“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

IV PASACALLE “Caral: 5000 años construyendo conocimientos y valores en armonía

y buen vivir”
25° ANIVERSARIO DE LAS INVESTIGACIONES EN EL SITIO
ARQUEOLÓGICO DE CARAL
I. Fecha y lugar.
El evento se llevará acabó en Supe-Pueblo el día jueves 24 de octubre entre las 4:00 pm a 7:00
pm, y se recorrerá la Av. Francisco Vidal en un tramo desde la Av. Rafael Changa (altura de “la
cruz”) hasta la Plaza de Armas.

II. Dirigidos a:
Niños y jóvenes de las diferentes instituciones educativas de Pueblo Supe, de los niveles
inicial, primaria y secundaria; además se extiende la invitación a Instituciones Superiores y
grupos culturales.

III. Convocatoria
La convocatoria se iniciará del 10 de setiembre hasta el 5 de octubre del 2019, para que puedan
participar representantes de las diferentes instituciones.

IV. Categorías de participación. 1

El pasacalle está dirigido a los alumnos de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria de los
colegios ubicados en el distrito de Supe. Las categorías de participación son las siguientes:

1.- Categoría Inicial.

2.- Categoría Primaria.

3.- Categoría Secundaria.

V. Jurado:
- Directora de la Zona Arqueológica Caral.

- Representante de la UGEL de Barranca.

- Representante de la Municipalidad de Supe.

- Representante de la Policía de Supe.

VI. Objetivos
a) Fomentar la participación de la población escolar y organizaciones civiles del valle de Supe
en actividades de expresión artística inspiradas en su entorno cultural cercano,
específicamente la Civilización Caral.

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25° Aniversario de Caral.
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 b) Incentivar la valoración del aspecto histórico y social a través de la investigación y contacto
directo con el patrimonio arqueológico.

c) Estimular la creatividad y la libre elección de elementos artísticos, tales como: música,

diseño, coreografías, mímicas, etc.

d) Promover el cuidado del medio ambiente, mediante la reutilización de elementos reciclables

para la fabricación de objetos diversos (vestimenta, accesorios, pancartas, máscaras, etc.) a
utilizarse en el pasacalle.

e) Motivar la participación del público en general en las actividades artísticas en espacios

públicos, de modo que se genere la reinserción de estos tipos de espacio como soportes para
manifestaciones se sano esparcimiento.

f) Promover el fortalecimiento de la identidad de la comunidad actual a partir del

reconocimiento de los valores culturales de la Civilización Caral.

VII. Temática.
La temática del Pasacalle gira en torno a los conocimientos y valores adquiridos por la civilización
Caral. Son seis valores en total, cada institución puede representar uno o más valores, según el
mensaje que la institución desee transmitir:

1.Vida en armonía entre los seres humanos con la naturaleza. Durante la civilización Caral los
centros urbanos fueron construidos en armonía con el medio ambiente, combinados en una unidad
indesligable, donde los antiguos caralinos consideraban a la naturaleza deidades: mamapacha la 2
tierra, cochamama el mar y jirca o apus los cerros. En este primer valor los estudiantes pueden
disfrazarse de agricultores que trabajan la tierra y pueden representar una breve ceremonia de pago
a la tierra en la cual se entregan ofrendas en agradecimientos a la mamapacha por brindar buenos
alimentos y frutos este año.

2. Manejo del territorio andino con visión de cuenca y la importancia de la interacción y el

intercambio. Los caralinos tuvieron una visión del territorio por cuenca, con respeto a la naturaleza
y los recursos fundamentales, la tierra y el agua. Establecieron centros urbanos en las diferentes
secciones del valle de supe, donde se han identificado 25 asentamientos, de diversidad extensión y
complejidad, creando una red de interacción en el área norcentral peruana con el fin de intercambiar
productos y bienes. En este segundo valor los alumnos pueden personificar personas provenientes
del litoral (sitio el Áspero), del valle medio de Supe (Caral) y de la amazonia quienes intercambian
productos como el pescado seco y mariscos (gente del litoral), producto del valle como el zapallo,
camote, guayaba y algodón (Valle medio de supe) y productos de la amazonia como plumas,
semillas exóticas, el achiote o animales típicos de esta región, representando una breve escena sobre
el intercambio de sus productos y conocimientos.

3. Organización del Colectivo Social para la ejecución de obras de beneficio compartido. Se

refiere a las formas de trabajo andino como el ayni (Obras de beneficio familiar), la minka (Obras
de beneficio para varios ayllus) y la mita (beneficio para varios centros poblados). En este tercer
valor las instituciones pueden representar la construcción de grandes obras publicas como las
pirámides de Caral, donde los estudiantes vestidos de constructores pueden representar el trabajo en
armonía por el bien común.

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25° Aniversario de Caral.
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4. Identificación de problemas y búsquedas de soluciones a través de la producción de
conocimientos: Ciencia y tecnología

Los caralinos tuvieron que adaptarse a su medio ambiente agreste, mediante el cual adquirieron
conocimientos en base a la solución de problemas. Existieron especialista que observaban el cielo y
los astros, identificando cambios, registrando estaciones y determinando las fechas de sus
actividades, además prestaron atención a indicadores de cambios en el clima como los fenómenos
del niño, por lo cual siempre construyeron sus pirámides en lugares altos y no cerca a los cauces de
los ríos. Debido a la presencia de terremotos y sismos realizaron construcciones de quincha, por su
flexibilidad y comportamiento dinámico. Asimismo, las plataformas de las pirámides contenían en
su interior shicras, que brindaban una mayor resistencia a las construcciones; finalmente usaron un
sistema de registro e información denominado quipus. Para este cuarto valor los alumnos se pueden
disfrazar de constructores representando la manufactura de shicras y la presencia de un
quipucamayoc que lleve el registro contable de esta actividad.

5. Desarrollo integral del ser humano: El conocimiento en armonía con el arte y la música en
la vida social. Durante la civilización Caral se dio especial importancia a las artes visuales, a la
música y a la danza, con estas actividades artísticas complementarias a las cognitivas e intelectuales
les permitió alcanzar a los individuos un desarrollo pleno. En este valor los estudiantes pueden
vestirse de músicos y danzantes. Los músicos deberán usar instrumentos musicales como la quena,
flautas transversas, antaras, sonajas, tambores, etc. y los danzantes pueden representar una corta
danza en honor al señor de Caral o alguna deidad como la mamapacha, cochamama o los apus.

6. Complementariedad de genero y el rol de la mujer

3
En relación al genero en las sociedades de Caral y Vichama fue significativa. Mujeres y hombres
desarrollaron actividades complementarias en los ámbitos, económicos, familiares, sociales y
políticos. En las familias y ayllus las mujeres desempeñaron sus roles maternos y de crianza,
también realizaron actividades productivas y de recolección de moluscos por inmersión, así como
hubo mujeres con autoridad sociopolítica. Para este valor las estudiantes pueden representar todos
los roles de la mujer, como madre de familia, recolectora, agricultora, tejedora y representar a una
gobernante como la Dama de Áspero o la Sra. De Miraya.

VIII. Elementos artísticos.

Teniendo en cuenta los temas propuestos se espera el desarrollo de múltiples elementos que
quedan a elección de cada comitiva, tales como: maquetas, banderolas, pancartas, máscaras,
disfraces, accesorios, etc.

De preferencia los soportes materiales a utilizarse deben ser materiales reciclados (botellas,
plásticos, papel, latas, cartón, etc.) y de manufactura totalmente artesanal. Por lo tanto, se
promueve el despliegue máximo de la creatividad de los participantes.

Así mismo, se pueden utilizar elementos musicales, mímicas, coreografías, baile, etc.

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25° Aniversario de Caral.
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 IX. Criterios de calificación.
La calificación se realizará en base a 4 aspectos o criterios de evaluación que suman un total de
20 puntos.

1.- Creatividad (0 a 5 puntos).

2.- Materiales utilizados (0 a 5 puntos).

3.- Puesta en escena (0 a 5 puntos).

4.- Mensaje (0 a 5 puntos).

Nota:

- El tiempo máximo de recorrido en el tramo del estrado donde se encuentra el jurado y

autoridades es de 5 minutos.
- Entrega de reseña de los participantes hasta el día lunes 14 de octubre.

X. Premiación.
Se entregarán los siguientes premios a los ganadores de cada categoría.

Categoría Inicial.
1° Puesto: Gallardete, implementos deportivos, diploma de Honor.
4
2° Puesto: Implemento deportivo y diploma de honor.

Categoría Primaria.
1° Puesto: Gallardete, implementos deportivos, diploma de honor.

2° Puesto: Diploma de honor y implementos deportivos.

Categoría Secundaria.
1° Puesto: Gallardete, implementos deportivos, diploma de Honor.

2° Puesto: Implementos deportivos y diploma de honor.

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