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(UNICA)
Facultad Ciencias de la Comunicación Social
Comunicación Social
Autora:
Almaclara Yesenia Pérez Castellanos
C.I: 24.151.385
Sección: CSRV2
Vías de contacto:
almaclarajj.21@gmail.com
04126554021
Julio 2018
LA COMUNIDAD TIENE PROBLEMAS, IGUAL QUE LAS PERSONAS
Los problemas son parte de la vida – van junto con estar vivos. Y cada comunidad
también tiene problemas; que van junto con el hecho de ser una comunidad. Eso es
una realidad de la vida en comunidad.
Debemos mejor analizar por qué está declinando la zona, y por qué ocurre el
problema, en vez de simplemente precipitarnos y tratar de arreglarlo.
Un buen análisis te permitirá encontrar mejores soluciones a largo plazo. Y, por lo
tanto:
Un buen análisis se toma tiempo para hacerlo.
Esta sección explica de que se trata analizar los problemas de la comunidad, y
porque puede ser útil y cómo hacerlo.
Más que una lista completa de problemas, aquí hay algunos criterios que podemos
usar para definir:
Si las personas piensan que las escuelas son pésimas, eso es un problema, sin
importar que tan objetivos sean los hechos que se ofrecen. El problema puede ser
un factor psicológico; no tiene que estar basado en una evidencia sólida.
Las técnicas para analizar los problemas de la comunidad son fáciles de establecer.
Requieren simple lógica, y algunas veces, estas técnicas requieres recoger
evidencias. En ocasiones esas técnicas nos eluden en la práctica. Actuamos
impulsivamente más que lógicamente; o negamos la evidencia. Un análisis más
cuidadoso del problema puede ponernos de nuevo en el curso correcto.
Muchachos reunidos en la calle. Algunas veces ellos beben; algunas veces riñen.
¿Cuál es el problema aquí? ¿La bebida? ¿Las riñas? ¿El que se reúnan en la calle?
¿O el posible hecho de que los muchachos no tienen otro lugar a donde ir? Antes
de buscar las soluciones, querrás clarificar cuál es el problema (o los problemas).
Hasta que estés seguro, es difícil avanzar más.
2. Encuadre el problema.
Indique el problema sin implicar una solución o culpar a nadie, por lo que se puede
analizar sin ninguna hipótesis y construir consensos en torno a cualquier solución
que se llega. Una forma es para decirlo en términos de la falta de un comportamiento
positivo, condición u otro factor, o la presencia o el tamaño de un comportamiento
negativo, condición u otro factor.
Hay demasiados niños de la comunidad que tienen sobrepeso o son obesos. El
problema es especialmente grave entre las familias de bajos ingresos.
Esto puede ser tan sencillo como individuos que cambian su comportamiento de
fumar para no fumar, o tan complejo como persuadir a los legisladores para cambiar
las leyes y las políticas (por ejemplo, ordenanzas no fumadoras) con el fin de
cambiar el comportamiento de otros (los fumadores no fumen en edificios o espacios
utilizados por el público) con el fin de beneficiar a otro grupo cambiando el ambiente
cerrado (los niños están protegidos del humo de segunda mano en público.)
Debido a que muchos niños de bajos ingresos no comen una dieta saludable y no
hacen suficiente ejercicio. (¿Pero por qué?)
Los padres nunca han sido expuestos a la información sobre alimentos saludables
- que simplemente no tienen el conocimiento. Propietarios ven barrios de bajos
ingresos como lugares no rentables y peligrosos para hacer negocios. Las calles
son peligrosas porque hay pocas oportunidades de trabajo en la comunidad, y los
hombres jóvenes recurren a ganar dinero de cualquier manera posible.
En este punto, usted debe tener una comprensión razonable de por qué los niños
no comen de forma saludable o hacen suficiente ejercicio. A medida que continúe a
la pregunta, usted puede comenzar a pensar en la defensa con los funcionarios
locales para los incentivos para que los supermercados de barrios de bajos
ingresos, o para programas después de la escuela que implican el ejercicio físico, o
para la educación nutricional de los padres o de los programas de lucha contra las
pandillas... o de todos estos y otros esfuerzos, además. O continuo interrogatorio
puede revelar causas más profundas que usted siente que su organización puede
abordar.
Esto se llama un análisis de campo de fuerza. Significa mirar las fuerzas restrictivas
que actúan para mantener el problema de cambiar (las estructuras sociales, las
tradiciones culturales, la ideología, la política, la falta de conocimiento, falta de
acceso a condiciones saludables, etc.) y las fuerzas impulsoras que empujan hacia
el cambio (descontento con cómo son las cosas, la opinión pública, el cambio de
política, los esfuerzos de educación pública en curso, las alternativas existentes a
la actividad o condiciones insalubres o inaceptable, etc.) Considere cómo puede
utilizar su comprensión de estas fuerzas en la búsqueda de soluciones al problema.
6. Encuentra las relaciones que existen entre el problema que usted está
preocupado con los demás y en la comunidad.
En el análisis de la causa primordial, es posible que ya haya completado este paso.
Puede ser que otros problemas se derivan de la misma raíz del problema, y que hay
otras organizaciones con las que podría asociarse. La comprensión de las
relaciones entre los problemas de la comunidad puede ser un paso importante hacia
la solución de ellos.
Algunos ejemplos:
Así como hay factores relacionados con las personas que pueden contribuir o
ayudar a resolver el problema con el que usted está preocupado, también hay
factores en el entorno de la comunidad que pueden hacer lo mismo. Estos pueden
incluir la disponibilidad o la falta de servicios, información y otro tipo de apoyo; el
grado de accesibilidad y barreras y oportunidades para los servicios, información y
otro tipo de apoyo; los costos sociales, financieros y de otra índole y beneficios del
cambio; y factores globales como la pobreza, condiciones de vida, la política oficial,
y las condiciones económicas.
Pobreza
La falta de empleo y la esperanza de los hombres jóvenes en barrios de bajos
ingresos
La falta de disponibilidad de alimentos saludables en los vecindarios de bajos
ingresos
La disponibilidad general - en la escuela, así como en todas partes - de los
bocadillos con alto contenido de sal, azúcar y grasa
Bombardeo mediático constante de la publicidad de alimentos poco sanos, bebidas
y comida rápida.
9. Identificar los objetivos y agentes de cambio para abordar el problema.
¿A quién debe centrar sus esfuerzos, y que tiene el poder de mejorar la situación?
A menudo, estos pueden ser las mismas personas. La mejor solución a un problema
particular puede ser el cambio de políticas de algún tipo, por ejemplo, y el mejor
camino para que puede ser para montar un esfuerzo de promoción dirigida a los
funcionarios que pueden hacer que suceda. Las personas que sufren de falta de
habilidades o servicios pueden ser los que pueden hacer más para cambiar su
situación. En otros casos, sus objetivos pueden ser personas cuyo comportamiento
o circunstancias que tenga que cambiar, y es posible que desee contratar a agentes
de cambio para trabajar con usted en su esfuerzo. El objetivo de este paso es
entender dónde y cómo dirigir su trabajo con mayor eficacia.
Los padres de los niños en los barrios de bajos ingresos (o todos los padres en la
comunidad) con fines educativos
Los padres de los niños en los barrios de bajos ingresos (o todos los padres en la
comunidad) como controladores de las dietas de sus hijos
Funcionarios públicos locales que podrían crear incentivos para que los mercados
se mueven en barrios marginados
Con su análisis completo, se puede desarrollar un plan estratégico que habla a las
causas reales del problema y se centra en los objetivos y / o agentes de cambio que
tienen más probabilidades de contribuir a mejorar la situación.
Contributor
Bill Berkowitz
Recursos en línea
Defining and Analyzing Community Mental Health Issues is a useful resource from
the California Mental Health Association.
Framing the Issue, by Trudy Rice, Cheryl Burkhart-Kriesel and Karla Trautman, is a
useful resource that explains how to analyze community problems and access
community data. It includes a detailed step-by-step presentation.
Recursos impresos
Avery, M., Auvine, B., Streibel, B., & Weiss, L. (1981). Building united judgement: A
handbook for consensus decision making. Madison, WI: Center for Conflict
Resolution. (Available from the Center at P.O. Box 2156, Madison, WI 53701 -2156).
Johnson, D., & Johnson, F. (1997). Joining together: Group theory and group skills
(6th ed.) Boston: Allyn and Bacon.
Lawson, L., Donant, F., & Lawson, J. (1982). Lead on! The complete handbook for
group leaders. San Luis Obispo, CA: Impact Publishers.
Mondross, J., & Wilson, S. (1994). Organizing for power and empowerment. New
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