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UNIVERDIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE ANTROPOLOGIA

INFORME DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

“SEGREGACION EN LA FUENTE Y RECOLECCION


SELECTIVA DE RESIDUOS SOLIDOS”

LUGAR DE PRACTICAS
MUNICIPALIDAD DE EL TAMBO

PRESENTADO POR:
REYES SAUÑI, Juan Miguel

PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER EN


ANTROPOLOGIA

HUANCAYO – PERU
2019

1
ASESOR:

MG. VICTOR MARIN PRIETO GUZMAN

2
DEDICATORIA

A Dios, por permitir que siga


avanzando a pesar de los
obstáculos.
A mis padres, por estar conmigo,
por enseñarme a crecer y a que si
caigo debo levantarme, por
apoyarme y guiarme.

3
AGRADECIMIENTO
A la gerencia de Desarrollo Social y Ambiental de la Municipalidad
Distrital de el Tambo y al Programa de “Segregación en la Fuente y
Recolección Selectiva de Residuos Sólidos”. Quien me permitió realizar
mis practicas pre-profesionales y al Mg Víctor Marín Prieto Guzmán, por
el constante asesoramiento en cada una de mis actividades y trabajos
realizados como parte de la formación profesional.

4
INDICE GENERAL
CARATULA…………………………………………………………………………………i
HOJA DE ASESOR………………………………………………………………………..ii
CERTIFICADO DE PRÁCTICAS……………………………………………………..…iii
INFORME DE CONFORMIDAD EL ASESOR…………………………………………iv
DEDICATORIA ………………...………………………………………………………….v
AGRADECIMIENTO...……………………………………………………………………vi
ÍDICE GENERAL………………………………………………………………………....vii
ÍNDICE DE TABLAS…………………………...………………………………………..viii
ÍNDICE DE FIGURAS…………………………………………………………………….ix
RESUMEN……………………………………………………………………….…………x
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….xi

CAPITULO I
PLAN DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

Contenido
1.1 TITULO .................................................................................................................................. 9
2.1 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 9
3.1 PROBLEMA ......................................................................................................................... 10
3.1.1 PROBLEMA GENERAL .................................................................................................... 10
3.2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS ............................................................................................ 10
4.1 OBJETIVOS ......................................................................................................................... 11
4.1.1 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 11
4.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................... 11
5.1 JUSTIFICACIÓN DE LAS PRACTICAS ............................................................................ 11
6.1 METODOLOGÍA ................................................................................................................. 12
7.1 RECURSOS .......................................................................................................................... 13
8.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................ 13
9.1 PRESUPUESTO ................................................................................................................... 14

5
CAPITULO II
GENERALIDADES DEL AREA DE ESTUDIO

2.1 UBICACIÓN........................................................................................................................... 15
2.1.1 Ubicación Política ..................................................................................................... 15
2.1.2 Ubicación Geográfica ................................................................................................ 15
2.2 CREACIÓN POLÍTICA ......................................................................................................... 15
2.3 EXTENSIÓN Y ALTITUDES................................................................................................ 16
2.4 LIMITES ................................................................................................................................. 16
2.5 SUPERFICIE TERRITORIAL ............................................................................................... 16
2.6 ACCESIBILIDAD .................................................................................................................. 17
2.7 PRECIPITACIÓN ................................................................................................................... 17
2.8 CLIMA Y TEMPERATURA.................................................................................................. 17
2.9 POBLACIÓN. ......................................................................................................................... 18
2.10 ZONAS TURÍSTICAS ......................................................................................................... 18
2.11 BREVE RESEÑA HISTORICA ........................................................................................... 20
2.12 ANEXOS DEL DISTRITO ................................................................................................... 21

CAPITULO lll

RESULTADO DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES

3.1. CAPACITACIONES SOBRE EL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN


INSTITUCIONES EDUCATIVAS – NIVEL PRIMARIO .......................................................... 22
3.2. SENSIBILIZACION Y EMPADRONAMIENTO ................................................................ 24
3.3. ACOPIO DE RESIDUOS SOLIDOS .................................................................................... 25
3.4. RECOJO DE RESIDUOS ORGANICOS .............................................................................. 26
3.5. CAPACITACION TERMINAL TERRESTRE HUANCAYO ............................................. 28
3.6. CUADRO DE ACTIVIDADES REALIZADAS ................................................................... 29
CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 30
RECOMENDACIONES .............................................................................................................. 30
ANEXOS………………………………………………………………………………………...31

6
RESUMEN

Los residuos sólidos constituyen hoy en día un tema crucial las diferentes
actividades humanas modernas y el consumismo han contribuido a acumular gran
cantidad de residuos (cientos y miles de toneladas anuales), cantidades que van en
aumento cada año, siendo la causa principal la generación por parte de la población,
los que hace unos años en su mayoría se preocupaban solo de deshacerse de sus
residuos, sin preocuparse en el destino final y las consecuencias que acarreara al
ambiente y la salud de la población, hoy en día podemos seguir viendo diferentes
escenarios de residuos aglomerados a cielo abierto, residuos arrojados a las fuentes
de agua e indiscriminadamente quemados en algunos casos; otra causa importante
la constituye las políticas antiguas de algunas municipalidades que no impulsan
programas alternativos de Gestión de Residuos Sólidos centrados en la
minimización y la segregación en la fuente. Sin embargo, podemos ver en los
últimos años personas que va en aumento preocupadas por sus residuos sólidos,
los que generalmente son personas que apoyan los programas de segregación en
la fuente de las diferentes municipalidades del país. PROGRAMA DE
SEGREGACION EN LA FUENTE Y RECOLECCION SELECTIVA DE RESIDUOS
SOLIDOS. El reaprovechamiento de los residuos sólidos en el Perú ha tenido
grandes avances desde la aparición de experiencias inclusivas exitosas y la
aparición de modelos de gestión del reciclaje con participación de la población y de
otros actores.

7
INTRODUCCION

Uno de los principales roles de las municipalidades en materia de minimización de


los residuos sólidos, es implementar progresivamente programas de segregación
en la fuente y recolección selectiva de residuos sólidos, facilitando su
reaprovechamiento y asegurando su disposición final diferenciada y técnicamente
adecuada. En ese sentido la Municipalidad de el Tambo en cumplimiento de ello ha
incorporado el Programa de Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva de
Residuos Sólidos. Son múltiples los beneficios que se obtienen de asumir prácticas
responsables en la gestión de los residuos sólidos, no solo debe valorarse los
aspectos económicos sino aquellos de relevancia social que permite incorporar a
un sector marginado de la población a integrarse al sistema de gestión de los
residuos sólidos del distrito como en el caso de los recicladores antes informales y
que hoy en razón a la ley de recicladores han logrado un reconocimiento de la
actividad que realizan. El programa de segregación en la fuente, incentiva a que la
municipalidad incorpore el reaprovechamiento de los residuos sólidos: Implementar
un Programa de Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva de Residuos
Sólidos es importante y que las autoridades municipales entiendan que implementar
el programa, no generará beneficios económicos en el corto plazo, por el contrario,
el proceso de implementación en su etapa inicial suele tener un costo mucho mayor
a la proyección de ingresos. En ese sentido, es necesario establecer alianzas
estratégicas con las instituciones públicas, privadas y empresas que puedan
contribuir con el financiamiento del programa a través de iniciativas ingeniosas como
incluir la promoción del programa dentro de su publicidad, auspiciar la entrega de
bolsas plásticas o recipientes con el logo de la empresa lo que permite al público o
clientes identificar a las empresas con responsabilidad social frente a los problemas
ambientales.

8
CAPITULO I

PLAN DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

1.1 TITULO

“PROGRAMA DE SEGREGACIÓN EN LA FUENTE Y RECOLECCIÓN


SELECTIVA DE RESIDUOS SOLIDOS”

2.1 INTRODUCCIÓN

Recordemos que el buen uso de los residuos, así como su adecuada


disposición es necesaria para mantener saludable el área donde vivimos y en el
cual veremos crecer a nuestras futuras generaciones por lo que en el Distrito de El
Tambo se ha visto la necesidad de impulsar un programa que eduque a las
personas a recolectar de manera óptima sus residuos sólidos.

9
El distrito de El Tambo debido al alto crecimiento urbano y demográfico de
la región Junín, actualmente somos alrededor de 160 983 habitantes según la
estadística del Departamento de Junín (INEI). Resaltando que en los últimos años
la generación de residuos sólidos, según el diario correo en el departamento de
Junín, se genera alrededor de: 120 Tn (Huancayo), 185Tn (El Tambo) y 90 Tn
(Chilca) diariamente. Actualmente estos factores se dan debido al crecimiento
poblacional y el incremento económico que se visualiza en la actualidad.

El presente plan de trabajo de segregación en la fuente y recolección


selectiva de residuos sólidos municipales, está elaborado de acuerdo al Plan
operativo Institucional – POI 2019, con el propósito de diagnosticar el estado
situacional del programa. Empadronar y sensibilizar nuevos participantes
estableciendo metodologías de trabajo de la misma manera fomentando la cultura
ambiental en cada uno de nuestros ciudadanos que ayuden a mejorar las
condiciones de vida a su vez desarrollen el tema de la valorización económica de
residuos aprovechables que desechamos diariamente.

3.1 PROBLEMA

3.1.1 PROBLEMA GENERAL

 ¿Cómo fomentar la cultura ambiental y la segregación de residuos


sólidos de manera adecuada en la población en general?

3.2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS

 ¿De qué manera se puede invitar a las Instituciones Educativas a


formar parte del programa Segregación en la Fuente?
 ¿Cómo actualizar y sectorizar las zonas de recojo de residuos
aprovechables?

10
4.1 OBJETIVOS

4.1.1 OBJETIVO GENERAL

 Fomentar la cultura ambiental acerca de la separación de residuos


sólidos de manera adecuada a la población en general.

4.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Invitar de manera adecuada a las Instituciones Educativas a formar


parte del programa de Segregación en la Fuente.
 Actualizar y sectorizar las zonas de recojo de residuos
aprovechables.

5.1 JUSTIFICACIÓN DE LAS PRACTICAS

Las prácticas pre profesionales son un requisito indispensable para obtener


el grado de Bachiller, con el fin de obtener conocimientos en el campo laboral que t
engan ver directamente con mi carrera, para así fortalecer mis capacidades, aptitu
des académicas y/o laborales.

El presente proyecto de Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva


de los Residuos Sólidos, nos motiva a concientizar a las personas, ya sea en sus
viviendas o en las instituciones públicas y/o privadas a las que pertenecen, sobre e
l manejo adecuado de los Residuos Sólidos y de esa manera contribuir con el Med
io ambiente.

El área de Segregación en la actualidad cuenta con 5 Asociaciones de


Recicladoras Formalizadas de las cuales solo participan 4, cada uno de ellos tienen
ciertas zonas a su cargo. Algunos recogen los residuos aprovechables
semanalmente y otros cada quince días.

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Tabla 1: Asociaciones Recicladoras Formalizadas

ASOCIACIÓN
AÑO ESTADO

LA MEJORADA 2015 Participa


LOS CLAVELES 2015 Participa
LOS TAMBINOS 2016 No participa
LOS INDESTRUCTIBLES 2017 Participa
ECOLOGÍA SI, CONTAMINACIÓN
2018 Participa
NO
Fuente: Municipalidad Distrital de El Tambo, 2019
Estas Asociaciones una vez formalizados y reconocidos por la Municipalidad
de El Tambo mediante la Resolución de Gerencia Municipal N° 387-2018-MDT/CM
se comprometen a acopiar los residuos aprovechables de cada zona con la única
condición de que cada mes deben remitir las Boletas de Venta de los residuos
aprovechables.

6.1 METODOLOGÍA

 Desarrollar con el equipo de trabajo la importancia de la segregación


en la fuente fomentando las buenas prácticas ambientales en los
ciudadanos.
 Realizar la visita de las zonas.
 Realizar el empadronamiento y sensibilizados a los vecinos.
 Realizar campañas y/o capacitaciones en las Instituciones Educativas.
 Realizar un informe final sobre el resultado delas prácticas.

12
7.1 RECURSOS

MATERIALES

 Volantes Informativos
 Sticker de identificación
 Hojas de registros
 Carnet de Identificación
 Otros materiales de trabajo, entregados por la municipalidad.

8.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES

ACTIVIDADES MA
JUN JUL AGO SET
Y

Diseño de PLAN DE PRACTICAS X

Coordinación con las autoridades de la Municipalid


X
ad

Inicio de Practicas Pre Profesionales (Desarrollo d


X
el plan y salidas al campo)

Gestión administrativa y participativa X X X X

Elaboración y Presentación de Informe de las pract


X
icas

Culminación de las Practicas Pre Profesionales X

13
9.1 PRESUPUESTO

Todos los materiales (volantes, stickers, indumentaria, etc.) será financiado


por el área encargada de realizar el programa mencionado, mediante el Presupues
to de la Municipalidad Distrital de El Tambo.

14
CAPITULO II
GENERALIDADES DEL AREA DE ESTUDIO

2.1 UBICACIÓN

2.1.1 Ubicación Política


Departamento : Junín
Provincia : Huancayo
Distrito : El Tambo
Fundación : 13 de noviembre de 1943
2.1.2 Ubicación Geográfica
El distrito de El Tambo, se encuentra ubicado en la sierra central del país, en el lado
norte del distrito de Huancayo, hacia la orilla izquierda del rio Mantaro a 3,253
metros sobre el nivel del mar.

2.2 CREACIÓN POLÍTICA

El Tambo es uno de los 27 distritos de la Provincia de Huancayo, creado el 13 de


noviembre de 1943 con la Ley N° 9847 siendo Presidente de la Republica Manuel
Prado Ugarteche, y su primer Alcalde Don Eloy Corcueva Orbegozo.

15
2.3 EXTENSIÓN Y ALTITUDES

El distrito de El Tambo, tiene una superficie territorial de 73.56 Km2, que viene a

2.4 LIMITES

ser el 2.06739% del territorio provincial (3,794.10 km2), y el 0.01953% del territorio
regional (37,666.99 Km2)
La Municipalidad Distrital de El Tambo limita con:
 Por el norte: Quebrada Honda y el distrito de San Agustín de Cajas. Pasando
por los lugares denominados Raura y Rachac hasta llegar a la Hacienda
Morococha.
 Por el este: partiendo de Marancocha y pasando por la Hacienda Aychana
hasta llegar a la Cumbre de Huaytapallana,donde nace el rio Shullcas
 Por el sur: el rio Shullcas hasta su desembocadura en el rio Mantaro.
 Por el Oeste: el rio Mantaro.

2.5 SUPERFICIE TERRITORIAL

El distrito de El Tambo comprende 73.56 km2, el mismo que esta sectorizado por
anexos, asentamientos humanos, asociaciones y cooperativas de vivienda,
urbanizaciones, condominios, zonas marginales y cercado.

La fisiografía del territorio comprende una zona plana que se extiende en el piso del
valle desde 3,253 m.s.n.m. hasta 3,880 m.s.n.m, espacio que en la parte baja se
manifiesta el crecimiento de la población, sobre las cuales se han asentado
poblaciones urbanas, periurbanas y rurales, parte de la zona periurbana y rural
están rodeadas por parcelas pequeñas de cultivos diversos, mayormente secano:
adicionalmente podemos encontrar cultivos andinos, todo ello dentro de un sistema
agro forestal con plantas nativas como aliso y quinual, incluido el exótico eucalipto;
igualmente, sobre estos espacios se muestran lugares históricos y antropológicos.

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2.6 ACCESIBILIDAD

Las vías acceso principales son:


Carretera asfaltada margen izquierda hacia la capital: El Tambo - San Agustín
de Cajas – Concepción – Jauja – Pachacayo – La Oroya – Morococha – Casapalca
– San Mateo – Matucana – Chosica – Lima, con alto flujo vehicular.

Carretera asfaltada margen derecha hacia la caital: El Tambo – Pilcomayo –


Orcotuna – Jauja – Pachacayo – La Oroya – Morococha – Casapalca – San Mateo
– Matucana – Lima, con alto flujo vehicular los mismos que desde Jauja se
prolongan hacia la Oroya – Cerro de Pasco – Huánuco, y otro hacia la selva central
Jauja – Tarma – San Ramón – Satipo.

2.7 PRECIPITACIÓN

Las precipitaciones pluviales en promedio anual alcanzan a 680 mm. La presencia


de lluvias es de acuerdo a la estación del año con presencia de vientos esporádicos
con velocidad de 5 a 7 km. por hora, disminuyendo las lluvias entre mayo y
septiembre, estas precipitaciones se presentan de 500 y 1000 mm.

Las precipitaciones anuales son moderadas lo que contribuye a la fertilidad del valle,
En la región quechua no hay heladas fuertes mas la naturaleza le ha dotado de
abundantes lluvias, que la han convertido en un inmenso “huerto” ya que la variedad
de frutos es abundante.

2.8 CLIMA Y TEMPERATURA

Debido a su latitud, El Tambo debería tener un clim tropical. Sin embargo, la


presencia de la Cordillera de los Andes y la altitud de la ciudad (3.259msnm) causan
una seria variación en el clima. El Tambo tiene un clima templado durante todo el
año, variando entre 21° y -5° C. la oca diferencia en las temperaturas hace que en
la zona solo se distingan dos estaciones, la temporada de lluvias desde octubre
hasta abril (correspondiente a gran parte de la primavera y el verano) y la temporada

17
seca desde mayo hasta setiembre con la moderación apropiada y permisible para
la vida humana. Las temperaturas mas bajas se registran en las madrugadas de los
días de los meses de junio a agosto.

El clima de la región Quechua es templado seco, con lluvias periódicas de diciembre


a marzo, con variedades sensibles de temperatura entre el día y la noche, pero con
moderación apropiada y permisible para la vida humana. Durante los meses que
corresponde al invierno y a la primavera se produce una fuerte insolación debido a
la transparencia de la atmosfera y durante la noche la temperatura baja
súbitamente, por la escasa humedad existente en el aire.

La Región Suni tiene un clima templado frio con mayor oscilación que la quechua
entre el día y la noche y entre el sol y sombra.

En la región Puna se presenta el soroche o mal de altura, su clima se caracteriza


por ser frio. La temperatura oscila entre los 20° C y menos 0°C durante el día y la
noche respectivamente.

La región Janca es la zona geográfica mas alta del territorio del distrito de El Tambo,
donde la temperatura oscila entre los 21°C y menos -5°C. Estas son la mas alta y
la mas baja del territorio de El Tambo.

2.9 POBLACIÓN.

El Distrito de El Tambo tiene una población aproximadamente de 160 685 habitantes


siendo el primer distrito más poblado la región Junín.

2.10 ZONAS TURÍSTICAS

 Paccha

18
La Comunidad de Paccha se encuentra ubicada a 10 Km. De la ciudad de
Huancayo, al nor este del Distrito de El Tambo – Huancayo – Junín. El Bosque
dorado, es uno de las siete maravillas que nos presenta la Región Junín, El nombre
de Bosque Dorado se debe principalmente porque está formado por un bosque de
quinuales, cuyos troncos y hojas secas de color dorado que le otorga el color dorado
a este paraje. Tiene una extensión de 8 hectáreas, y una población de 25,000
Quinuales. Según versión de pobladores de Paccha los quinuales datan del siglo
XVII.

 Hualaoyo

Anexo del Distrito de El Tambo, ubicado al noreste a 15 kilómetros de Huancayo,


pueblo rodeado de un hermoso paisaje, el atractivo principal de este pueblo lo
constituye una capilla en honor a la virgen del Rosario, que congrega 21 lienzos del
siglo XV71 y XVILI, es el único lugar del valle del Mantaro que congrega la integridad
de sus pinturas de origen virreinal, procedentes de la escuela Huamanguina
(Ayacucho).

 Cochas Chico Y Cochas Grande

Anexos del distrito de El Tambo, ubicados a once kilómetros al nor este de


Huancayo, son Consiste en el grabado de estampas con un buril, sobre Iris
diferentes costumbres tradicionales y la vida del pueblo, que realizan los artesanos,
imprimiendo su imaginación y creatividad. Se talla sobre la superficie de un fruto
similar a la calabaza, el que es sometido a procedimientos técnicos tradicionales.
Los mates burilados difieren en calidad, forma y tamaño, la materia prima es traída
de Chiclayo e Ica.



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 Transporte

Vía terrestre, de Lima a El Distrito de El Tambo se arriba por la Carretera Central


(Lima – La Oroya – El Tambo). Asimismo, El Distrito de El Tambo se comunica con
la Selva Central a través de la Carretera – Tarma.

 Vida En La Ciudad
La principal actividad es el comercio, el calendario festivo de la ciudad es muy
amplio, celebrándose gran cantidad de acontecimientos sociales, religiosos, etc.
Las fiestas más concurridas son el Santiago que comienza el 25 de julio.

2.11 BREVE RESEÑA HISTORICA

El historiador José Varallanos, menciona que los ayllos que en el siglo XVI, estaban
conformando el pueblo de Huancayo, eran los Ayllo Huamanmarca, Ayllo Cajas,
Ayllo Tambo, Ayllo Auquimarca, Ayllo Gualahoyo y Ayllo Plateros. Los cuales eran
constituidos por culturas huancas y quechuas, quienes se encontraban dispersos
en las colinas del perímetro actual de Huancayo, territorio que era atravesada por 3
ríos el Shulcas, Yanama y Chilca. Posteriormente estos ayllos se convirtieron en
barrios, con terrenos para el cultivo y el pastoreo. Los pobladores de los barrios se
unían para defender los intereses comunes de sus pobladores. La religión predicada
por los frailes, el idioma quechua, las costumbres originarias y las impuestas por la
Iglesia unieron a estos barrios. Posteriormente, los pobladores formaron las capillas
de los barrios. El Tambo emergió como un barrio propulsor y sus pobladores
constituyeron la Sociedad Religiosa “Cruz de El Tambo”. Esta institución agrupaba
a los ciudadanos de barrio, sus festividades tenían lugar el 1ro. de mayo de cada
año. La Sociedad que representaba al vecindario, se dirigían al Alcalde de
Huancayo, para que atendiera algunas obras de bien colectivo en su sector.
Fue, en 1940, cuando solicitaron al Alcalde Dr. Alverto Giles, la ejecución de la
pavimentación y otras obras para El Tambo. Asimismo, solicitaron la incorporación
de los representantes del barrio en la comuna huanca.

20
2.12 ANEXOS DEL DISTRITO

Actualmente, el Distrito de El Tambo, tiene en su administración a 16 Anexos los


cuales son:

 Ancalayo

 Aza – Batanyacu

 Cochas Chico

 Cochas Grande

 La Esperanza

 Lamblaspata

 Paccha
 Saños Chico

 Cullpa Alta

 Cullpa Baja

 Hualahoyo

 Incho

 Saños Chaupi

 Saños Grande

 Umuto

 Urpaycancha

21
CAPITULO lll

RESULTADO DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES

3.1. CAPACITACIONES SOBRE EL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS E


N INSTITUCIONES EDUCATIVAS – NIVEL PRIMARIO

Con la finalidad de incentivar y motivar a nuestra población mas joven e implementar


una cultura de reciclaje se ha visitado a cinco instituciones educativas las cuales
son:

 I.E 31509 “RICARDO MENÉNDEZ MENÉNDEZ"


 I.E 31510 “VIRGEN DE FÁTIMA”
 I.E 31026 “SAGRADO CORAZON DE MARÍA”
 I.E 30129 “MICAELA BASTIDAS”
 I.E “SAGRADO CORAZON DE JESÚS”

Donde se capacito en dos modalidades de trabajo para llegar de manera efectiva y


divertida a los pequeños estudiantes:

a) Capacitación aula por aula, que consistía en visitar las aulas del turno
mañana para la capacitación correspondiente sobre el manejo de residuos

22
sólidos y la importancia del reciclaje, donde se llevó materiales reciclables y
cajas de diferentes colores, así mismo se realizaron pequeñas dinámicas
donde los docentes y alumnos participaban exitosamente.

b) Capacitación en auditorio, con la participación de alumnos del nivel primario


y docentes se realizó las capacitaciones la cual consistía en presentar un
video dinámico donde mostraba la mejor manera de comenzar a reciclar y
como empezar a separar de forma adecuada los residuos aprovechables de
los no aprovechables, impulsando a los estudiantes a levar dicha información
a casa y poner en práctica en familia, las capacitaciones se realizaron
exitosamente gracias al apoyo de docentes encargados.

Figura 1. Capacitación sobre manejo de residuos sólidos.

Figura 2. Capacitación sobre manejo de residuos solidos

23
3.2. SENSIBILIZACION Y EMPADRONAMIENTO

Se sensibilizo y empadrono a la población con visitas domiciliarias, continuando con


la iniciativa de los centros educativos, se tiene como meta alcanzar que más familias
se unan y sean partícipes del programa de “Segregación en la Fuente y Recolección
selectiva de los residuos sólidos” para ello se visitó vivienda por vivienda invitando
y capacitando a la población sobre la forma adecuada de distribuir los residuos
sólidos en: aprovechables, no aprovechables, residuos orgánicos y peligrosos, para
complementar la sensibilización se distribuyó volantes informativos, así mismo
indicando la fecha por la cual pasara un carro recolector por su zona, hay zonas
donde las familias se unen al programa de manera voluntaria y felicitando a la
municipalidad por la iniciativa del programa ya que esto contribuye a la disminución
de la basura, pero cabe resaltar que hay zonas donde se mantienen al margen del
programa diciendo que ellos no se benefician en nada si se suman o no al programa
y otras zonas donde segregan pero las comercializan por que la municipalidad no
les da algún incentivo.

LUGARES DE SENSIBILIZACIÓN Y EMPADRONAMIENTO:


 URBANIZACIÓN GONZALES
 SIGLO XX
 ES SALUD
 LA ESPERANZA
 CENTRO A
 JUAN PARRA DEL RIEGO
 SAÑOS GRANDE
 MILLOTINGO
 LAMBASPATA

24
Figura 3. Sensibilización y empadronamiento.

3.3. ACOPIO DE RESIDUOS SOLIDOS

Acopio y recolección de los residuos sólidos de las viviendas capacitadas y


empadronadas en el programa de: “segregación en la Fuente y Recolección
Selectiva de los Residuos Sólidos” el recojo de los residuos por zona es variada
pero constante, se ha establecido ya un día por zona a la cual se regresa cada 15
días para el respectivo recojo e los residuos sólidos aprovechables (reciclaje),
consistentes en: botellas de plástico o vidrio, papel blanco o de color, cartones,
periódicos, latas de leche, de conserva o de atún, para esto se visita las viviendas
empadronadas acompañados de un “carrito recolector” que está a cargo de un
reciclador formal, en algunos lugares la recolección de los residuos sólidos es muy
buena ya que la población está involucrada con el programa, asi mismo hay zonas
donde las familias dejaron de participar comentando que el carrito ya no pasaba
hace meses y no les quedaba de otra que echar todo a la basura y en otros lugares
comentan que reciclan pero lo comercializan informalmente.

ZONAS DE ACOPIO Y RECOLECCION

 URBANIZACIÓN GONZALES
 SIGLO XX
 ES SALUD

25
 LA ESPERANZA
 CENTRO A
 JUAN PARRA DEL RIEGO
 SAÑOS GRANDE
 MILLOTINGO
 LAMBASPATA

Figura 4. Acopio de residuos sólidos.

3.4. RECOJO DE RESIDUOS ORGANICOS

El recojo de los residuos orgánicos se realiza diariamente por los siguientes puntos:

 Mercadito “El Sol” (Jr. Huáscar)


 Venta de jugo de naranja (Incarripac y Mariátegui)
 Cevicheria (Abelardo Quiñones y Ferrocarril)
 Vendedores de flores (Cementerio de Umuto)
 Venta de jugo de naranja (Progreso y Circuito Huaytapallana)
 Venta de jugo de naranja (Progreso y Ferrocarril)
 Cevicheria (Progreso)

26
 Venta de tunas (Arequipa y Atalaya)
 Mercado “Víctor Haya de la Torre” (Los andes y Evitamiento)
 Mercado “Las Colinas”
 Mercado “La Florida”
 Restaurant “El Colorao”
 Venta de jugo de naranja (Parra del Riego y Santa Isabel)
 Mercado modelo de el Tambo (Jr. Sebastián Lorente y Jr. Santa Isabel)
 Mercado “Evitamiento”
 Mercado “Catalina Huanca”
 Mercados de la “Ciudad Universitaria”
 Mercado “Jose Olaya”
 Mercado “Micaela Bastidas”
 Mercadito “891”
 Mercaito “Los Angeles”
 Mercadito “Las Delicias”
 Mercadito “San Miguel Arcangel”
 Mercadito “Lobato”
 Mercado “Jorge Chavez”

Luego nos dirigimos al depósito de los residuos orgánicos, donde se descargó los
restos de frutas y verduras, seguido de los restos de comida de marisquerías y
restaurantes.

Figura 5. Camión recolector de residuos orgánicos.

27
3.5. CAPACITACION TERMINAL TERRESTRE HUANCAYO

El Área de Segregación en la Fuente de la municipalidad de El Tambo desarrolló


una charla de sensibilización sobre el adecuado almacenamiento de los residuos
sólidos a través de la correcta utilización de los tachos diferenciados, esto de
acuerdo a la Norma Técnica Peruana (NTP) Gestión de Residuos, dirigida a más de
40 trabajadores del Terminal Terrestre de Huancayo (Ter Huancayo)

El compromiso de los trabajares capacitados el Ter Huancayo con la MDT es la


implementación de los tachos diferenciados y el contacto con los recicladores
formalizados para que puedan aprovechar estos residuos, mejorando la calidad de
ida y educación ambiental de la población, así como la generación de nuevas
oportunidades de empleo formal

Este programa tiene como finalidad el de reducir la cantidad y peligrosidad de los


residuos sólidos dispuestos inadecuadamente, para lo cual en el ámbito de la
gestión municipal los tachos diferenciaos se identifican de la siguiente manera:

 Verde: papel, cartón, vidrio, plástico, textiles, madera, cuero, empaques,


compuestos, metales (latas y afines)

 Marrón: Restos de alimentos, restos de poda, hojarasca.

 Negro: Papel encerado, cerámicos, colillas de cigarro, residuos sanitarios


(papel higiénico, pañales y paños húmedos, entre otros).

 Rojo: Pilas, lámparas y luminarias, medicinas vencidas, empaques de


plaguicidas y otros.

28
Figura 6. Capacitación en el terminal terrestre.

3.6. CUADRO DE ACTIVIDADES REALIZADAS


Cuadro N°1 actividades
2019
N° ACTIVIDADES
MAY JUN JUL AGO SET
1 Elaboración del plan de prácticas. X
2 Reuniones de Coordinación con Directores de X X
Instituciones Educativas nivel primario.
3 Capacitaciones sobre el manejo de residuos X X
sólidos en instituciones educativas – nivel
primario.
4 Sensibilización y empadronamiento. X X X X
5 Acopio de residuos sólidos. X X X X
6 Recojo de residuos orgánicos. X
7 Entrega de informe final de las prácticas. X
8 OTROS X X

29
3.7. CONCLUSIONES
El Programa de “Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva de Residuos
Solios” busca implementar pilotos de recolección selectiva de residuos
aprovechables y que permita que se logre un progresivo incremento de la cultura
ambiental de la población, incentivando la segregación y reciclaje en la fuente.

3.8. RECOMENDACIONES
Un problema básico es la existencia de recicladores informales en los turnos de
servicio de recolección selectiva. Ante estas circunstancias se recomienda la
participación activa de la Gerencia de Seguridad Ciudadana y Fiscalización, con
personal de Serenazgo para contrarrestar las actividades de los recicladores
informales, así como también ofrecer mayores garantías a los vecinos que están
participando del programa y a los recicladores formales.

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ANEXOS

31
FIGURAS

Figura 7. Reunión con el director de la I.E RICARDO MENENDEZ MENENDEZ.

Figura 8. Reunión con la directora de la I.E VIRGEN DE FÁTIMA”

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Figura 9. Culminando la capacitación sobre manejo de residuos sólidos.

Figura 10. Culminando la capacitación sobre manejo de residuos sólidos.

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Figura 11. Capacitación en la I.E RICARDO MENENDEZ MENEDEZ

Figura 12. Capacitación sobre manejo de residuos sólidos.

34
Figura 13. Capacitación sobre el manejo de residuos solios.

Figura 14. Capacitación sobre el manejo de residuos solios.

35
Figura 15. Sensibilización y empadronamiento.

Figura 16. Sensibilización y empadronamiento.

36
Figura 17. Acopio de residuos solios.

Figura 18. Acopio y recolección de residuos sólidos.

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