2.4. Pedagogía o Ciencias de la educación.

definición y objeto de estudio de las ciencias de la educación

Hoy día, el fenómeno educativo se torna más complejo en su estudio y análisis. Es preciso
mencionar que la educación forma parte de los seres humanos en su desarrollo, ya que es
un hecho social que se a practicado desde la antigüedad. Las Ciencias de la Educación son
un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenómenos
educativos en sus múltiples aspectos.
Puesto que la educación es muy amplia, tiene lugar en todos los ámbitos de la sociedad
diferentes disciplinas de las ciencias sociales y humanas como la Sociología, Derecho,
Psicología, Ciencia Política, Historia, Economía, Filosofía realizan abordajes y estudios
específicos por ello es posible de hablar de una Sociología de la Educación, una Historia de
la Educación, una Antropología de la Educación, una Psicología Educacional, una Política
Educacional, Economía de la Educación y una Filosofía de la Educación.
Todas aquellas disciplinas que explican los fenómenos educativos, que pueden integrarse
para realizar estudios nutren el campo de las Ciencias de la Educación. No obstante, la
educación tiene una aspiración diferente: la de un saber, de una investigación fundamental
sobre el hecho educativo. En ese sentido, las ciencias de la educación podrían estar lo más
alejadas de la aspiración del pedagogo que procura mejorar o ajustar su práctica educativa.
En ese sentido también, podrían estar menos preocupadas por los problemas de desarrollo
educativo (Claude, 2008).
El objeto de las ciencias de la educación es definir e identificar los hechos educacionales
sobre los que se podrá hacer un análisis científico riguroso, es decir, un estudio de las
situaciones educacionales pasado, presente y futuras.
En virtud de las palabras de (Claxton, 1994), es fundamental acceder a los conocimientos
científicos porque nos permite explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y
respetando nuestro planeta. Igualmente, el conocimiento científico nos ayuda a tener un
control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que se utiliza en nuestro día a
día. Por otra parte, la realidad es que la Ciencia constituye una parte fundamental de nuestra
vida, formando parte de nuestro entorno y nuestra cultura, lo que hace que nadie se pueda
considerar adecuadamente culto sin una comprensión de los rudimentos que la constituyen.
 pedagogía en el proceso del aprendizaje

La Pedagogía ha evolucionado mucho desde su origen etimológico que significaba

conducir o llevar a un niño en el sentido espiritual o enseñarlo. Hoy, la Pedagogía no es la
ciencia que se ocupa de la enseñanza, esto es tarea de otra ciencia pedagógica llamada
Didáctica. La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como
fenómeno típicamente social y específicamente humano, en donde en algunos casos el
pedagogo(a) se encarga de formar a los formadores.
Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la
educación con objeto de conocerlo y perfeccionarlo. También es una ciencia de carácter
normativo porque no se dedica a describir el fenómeno educacional sino a establecer las
pautas o normas que hemos de seguir para llevar a buen término dicho fenómeno. La
pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación del sujeto y estudia
a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole un
conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurarla educación y los procesos de
enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.
Uno de los principales aportadores en la pedagogía, Komenský, más conocido como
Comenio, es el pionero en esta disciplina al escribir en el siglo XV "Didáctica Magna".
Uno de los pensadores latinoamericanos más influyentes es Paulo Freire quien plantea que
la educación es la praxis (reflexión y acción) de los hombres sobre el mundo para
transformarlo. En una de sus aportaciones, Freire menciona que el maestro debe ser el ente
que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en el cual están desarrollando su proceso
de aprendizaje.
A partir de los conocimientos previos, los alumnos construyen el aprendizaje haciendo
contraste con “el nuevo”, ya que son ellos un reflejo visible y fiable de las realidades
sociales. Debe construir el conocimiento como un acto político, desde la relación con el
maestro y los demás aprendices dentro del aula, para pasar de seres sociales pasivos a seres
sociales activos, críticos y pensantes de la sociedad en la que están sumergidos.
En estos últimos años, la pedagogía ha desarrollado el uso del método científico (con apoyo
de la estadística y la psicología). Se podría decir que la pedagogía, aunque tiene muchos
años de existencia, todavía es una ciencia con un largo tramo por investigar y recorrer. Es
por ello que Freire propone la pedagogía crítica, que constituye un campo de docencia e
investigación amplia y profunda. De esta manera la educación va de la mano con la
pedagogía en el desarrollo de competencias que los niños niñas y jóvenes (NNA) del siglo
XXI deben tener.
 ¿pedagogía o ciencias de la educación?

Como complemento de los comentarios expuestos en los puntos anteriores, es preciso

agregar algunas ideas adicionales. Se tiene claro que la acción educativa ha evolucionado
con el paso del tiempo, de una acción espontánea inicial a una claramente intencional. La
educación formal no solo se encarga a personas especializadas, sino que se desarrolla en
instituciones particulares: la escuela.
Esta educación formal generó una serie de problemas que no eran propios de la educación
informal de los primeros tiempos. Al tener el ser humano que aprender sobre temas que no
estaban ligados directamente a su vivencia y a su sobrevivencia, es natural que surgieran
problemas como el escaso aprendizaje, la falta de interés, etc. Todos estos problemas,
ligados a cuestionamientos sobre la misma finalidad de la educación, tienen que haber
motivado, con el paso del tiempo, el abordaje reflexivo del hecho educativo.
Entonces, ¿es pertinente considerar la pedagogía como herramienta esencial para el
aprendizaje significativo en los alumnos?, ¿será que las ciencias de la educación sean
complementos para estudiar los procesos de aprendizaje en los alumnos y ofrecer
herramientas de análisis y comprensión para los maestros? Si no existe un campo autónomo
de la pedagogía, la práctica docente perdería su papel de articulación entre los
conocimientos provenientes de las diferentes disciplinas y la constitución de las
subjetividades de los estudiantes, y quedaría reducida a una simple aplicación de dichos
conocimientos, en un nivel puramente operativo e instrumental.
Ahora bien, debemos convenir que estas dos tradiciones deben cruzarse en algún punto.
Estos puntos de cruce podrían ubicarse en ciertas características como lo que observamos
en las escuelas con los alumnos. Podemos observar que tanto la pedagogía como las
ciencias de la educación, aunque son dos campos distintos, se llevan bien dentro de lo que
se vive en las escuelas y la influencia que tienen los maestros con los alumnos.
Esto es gracias a las experiencias que los docentes adquieren cuando aplican una
metodología de enseñanza con base a los planes y programas de estudio o incluso en el
modelo educativo, lo cual, como se ha comentado en varios libros de educación, la
pedagogía es importante en la práctica, partiendo de las bases y corrientes filosóficas que
sostienen la educación como tal. Entonces, ¿la pedagogía está relacionada con las ciencias
de la educación?, por supuesto que sí.

Relación entre pedagogía y ciencias de la educación

Para Durkheim, la Pedagogía es teoría-práctica, que es impredecible, que nos sirve para el
análisis y orientación de las actividades educativas, estas reflexiones toman forma de teorías,
que son combinaciones de ideas, cuyo objeto es dirigir la acción, considera necesaria a la
pedagogía porque orienta, es una racionalización pragmática que integra dos aspectos
normativos, el primero que es científico, explicativo e instrumental y el segundo que es ético,
teológico y sustantivo.

Para John Dewey, ciencia es una significación flexible que usa y permite incluir todas las
disciplinas que se consideran ciencia, que surge a partir de los problemas que confrontan los
hombres en determinadas prácticas o relaciones entre sí y con la naturaleza. Para Dewey la
pedagogía se va a ocupar específicamente del problema de la educación, centrando su interés
en cómo debe estar vinculada con la realidad, la Filosofía o la teoría, y no ser pura reflexión.

Las ciencias de la educación y la pedagogía permiten una interrelación entre los docentes,
los estudiantes y la comunidad, estableciendo un ambiente favorable de acuerdo a sus
costumbres, que permitan el desarrollo de la personalidad de los individuos que participan.
Se ocupan de organizar, trabajar y explicar la transmisión y apropiación de los saberes, tanto
desde la óptica del aprendizaje como de la enseñanza, lo cual se complementan.

La pedagogía se ubica en el espacio-tiempo de la sociedad, en sus valores y principios, y se

aventura a proponer cómo debería llevarse a cabo la educación, en qué condiciones y por
qué. El rol de la pedagogía es por tanto de proyecciones profundas, abarcador, panorámico y
procura la síntesis, aunque se apoya en la fenomenología diversa que caracteriza al aula de
clase y a la escuela.

De esta forma, ambos campos, aunque sean muy distintos, existe gran relación entre ellos.
Hay algunos autores que priorizan la pedagogía, mientras que otros consideran que las
ciencias de la educación son esencial conocerlas. Esto dependerá de la óptica de cada profesor
y perspectiva que tiene cada escuela, no obstante, no debemos olvidar que ambas poseen
relación y se aplican cotidianamente.

Importancia de la pedagogía como ciencia de la educación

Educación y Pedagogía es un espacio de síntesis, de análisis, de reflexión de vivencias, donde
existe la posibilidad de hacer algo diferente en el aula. Donde el docente no sea el centro de
atención, sino que más bien sea el educando. La educación forma individuos y para poder
formarlos se debe conocer al ser humano en sus distintas etapas de desarrollo, por lo que la
educación no se puede reducir a una sola visión.

Lo cierto es que la Pedagogía, como ciencia o disciplina, tiene un objeto de estudio y este no
es más que la Educación. La Pedagogía se fundamenta en el conjunto de herramientas
teóricas, metodológicas y prácticas que le permiten al docente, asimilar y comprender los
contenidos de las diferentes disciplinas, para interpretarlos y transformarlos en verdaderos
saberes de enseñanza. De ahí su importancia dentro del contexto educativo.

Posibilita, además, nuevas y mejores metodologías y técnicas para resignificar los procesos
de enseñanza; orientando el quehacer de los docentes, y de aprendizaje; proporcionando a
los estudiantes elementos que faciliten la asimilación de los conceptos y la construcción de
los saberes. En este sentido, puede decirse que la Pedagogía se constituye en el medio a
través del cual, la Educación adquiere un valor más allá de la instrucción.
De la misma manera, la Pedagogía como herramienta y principio de acción de la
Educación, se desarrolla a su vez, con base en dos procesos: La Teoría y la Práctica. Ambos
procesos son fundamentales en la formación inicial y permanente tanto del docente como
de sus estudiantes, quienes son los actores principales del proceso educativo, en la medida
en que posibilitan la construcción de los saberes.
Se puede decir que la Pedagogía no sólo es el objeto de la Educación, sino que es en ella y
junto a ella, donde se orienta al individuo para asumir su vida racional; analizando y
eligiendo de manera eficaz y permanente los valores, las tradiciones, las costumbres y los
comportamientos que hacen parte de su legado cultural y que se convierten en elementos
fundamentales para su desarrollo, en tanto promueven el ejercicio de destrezas, habilidades,
actitudes y potencialidades que lo convierten en un ser integral, autónomo y competitivo
para su vida en sociedad.

Conclusiones:

Es la parte pragmática de la pedagogía donde el pedagogo trasmite sus saberse a los alumnos, por
medio de instrucciones. La educación es fundamental para una sociedad, permite al individuo
humanizase, ya que adquieren comportamientos, costumbres, desarrolla la parte moral y ética
para su formación tanto intelectual como personal.

La pedagogía sin duda ha sufrido muchos cambios que han ido rompiendo paradigmas
tradicionales, permitiendo resultados satisfactorios para la educación de hoy en día, se van
implementando nuevas estrategias, mediante los métodos de investigación para lograr que el
discente aprenda por si solo obtenga el conocimiento sin dejar atrás que el pedagogo es el que lo
ayuda a obtener su aprendizaje, y recordar que mediante la investigación lograremos que el
concepto sea permanente viéndola como ciencia.
Claxton, G. (1994). Educar mentes curiosas. El reto de la Ciencia en la escuela. Madrid: Visor.

Epistemología, ética y ciencias de la educación. (2008). Retrieved from

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