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ASIGNATURA Formación Cívica y Ética.

BIMESTRE ------- TIEMPO: Una semana (4 sesiones de 1 hora)


SECUENCIA La imaginación crea pinturas.
EJE TEMÁTICO/COMPETENCIA TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
¿Cuáles son algunas de mis habilidades?.
Aprecia sus capacidades y cualidades
Conocimiento y cuidado de sí mismo. ¿Cómo se pueden aprovechar las
habilidades individuales? al relacionarse con otras personas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Presentación del cuento “Moncho y la mancha”, en el grupo de 4° grado grupo “B”, al concluir esta historia se
trabajará con algunos cuestionamientos que permitan a los alumnos de forma general a participar, los
cuestionamientos directos son los siguientes: ¿cuántos de acá saben dibujar?, ¿quiénes han encontrado
formas a las nubes en alguna ocasión?, ¿Creen que ustedes tienen imaginación?, ¿Si les presento algunas
imágenes creen ustedes que me pueden ayudar a identificar qué objetos descubrimos?

SESIÓN 1 Se realizará la presentación de algunas imágenes de la prueba de Rorschach y se hará un listado de las cosas
que los objetos pueden identificar en la imagen (mancha) que se les presenta, el maestro de grupo ayudará a
ir presentando las imágenes y como docente haré las anotaciones de lo que digan los niños y su nombre para
identificar la participación de cada uno.

Para concluir esta sesión a los alumnos se les dará una hoja de papel craf en la que contenga una mancha y
la tarea será que ellos identifiquen qué es lo que hay en esa mancha.

Se realizará una exposición de lo que cada alumno construyó con su mancha, los demás compañeros dirán
que es lo que ellos observan aparte de lo que identificó su compañero. Cada alumno irá respondiendo a las
preguntas: ¿fue fácil encontrar un objeto en tu mancha?, ¿Cuántos objetos encontraste en tu mancha?, ¿Con
SESIÓN 2 qué materiales pintaste la mancha?, ¿Te gustaría hacer otra actividad relacionada a la imaginación y al arte?

Para concluir la actividad los alumnos trabajaran de manera individual en dibujar figuras geométricas en un
trozo de papel craf y pintarlas con pintura color negro específicamente.

En esta sesión partirá de la construcción en grupo de una mancha en tamaño macro que realizaré frente al
grupo con la finalidad de realizar una introducción a la dinámica, una vez concluida esta dinámica cada uno
SESIÓN 3 de los alumnos trabajará en su trabajo de la sesión anterior (figuras geométricas en color negro) y la única
consigna será que construyan objetos a partir de las figuras geométricas que habían pintado en la sesión
anterior. Conforme vayan terminando se irá identificando en los trabajos de los alumnos qué es lo que crearon
e identificar si se les hizo una dinámica fácil o difícil.

Esta última dinámica será para que los alumnos realicen una pintura libre con la temática que gusten pero que
SESIÓN 4 ellos exploren sus habilidades con la pintura y el uso de los pinceles. Que desarrollen su imaginación y al mismo
tiempo expliquen cuál es la temática de su producto.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


 Cuento: “Moncho y la mancha”
 Imágenes de la prueba Rorschach
 Hojas Papel Craf Uso de rubrica.
 Papel Bond Productos de algunas sesiones.
 Pinturas. Fotografías.
 Pinceles.
 Masking Tape

ADECUACIONES DE ACCESO AL CONTENIDO PARA ALUMNO(A)S CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

ALUMNO(A)S SITUACIÓN FACILITADORES Y INSTANCIAS DE


ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN E INCLUSIÓN.
IDENTIFICADOS. ACTUAL. BARRERAS APOYO.
AMBIENTALES.
Permitirle que manipule los materiales de
------------------------- TDAH -------------- ----------- manera libre pero en los tiempos
determinados para cada actividad.
Durante el desarrollo de las actividades
acercarse a la alumna para conocer sus
------------------------- DSC (TIMIDEZ) -------------- ----------- ideas respecto al trabajo para que cuando
deba participar tenga una idea acerca de
lo que puede comentar frente al grupo.
Permitirle que haga su aportación de
forma libre y si hubiera alguna dificultad
en articular (hacer mención de manera
------------------------- DSL ------------ -----------
individual) si hubiera alguna palabra que
se le dificulte articular ayudarle diciéndola
o buscándole un sinónimo.

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