EAE 1º IMA201 - Programación Didáctica

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
0951 ELECTRICIDAD Y AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS Código: F0501-04
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

2019 – 2020
Índice
1. Introducción......................................................................................................................................... 2
2. Objetivos.............................................................................................................................................. 2
3. Resultados de aprendizaje.................................................................................................................. 4
4. Contenidos, distribución y temporalidad.............................................................................................. 4
4.1. Contenidos................................................................................................................................... 4
4.2. Distribución................................................................................................................................... 5
4.3. Desarrollo temporal de las unidades didácticas...........................................................................7
4.4. Contenidos mínimos exigibles por el profesor..............................................................................8
5. Los principios metodológicos de carácter general...............................................................................9
6. Los criterios sobre el proceso de evaluación de los alumnos, el desarrollo del currículo y de la
práctica docente................................................................................................................................. 10
6.1. Proceso de evaluación del alumnado.........................................................................................10
6.1.1 Criterios de evaluación....................................................................................................... 10
6.1.2 Procedimiento de evaluación del alumnado.......................................................................12
6.1.3 Criterios de calificación del alumnado................................................................................12
6.1.4 Actividades de recuperación...............................................................................................13
6.2. Proceso de evaluación del desarrollo del currículo....................................................................14
6.3. Proceso de evaluación de la práctica docente...........................................................................14
7. Los materiales didácticos para uso del alumno.................................................................................14
8. Plan de orientación profesional.......................................................................................................... 15
9. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados positivos y subsanar
las deficiencias que pudieran observarse..........................................................................................15
10. Unidades didácticas que, por motivos de riesgo u otras circunstancias debidamente razonadas,
precisen desdobles............................................................................................................................ 15
11. Plan de contingencia.......................................................................................................................... 16
Programación, elaborada por: y verificada por:

Nombre Ricardo Bel Portillo Ricardo Bel Portillo
Cargo Profesor del módulo Jefe de Departamento
Fecha Septiembre 2019 Octubre 2019
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obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a disposición Página 1/15
de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.
Programación didáctica del módulo profesional Electricidad y Automatismos Eléctricos (0951),
perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio Mantenimiento Electromecánico (IMA 201).
1. Introducción
Como módulo de este ciclo de grado medio de Mantenimiento Electromecánico, se espera de la
Electricidad y Automatismos Eléctricos la construcción de seis resultados de aprendizaje que se
expresan en la ORDEN ECD/989/2019, de 29 de julio, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte
del Gobierno de Aragón. Estos seis resultados de aprendizaje son los que deben ser alcanzados por el
alumnado como nivel de formación y que contribuyen, junto a las resultados de aprendizaje de otros
módulos, a alcanzar la competencia profesional para el empleo.
Esos resultados de aprendizaje deben de servir de referente a la hora de planificar y desarrollar la
práctica docente en el aula y, de cuyo estudio, se deben deducir los contenidos organizadores (de
conocimiento y de procedimiento). Los contenidos soporte constituyen los elementos de aprendizaje
necesarios para que el alumnado sea capaz de asimilar y aprender los contenidos organizadores
propios, y los deducimos tomando como referencia los bloques temáticos que aparecen en los
contenidos básicos de la citada Orden.
El valor y significado formativo, relevante y estable, de la Electricidad y Automatismos Eléctricos es
fundamental, por impartirse sólo en el primer año de los dos de que consta el ciclo y por ser la base de
los conocimientos, procedimientos y aplicaciones de otros módulos con desarrollos posteriores.
Los criterios de evaluación que figuran junto a los resultados de aprendizaje son las ideas clave para fijar
las actividades de enseñanza/aprendizaje en el aula y nos permiten evaluar si se ha alcanzado, a través
del proceso formativo, el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas para
construir en el alumnado los resultados de aprendizaje propuestos.
2. Objetivos
Los objetivos se expresan en términos de resultados de aprendizaje que enuncian los resultados que
deben ser alcanzados por el alumnado a la finalización del curso. Los resultados de aprendizaje se
asocian a las diferentes unidades didácticas impartidas durante el curso.
El conjunto de resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos de un ciclo formativo, contribuye a
alcanzar los objetivos generales de dicho ciclo y por lo tanto, la competencia general establecida en el
mismo.
El módulo de Electricidad y Automatismos Eléctricos, está asociado a las siguientes unidades de
competencia:
 UC1978_2: Montar sistemas de automatización industrial.
 UC1979_2: Mantener sistemas de automatización industrial.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), g), h), l), m), n), ñ), o), p),
s), t), u), v) y w) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), f), h), i), j), k), l), n) y ñ) del título:
Objetivos:
a) Identificar la información relevante, interpretando planos, esquemas y fichas técnicas para obtener los
datos necesarios.
c) Seleccionar herramientas y equipos, utilizando esquemas de montaje e instrucciones de
mantenimiento para acopiar los recursos.
g) Identificar los componentes eléctricos y de regulación y control, interpretando la documentación
técnica para montar sistemas eléctricos.
h) Ensamblar y conexionar los componentes eléctricos y de regulación y control, manejando las
herramientas y la instrumentación adecuadas para montar sistemas eléctricos.
l) Aplicar técnicas de medida y verificación teniendo en cuenta los parámetros a medir y valorando los
resultados obtenidos para realizar pruebas y verificaciones.
0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos
m) Identificar y localizar la causa de la disfunción, relacionándola con los efectos producidos para
diagnosticar disfunciones.
n) Determinar el procedimiento operativo a llevar a cabo, interpretando los manuales de instrucciones de
los equipos o manuales de procedimientos para reparar y mantener.
ñ) Analizar el funcionamiento de las instalaciones, identificando sus bloques y funciones para
diagnosticar disfunciones.
o) Aplicar técnicas de reparación, mantenimiento y sustitución de elementos, utilizando los útiles,
herramientas e interpretando la documentación técnica para reparar y mantener.
p) Ajustar los elementos de regulación, control y seguridad de la instalación, usando los útiles,
herramientas y equipos de medida adecuados y teniendo en cuenta los parámetros de referencia para
poner en marcha la instalación.
s) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar
decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
t) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el
desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.
u) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad
y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
v) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con
las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y
aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el
entorno y en el medio ambiente.
w) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño
para todos».
Competencias:
a) Obtener los datos necesarios a partir de la documentación técnica para realizar las operaciones
asociadas al montaje y mantenimiento de las instalaciones.
b) Elaborar el presupuesto de montaje o de mantenimiento de las instalaciones.
c) Acopiar los recursos y medios necesarios para acometer la ejecución del montaje o del mantenimiento
de las instalaciones.
d) Proponer modificaciones de las instalaciones de acuerdo con la documentación técnica para
garantizar la viabilidad del montaje, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras
contingencias.
f) Montar sistemas eléctricos y de regulación y control asociados a las instalaciones electromecánicas,
en condiciones de calidad y seguridad.
h) Realizar las pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias, de las instalaciones para
comprobar y ajustar su funcionamiento.
i) Diagnosticar las disfunciones de los equipos y elementos de las instalaciones, utilizando los medios
apropiados y aplicando procedimientos establecidos con la seguridad requerida.
j) Reparar, mantener y sustituir equipos y elementos en las instalaciones para asegurar o restablecer las
condiciones de funcionamiento.
k) Poner en marcha la instalación, realizando las pruebas de seguridad y de funcionamiento de las
máquinas, automatismos y dispositivos de seguridad, tras el montaje o mantenimiento de una
instalación.
l) Cumplimentar la documentación técnica y administrativa asociada a los procesos de montaje y de
mantenimiento de las instalaciones.
n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando
el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que
las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
3. Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje que quedan recogidos en la ORDEN ECD/989/2019, de 29 de julio, de la
Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón son los siguientes:
1. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de corriente continua,
comparándolos con los cálculos efectuados.
2. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica,
comparándolas con los cálculos efectuados y describiendo los aspectos diferenciales con la corriente
continua.
3. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en un sistema trifásico, comparándolas con los cálculos
efectuados.
4. Identifica los dispositivos de protección que se deben emplear, relacionándolos con los riesgos y
efectos de la electricidad.
5. Ejecuta operaciones de mecanizado de cuadros, aplicando técnicas de medición y marcado utilizando
máquinas y herramientas.
6. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica y verificando su
funcionamiento.
4. Contenidos, distribución y temporalidad
4.1. Contenidos
Los contenidos son los que se recogen en el currículo de la ORDEN ECD/989/2019, de 29 de julio, de la
Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón:
 Realización de medidas básicas en circuitos eléctricos de corriente continúa cc:
- Aislantes, conductores y semiconductores.
- Circuito eléctrico. Resistencia eléctrica. Características.
- Ley de Ohm en cc.
- Asociación de resistencias serie-paralelo.
- Potencia y energía.
- Medidas de tensión, intensidad, resistencia y potencia en c.c.
- Condensadores.
 Realización de medidas en circuitos de corriente alterna monofásica:
- Corriente alterna monofásica.
- Valores característicos de la c.a.
- Comportamiento de los receptores elementales (resistencias, bobina pura y condensador) en c.a.
monofásica.
- Circuitos RLC serie en ca monofásica.
- Potencia y factor de potencia en ca monofásica.
- Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos de c.a. monofásicos:
 Realización de medidas en circuitos eléctricos trifásicos:
- Circuito eléctrico trifásico.
- Conexión de generadores y de receptores trifásicos.
- Potencia en sistemas trifásicos.
- Medidas de tensiones, intensidades, potencias y energías en sistemas trifásicos:
- Aparatos de medida.
- Técnicas de medida.
 Identificación de elementos de protección:
- Seguridad en instalaciones electrotécnicas.
- Normativa sobre seguridad.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamiento.
- Caída de tensión en líneas eléctricas.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de tensión.
- Riesgo eléctrico.
- Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas.
 Operaciones de mecanizado en cuadros eléctricos:
- Organización del proceso de mecanización de cuadros eléctricos.
- Mecanización de cuadros e instalaciones.
- Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de cuadros y
canalizaciones.
- Materiales característicos para mecanización de cuadros y canalizaciones.
- Operaciones de mecanización de cuadros eléctricos.
- Montaje de armarios, cuadros eléctricos y canalizaciones:
- Normativa y reglamentación.
 Operaciones de montaje de cuadros eléctricos y sistemas asociados:
- Interpretación de la documentación técnica.
- Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las instalaciones de automatismos.
- Interpretación y características de esquemas eléctricos de las instalaciones de automatismos.
- Sensores y actuadores.
- Control de potencia: arranque y maniobra de motores.
- Protecciones contra cortocircuitos y sobrecargas.
- Montaje de las instalaciones de automatismos. Circuitos de fuerza. Circuitos de mando.
- Tipos de mantenimientos empleados en instalaciones de automatismos industriales.
- Diagnóstico, localización y reparación de averías.
4.2. Distribución
Los contenidos distribuidos en unidades didácticas son los siguientes:
 UNIDAD DIDÁCTICA 1: La electricidad. Conceptos generales. Resistencia eléctrica.

1.1. Introducción. Producción, consumo y efectos de la electricidad.
1.2. La electricidad. Carga eléctrica y movimiento de electrones.
1.3. El circuito eléctrico.
1.4. Intensidad de corriente eléctrica. Medida.
1.5. Corriente continua y corriente alterna.
1.6. Tensión eléctrica. Medida.
1.7. Conductores y aislantes.
1.8. Resistencia eléctrica. Medida.
1.9. Ley de Ohm.
1.10. Resistencia de un conductor y de los aislantes. Rigidez dieléctrica
 UNIDAD DIDÁCTICA 2: Potencia y energía eléctrica. Efecto térmico de la electricidad.
2.1. Potencia eléctrica. Medida.
2.2. Energía eléctrica. Medida.
2.3. Efecto térmico de la electricidad. Efecto Joule.
2.4. Cálculo de la sección de los conductores.
 UNIDAD DIDÁCTICA 3: Análisis de circuitos. Asociación de elementos.
3.1. Conexión serie de resistencias.
3.2. Conexión paralelo de resistencias.
3.3. Circuito mixto.
3.4. Conexiones estrella-triángulo equivalentes.
3.5. Leyes de Kirchhoff.
3.6. Conexión de generadores.
3.7. El condensador. Capacidad.
3.8. Carga y descarga de un condensador.
3.9. Energía almacenada en un condensador.
 UNIDAD DIDÁCTICA 4: Corriente alterna.
4.1. La corriente alterna.
4.2. Producción de una corriente alterna.
4.3. Frecuencia y periodo.
4.4. Valores característicos de la C.A.
4.5. Resistencia, reactancia e impedancia en la C.A.
4.6. Ley de Ohm en C.A.
4.7. Circuito RL.
4.8. Circuito RC.
 UNIDAD DIDÁCTICA 5: Resolución de circuitos de C.A. en monofásica.
5.1. Conexión de impedancias en serie.
5.2. Circuito RLC serie.
5.3. Resonancia de un circuito serie.
5.4. Mejora del factor de potencia.
5.5. Cálculo de sección de líneas monofásicas.
5.6. Medición de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.
 UNIDAD DIDÁCTICA 6: Sistemas trifásicos.
6.1. Sistema trifásico.
6.2. Conexiones de un sistema trifásico.
6.3. Ventajas del sistema trifásico.
6.4. Mejora del factor de potencia.
6.5. Cálculo de sección de líneas trifásicas.
6.6. Medición de la potencia y energía trifásicas.
 UNIDAD DIDÁCTICA 7: Seguridad en las instalaciones eléctricas.
7.1. Peligrosidad de la electricidad. Choque eléctrico. Efectos de la corriente eléctrica sobre el hombre.
7.2. Defectos que se pueden producir en las instalaciones eléctricas.
7.3. Esquema de distribución o regímenes de neutro (ECT).
7.4. Elementos y dispositivos de protección: fusibles, interruptor magnetotérmico, int. diferencial.
7.5. Coordinación de protecciones: selectividad y filiación.
7.6. Protección contra sobretensiones.
7.7. Representación de las protecciones en esquemas eléctricos.
7.8. Equipos de protección individual y señalización.
7.9. Disposiciones sobre la protección frente al riesgo eléctrico: cinco reglas de oro.
 UNIDAD DIDÁCTICA 8: Envolventes y cuadros eléctricos.
8.1. Clasificación de las envolventes.
8.2. Aspectos constructivos.
8.3. Elementos de cableado y conexión.
8.4. Elementos para la climatización.
8.5. Elementos auxiliares.
8.6. Compartimentación.
8.7. Entrada de cables.
8.8. Consideraciones técnicas de montaje e instalación para evitar las perturbaciones electromagnéticas.
 UNIDAD DIDÁCTICA 9: Automatismos industriales cableados. Esquemas y circuitos básicos.
9.1. Conceptos básicos sobre automatismos industriales.
9.2. El contactor.
9.3. Elementos de mando, señalización y auxiliares.
9.4. Sensores y detectores.
9.5. Esquemas de automatismos: simbología y representación.
9.6. Normas de representación de esquemas de automatismos: numeración de conductores, bornes y localización
de los elementos gráficos en los esquemas.
9.7. Operaciones lógicas básicas en esquemas de mando. Realimentación o función memoria.
 UNIDAD DIDÁCTICA 10: Maniobras con motores eléctricos.
10.1. El motor de corriente alterna trifásico. Principios de funcionamiento.
10.2. Arranque directo de motores trifásicos de corriente alterna.
10.3. Reglas básicas en el desarrollo de automatismos eléctricos cableados.
10.4. Inversión de sentido de giro de motores trifásicos.
10.5. Introducción del temporizador en los circuitos de mando.
10.6. Arranque estrella-triángulo de motores trifásicos.
4.3. Desarrollo temporal de las unidades didácticas

Para un curso de 192 horas a razón de 6 horas semanales (en períodos de 2+2+1+1 horas), la
secuencia de unidades didácticas, y su temporalización por trimestre, queda propuesta en la tabla
siguiente.
Unidades didácticas programadas:
Horas
Unidad Título
programadas
Evaluación1ª Presentación módulo. 1
0 Repaso de matemáticas 2
1 La electricidad. Conceptos generales. Resistencia eléctrica. 16
2 Potencia y energía eléctrica. Efecto térmico de la electricidad. 16
3 Análisis de circuitos. Asociación de elementos. 20
Pruebas escritas y correcciones en clase. 8
Total 1ª Evaluación: 63
4 Corriente alterna. 15
2ª Evaluación
5 Resolución de circuitos de corriente alterna monofásica. 22
6 Sistemas trifásicos. 20
Pruebas escritas y correcciones en clase. 8
7 Seguridad en las instalaciones eléctricas. 10

3ª Evaluación
8 Envolventes y cuadros eléctricos. 8
9 Automatismos industriales cableados. Esquemas y circuitos básicos. 18
10 Maniobras con motores eléctricos. 17
Pruebas escritas y correcciones en clase 8
Examen Final del módulo 3
TOTAL CURSO 192
4.4. Contenidos mínimos exigibles por el profesor
Los contenidos mínimos exigidos por el Departamento de Electricidad y Electrónica del I.E.S. Siglo XXI,
para que un alumno supere el módulo, son los siguientes:
 UNIDAD DIDÁCTICA 1: La electricidad. Conceptos generales. Resistencia eléctrica.

- La electricidad. Carga eléctrica y movimiento de electrones.
- El circuito eléctrico.
- Intensidad de corriente eléctrica. Medida.
- Corriente continua y corriente alterna.
- Tensión eléctrica. Medida.
- Conductores y aislantes.
- Resistencia eléctrica. Medida.
- Ley de Ohm.
- Resistencia de un conductor y de los aislantes. Rigidez dieléctrica
 UNIDAD DIDÁCTICA 2: Potencia y energía eléctrica. Efecto térmico de la electricidad.
- Potencia eléctrica. Medida.
- Energía eléctrica. Medida.
- Efecto térmico de la electricidad. Efecto Joule.
- Cálculo de la sección de los conductores
 UNIDAD DIDÁCTICA 3: Análisis de circuitos. Asociación de elementos.
- Conexión serie de resistencias.
- Conexión paralelo de resistencias.
- Circuito mixto.
- Leyes de Kirchhoff
- Conexión de generadores.
- El condensador. Capacidad.
- Carga y descarga de un condensador.
- Energía almacenada en un condensador.
 UNIDAD DIDÁCTICA 4: Corriente alterna.
- Frecuencia y periodo.
- Valores característicos de la C.A.
- Resistencia, reactancia e impedancia en la C.A.
- Ley de Ohm en C.A.
- Circuito RL.
- Circuito RC.
 UNIDAD DIDÁCTICA 5: Resolución de circuitos de C.A. en monofásica.
- Conexión de impedancias en serie.
- Circuito RLC serie.
- Mejora del factor de potencia.
- Cálculo de sección de líneas monofásicos.
- Medición de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.
 UNIDAD DIDÁCTICA 6: Sistemas trifásicos.
- Sistema trifásico.
- Conexiones de un sistema trifásico.
- Ventajas del sistema trifásico.
- Mejora del factor de potencia.
- Cálculo de sección de líneas trifásicas.
- Medición de la potencia y energía trifásicas.
 UNIDAD DIDÁCTICA 7: Seguridad en las instalaciones eléctricas.
- Defectos que se pueden producir en las instalaciones eléctricas.
- Elementos y dispositivos de protección: fusibles, interruptor magnetotérmico, int. diferencial.
- Representación de las protecciones en esquemas eléctricos.
- Equipos de protección individual y señalización.
- Disposiciones sobre la protección frente al riesgo eléctrico: cinco reglas de oro.
 UNIDAD DIDÁCTICA 8: Envolventes y cuadros eléctricos.
- Clasificación de las envolventes.
- Aspectos constructivos.
- Elementos de cableado y conexión.
- Elementos para la climatización.
- Elementos auxiliares.
- Compartimentación.
- Entrada de cables.
- Consideraciones técnicas de montaje e instalación para evitar las perturbaciones electromagnéticas.
 UNIDAD DIDÁCTICA 9: Automatismos industriales cableados. Esquemas y circuitos básicos.
- Conceptos básicos sobre automatismos industriales.
- El contactor.
- Elementos de mando, señalización y auxiliares.
- Sensores y detectores.
- Esquemas de automatismos: simbología y representación.
- Normas de representación de esquemas de automatismos: numeración de conductores, bornes y localización
de los elementos gráficos en los esquemas.
- Operaciones lógicas básicas en esquemas de mando. Realimentación o función memoria.
 UNIDAD DIDÁCTICA 10: Maniobras con motores eléctricos.
- El motor de corriente alterna trifásico. Principios de funcionamiento.
- Arranque directo de motores trifásicos de corriente alterna.
- Reglas básicas en el desarrollo de automatismos eléctricos cableados.
- Inversión de sentido de giro de motores trifásicos.
- Introducción del temporizador en los circuitos de mando.
- Arranque estrella-triángulo de motores trifásicos.
5. Los principios metodológicos de carácter general.

La metodología didáctica de la formación profesional específica promoverá la integración de los
contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, proporcionando una visión global y coordinada de
los procesos productivos en los que debe intervenir el profesional correspondiente. Asimismo, favorecerá
en el alumnado la capacidad de aprender por sí mismo y para trabajar en equipo.
Se concibe este módulo de Electricidad y Automatismos Eléctricos centrado en torno a los
procedimientos de resolución de problemas y circuitos, de montaje y verificación (aparatos, máquinas y
circuitos), y de la elaboración del informe-memoria o protocolo de ensayos.
Por otro lado, el saber hacer, que se manifiesta a través de los procedimientos, tiene que tener un
soporte conceptual, el porqué, de manera que éste imprima en el alumnado el rigor por el estudio de lo
básico, no cambiante de la Electricidad y Automatismos Eléctricos como ciencia, y pueda ir asimilado la
tecnología cambiante que se sustenta sobre ella.
De esta forma, se integra en un continuo y único proceso de aprendizaje la teoría y la práctica junto a los
procedimientos y a los conocimientos que, gradualmente en Unidades Didácticas, se presenta al
alumnado en esta programación de contenidos secuenciados por orden creciente de dificultad.
Desde el curso 2019 - 2020, y siempre que se requiera, se dedicará un tiempo específico (en forma de
Unidad Didáctica) a revisar aspectos básicos y frecuentes de álgebra y matemáticas en general que se
requieran para el correcto desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje que requiere el
módulo en la realización de cálculos.
6. Los criterios sobre el proceso de evaluación de los alumnos, el desarrollo del

currículo y de la práctica docente.
6.1. Proceso de evaluación del alumnado.
6.1.1 Criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación que quedan recogidos en el currículo de la ORDEN ECD/989/2019, de 29 de
julio, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón son:
 Resultado de aprendizaje 1: Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de
corriente continua, comparándolos con los cálculos efectuados.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y semiconductores, diferenciando su
comportamiento.
b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas (tensión, intensidad y resistencia) y se han
utilizado correctamente sus unidades.
c) Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm, comprobando de forma práctica sus resultados.
d) Se han realizado cálculos de potencia y energía.
e) Se ha comprobado de forma práctica los resultados a partir de los cálculos.
f) Se han realizado e interpretado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbología normalizada.
g) Se han realizado cálculos de agrupaciones serie y paralelo de resistencias.
h) Se han reconocido las propiedades de los condensadores y la función de éstos.
i) Se han realizado cálculos de agrupaciones de condensadores.
j) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de medida de tensión, intensidad,
resistencia y potencia.
k) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, resistencia y potencia, observando las normas de
seguridad de los equipos y de las personas.
 Resultado de aprendizaje 2: Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de

corriente alterna monofásica, comparándolas con los cálculos efectuados y describiendo los aspectos
diferenciales con la corriente continua.
a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal.
b) Se han reconocido los valores característicos de la corriente alterna (c.a).
c) Se han verificado las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos serie RLC.
d) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de c.a.
e) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica.
f) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.
g) Se ha identificado como corregir el factor de potencia de una instalación.
h) Se han realizado cálculos de caídas de tensión en líneas monofásicas de c.a.
 Resultado de aprendizaje 3: Mide parámetros de magnitudes eléctricas en un sistema trifásico,
comparándolas con los cálculos efectuados.
a) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres o cuatro hilos.
b) Se han identificado las diferentes formas de conexión de los receptores trifásicos.
c) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.
d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo de sistema trifásico y del
tipo de carga.
e) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifásicas.
 Resultado de aprendizaje 4: Identifica los dispositivos de protección que se deben emplear,

relacionándolos con los riesgos y efectos de la electricidad.
Página
obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a disposición
de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad. 10/15
a) Se ha manejado el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y la normativa de aplicación en materia de
prevención de riesgos laborales.
b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.
c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos fisiológicos, así como los
factores relacionados.
d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.
e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.
f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas.
g) Se han interpretado las reglas para la realización de trabajos sin tensión.
h) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación, considerando las prescripciones
reglamentarias.
i) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contra sobreintensidades y
sobretensiones.
j) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e indirectos.
 Resultado de aprendizaje 5: Ejecuta operaciones de mecanizado de cuadros, aplicando técnicas de

medición y marcado utilizando máquinas y herramientas.
a) Se ha identificado la simbología y las especificaciones técnicas en los planos.
b) Se han identificado materiales (perfiles, envolventes y cuadros).
c) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
d) Se ha realizado un plan de mecanizado y montaje.
e) Se han relacionado herramientas, medios técnicos y de seguridad según el requerimiento de cada
intervención.
f) Se han seleccionado los equipos, herramientas, medios técnicos y de seguridad.
g) Se han realizado mediciones con la precisión exigida.
h) Se han ejecutado operaciones de distribución, trazado y marcado.
i) Se ha operado con las herramientas y equipos de trabajo característicos.
j) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado en perfiles, envolventes, cuadros y canalizaciones.
k) Se han resuelto las contingencias surgidas.
l) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
m) Se han respetado los criterios de calidad.
 Resultado de aprendizaje 6: Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando
documentación técnica y verificando su funcionamiento.
a) Se ha obtenido información de croquis y esquemas de mando y maniobra de cuadros y sistemas eléctricos.
b) Se han utilizado programas informáticos de CAD (computer aided design) electrotécnico para representar
esquemas de mando y maniobra.
c) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y convencionalismos de automatismos.
d) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
e) Se han montado circuitos de mando y potencia para motores.
f) Se han realizado maniobras con motores.
g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.
Página
i) Se han realizado medidas y verificaciones para la localización de averías.
j) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos, equipos y herramientas.
6.1.2 Procedimiento de evaluación del alumnado.

Se efectuará una evaluación sumativa por cada trimestre de curso, es decir, se realizarán tres
evaluaciones a lo largo del curso académico. Se tomarán como elementos de evaluación los exámenes,
ejercicios de clase, prácticas de taller y la actitud. La valoración de estos elementos proporcionará una
calificación o evaluación sumativa del aprendizaje del alumnado por cada trimestre. Del promedio de
estas calificaciones trimestrales resultará una evaluación final de curso.
6.1.3 Criterios de calificación del alumnado.

El modo de calificación de cada uno de los elementos de evaluación mencionados, así como su peso en
la calificación trimestral, es el siguiente:
 Exámenes. Se valoran realizando el promedio del resultado de los exámenes de cada evaluación. El
valor de este promedio representa un 60% de la nota de la evaluación. La nota mínima que se podrá
obtener en un examen para poder promediar será de 3,5. Si un alumno no se presenta a un examen
y aporta un justificante oficial de la causa, se le repetirá el examen. En caso contrario tendrá una
calificación de 0 en ese examen.
 Ejercicios de clase-trabajos. Los ejercicios de clase-trabajos son lotes de problemas y cuestiones
de cada una de las unidades didácticas. En cada evaluación se realizará el promedio de la puntación
obtenida en cada uno de ellos. El peso de este bloque será del 10% de la nota de la evaluación.
Cualquier trabajo deberá ser entregado en la fecha indicada, de no ser así se descontará 2 puntos de
la nota obtenida en las mismas. La nota mínima que se podrá obtener en cada trabajo para poder
promediar será de 3,5.
 Prácticas de taller. En cada evaluación se realizará el promedio de la puntación obtenida en cada
una de ellas. El peso de este bloque será del 25% de la nota de la evaluación. Cada práctica llevará
asociada un guión de la práctica que deberá ser entregado en la fecha indicada, de no ser así se
descontará 2 puntos de la nota obtenida en las mismas. La nota mínima que se podrá obtener en
cada práctica con su guión para poder promediar será de 3,5.
Si por motivos laborales (previa presentación del contrato laboral) algún alumno/a no puede realizar
las prácticas durante el curso, tendrá derecho a un examen de prácticas por cada bloque temático
(tres en total). En ese caso la nota de prácticas coincidirá con la nota del examen de prácticas.
 Actitud. En este instrumento se considerará la actitud y comportamiento en el aula así como el
interés demostrado hacia el módulo. Entre otros aspectos se considerarán los siguientes:
 Asistir puntualmente a clase. 3 retrasos computan como 1 falta a clase.
 Participar activamente en las actividades de clase.
 Cumplir con obligaciones básicas, tales como el material propio del módulo (libro, cuaderno,
lápiz, bolígrafo,…).
 Realizar las tareas que se propongan (toma de apuntes, actividades, ejercicios, casos
prácticos etc.).
 Mantener una actitud respetuosa, disciplinada y obediente con el profesor y resto de
alumnado, entre otros, se considerarán contrarios los siguientes comportamientos:
o Faltar al respeto al profesor y/o a los compañeros.
o Realizar comentarios, gestos o actitudes obscenas o irrespetuosas.
o Hablar durante el tiempo que exponga la profesora u otro compañero
o Gritar en clase.
o Comer o beber en el aula, o pretender hacerlo
o Utilizar el móvil u otro tipo de aparatos electrónicos sin autorización del profesor. Con
carácter general no está permitido el uso del móvil en el aula, ni siquiera como
calculadora
o No cuidar o utilizar debidamente el aula o el taller, así como utilizar el móvil.
Las actitudes se evaluarán por medio de un seguimiento y registro de los sucesos que protagonice
cada alumno/a en aspectos como asistencia y puntualidad en clase, cumplimiento de normas,
Página
realización de ejercicios y trabajos, comportamiento y participación en clases, intervenciones en
clase, interés por el trabajo, trabajo en equipo, realización de actividades voluntarias. Cada suceso
significativo será registrado por el profesor con un positivo o con un negativo, puntos en función de la
actitud demostrada por el alumno/a. Al finalizar la evaluación, se contará el número de positivos y
negativos, un 10 en actitud corresponderá a todos los días de esa evaluación con todo positivos, un 5
en actitud, la mitad de positivos y de negativos, el resto de las notas se obtendrá compensando
positivos con negativos. El valor de este promedio representa el 5% de la nota de la evaluación. La
nota mínima que se podrá obtener para poder promediar será de 4.
El alumnado que se vea involucrado en un proceso de copia en pruebas o trabajos, obtendrá una
calificación de 0 en dicha prueba o trabajo.
De cada uno de los elementos de evaluación (exámenes, ejercicios de clase y prácticas de taller), el
alumnado conocerá en todo momento cuales son los criterios de calificación que se van aplicar. Para
ello, se indicarán en la hoja que se les entregue para la realización de los mismos, una descripción
detallada de los criterios a aplicar en cada caso.
Para poder hacer media, el alumnado tiene que tener realizadas todas las prácticas, entregados todos
los informes de las prácticas, todos los trabajos y tener más de 3,5 puntos en todos los exámenes, en
caso contrario se realizará la media pero la nota de la evaluación nunca será mayor a 4. Tendrá un valor
de 4 para aquellos alumnos que tengan una nota promedio superior a 5.
La nota de cada evaluación será el resultado de la media obtenida en cada uno de los apartados
anteriores y aplicando posteriormente sus correspondientes ponderaciones. La nota final del módulo será
el resultado de la media de las tres evaluaciones. Para poder superar, o aprobar el módulo es requisito
indispensable haber aprobado las tres evaluaciones trimestrales.
La nota final del módulo se redondeará al alta si la décima supera el 5 y a la baja si no alcanza o iguala
el 5. Este criterio no permite aprobar si la nota antes del redondeo es inferior a 5.
Ejemplo: 6,60 --> 7 5,50 -->5 5,40 --> 5 4,78 --> 4
6.1.4 Actividades de recuperación.

 Durante el curso. Las evaluaciones suspendidas podrán ser recuperadas con exámenes específicos
a lo largo del curso. Al final del curso se realizará un examen final para el alumnado que tenga
trimestres pendientes en la convocatoria final ordinaria. En cualquier caso, para que un alumno se
pueda presentar a estos exámenes de recuperación trimestral o al examen final, será imprescindible
que tenga entregados todos los ejercicios de clase y prácticas correspondientes al trimestre
suspendido (a no ser que no hay podido asistir a las prácticas por causa justificada). La nota mínima
para recuperar una evaluación será de 5 en el correspondiente examen teórico. La media se
obtendrá como se ha indicado anteriormente, sustituyendo los valores obtenidos en los exámenes de
recuperación.
 En la convocatoria de final extraordinaria. El alumnado deberá entregar, el día del examen, todos
los ejercicios de clase y prácticas correspondientes a las evaluaciones suspendidas para poder
presentarse a dicha convocatoria, si estos no habían sido previamente entregados. Se guardarán las
evaluaciones aprobadas durante el curso o en el examen final de junio, de manera que en esta
convocatoria sólo tendrá que presentarse a las evaluaciones no aprobadas. El examen consistirá
exclusivamente en una prueba escrita. La nota en esta convocatoria se obtendrá tal y como se ha
indicado en el apartado anterior. La nota mínima que el alumno podrá obtener en dicho examen para
poder mediar será de 5.
Si no se tienen aprobadas las prácticas, el alumnado tendrá derecho a realizar una examen práctico
en este caso, la nota final se obtendrá con la siguiente ponderación: examen teórico 70% y examen
práctico 30%. Para poder realizar el examen práctico la nota mínima del examen teórico será de 5.
 Perdida del derecho a evaluación continua. El alumnado perderá el derecho a evaluación continua
del módulo, si el número de faltas de asistencia supera el 15%. En Electricidad y Automatismos
Eléctricos este valor corresponde con 29 horas. En este caso, el alumnado deberá realizar una
prueba escrita y un examen práctico en la fecha indicada por el profesor en el mes de junio. El
alumnado conocerá en el momento de realización de ambas pruebas cuáles van a ser los criterios de
Página
calificación de las mismas. Podrá seguir asistiendo a clase y realizando las prácticas, sólo en el caso
de que debido a sus escasos conocimientos del módulo no ponga en peligro el material del centro, al
alumnado y profesorado. La nota final se obtendrá con la siguiente ponderación: examen teórico 70%
y examen práctico 30%. Para poder realizar el examen práctico la nota mínima del examen teórico
será de 5.
 Alumnado con el módulo pendiente en 2º curso. Nos podemos encontrar con dos situaciones:
- Pueden asistir a clase en cuyo caso la recuperación del módulo se realizará de forma ordinaria
como sus compañeros de primer curso. Si el curso anterior tenían superadas las prácticas sólo
deberán realizar la parte teórica. La nota de cada evaluación se obtendrá con la siguiente
ponderación: 60% parte teórica, 10% los trabajos, 25% parte práctica (la correspondiente a la
nota media de prácticas del curso anterior) y 5% actitud de clase.
- No asisten a clase y desean presentarse a las convocatorias correspondientes. Si el curso
anterior tenían superadas las prácticas sólo deberán realizar un examen final teórico. Pero si no
es el caso, deberán realizar un examen teórico y otro práctico. La nota final se obtendrá con la
siguiente ponderación: examen teórico 70% y examen práctico 30%. La nota mínima para poder
realizar el examen práctico será de 5 en el examen teórico. En ambos casos el profesor
preparará un plan de recuperación de pendientes indicando la fecha de entrega de ejercicios de
preparación y de los exámenes.
6.2. Proceso de evaluación del desarrollo del currículo.

Por medio de las correspondientes sesiones de seguimiento de la programación, se analizará el grado
de cumplimiento de los resultados de aprendizaje recogidos en el currículo que, por término medio, está
adquiriendo el alumnado y se establecerán los mecanismos necesarios para corregir las desviaciones
sobre la programación.
6.3. Proceso de evaluación de la práctica docente.

Se realizará un seguimiento mensual de la programación, contrastando lo previsto con lo realizado en:
número de periodos lectivos cumplidos, asistencia del alumnado a clase, unidades didácticas impartidas
y resultados de los controles practicados, y adoptando las medidas correctoras que fuesen necesarias.
7. Los materiales didácticos para uso del alumno

Para un correcto seguimiento del módulo los alumnos deberán adquirir el siguiente libro de texto que
usaremos durante el primer y segundo trimestre:
 Electrotecnia. Editorial Paraninfo. Autor Pablo Alcalde San Miguel. ISBN: 9788428398770
Durante el tercer trimestre utilizaremos el siguiente libro (también se podrán usar ediciones antiguas del
mismo libro y editorial).
 Automatismos industriales. Editorial Editex. Autor Juan Carlos Martín, María Pilar García.
ISBN: 9788490785454
Se deja a la responsabilidad del alumnado la toma de notas o apuntes en caso de que no disponga de
ningún texto con el que seguir las enseñanzas impartidas en el aula.
Para las prácticas de taller se hace necesario que el alumnado aporte como herramienta básica, un
polímetro con medidas de corriente alterna de hasta 10 A, tijeras de electricista y destornilladores para
clemas de conexión. También será necesario que el alumnado posea una calculadora científica.
8. Plan de orientación profesional.

La forma en que se organiza el Plan de Orientación Profesional y su desarrollo se han concretado en el
Proyecto Curricular de la Formación Profesional.
Página
9. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados
positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.
Se realizará un seguimiento y valoración que permita estructurar actividades para que el alumnado tenga
una visión de conjunto y le facilite la comprensión de las tareas que le permitan alcanzar los resultados
de aprendizaje asociados al módulo profesional.
Para el alumnado que hayan alcanzado los resultados de aprendizaje de las distintas unidades
didácticas se les propondrán una serie de ejercicios o actividades de ampliación que les permita alcanzar
un mayor nivel en las habilidades o destrezas del módulo.
Para el alumnado que no haya alcanzado los resultados de aprendizaje de las distintas unidades
didácticas se les propondrán una serie de ejercicios o actividades de refuerzo que les permita alcanzar el
nivel requerido en las habilidades o destrezas del módulo
Por tratarse de un módulo con unos requerimientos de conocimientos matemáticos iniciales, se puede
proponer, a voluntad del profesor, una serie de ejercicios matemáticos básicos, para aquel alumnado que
lo requiera, conducentes a la adquisición de las habilidades necesarias para la resolución de los
ejercicios y problemas que se planteen en el desarrollo del módulo.
10. Unidades didácticas que, por motivos de riesgo u otras circunstancias debidamente
razonadas, precisen desdobles.
Durante el primer y segundo trimestres la parte práctica de las unidades didácticas se impartirá en el
laboratorio de electrónica. Ese espacio cuenta con 9 puestos de trabajo completos para un total de 18
personas, si el número de alumnos/as es superior sería necesario el desdoble del grupo, ya que el
espacio y los materiales son insuficientes para atender un mayor número.
Si como en años anteriores este desdoble no se concede y el profesor tiene que realizar prácticas al
grupo completo, el alumnado se dividirá en dos grupos y mientras unos están en el laboratorio de
electrónica, el resto realizarán ejercicios en papel en las aulas cercanas al laboratorio. Como
consecuencia de esto, es posible que no se puedan completar la totalidad de las prácticas programadas
a principio de curso, lo que perjudicará en gran medida la formación de los mismos.
En el tercer trimestre la parte práctica se desarrollará en el taller de electricidad que, aunque el espacio
es mayor y todos los alumnos pueden permanecer en él sin problema, existe mayores riesgos electicos
debido al uso de 400V de tensión trifásica en la mayoría de las prácticas programadas. Si el número de
alumnos/as es tan elevado como en cursos anteriores, debido a la insuficiencia de material los
alumnos/as deben realizar prácticas diferentes, por lo que resulta muy complicado con un único profesor
atenderlos de forma correcta. Además, se trata de alumnado de primer curso de grado medio con ningún
conocimiento previo de la materia y con escasa autonomía, por lo que precisan mucha atención por parte
del profesor.
Por todos los motivos expuestos anteriormente, se hace necesario el desdoble del módulo en la parte
práctica, que corresponde con un total de dos horas semanales, siempre que el número de alumnos/as
sea superior a veinte. Si todo esto no fuera posible se podría solicitar limitar el número de alumnos/as en
la matrícula tal y como se hace en otros centros rurales de la zona y garantizando así la calidad de la
enseñanza y la seguridad en el desarrollo de las prácticas del taller.
11. Plan de contingencia

El acordado por el departamento y que aparece en la programación del mismo.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

0951 ELECTRICIDAD Y AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS Código: F0501-04

DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

Programación, elaborada por: y verificada por:

Cargo Profesor del módulo Jefe de Departamento

Fecha Septiembre 2019 Octubre 2019

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

4. Contenidos, distribución y temporalidad

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

 UNIDAD DIDÁCTICA 1: La electricidad. Conceptos generales. Resistencia eléctrica.

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

4.3. Desarrollo temporal de las unidades didácticas

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

Evaluación1ª Presentación módulo. 1

1 La electricidad. Conceptos generales. Resistencia eléctrica. 16

2 Potencia y energía eléctrica. Efecto térmico de la electricidad. 16

3 Análisis de circuitos. Asociación de elementos. 20

Pruebas escritas y correcciones en clase. 8

5 Resolución de circuitos de corriente alterna monofásica. 22

Pruebas escritas y correcciones en clase. 8

7 Seguridad en las instalaciones eléctricas. 10

8 Envolventes y cuadros eléctricos. 8

9 Automatismos industriales cableados. Esquemas y circuitos básicos. 18

10 Maniobras con motores eléctricos. 17

Pruebas escritas y correcciones en clase 8

Examen Final del módulo 3

TOTAL CURSO 192

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

 UNIDAD DIDÁCTICA 1: La electricidad. Conceptos generales. Resistencia eléctrica.

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

5. Los principios metodológicos de carácter general.

6. Los criterios sobre el proceso de evaluación de los alumnos, el desarrollo del

6.1. Proceso de evaluación del alumnado.

6.1.1 Criterios de evaluación.

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 Resultado de aprendizaje 2: Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de

 Resultado de aprendizaje 4: Identifica los dispositivos de protección que se deben emplear,

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

 Resultado de aprendizaje 5: Ejecuta operaciones de mecanizado de cuadros, aplicando técnicas de

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

6.1.2 Procedimiento de evaluación del alumnado.

6.1.3 Criterios de calificación del alumnado.

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

6.1.4 Actividades de recuperación.

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

6.2. Proceso de evaluación del desarrollo del currículo.

6.3. Proceso de evaluación de la práctica docente.

7. Los materiales didácticos para uso del alumno

8. Plan de orientación profesional.

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11. Plan de contingencia

0951-Electricidad y Automatismos Eléctricos

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