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Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

Estadística I
4 créditos
Departamento de Economía
Sección Métodos Cuantitativos

Carrera Ciclo

 Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras II


 Administración en Banca y Finanzas
 Administración en Gestión Pública III
 Contabilidad y Auditoría

 Economía
 Administración de Empresas IV

 Psicología VI

Profesora autora:
Hurtado Regalado Beatríz

Octubre 2019 - Febrero 2020

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
Tarea: Estadística I
Tarea
Primer bimestre

Estimado(a) Estudiante, en el EVA encontrará las respuestas a cada una de las


preguntas planteadas, por lo cual usted debe seleccionar una que es correcta.

Además, encontrará un recurso denominado “Archivo desarrollo Tarea I”, para que
usted ingrese el desarrollo de las preguntas, debe identificar y respetar el orden de
las preguntas.

PREGUNTA 1

Tema de la tarea:

Descripción de datos y elaboración de tablas de frecuencia.

Definición del tipo de tarea:

Resolución de ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Utiliza los elementos conceptuales y procedimentales de la estadística


descriptiva.

▪ Reconoce la importancia de la estadística como eje transversal para la


organización, sistematización, inferencia y validación en las diferentes
disciplinas del conocimiento científico.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise la unidad 1 y 2 de la guía didáctica y del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la unidad


1 y 2.

▪ Organice y presente la información a través de tablas de distribución de


frecuencias.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

Actividad de aprendizaje:

Resuelva los ejercicios propuestos.

A. El Banco Pichincha está estudiando el uso diario de un cajero automático


ubicado en un determinado supermercado. A continuación, se indica la
frecuencia diaria que dicho cajero se empleó en un período de 40 días.

77 25 63 38 54 59 54 56 36 26
50 34 44 41 58 58 53 51 62 43
52 53 63 62 62 65 61 52 60 60
45 66 83 71 63 58 61 71 84 50

Organice los datos en una distribución de frecuencias agrupada utilizando el


25 como límite inferior de la primera clase y determine:

1. El tipo de variable
2. Es una muestra o población.
3. El intervalo o ancho de clase.
4. La o las clases donde tiende a agruparse los datos.
5. Si la primera clase es 25-35, establezca la cuarta clase.
6. El límite inferior de la segunda clase.
7. Los límites reales de la tercera clase.
8. La frecuencia absoluta simple de la quinta clase.
9. La frecuencia relativa simple de la tercera clase.
10. La frecuencia acumulada “mayor que” de la segunda clase.
11. El punto medio de la quinta clase.

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Tarea: Estadística I

B. El gerente de Supermaxi, tiene la siguiente información de un muestreo


referente al gasto mensual de compras de productos realizado por 80
familias.

En función de la información proporcionada, construya una tabla de


distribución de frecuencia de datos agrupados y considere que el:

Límite inferior de la primera clase es 300.


Límite superior de la última clase es 580.

Con la tabla de distribución de frecuencia de datos agrupados determine:

12. El tipo de variable y el nivel de medición.


13. El intervalo o ancho de clase.
14. Si la primera clase es 300-340, determine la tercera clase.
15. El límite inferior de la quinta clase.
16. Los límites reales de la segunda clase.
17. La frecuencia absoluta simple de la cuarta clase.
18. La frecuencia relativa simple de la segunda clase.
19. La frecuencia acumulada “menor que” de la tercera clase.
20. El número de familias que tienen un gasto mayor a $ 460.
21. El porcentaje de familias que gastan menos de $420.
22. La marca de clase de la cuarta clase.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta 1 es de 2.0 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 1-18, se valoran con 0.10 punto cada uno (18x0.10=1.80 puntos)
▪ Numerales del 19-22, se valoran con 0.05 punto cada uno (4x0.05=0.20 puntos)

PREGUNTA 2

Tema de la tarea:

Medidas de tendencia central en datos agrupados.

Definición del tipo de tarea:

Desarrollo de ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise la unidad 3 de la guía didáctica y del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la unidad


3.

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Tarea: Estadística I

Actividad de aprendizaje:

Resuelva los ejercicios propuestos.

A. La tabla de distribución de frecuencias presenta el gasto semanal (en


dólares) y considere como población a los 45 hogares del barrio Altos del
Valle de la ciudad de Loja:

Gasto semanal
Hogares
($)
0 hasta 100 3

100 hasta 200 12


200 hasta 300 16

300 hasta 400 10


400 hasta 500 3

500 hasta 600 1

Determine las medidas de tendencia central del gasto semanal de los


hogares:

23. Media aritmética.


24. Mediana.
25. Moda.
26. Relación de la media con respecto a la mediana y moda.

B. En función del ejercicio de la pregunta 1 A de la Tarea I, determine:

27. Media aritmética.


28. Mediana.
29. Moda.
30. Tipo de asimetría o simetría con respecto a la media.

C. En función del ejercicio de la pregunta 1 B de la Tarea I, determine:

31. Media aritmética.


32. Mediana.
33. Moda.
34. Relación de la media con respecto a la mediana y moda.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 1.5 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 23-33, se califican con 0.13 punto cada uno (11x0.13=1.43
puntos)

▪ Numeral 34, se valora con 0.07 punto (1x0.07=0.07 puntos)

PREGUNTA 3

Tema de la tarea:

Medidas de tendencia central en datos no agrupados.

Definición del tipo de tarea:

Desarrollo de ejercicios planteados.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

▪ Organiza, analiza e interpreta información recogida en un problema a investigar.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise la unidad 3 de la guía didáctica y del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la unidad


3.

▪ Calcule la media, media, moda y la relación que tienen estas medidas de


tendencia central.

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La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Estadística I

Actividad de aprendizaje:

Resuelva los ejercicios propuestos.

A. La compañía Quick Change Oil cuenta con varios talleres en el área


metropolitana de Seattle. Las cantidades diarias de cambios de aceite que
se realizaron en el taller de Oak Street durante los pasados veinte días
son las siguientes:

65 98 55 62 78 59 51 90 72 56
70 61 70 80 94 79 63 73 71 85

Determine:

35. Media aritmética


36. Mediana
37. Moda

B. La Asociación Americana de Diabetes recomienda una lectura de valores


de glucosa sanguínea menor a 130 para quienes tienen diabetes tipo
2. La glucosa sanguínea mide la cantidad de azúcar en la sangre. A
continuación, se presentan las lecturas de glucosa de una persona que
fue recientemente diagnosticada con este tipo de diabetes en el mes de
febrero.

111 122 116 103 112 96 115 98 106 111


106 124 116 127 116 108 111 111 121 115
124 116 107 118 123 109 109 106

Determine las medidas de tendencias central de la lectura de glucosa


sanguínea, como:

38. Media aritmética.


39. Mediana.
40. Moda.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

C. El Grupo Inmobiliario Ortega vende bienes raíces en el área costera del


país. En el cuadro siguiente se muestra la cantidad total de las comisiones
que ha ganado entre 2002 y 2012.

Determine:

41. Media aritmética


42. Mediana
43. Moda
44. Relación de la media con respecto a la mediana y moda.

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 1.5 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 35-44, se califican con 0.15 punto cada uno (10x0.15=1.5
puntos)

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La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Estadística I

PREGUNTA 4

Tema de la tarea:

Media ponderada y media geométrica

Definición del tipo de tarea:

Desarrollo de ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise las unidades 1, 2 y 3 de la guía didáctica y del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con las


unidades 1, 2 y 3.

Actividad de aprendizaje:

Resuelva los ejercicios propuestos.

A. Mr. Books, es una librería especializada que se dedica a la venta de libros


usados por internet. Los libros de pasta blanda cuestan $20 cada uno y
los de pasta dura, $30.50 cada uno. De los 50 libros que se vendieron el
pasado martes por la mañana, 40 eran de pasta blanda y el resto de pasta
dura. Determine:

45. ¿Cuál fue el precio promedio ponderado de un libro?

B. El Consorcio Andrade y Asociados se especializa en leyes empresariales.


Cobran $50 la hora de investigación de un caso; $35 la hora de asesoría y
$20 la hora de redacción de un expediente. La semana pasada uno de los
socios dedicó 15 horas a dar asesoría a un cliente, 10 horas a investigar
el caso y 20 horas a la redacción del expediente. Determine:

46. ¿Cuál fue el monto medio ponderado por hora de honorarios por servicios
legales?

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

C. A continuación, se enlista el incremento porcentual de ventas de RM


Corporation durante los pasados 5 años.

9.4 13.8 11.7 11.9 14.7

Determine:

47. ¿La media geométrica del incremento porcentual de ventas en ese


período?.

D. Los rendimientos de 12 meses en cinco fondos mutualistas de crecimiento


dinámico fueron 32.2%, 35.5%, 80.0%, 60.9% y 92.1%. Determine:

48. Media aritmética del rendimiento.


49. Media geométrica de rendimiento.

E. La información que sigue muestra el costo de un año de estudios en


universidades públicas y privadas en 1980-1981 y 2007-2008.

Tipo de universidad 1980-1981 2007-2008


Pública $ 2550 $ 6966
Privada $ 5594 $ 13424

Determine:

50. ¿Cuál es la media geométrica del incremento anual en dicho periodo en


el caso de los dos tipos de universidades?

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 1.0 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 45-49, se califican con 0.16 punto cada uno (5x0.16=0.80
puntos)
▪ Numeral 50, se valora con 0.20 puntos (1x0.20=0.20 puntos)

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Tarea: Estadística I

Resumen- calificación de Tarea I


Primer bimestre

Calificación de cada
Pregunta Numerales Cantidad Total
numeral
1 1-18 18 0.10 1.80
19-22 4 0.05 0.20
2 23-33 11 0.13 1.43
34 1 0.07 0.07
3 35-44 10 0.15 1.50

4 45-49 5 0.16 0.80


50 1 0.20 0.20
Total 50 6

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso


(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea
Segundo bimestre

Estimado(a) Estudiante, se le indica que en el EVA encontrará las respuestas a cada


una de las preguntas planteadas, por lo cual usted debe seleccionar una que es
correcta.

Además, encontrará un recurso denominado “Archivo desarrollo Tarea II”, para que
usted ingrese el desarrollo de las preguntas, debe identificar y respetar el orden de
las preguntas.

PREGUNTA 1

Tema de la tarea:

Medidas de dispersión y de posición para datos agrupados.

Definición del tipo de tarea:

Desarrollo de ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

▪ Organiza, analiza e interpreta información recogida en un problema a investigar.

▪ Sugiere la toma de decisiones con criterio técnico científico en base a la


información existente.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise la unidad 4 de la guía didáctica y capítulos 3 y 4 del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la unidad


4.

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La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Estadística I

Actividad de aprendizaje.

Resuelva los ejercicios propuestos.

A. En base al ejercicio desarrollado en la Tarea del primer bimestre, pregunta


1 sección A.

Determine:

1. Amplitud de variación
2. Desviación media
3. Desviación estándar
4. Coeficiente de variación
5. Coeficiente de asimetría
6. Decil 3

B. En base al ejercicio desarrollado en la Tarea del primer bimestre, pregunta


1 sección B.

Determine:

7. Desviación media
8. Desviación estándar
9. Coeficiente de sesgo de Pearson
10. Tipo de sesgo en función del coeficiente de asimetría
11. Cuartil 3
12. Percentil 40

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

C. Un reporte reciente en una revista de economía indica que la familia típica


de cuatro personas con un presupuesto intermedio, gasta en alimentos
aproximadamente $96.55 a la semana. La siguiente distribución de
frecuencias estaba incluida en el reporte:

Gasto semanal
Hogares
($)
80 a 85 6
85 a 90 12
90 a 95 23
95 a 100 35
100 a 105 24
105 a 110 10

Determine:

13. Varianza
14. Desviación media
15. Desviación estándar
16. Coeficiente de asimetría
17. Cuartil 2
18. Percentil 20

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 1.5 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 1-15 se califican con 0.08 puntos cada uno (15x0.08=1.2 puntos)
▪ Numerales del 16-18 se valoran con 0.10 puntos (3 x 0.10= 0.3 puntos)

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La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Estadística I

PREGUNTA 2

Tema de la tarea:

Medidas de dispersión y de posición para datos no agrupados.

Definición del tipo de tarea:

Desarrollo de ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

▪ Organiza, analiza e interpreta información recogida en un problema a investigar.

▪ Sugiere la toma de decisiones con criterio técnico científico en base a la


información existente.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise la unidad 4 de la guía didáctica y capítulos 3 y 4 del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la unidad


4.

Actividad de aprendizaje.

Resuelva los ejercicios propuestos.

A. En base al ejercicio desarrollado en la Tarea del primer bimestre, pregunta


3 sección A.

Determine:

19. Desviación estándar


20. Desviación media
21. Coeficiente de asimetría
22. Cuartil 3
23. Decil 9
24. Percentil 10

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

B. En base al ejercicio desarrollado en la Tarea del primer bimestre, pregunta


3 sección B.

Determine:

25. Desviación estándar


26. Desviación media absoluta
27. Coeficiente de variación
28. Coeficiente de asimetría
29. Percentil 50
30. Tipo de sesgo que presenta en función del coeficiente de asimetría.

C. Kevin Horn es gerente nacional de ventas en National Textbooks, Inc. que


cuenta con un personal de ventas conformado por 40 personas, las
cuales hacen visitas a profesores universitarios en todo país. Cada
sábado por la mañana solicita a su personal que le envíe un informe, el
cual debe incluir, entre otros detalles, la cantidad de profesores que
visitaron la semana anterior. En la lista siguiente, en orden ascendente,
se muestra la cantidad de visitas de la semana pasada.

38 40 41 45 48 48 50 50 51 51
52 52 53 54 55 55 55 56 56 57
59 59 59 62 62 62 63 64 65 66
66 67 67 69 69 71 77 78 79 79

Determine:

31. Promedio de visitas.


32. Mediana
33. Desviación estándar
34. Coeficiente de asimetría
35. Cuartil 1 y cuartil 3
36. Decil 1 y decil 9
37. Percentil 33.

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La Universidad Católica de Loja UTPL
Tarea: Estadística I

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 1.5 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 19-36 se califican con 0.08 puntos cada uno (18x0.08=1.44
puntos)

▪ Numeral 37 se valora con 0.06 punto (1 x 0.06= 0.06 puntos)

PREGUNTA 3

Tema de la tarea:

Probabilidades

Definición de tipo de tarea:

Resolución de ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

▪ Organiza, analiza e interpreta información recogida en un problema a investigar.

▪ Sugiere la toma de decisiones con criterio técnico científico en base a la


información existente.

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise la unidad 5 de la guía didáctica y los capítulos 5 del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la unidad


5.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

Actividad de aprendizaje.

Resuelva los ejercicios propuestos que se detallan a continuación:

A. Una muestra de conductores con licencia reveló la siguiente cantidad de


infracciones de tránsito:

Número de infracciones Número de conductores


0 46
1 18
2 1910
3 12
4 9
5 o más 5

Determine:

38. ¿Cuál es la probabilidad de que un conductor haya cometido dos


infracciones de tránsito?

B. La Dra. Romero, ha estado enseñando Cálculo durante muchos años.


Sabe que el 80% de los estudiantes terminan los problemas asignados.
Determinó que de los alumnos que cumplen con su trabajo, el 90%
aprobarán el curso. De aquellos estudiantes que no lo hacen así, el 60%
serán promovidos. Miguel Sánchez tomó Cálculo durante el último
semestre con la profesora Romero y recibió una calificación aprobatoria.
Determine:

39. ¿Cuál es la probabilidad de que haya realizado las tareas?

C. Si en la universidad usted pregunta a tres personas. Determine cuál es la


probabilidad de que:

40. ¿todos hayan nacido un día miércoles?


41. ¿todos hayan nacido en días de la semana diferentes?
42. ¿ninguno haya tenido su nacimiento en sábado?

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Tarea: Estadística I

D. Una representante del Municipio de una ciudad, selecciona muestras de 10


terrenos y dispone de 15 terrenos para recoger las muestras.

43. ¿Cuántas diferentes muestras son posibles de obtener?

E. Una organización nacional de encuestas a elaborado 15 preguntas


destinadas a evaluar la actuación del presidente de Estados Unidos. El
entrevistador seleccionará 10 de tales preguntas.

44. ¿Cuántos arreglos diferentes existen para el orden de las 10 preguntas


seleccionadas?

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 1.5 puntos. El acierto a cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 38-43 se califican con 0.22 puntos cada uno (6x0.22=1.32
puntos)
▪ Numeral 44 se valora con 0.18 puntos (1x0.18=0.18 puntos)

PREGUNTA 4

Tema de la tarea:

Distribución de probabilidad discreta y continua.

Definición del tipo de tarea:

Ejercicios propuestos.

Competencia a la que aporta la actividad:

▪ Aplica los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo de


ejercicios referentes a la realidad en la que se desenvuelve.

▪ Organiza, analiza e interpreta información recogida en un problema a investigar.

▪ Sugiere la toma de decisiones con criterio técnico científico en base a la


información existente.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

Orientaciones metodológicas:

▪ Revise las Unidades 6 y 7 de la guía didáctica y del texto básico.

▪ Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la


Unidad 6 y 7.

Actividad de aprendizaje.

Desarrolle los ejercicios propuestos y responda a las preguntas planteadas:

A. El Servicio Postal de Estados Unidos informa que 95% de la


correspondencia de primera clase dentro de la misma ciudad se entrega
en un periodo de dos días a partir del momento en que se envía. Se
enviaron seis cartas de forma aleatoria a diferentes lugares. Determine:

45. ¿Cuál es la probabilidad de que las seis lleguen en un plazo de dos días?
46. ¿Cuál es la probabilidad de que exactamente cinco lleguen en un plazo
de dos días?
47. ¿la media del número de cartas que llegarán en un plazo de dos días?
48. ¿Calcule la varianza y la desviación estándar del número de cartas que
llegarán en un plazo de dos días?

B. El profesor Jhon Ruiz tiene un conjunto de 15 preguntas de opción múltiple


referentes a medidas de dispersión. Cuatro de estas interrogantes se
relacionan con la temática de medidas de dispersión. Determine:

49. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos 1 de tales preguntas sobre las


medidas de dispersión aparezca en el examen de 5 preguntas?

C. El 1% de todas las videocámaras vendidas por una empresa, tiene un


defecto en su estuche. Se seleccionan al azar cuatro estuches vendidos
recientemente. Encuentre la probabilidad de que:

50. ¿exactamente uno esté defectuoso?


51. ¿exactamente dos tengan defectos?
52. ¿ninguno esté defectuoso?

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Tarea: Estadística I

D. Las cantidades de dinero en las solicitudes de préstamos para la compra


de departamentos que recibe el IESS, están aproximadamente distribuidas
en forma normal con una media de $ 70 000 y una desviación estándar de
$20 000. Para una solicitud de préstamo se recibió en esta semana,
determine cuál es la probabilidad de que:

53. la cantidad solicitada sea de $ 80 000 o más?


54. el monto solicitado esté entre $ 65 000 y $ 80 000?
55. el importe solicitado sea de $ 65 000 o más?
56. el 30% de los préstamos sean mayores que cuál cantidad?

E. Como parte de su suplemento dominical dedicado a la salud, el diario La


Hora informó que 64% de los hombres mayores de 45 años, consideran a
la nutrición una prioridad en su vida. Suponga que se elige una muestra
de 60 hombres. ¿Cuál es la probabilidad de que:

57. 32 o más hombres consideren importante la nutrición?


58. 44 o más hombres la consideren importante?
59. más de 32 y menos de 43 la consideren importante el aspecto dietético?
60. exactamente 44 consideren fundamental la alimentación?

Criterio de evaluación:

La valoración de la pregunta es de 2 puntos. El acierto de cada numeral se valora


según:

▪ Numerales del 45-58 se califican con 0.10 puntos cada uno, (14x0.10=1.4
puntos)
▪ Numeral 59-60 se valoran con 0.05 cada uno (2x0.05=0.10 puntos)

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Estadística I

Resumen- calificación de Tarea II


Segundo bimestre

Calificación de
Pregunta Numerales Cantidad Total
cada numeral
1 1-15 15 0.08 1.20
16-18 3 0.10 0.30
2 19-36 18 0.08 1.44
37 1 0.06 0.06
3 38-43 6 0.22 1.32
44 1 0.18 0.18
4 45-58 14 0.10 1.40
59-60 2 0.05 0.10
Total 60 6

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso


(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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