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Jean-Marie Londeix EL SAXOFON Cuaderno 1° En Romenaye 8 Merce! ULE, Mimaestro sin el cual el Saxofén no serfa lo quees. EL SAXOFON AMENO Primera Parte Jean-Marie Londeix Profesor de! Conservatorio de Burdeos El Saxofén EI Saxofén fue inventado por Adolfo SAX quien le da su nombre, hacia 1840. Construido en metal, es un instrumento de viento de la familia de “madera' (en razén de su lengieta). Elsaxofén es un instrumento de forma cénica parabélice, taladrado con agujeros que se pueden cerrar con tapones de piel Se compone de una campana (parte mas ancha), codo y cuerpo en el cual se encaja y fijael tudel. La boauilla, junto con lan: gUeta, se adapta sobre el manguito de corcho pegado al extremo mas delgado del tudel. El sonido es producido por una lengileta simple, de cara, fijada debajo de la boquilla mediante una abrazadera. Es gol: peando contra la boquilia tallada en bise|, al contacto del soplo del instrumentista, como se produce el sonido, Hay diversas luerzas” de lengiiotas, variando seguin su flexibilidad (es recomendable no tocar con lengdetas demasiado “blandas”). La cans més apreciada es aquella que crece en los alrededores del Mediterrneo, particularmente en Var cerca de Fréjus. El saxofén, al igual que la fleuta, el oboe y el fagot, “octavea’. Ello significa que el nudo de vibraciGn se forma en su punto medio. ‘Aparecié en concierto la primera vez en una obra de Hector BERLIOZ, el 3.de febrero de 1844. Un afio mas tarde, era intro: ducido enlas Musicas Militares. Es Georges BIZET quien emplea, el primero, el saxofén de forma acertada, en 1873 (“LAriésienne"), tras diversas utilz ciones de Georges KASTNER, Ambroise THOMAS, Jules MASSENET. Richard STRAUSS incluye cuatro saxofones en su famosa “’SinfoniatDoméstica” en 1903. La familia completa de los saxafones consta de siete miembros. De la nota més grave del saxof6n contrabajo a la més aguda del sopranino, hay esta enorme escala sonora (la del piano, menos una veintena de notas): tp (Sonidos reales) all © Copyright 1976 by Editions Henry LEMOINE Tous droits c'exécution, de reproduction 41, rue Bayen - 75017 Paris, 24073HL, cet errangements réservés pour tous pays. Los compositores utilizan més corrientemente el saxofén alto, después los saxofones tenor, soprano y baritono ; excepcional- mente el saxofén bajo. El saxofén contrabajo est4 précticamente fuera de uso en la actualidad. Los saxofones més asiduamente empleados (los que forman el Cuarteto de Saxofones”) son: ‘Saxofén soprano en Sib ‘Saxofén alto en Mib ‘Saxofén tenor en Sib ‘Saxofén baritono en Mib La extension de cada uno de ellos es sensiblemente la misma. Poseen el mismo duaté y se escriben en clave de sol (20linea) Sore ‘Son. reales = 2 eo bs iE Soprano en Si gogch de! Son. reales fa. Son. reales a ba be e é = Ténoren sib Baritono en Mib Elsaxof6n soprano en Sib es de un empleo delicado a causa, particularmente, de su afinacién. No obstante es muy veloz su sonoridad particular se expresa plenamente cuando es utilizado junto a otros saxofones. El saxofon alto en Mib es el instrumento virtuoso por excelencia. Su expresividad es tan convincente y flexible como la voz humana 6 el violin: su agilidad igual ala de la flauta; sus posibilidades de matices superiores a las del clarinete. Como solista, puede hacerse oir a pesar de un potente “tutti” de orquesta, y al moment, rivalizar en suavidad con la flauta 6 el Harpa. Como el clarinete ignora el doble y triple picado*, las repeticiones demasiado rapidas de la misma nota le son prohibidas. El saxofon tenor en Sib tione un timbre més aterciopelado y mas carnoso en el registro grave que en el agudo, se le consi- dera menos virtuoso que el saxofin alto, pero sf cantante. Es més empleado que el alto en la Orquesta por Sergio PROKOFIEV, SIBELIUS, Hector VILLA-LOBOS, Anton WEBERN, etc... Se empasta més facilmente con los otros instrumentos de madera (sobre todo con os fagotes). El saxofén'baritono en Mib es desgraciadamente, de un empleo raro en la orquesta sinf6nica. Es una pena privarse de un instrumento expresivo con posibilidades de matices y de timbre sabrosas, contando ademis, con una facilidad de emisi6n poco corriente entre los instrumentos tan graves * Opinién que no compartimos con el Autor, ya que esta totalmente demostrado que os posible la obtencién del lamado doble y triple picado, la mayor parte de su extensién, al igual que el clarinete, oboe, etc. (Nota del traductor) Para concluir, sentimos que no esté generalizado e! empleo de un grupo homgéneo de saxofones. Si en ciertas combinacio- ‘nes orquestales un solo saxofén discrepa (asi como un solo oboe entre los instrumentos de metal), un grusio de saxofones (por ‘ejemplo: Alto y Tenor, 6 Alto, Tenor y Baritona, 6 mejor alin, Soprano, Alto, Tenor y Baritono) aporta indiscutiblemente un color original interesante, més flexible, sin equivalencia, rico en sus matices numerosos. No dudaremos, finalmente, en subrayar una _vez més las posibilidades virtuosas y expresivas de cada uno de los saxofone: Adolfo SAX ensefia el saxofén en el Conservatorio de Paris de 1858 a 1870, fecha en la que esta clase fué desgraciada- mente cerrada por razones econémicas. Ser necesario esperar hasta 1942 para su reapertura sobre nuevas bases, gracias @ Claude DELVINCOURT y sobre todo @ Marcel MULE, auténtico promotor de una Escuela clsica de saxofén admirada y sequida enel mundo entero. Los saxofones son instrumentos transpositores. Ello significa que el nombre de la nota que tocan no coincide con el sonido que se oye en realidad. Asi cuando el saxofén alto emite un Do, se oye un Mib (de ahi su designacién: saxofén altoen Mib } cuando el saxofén tenor emite un Do, se oye un Sib (de ahi su designacién: saxofén tenor en Sib ) cuando el saxofén soprano emite un Do, se oye un Sib (de ahi su designacién: saxofén sopranoen Sib } cuando el saxofén baritone emite un Do, se oye un Mib (de ahi su designacién : saxofén baritono en Mib ) ote... Afinaci6n Para la afinacién, bastard introducir 6 sacar adecuadamente la boquilla sobre el tudel Introducir més la boquilla sobre el tude! siel sonido es demasiado bajo (para acortar el instrumento). ‘Sacar mas la boquilla sobre el tudel si el sonido es demasiado alto (para alargar el instrumentol. Higiene Limpiar la boquilla y la cana (ésta uitima con precaucién) después de haber finalizado de tocar. Pasar igualmente un trapo 0 escobilla por el interior del instrumento. Ventilar las de estudio antes y después de cada sesién. Recomendamos al alumno realizar, frecuentemente, ejercicios de movimientos respiratorios clésicos. Sostén del Saxofén Los saxofones soprano y sopranino se sostienen de la misma forma que el clarinete : cara al instrumentista, la mano izquierda situada hacia la parte superior del saxofén, la derecha hacia la parte inferior, los pulgares naturalmente colocados debajo de! instrumento, y los dems dedos arqueados sin exageracién, Para tocar los saxofones restantes, se utilizaré un cordén que, pasado alrededor del cuello, ayudaré @ sostener el instrumento. El saxof6n alto se toca cara al instrumentista, ligeramente inclinado hacia la derecha. Los saxofones tenor y baritono se tocan claramente inclinados hacia la derecha del instrumentista. Los duatés son idénticos para todos los saxofones. Al igual que para los saxofones soprano y sopranina, lamano izquierda estard situada hacia la parte superior del instrumento, y la derecha hacia la parte inferior; los pulgares naturalmente colocados otras del saxofén, y los demas dedos igualmente arqueados sin exageracion. Repertorio del saxofonista principiante Las obras concertantes para saxofén solo, saxofén y piano, saxofén y orquesta 0 saxofén y diversos instrumentos son variadas y, suma enteramente numerosa, comparativamente a las obras escritas para ciertos instrumentos de un empleo més frecuente en la orquesta (ver 125 afios de musica para Saxofén', Alph. LEDUC, Editor, Paris - vasto repertorio de mas de 3.000 obras-). ‘Nos resulta imposible dar aqui una lista completa de estas obras. No obstante, citaremos algunas -idéneas para “principian- tes" (Icometido de lo més delicado!). Cada maestro, finaimente, teniendo en cuenta la preparaciOn, las aptitudes y el gusto del alumno, seré quien elijala obra adecuad: Algunas obras faciles para saxofén y piano Saxofones Mib (Alto 0 Baritono} y Piano Ala Découverte de... .... Collection J.-M. LONDEIX (Ed. Lemoine) Ariette (2') (1962)... . . - Monique CECCONI (Ed. Philippo) Romance (1'30) (1970) . - Michel MERIOT (Ed. Philippo) Tendre Mélodie (1'30) (1977)... . Guy LACOUR (Ed. Ed. Billaudot) Gentiment (1'15) (1961) . - - Lucien BLIN (Ed. Philippo) Cantiléne (2°30) (1973) ....... .. Mare CARLES (Ed. Leduc) Nocture (1'30) (1952) . . Roger CALMEL (Ed. Philippo) Le Raconteur d’histoires (1" Jean-Marie LONDEIX (Ed. Leduc) Lirico (1"30) (1969)... . - -- André AMELLER (Ed. Philippo) Hydre a 5 Tétes (4’) (1976) ....... Alain LOUVIER (Ed. Leduc) Aria at Scherzetto (2°45) (1976) . . . Charles JAY (Ed. Lemoine) Chant élégiaque et Final (2°30) (1976) Jean BOUVARD (Ed. Billaudot) Bachelette (1'30) (1974) ........ Jean-Marie LONDEIX (Ed. Leduc} ‘Sérénade italienne (2°) (1944) . .. .. Robert PLANEL (Ed. Leduc) Habanera (2’) (Deux Pidces bréves) Jacques MURGIER (Ed. Lemoi Saxofones Sib (Soprano o Tenor) y Piano La Plata (1'30) (1972) ........... André AMELLER (Ed. Billaudot) Ala découverte de... . Collection J.-M. LONDEIX (Ed. Lemoine) Tendre Mélodie (2°30) (1977) . . . .. Guy LACOUR (Ed. Billaudot) Beau Dion (1'45) (1976) Jean-Marie LONDEIX (Ed. Cobre) Lirico (1"30) (1969) ‘André AMELLER (Ed. Billaudot) Pieces bréves (2') (1980) . . René MIGNION (Ed. Billaudot) Prélude et Rengaine (2°) (1979) Pierre-Max DUBOIS (Ed. Billaudot) Andante et Jeu (2'30) (1969) . . . .. Jean GALLET (Ed. Billaudot) PREPARACION DEL INSTRUMENTO: — Fijer el tudel en el cuerpo del instrument, dirigiendo hacia sila parte més delgada, en la cual situaremos la boquilla mas adelante. — Tomar una cafa conveniente, humedecerla de saliva y colocaria delicadamente sobre la parte casi recta de la boquilla, haciendo que el extremo més delgado de la cana sobresalga ligeramente sobre el de la boquilla. La abrazadera colocada sobre la boquilla, aprietard firmemente entre si las partes mas anchas de boquilla y cana. En esta posiciGn, la cafia debe quedar bien centrada, sin inclinarse a uno u otro lado de la boquill — Introducir la boquilla sobre el tudel (la cafia situada debajo de la boquilla) — Enganchar el instrumento al cordén pasado alrededor del cuello, por la anilla reservada a tal fin (ver lamina). — Elevar progresivamente el instrumento hasta que el extremo de la boquilla quede exactamente ala altura de la boca. COMO SOSTENER EL INSTRUMENTO: (Duaté de Sol) — Situar el pulgar de la mano izquierda sobre el botén dispuesto a tal efecto, en la parte superior del instrumento (ver lémina suelta). — Situar el pulgar de la mano derecha debajo del gancho de la parte inferior (ver lmina| — Apoyar los dedos de la mano izquierda sobre las teclas siguientes: Duaté de So/: © indice (ver lérriina) ® corazén @ anular Con los dedos asidispuestos (sin que los dedos libres de la mano derecha toquen tecla algun: firme. | instrumento debe estar LA EMBOCADURA: La embocadura es el punto esencial del estudio del saxof6n. En efecto, de la embocadura depende la calidad buena o mala de la sonoridad, la afinacién y asi mismo la flexibilidad de emisién (independientemente de la cualidad del instrumento en si). Recomendamos con insistencia realizar el estudio de la embocadura delante de un espejo. Descompondremos este estudio sumamente delicado y -repetimos- muy importante, de la forma siguiente 1° Aspirar profundamente, después dejar recaer los hombros (sin expulsar el aire). Profundizar el vientre. 2° a) Colocar el labio inferior ligeramente sobre los dientes y descender ‘b) Posar la boquilla sobre el labio inferior asi dispuesto, c) Apoyar los dientes, de la mandbula superior sobre el bisel de la boquilla, a un centimetro, aproximadamente, del extremo. Con los incisivos superiores asi colocados, el instrumento debe quedar firmemente y no moverse. | mentén. 4) Bajar el labio superior, teniendo cuidado de hacerle rodear perfectamente Ia boquilla (para que el aire no se escape por los lados de la boquilla). No obstante, tender ligeramente los labios hacia arriba en posicion de sonreir, sin crispaci6n, pro- fundizando ligeramente las mejilias. 3° Con los labios ast colocados, remonter la lengua, de manera que arqueéndose boquilla, con lo que se obstruye perfectamente el paso del aire. mente, “pega” la cana contra la 4° Enviar el aire ala boca sin inflar las mejilas, presionando el aire con el diafragma. Puesto que la cana esté “pegada'” ala boauilla, como hemos visto en el parrafo precedente, NINGUN SONIDO PUEDE (NI DEBE) SER EMITIDO. En el estado actual de cosas, verficar en un espejo la correcta posicién de los labios, especialmente la ausencia de toda crispacion, y vigilar igualmente que no estén infladas las mejilas, a pesar de la presién del aire en los pulmones y en la boca. LA EMISION DEL SONIDO: (Asi, el aire esté comprimido, los labios convenientemente situados, todo ello sin crispacion alguna). 5° Retirarla lengua como para pronunciar “taaaa..”. Entonces solamente, el are siendo liberado al fin y haciendo vibrar la cana 4 su paso por la boauilla, se produce un sonido . Con los dedos dispuestos como hemos indicado mas arriba, el instrumen- tista toca un Sol 6° Mantener este sonido un cierto tiempo. LA INTERRUPCION DEL SONIDO: 7° Remonter la lengua contra la caha SIN CESAR DE COMPRIMIR EL AIRE CON EL DIAFRAGMA (para asegerer la cualidad del préximo sonido). Compararemos la presién del aire asi comprimido en la boca una presién constante. la del agua en un grifo que, aunque esté cerrado mentiene Esto constituye el estudio del ataque simple. EJERCICIO: ‘Tocar varias veces So/ sin respirar entre ellos y, -repetimos- sin cesar de comprimir el aire con el diafragma durante la interrup- cién del sonido. Respirar solamente cuando los pulmones estén completamente vacios. Después de haber tocado varias veces So, respirar por la boca levantando el labio superior, encima de la boquilla. parar los dientes de Después de cada nueva respiracién, bajar los hombros y presionar el diafragma profundizando el vientre. Duaté de Solagudo: Idéntica duaté que para el Sof de la segunda linea, més lalave de octava (ver mina) con el pulaar dele mano izquiorda. = Respiracién. In am? 228 Boe b> b> . > > D 20 6 ” } % 15 RECORDAR: — Que la boqulla esté, en el momento de tocar, exactamente ala altura de la boca. — Estudiar la embocadura delante de un espejo. — Para el ataque simple: 1° Respirar a fondo, dejar recaer los hombros y presionar el diafragma. 2° a) Volver ligeramente el labio inferior (sin exageracién) y descender el mentén. 5) Posar la boquilla sobre el labio inferior seguin lo expuesto. cc) Apoyar firmemente los incisivos superiores sobre la boquilla, a un centimetro, aproximadamente, del extremo de la misma. El instrumento debe quedar fijo en la boca sin dificultad. 4) Rodear la boquilla lo mejor posible con el labio superior. Tener, no obstante, los labios en la posicién de sonrisa (sin crispacién| y profundizando ligeramente las meiillas. 3° Remontar la lengua debajo de la can 4° Enviar el aire a la boca sin emitir ningun sonido (no inflar las mejillas). 5° Estando el aire comprimid, retirar vivamente la lengua al fondo de la boca, tratando de conseguir un ataque franco, pre ciso, sin dureza ni explosién de sonido. 6° Mantener el sonido, en tal estado, un cierto tiempo. 7° Volver a subir la lengua contra la cafa para interrumpir el sonido, sin cesar de enviar el aire. — No respirar después de cada sonido, sino una vez estén vacios los pulmones. , > 2 NOTAS NUEVAS: ‘Apoyar sobre las teclas (ver lémina) con los dedos de la mano izada. : —— a ——— | ———— er Para tocar estas notas a la octava, emplear los mismos duatés adjuntando la llave de octava (ver lémina). 9 se & = 4 z se 9: < m2 > é LLAMADA DE UN PASTOR MONTANES (Centro de Francia) Durante los silencios, respirar a fondo por la boca levantando el labio superior, sin quitar los dientes de encima de la boquilla, Rapidamente después, hacer recaer los hombros. Para cada ataque, seguir escrupulosamente los consejos dados mas arriba. RECAPITULACION : iatithin oe) Hy a a Im am? A? #D 2 - SUA Soggy ow 2. 2 6 ——— + == ——— 16 3 ‘Al principio, no tacar durante mucho tiempo de forma continuada. Cuando se sienta la primera fatiga, cesar el estudio. RECAPITULACION : ’ 2 lb I La calidad del sonido es sobre todo funcién de la embocadura, y especialmente de la forma de enviar el aire al instrumento. ‘Adquirir ya la costumbre de soplar el aire al saxofén como si se soplara para avivar un pequefo fuego de lena: soplo largo, continuo, comprimido y dirigido con precisi6n al extremo delgado de la boquilla, Insistimos en no tocar jams sin imprimir al aire tuna cierta presién ; tocar “sostenuto” (es decir sostenido), “en la cuerda” segtin la expresién de los violinistas. Asi mismo, respirar solamente en los sitios marcados (3), e incluso durante los silencios. Antes de tocar, respirar profundamente. No esperar al Gitimo momento para respirar. Por regla general, se debe estar preparado para tocar al menos una parte antes de la primera emisién. (Comprimir el aire incluso durante la interrupcién del sonido, y mien- ‘ras se cambia de nota) Laligadura de expresion ~ ~es un signo que, situado encima o debajo de varias notas de distinto sonido, indica que éstas doben ser tocadas sin interrupcién. Se dice entonces que son notas “ligad FORMULAS DE ESTUDIO: Estudiar cada formula durante un minuto al menos y sin error: @ ® ® ® ® CANCION DE CUNA (Popular de Gascénia) Tocar lo menos fuerte posible. (Estar preparado para tocar como minimo una parte antes de atacar). > » » > 7 RECAPITULACION : Comienza a ser necesario estudiar con un metronomo. No superar los movimientos senalados al principio de los ejercicios. Al contrario, comenzar a estudiarlos lentamente (siempre con metronomo), hasta alcanzar la velocidad marcada con comodidad. NOTAS NUEVAS: Apoyar sobre las teclas (ver lémina): ‘Mano izqda. : ‘Mano izada. Mago) izqda. : oO oO t @ indice 2 doe. Orne a © anular Para tocar estas notas a la octava, emplear los mismos duatés aadiendo la llave de octava. COMO ESTUDIAR: Repetir cada compas tantas veces como sea necesario, hasta poder tacarlo 5 veces seguidas sin ningtin error y con facilidad. Cada ataque debe ser franco, preciso, sin explosién de sonido. El aire ser lo mas “sostenuto” posible. No tocar demasiado fuerte. ‘ 72 = . FORMULAS DE ESTUDIO: Repetir cada una de elas con metrénome, tantas veces como sea necesario hasta poderias tocar fécilmente sin error durante tun minuto, a la velocidad indicada. @set0 scorns O) Se Sgr ee LAMENTO DEL REY RENAUD (Uno de jos mas célebres lamentos de la Edad Media francesa, de origen nérdico). 3 sinresp, > = sinrese, 2 > 8 RECAPITULACION : 76, © Repetir cada compas tantes veces como sea necesario, hasta conseguir tocarle 5 veces seguidas, sin error y con facilidad. No tocar demasiado fuerte! Fair oof _ FORMULAS DE ESTUDIO: Repetir cada una de ellas con el metrénomo, tantas veces como sea neces durante un minuto. Odie [Eero ere St Heed nte, sin error rio hasta poder tocarlas cémodar ® — ©____ © aes NOEL ANGEVIN (del siglo 16) ‘Tocar correctamente las ligaduras. Respirar solamente en las comas, y al menos dos partes antes de comenzer a tocer. sinrespirar > sinrespirer RECAPITULACION: d=76 * ve ce = NOTAS TENIDAS: Tocar perfectamente “sostenuto’: Mantener la nota el mayor tiempo posible, sin que el sonido tiembe ni ondule. Observer ater tamente las indicaciones de la leccidn 2, pdginat§ . Estar preparado para tocar al menos una parte antes de emit el sonido. 2m PY ANT siengecire) a9) song QUASAR AR sl ATM aMy eh FORMULAS DE ESTUDIO: D J-76 @ ieee Recererer fo Remeron fi 2 Se ees “_ CANCION DEL CABALLERO, de/ “Juego de Robin y Marion” de Adam de la HALLE (hacia 1282) pecs p— = _ af Hl snresn] | ’ RECAPITULACION: dar2, I> t of —_=v NOTAS TENIDAS: Mantener las notas lo mas largas posible “sostenuto’, sin que el sonido tiemble ni ondule. A» as a» nm 9 = 2? B D9 > ——— nf FORMULAS DE ESTUDIO: D x16 2) ®@ ——_—_—____ © 20 RECAPITULACION : e272 NOTAS FILADAS: Respirar profundamente. Dejer caer los hombros. Comenzar a tocar con un ataque simple muy preciso, lo mas “piand” posible. Abrirel sonido progresivamente hasta llegar al "fuerte", vigilando no obstante la calidad del sonido y la homogeneidad de! timbre, Disminuir lentamente hasta terminar lo mas “piano” posible. 4 84-72-60 a A (Mogi t = , a a a2—83 x a am am *e - . > 2 ——————— = = SPP P—= f =— PP P- S— PP P——=f —— PP NOTA NUEVA: Duaté de Re grave, mas tecla ®, como sigue: 7 —— = 2 3 3 = 5 + Anuar dela mano dcho. verlimina FORMULAS DE ESTUDIO: ou" ®_—_——_ 9 ® —— raters - © © ® ——— (as 2S CANCION DE LA PASTORCILLA HILANDO (Francia) > 2 (9) RECAPITULACION : Escala de Do mayor (En Do mayor no hay alteraciones en la clave"). > NOTAS NUEVAS: Duaté de Sol, més la tecla Gf (GH = Sol sostenidol. Nos hemos inspirado para indi sajona que, para designar las notas, toma las primeras letras del alfabeto A=la: B=Si; C=Do; D=Re: E=Mi; F=Fa; G=Sol. r ciertos duates, en la notacién anglo- eee @ anular de ta manoizada. NOTAS FILADAS Y TENIDAS: Mantener cada sonido lo més largo posible (buscando la mejor calidad del timbre). (Ver modelo de nota filada, pag. 20 ) a iS AA bs m~ P—S=—PP t yo FORMULAS DE ESTUDIO: ® J.76 O29), ® ow 6 2 > NOTAS TENIDAS: a a =" SS} 7 Ts FORMULAS DE ESTUDIO: Oa a Os Opes oe ESS Seer eee SS ay S ae O ®@ ® 6 © tote tate Ts Ta TED 3 Fjere. de medida Pese=zes [ees a 4 Se SEE akaymeticnome): rf ; : NOE L (Siglo x, Francié 23 B RECAPITULACION: Escala de Do mavor 4296 v o Escala de La menor hi 84 Escala de Fa mayor |=72 NOTAS NUEVAS: © 4 )o A )® © corazén de lamano derecha ESTUDIO DE LAS RESPIRACIONES: No respirar en cada silencio, No cesar de enviar aire durante Ia interrupcién del sonido (excepto cuando necesitemos respirar). 4-70 [are] epee) [goad yy eee = FORMULAS DE ESTUDIO: © dire ® SSS SS ® @d.120 © 212 SS = SS ad PAJARO AZUL, PAJARO AZUL (Canto folklérico de Texas) pms 24 RECAPITULACION : Escala de Do mayor (ver pag. 21 ); La menor (ver pag. 2: Eseé Famayor (ver pag. 18/ Fa). de Sol mayor ("En Sol mayor, hay un sostenido ps din NOTAS NUEVAS: Duaté de Do grave, més G9) (ver lémina) Como sigue Todos los dedos levantados. Es lanota al aire de! Saxof6n, = Mismo duaté que el Do anular dela medio, més lave de 8°. mano izada. NOTAS FILADAS Y TENIDAS: a 4 == E == = = PSP of & P—f—PP 9 @seeceee ata" 2 P—f PP ef nf FORMULAS DE ESTUDIO: 5 ® Od-7 ® _—___.. © = Pe Sa © —S Save (de Tomés Luis de Victoria, 1548-1611) Moderato pf P t = 25 {13} RECAPITULACION: Escala de Do mayor; La menor ; Fa mayor y Sol mayor (ver pag. 24) Escala de Re mayor (“En Re mayor, hay 2 sostenidos, para Fay Do”) dere NOTAS NUEVAS: Dusté de Ra més tecia (verlimina) Como sigue: e@9000 SS NOTAS FILADAS: (ver modelo de nota fil 9 simile & ant deloman dena P=! B a a a 2 bA—-~B 949-—3 > 88 = FORMULAS DE ESTUDIO: ® Jn @ ®@ ® - S [lo_ = SS SOS SS 2 = Sp ooy —$ _—#s a — t 7 REVERDIE (Francia) : Antes de solfear en alta voz este texto, ejercitarse (siempre con metrénomo) en marcar « 5 varias veces el compas de 6 partes. Ba desse ‘ P meet os t } 26 Bl RECAPITULACION : Escala de Do mayor; La menor; Fa mayor; Sol mayor ; Re mayor (ver pag. 25 ). Escalade Si b mayor ("En Si bmayor, hay 2 bemoles, para Si y Mi"). Tacsaang oe tee, p T ts st ber = = se NOTA NUEVA: Duaté de Dof{ agudo, mas llave ©). Como sigue — llave de octava, ——— ira conla falange de la mano izqda. (ver lamina) © ESCALA CROMATICA ASCENDENTE Y DESCENDENTE: Estudiar esta escala en notas filadas, separando cada nota, después en notas tenidas, antes de trabajarla con metrénomo, en blancas con puntillo como esta escrita (y de memoria). 76 Te © FORMULAS DE ESTUDIO: J-76 —————_ $e ————— Oo; = SS e = a ® ———___ ®, Se se NO HAY QUIEN PUEDA (Cancién popular bilbaina, Espana) Allegretto > > F 27 RECAPITULACION : Esc 1e Do mayor; La menor; Fa mayor; Sol mayor; Re mayor; Si mayor (ver pag. 26 /. Escala de Re menor (“En Re menor, escala relativa de Fa mayor, hay un bemol para el Si, y el Do alterado accidentalmente que actud como sensible"). on72 jefe p NOTAS NUEVAS: Duaté de Re agudo, mas a llave C2 Duaté de Refagudo, mas la lave ©) Como sigue: Como sigue: to bo llave de octava. lave de octava @ © coniafalange, ind, mano deha mas © con la falange dedo ind, mano izqds. (ver lémina). NOTAS FILADAS Y TENIDAS: Idéntico estudio que la leccién anterior, pag. 26,, sobre las notas de la escala cromética (tocar de memoria, frente a un espejo para vigilar la embocadur FORMULAS DE ESTUDIO: 4:72 ® m aS “SL ® OL So ® SS SS SS Se ; —_— = ns @ CANTO DEL PASTOR DE LAS CEVENNES (Francia) Vincent d'INDY (1851-1931) ha utilizado esta bella melodia como tema principal de su "Sinfonia Cévenole". 4 28 16 RECAPITULACION : Escala de Do mayor; La menor; Fa mayor; Re menor (ver pag. 271: Sol mayor; Re mayor Sib mayor. Escala de Mi menor (“En Mi menor, escla relativa de Sol mayor, hay un sostenido para el Fa, y el Re # alterado accidentalmente que acta como sensible”). piste oe © NOTAS NUEVAS: Duaté de Mi agudo, mas llave G3. Como sigue: a —_Uevedeoctava mas © conla falange del dedo anular 0 corazén dela mano izada. Duaté de Fa agudo, ms llave ©) (ver lémina), con anular delamano dche NOTA: No todas los sexofones poseen estallave. Duzté de Si, més llave de trino (6). Como sigue Te o més ©) con falange del dedo indice de la mano dcha. Los dedos inactivos deben quedar exactamente encima delas teclas @ @ Oy ©. NOTAS FILADAS Y TENIDAS Repetir el estudio indicado en la leccién 19, pag. 27. FORMULAS DE ESTUDI De-26 j=70_ thet © 8 hee CANCION DE CUNA (Baleares, Espana) ‘Andante i = “ay 29 s N i RECAPITULACION : Escala de Do mayor; La menor; Fa mayor: Re menor; Sol mayor; Mi menor (ver pdg. 28); Re mayor: y Sib mayor. Escala de Si menor (“En Si menor, escals relativa de Re mayor, hay 2 sostenidos para Fa y Do, y el Lag alterado accidentalmente que acta como sensible”). ia oath NOTAS NUEVAS: Duaté de Do grave, Duaté de Do grave, més tecla ® con meftique més tecla @)con menique de la mano izqda. de la mano izqda. obs t= Duaté de Fa grave, més tecla de trino (7) con anular de lamano doha. (ver lémina). NOTAS FILADAS Y TENIDAS: Mismo estudio que el indicado ena leccién 18, pag. 27. FORMULAS DE ESTUDIO: weweers Se ee LA MALCASADA (Siglo XV, Francia) t P oF =F * Lanote pequena es para los saxofones que no posean lallave de Fe # agudo. 30 18 Escala sobre toda la extensién del instrumento. Cuidar la homogeneidad el sonido, la similitud en los ataques y la igualdad de matices en todo el recorrido del saxofén. Anotar con un lépiz los movimientos {metronémicos) méximos, obtenidos sucesivamente. j DQ MAYOR * ¢= #f La Menor d 4. FA MAYOR RE MENOR J~ SOL MAYOR 4= i MIMENOR J. % RE MayoR J. si MENOR J o Slb MAYOR Je SOL MENOR J __ ("EnSolmenor, escola elativa de Sib mayor, hay 2 bemoles para Si e Fa alterado accidentaimente que acta = ‘como sensible) ESCALA CROMATICA J woo (1) Los saxofones que no posean lave de Fa f agudo, suprimirén estas dos notas FORMULAS DE ESTUDIO: ® Jz76 @ — ® sai --@ Be eee *Lanota pequeti para los saxofones que no posean lave de Fa #f agudo. 31 Fl RECAPITULACION : Escalas mayores y menores hasta 2 alteraciones en la clave (ver ec. 18, pag. 30). Estudiar las escalas con las articulacions siguientes: ® ® ® ® SESS] EE NO LE DABA EL SOL (Asturias, Espana) Allegretto fe Fin f P DC. al Fin 29 RECAPITULACION: ‘Mismo estudio diario de escalas con artiulaciones (ver lecciones precedentes, pég. 30 y 31). FORMULAS DE ESTUDIO: @ de76 eas 32 LOS DOS COMPANEROS (Francia) Sean fetst fete, ae eee pears — D . bs a See lt fe. Py aees = e = — nf rit. i) RECAPITULACION: Mismo estudio diario de escalas con articulaciones (ver lecciones precedentes, pag. 30 y 31). NOTAS FILADAS: Estudiar diariamente algunas notas filadas en el registro grave, medio y agudo del instrumento. FORMULAS DE ESTUDIO: f ; rte h i Tne 4 fs CANTO CATALAN (Espana) Allegro ab : SSS = ais: Se a P 33 RECAPITULACIO! Estudiar diariamente escalas y notas filades. FORMULAS DE ESTUDIO: Odass 2 YO HE SEMBRADO LA SIMIENTE DEL AMOR (Cento tradicional inglés) Andantino os a SS eee bo = eo nf (ee tee a ee RECAPITULACION : Escalas y notas filadas. FORMULAS DE ESTUDIO: Or @ Ae en? 34 CANCION DEL VINADOR BORGONON (Francia) RECAPITULACION : Mismo estudio diario de escalas y notas filadas, sefalado anteriormente. FORMULAS DE ESTUDIO: ® Jere ® 9 Oe Oo 8 DUO EN CANON /Feletier, hacia 1500) 35 25 RECAPITULACION: Estudio diario de escalas y notas filadas. FORMULAS DE ESTUDIO: Ocemiewquanicn ie eon eae We So Of,%.2223 0 St a CANCION DULCE Y GRACIOSA (Jean GERO, 1* mitad det siglo XVI) oD ETE — , 24073 HL. ‘Segunda Parte OBSERVACIONES Al componer este método, hemos pretendido ante todo, hacer del joven alumna, no solamente un saxofonista, sino un musica. Otra preocupacién ha sido la de hacer que el estudio sea lo més agradable posible, y ayudar al joven saxofonista a dominar su instrumento. Para que é! pueda “tocar” un texto nuevo en primera lectura, 0 en segunda, hemos prodi- gad fas “formulas de mecanismo" necesarias para ayuderle e franquear rapida- ‘mente las primeras dificultades de técnica saxofonistica, (sin omitir los proble- ‘mas de lecture Teniendo en cuenta las posibilidades actuales de los jovenes escolares, esta segunda parte corresponde, en principio, a dos cursos escolares de estudio. Hacemos incapié en que estos primeros anos de estudio, tienen el objeto principal de habituar al joven saxofonista a conseguir un timbre rico, redondo, bella, homogéneo y una técnica de dedos precisa y flexible . E/ virosismo viene después por sisolo. Recomendamos al alumno, acostumbrarse a llevar a cabo un estudio regu- Jar, diario. Resulta verdaderamente preferible tocar diariamente durante 30 050 ‘minutos, que tocar 50 6 horas una vez por semana. A titulo de ejemplo proponemos, para cada sesién de musica de 5a 10 minutos de NOTAS FILADAS Y TENIDAS (ver 1° parte], de 10. 15 minutos de ESCALAS (ver “Las Escalas conjuntas y en inter- valos para todos los saxofones’; de Jean-Marie LONDEIX, con eleccién progrevisa de las principales articulaciones. Edic. 1H. Lemoine). de 10. 15 minutos de FORMULAS DE MECANISMO. de5a10 minutosde TROZOS MUSICALES. Estos dos puntos son el motivo de esta 28 parte. Estudiar con Metrénomo para adquirir répidamente ef ritmo, al mismo tiempo que una precisién ritmica matematica. Al final del segundo ano de estudio, el alumno deberd saber tocar todas las ‘escalas conjuntas, de memoria, con as distintas articulaciones de la 12 serie. RECORDAR: LA EMISION 0 ATAQUE SIMPLE Para todo lo concerniente a la respiracién, embocadura, emisién del sonido, etc. nos remitimos ala leccién 1 de la ‘19 parte de “EL SAXOFON AMENO”. COMO ESTUDIAR LAS “FORMULAS DE MECANISMO” 1° Solfeando las férmulas ritmicas, con metrénomo, antes de tocarlas. 2° Sin tocar (sobre todo las férmulas dificiles). Es decir, pulsando vigorosamente los dedos, de forma que se oiga clera- mente el ruido regular y preciso de las teclas pulsadas. ‘3° Tocando. Repetir cada formula durante un minuto completo. 4° Siempre con metrénomo. Marcar al principio de cada férmula la velocidad maxima sucesivamente obtenida, Finalmente, cada formula (como cada trozo musical) debe toc: facilidad y buen timbre, sin crispacién de embocadura y con inteligens Lalimpieza y belleza del timbre privan siempre sobre la rapidez. delante del profesor, sin error, con flexibilidad, 7 26 Estudiar cada formula con metrénomo. “Repetir” sin error cada una de ellas, con facilidad, flexibilidad, buen timbre y afinacién, durante un minuto completo. Anotar después, al principio de cada férmula, la velocidad maxima sucesivamente obtenida, La limpieza y belleza del timbre son més importantes que la rapidez. ©: Duaté de Si, més tecla 5 (ver lamina) = més pequefa tecla P Ea més llave de trino Ta (ver lamina) (ver lémina) Os: @+____ 9% ‘ & @+:__ @#- Ore Oe SS (No equivocarse, especialmente en los cambios de compés). LEER POR DELANTE. Solfear los textos con metrénomo antes de tocarlos. Escala pentéfona tradicional japoné CANTO TRADICIONAL JAPONES dane) ae * "Escalas conjuntas y en intervalos” para todos los saxofones. Ed. H. Lemoine, ss Duaté de Si, = més pequetia (ver lémina) = Ta Duaté de La, tS = As llave de trino Ta ee ver lamina) Solfear los textos — siempre con metrénomo y marcando el compas — antes de tocarlas LA MUERTE DEL BURRO (Salamanca, Espana) 40 29 Para un estudio completo y sistematico de las formulas de técnica, basado sobre todas las posibilidades del saxofén, ver primer cuaderno de los "EJERCICIOS MECANICOS" para todos los saxofones. Edic. H. Lemoine. © @dew @:- @: ey Ot CANTO TRADICIONAL AMERICANO. 24073 HL. a 30, Procurar la flexibilidad, limpieza y belleza del timbre antes que la rapidez. ———. ay Duaté de Si, Te Te _Te Te FE = misiiavedetinote Freeper a (ver lémina) eS SS Jean-Baptiste LULLY (1632-1687) AMADIS DE GAULA Andante (96 <2 83 zim of —_— “=~ 1b oy oy aN oreseende ee re 1 3e = = SP crese. e allargando ae MOT HL, 42 Oto —— @ Hew @, de Nomodificar el envio de aire, se toque “legato” 0 “staccato”. Oto? @ dew t ©: @+- Ca Estar preparado para tocar como minimo una parte antes del ataque. Minuetto (@=112) | [Caress anress: > ead hes > Bit sinresp. “as FLOR DEL TURIA (Valencia, Espana) Moderato > Saas ae = P Ha f =A) ete eee oe Sails § D.C. hasta Fin a4 33 Recomendamos al alumno que debe, antes de cada sesién, tocar algunas notas tenidas y filadas; después las escalas (ver obra citada léccién 2). Igualmente, insistimos sobre la conveniencia de solfeer los textos, con metronomo, antes de tocarlos. oF @+s “Br Oe CANCIONES POPULARES RUSAS Alarma (¢ =120) = SH : e . SO perdendosi. PPP = ig] Respirar por la boca, levantando el labio superior, sin separar los dientes de encima de la boauilla. Os Estudiando esta formula @) @e= ® a mantener pulsada la llave 8 (ver lémina) par + 2S 4 lacorrecta posicién de la mano Spee cree Duaté de Fa, més llave de trino TF ‘con anular de la mano dcha. (ver lamina) @s @2,— ~~ 5 He. Duaté de Si agudo, =E= —méstecia5 SS {ver lamina) Pierre-Max DUBOIS MODERATO (# =96) bb — P 24073 HL. \Vigitar constantemente la correcta posicién de la embocadura (ver leccién 1 de la 1° parte), asi como la perfecta calidad del imbre y de la afinacién, ram @¢ soi @?: @+= @+- fetet ‘a! Marc EYCHENNE CANTINELA, (@ 272 mf ——— = mf Mf phe a SBT ons ym beeen re Se — uf Se —— 24073 HL, Johannes BRAHMS: (1833-1897) A LAS ORILLAS DEL RHIN id 108 — pes eR ig ot =S=S=- SS at — eS af 24073 HL, 'e vez en cuando, aprender un texto de memoria. Henry PURCELL (1658-1695) Musica para "LA TEMPESTAD” de Shakespeare (@ =100) ze e t crese. =—— ——f- © of ——S— F P Tnresprad [snrespier] ~~ > Woo op orese. ral. DO. 24073 HL. @ 4: —— @. @.- @s- Oa No cansarse de repetir cincuenta veces un compés o un pasaje dificil, para estar seguro de poder ejecutarie delante del pro- fesor, desde la primera vez, sin error y con facilidad. NOTA: Respirar solamente en los sitios marcados (3). Robert SCHUMANN (1810-1856) MARCHA Allegretto (112). St zy St P > . ee =. > > a = = 24073 HL, Habituarse a tocar delante del profesor, los trozos u obras sin ningtin error, respetando escrupulosamente todos los signos escritos, Louis COUPERIN (1626-1661) PASTORELA Y ZARABANDA Pastorela (# =104) e St? ————S—S=— Zerabanda (J _ ga) ee po Se mf pp ee eee = nf crese. Pastourelle Ver duaté Ti férmula ®, ccion 34 fa o 40 I principio de esta 28 parte. Volver a vera titulo de ejemplo, cémo estructurar una sesién de estudio, (en -Observaciones: ©: ©: _ OY @+ Oo Fs OF Os = Duaté de Do, PSS] Soe i i (ver lémina) @-- Jean-Philippe RAMEAU (1683-1764) HIPOLITO Y ARICE Gravemente (¢ =120) (d =60) 24073 HL, 41 No tocar como un autémata, aplicando de forma fria dedos y aire, sino utiizando la inteligencia, el espiritu y el alma. @4 Oe ————— : @ ® a © +: d= © He Ludwig van BEETHOVEN (1770-1827) MELODIA. (den2) =—. Te ——— Se roe ad libitem aTempo tf ral SS ral. e iF ee — * Duateé Te: ver formula ®, leccién 30 83 LA MALA HIERBA (La Mancha, Espana! Allegretto | StH} Ix f 2xP > La cualidad del estudio es el origen de la maestria. ® Or ALEMANDA Moderado (, — 24073 HL, 44 ‘Tocar sostenuto, con la columna de aire densa y continua. Enviar el aire al instrumento de la misma forma que hariamos para avivar un pequeno fuego de lef (las mejillas ligeramente ahuecadas). Claudio MONTEVERDI (1567-1643) TOCCATA DEL “ORFEO” Bastantevivo(#=120) 5 > mf > —_ Ff nf > * Do Te = ver formula ® leccién 30 56 5 No tocar las formulas de mecanismo demasiado deprisa. All contrario, dar prioridad a la belleza y homogeneidad del timbre. ® SAN BENITINO (Galicia, Espana) Allegretto = z =a 46 Recomendamos al alumno comenzar cada sesiGn de estudio con algunas notas tenidas y filadas, para seguir a continua- cién con las escalas (de memoria a ser posible). Igualmente, insistimos sobre la necesidad de solfear los textos con metrénomo antes de tocarlos con el saxofon Oe ® CANCION DE MAYO. Muy sostenido pee oo mt SSH = 24073 HL. 58 De vez en cuando, aprender un pieza musical de memoria. BALADA INGLESA Andantino _(¢ =60) fer formula ® leecion 40 1d del timbre y de la afinacién. \Vigilar constantemente la correcta posicién de la embocadura, asi como la cali Carl-Maria von WEBER (1786-1826) CANCION DE CUNA Dewey p dolce — — 2 * Marcar el compas de §: 4 Sa 5 24073 HL. i) ve Soi _@ +: _ — tea © ©: @d esse dna @adue den @dviw dean dies dees) @Atue ideaas) acidianerceo Maw Sli ss Gp WEdeid.csm el @dcueid-tth JOTA ARAGONESA (Espana) Moderato Vivo t mp 61 Estar preparado para tocar, como minimo, una parte antes de atacar. Jean-Baptiste LULLY LAS CANARIAS (1632-1687) (Darna 6 dons) — 24073 HL. 62 51 “et @euro—erse — @e eco esse Odsz0 esse Dato —-se @d reo ee @o 120-152, Wo \-120 152 CANTO POPULAR ESCOCES (P2152 d-250) nf — > 24073 HL. 63 ‘52, EL GRAN PACIFICO (Cento popular americano) dar § ~ mp 24073 HL. 53 Wolfgang-Amadeus MOZART (1756-1791) ANDANTE Grazioso (#=138) — a SF Sons o P —= — e of -—— ritmuto ~~ ~~~ -P sy ba = e —S Fal PP subito 24073 HL. La cualidad del estudio es el origen de la maestria, ANDANTINO. André AMELLER 2. 7 SS ———— =y an ae 24073 HLL. 66 fey 3 Duaté de Dof{ medio, fie tip g gp mislieve C3\v0r SSeS = lamina) Cuidadocon Oo, Oe at Habituarse a tocar delante del profesor sin error, respetanto escrupulosamente todos los signos escritos. Juan-Sebastian BACH . 1685-17 BOURREES nesei7eos Vivo (J =80) o De. Bourse La pequena nota es para los saxofones que no posean llave de Fa & agudo (C5) : 67 Carl-Maria von WEBER ROMANZE (1786-1826) (22144 desputes d+ 248) ae eae mf BP =P a_ 2. os eee aes ce a _— = roll. poco a = poco — 24073 HL. 68 57| ‘Tocar “sostenuto’, con una columna de aire densa y continua; enviar el aire al instrumento de la misma forma que hariamos para avivar un pequeno fuego de len, (las mejillas ligeramente ahuecadas).. CANCION MEJICANA Muy moderato (¢=66 #)=132) t LS ene area oF = Sy [Set pe MOTB HL. MURCIA Y GRANADA (Espana) Andante con moto c3 Koa. i SS — «wf cs a of oe a oe No hinchar las mejilias ni marcar el compas con el pie. Robert SCHUMANN (1810-1856) CANCION DE LOS SEGADORES aoe oF ? => Sa - Henri PURCELL (1658-1695) GIGA P © ores. Ee a * Duaté TI, ver formula @ leccion34 CANCION POPULAR AMERICANA (d 2120) x ae mf 24073 HL. 73 CANCION MELANCOLICA (d =60) saree arse. nf =f = fo enrese, MOT HL. 74 Estudiar siempre las notas tenidas y filadas con las Escalas. Pierre-Philippe BAUZIN MODERADO ee i r ie Therese. 7 pF orese. 7 7 = ae ee a sostrnuto ddim. P ——— »p 24073 HLL, 75 gl Volver a ver, a titulo de ejemplo, cémo estructurer una sesion de estudio, (en -Observaciones: al principio de esta 2° parte) Or @ + @4 ©: André A SICILIANA indré. AMELLER (d-260 d=180) a ™P = mf 24073 HL. 76 65 Solfear los textos con metrénomo antes de tocarlos con el saxofon. GRANADINAS (Espana) Poco alllegretto Te. Te, : Sep Zi f af —_~ — St ‘Psubit) —$$_———_ f. ” Jacques MURGIER AIRE VIVO Allegretto (#=100) Se eet P —= «ff =>—- _— =— 24073 HL 78 gl @ «= z x @ J. 3 @deue__ a —— < Tocar flexible y cémodo, (sobre todo sin crispacién en la embocadura). NEGRO ESPIRITUAL, (dare) ¥ 3 2207S HL. ALLEGRETTO (d-292) 5 igen 24073 HL, 8 RITORNELLO San Comodo (¢-=60 072) poco rit. | Ta 24073 HL, 81 Pew Crp eres oO ee OS Duaté de Sol medio, @= wade tavee ber a Cumevccrece FRA See eee See ae ESS Ot DANZA POPULAR CRIOLLA DE GUADALUPE Bien ritmado (#=104) > —————, ar lager a Fine Refrain t Ros 2 mp > Ze = a ee ° mf cresc. - 2 eee ee oS ed ° e sal > re — 24073 HL. Se m1 Estudiar diariamente. Procurar -especialmente en las formulas de mecanismo- la belleza y homogeneidad del timbre. Coes W.A. MOZART (1756-1791) (d=180 +260) respiar << VALS 24073 HL, 83 La cualidad del estudio es el origen de la maest e- Ss Es O- . Duaté de Si, mas tecla 4 (ver lim.) Pierre-Philippe BAUZIN vivo ppe (d= 120) >A * Duaté Lab , ver formula ® leccién 70 a“ DANZA CAMPESINA CHECOSLOVACA Risoluto (4144) Pe Se = Vv W nf ———— ¢ vi 2073 HL, 85 FS Vigilat constantemente la correcta posicién della embocadura, asi como la calidad del timbre y de la afinacién. ore Of O4—.. ©. © MAZURCA DE POLONIA Vivo (J.=60 d=180 - 2 ae . Bae Coa Giovanni PAISIELLO (1740-1816) AMABILE (da72) 7 SS ee) ge ag mf sc = m= Cte SS 3G... Fe... — f= SSE ro # paar pees es ES ff — — P £— 2407 HL