________

COMPETENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE REGULAR

ASPECTO A EVALUAR
10 9 8 7

Ortográficamente es Ortográficamente es Ortográficamente es

Ortográficamente es
correcto, llamativo correcto, ampliamente correcto, básico,
PRESENTACIÓN correcto. Es sobrio y
visualmente empleando visible, contiene irrelevante,
carece de imágenes
imágenes, colores y algunas imágenes y tradicionalista y carece
atractivas y color.
formas colores. de pulcritud.

El material didáctico El material didáctico El material didáctico es

El material didáctico es
CREATIVIDAD posee aspectos es poco funcional y básico y carece de
innovador y llamativo.
llamativos. común. creatividad.

No es apropiado al,
Guarda una alta Es adecuado al grado, Es apropiado al,
grado, edad y poca
PERTINENCIA correspondencia al grado, edad y tipo de grado, edad, pero no
correspondencia con el
edad y tipo de contenido. contenido. al contenido.
contenido.
Es práctico para el Es utilizable para el Su uso es forzado y
Es útil para el desarrollo
desarrollo de los desarrollo de los carece de practicidad.
de los contenidos,
contenidos, abarcando contenidos, aunque
FUNCIONALIDAD abarcando varios
un solo momento de la no guarda mucho
momentos de la
planeación. sentido con el
planeación.
desarrollo del tema.
Motiva Motiva a los alumnos y Es motivador y Es poco motivador y
considerablemente, se orienta a algunos atractivo para los solo cumplió un
IMPACTO promoviendo aprendizajes esperados. alumnos y no propicia requisito en el logro de
aprendizajes los aprendizajes los aprendizajes
significativos. esperados. esperados.
Incorpora y utiliza La incorporación de los Incorpora recursos Incluye algunos
equilibradamente los recursos tecnológicos tecnológicos sin recursos tecnológicos
recursos tecnológicos e es desequilibrada en corresponder con los como un mero
INCORPORACION DE impresos acorde a las relación con los propósitos de los requisito, sin tener
LAS TIC estrategias que propone. materiales impresos aprendizajes relación con las
pero acorde a las esperados. estrategias.
estrategias que
propone.
SUBTOTAL

Docente evaluador Docente en formación

_________________________ ________________________
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

LISTA DE VERIFIACION PARA VALORAR

EL DOMINIO DEL CONTENIDO CIENTÍFICO

Docente en formación: _________________________________________FECHA: ___________

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
Los contenidos corresponden con lo establecido en el
plan, los programas y libros de texto
Emplea un vocabulario técnico acorde a los
contenidos que aborda.
Expone un contenido científico amplio y afín con el
tema
Expone el contenido en forma concreta sin desviarse
a otros temas.
Presenta en forma organizada la información,
evidenciando una secuencia lógica.
La información que presenta es correcta, actualizada
y objetiva
Puede con precisión contestar la mayoría de los
cuestionamientos planteados

Las fuentes bibliografías de consulta son equilibradas

entre la bibliografía impresa y la electrónica