INFORME PSICOPEDAGÓGICO PARA LA FAMILIA

DATOS DEL PACIENTE:

Nombre y apellido: Bastián Capra

Fecha de nacimiento: 21/04/2013

Edad: 6 años.

Escolaridad: 1º de la Escuela Primaria nº 48.

Fecha del informe: Noviembre 2019.

Bastián es derivado por la escuela al presentar dificultades para comunicarse, observándolo

inquieto, no focaliza su atención y no interacciona con sus pares durante la jornada escolar.

Luego de realizar la primera entrevista con la madre de niño, se planificó una batería de técnicas
con el objetivo de evaluar aspectos esenciales que interviene en todo proceso de aprendizaje,
tales como habilidades cognitivas, pedagógicas y aspectos emocionales.

Se puede inferir, a partir de las pruebas administradas, que Bastián posee una capacidad
intelectual que se encuentra por debajo de su edad cronológica. Su velocidad de procesamiento
es descendida ya que no logra explorar, ordenar, discriminar rápida y adecuadamente información
visual simple. Así como también se detectaron dificultades referidas al razonamiento fluido,
focalización de atención e integración visomotora.

En cuanto las habilidades comunicativas y sociales, el niño posee un limitado vocabulario lo que
repercute en su comprensión verbal e influye en sus relaciones sociales. Es necesario mencionar
que su nivel de lenguaje y expresión oral se encuentran descendidos para su edad cronológica.
Así como también la claridad en la pronunciación de las palabras.

Referido al nivel pedagógico, se encuentra en proceso de construcción de su alfabetización. En la

escritura de su nombre realiza omisiones y sustitución de letras. Cabe destacar que posee buena
copia, prensión, trazo y tamaño de las letras y números. Aunque se observa escritura en espejo.

En relación al área de cálculo, realiza conteo memorístico hasta el seis. No reconoce cantidades
de mayor y menor. No da cuenta de nociones espaciales (arriba y abajo, dentro y fuera).

En cuanto a lo conductual, Bastián mostró ser un niño tímido al ingresar al consultorio,

manifestándose callado y con poco entusiasmo para realizar las actividades. Sin embargo, con el
paso de las sesiones se estableció un vínculo pudiendo demostrar alegría y entusiasmo al entrar
al espacio. A pesar de ello, se dispersa a los pocos minutos de iniciada la actividad o focaliza su
atención en estímulos no relevantes.
 Considerando los resultados expuestos, se realizan las siguientes sugerencias terapéuticas.

 Iniciar tratamiento psicopedagógico.

 Realizar interconsulta con fonoaudiología.
 Mantener un diálogo fluido entre la familia, la escuela y profesionales externos con el fin de
acordar estrategias de intervención conjunta que favorezcan el proceso de aprendizaje de Bastián.
 Establecer horarios para el sueño, comidas, trabajo escolar, juego, etc.
 Fomentar hábitos de trabajo en casa: ordenar sus pertenencias, guardar sus útiles escolares,
prepararse para ir a la escuela, etc.
 Planificar y fragmentar de las tareas.
 Observar y valorar los aspectos positivos de Bastián.
 Colocar en un lugar visible el horario semanal de clase, de esta manera tendrán conocimiento de
las actividades a realizarse en la escuela y llevar los materiales solicitados.
 Revisar diaria del cuaderno de tareas.