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PSICOLOGIA JURIDICA
PSICOLOGIA JURIDICA
• Forense; fórum espacio publico donde en la época romana tenían lugar los
juicios públicos.
• “La ciencia que enseña la aplicación de todas las ramas y saberes de la
Psicología ante las preguntas de la Justicia, y coopera en todo momento con
la Administración de Justicia, actuando en el foro (tribunal), mejorando el
ejercicio del Derecho".
• Aplicación de principios científicos en el proceso judicial.
PSICOPATOLOGIA FORENSE
• Cuando los informes periciales presentados por las partes sean recíprocamente contra
dictorios o esencialmente divergentes sobre un mismo hecho; y
persistan dudas en el juzgador posteriores al debate de los peritos, podrá excepcionalm
ente ordenar un nuevo peritaje.
• Si no se cuenta con peritos en un cantón determinado;
• Se realiza sorteo en los cantones mas cercanos.
• Posterior en el caso de no haber se realiza el sorteo con los peritos a nivel provincial.
• Peritos a nivel nacional, previa consulta a la dirección provincial.
• Parte procesal que solicite la pericia. • 80% del honorario establecido hasta 15 días de
• En materia penal; procesado o acusador la presentación del informe pericial.
particular. Quien lo solicite. • 20% hasta 15 días después del momento en que
• Consejo de la judicatura; juez designa de oficio. se han cumplido todas las obligaciones del perito.
• Fiscalía; cuando el fiscal designe o solicite de
oficio
PSICOLOGIA CLINICA VS
PSICOLOGIA JURIDICA
PSICOLOGIA CLINICA PSICOLOGIA JURIDICA
• De hechos.
• Experto en ciencia.
• De acreditación.
• Presenta los resultados de
• De referencia. una evaluación con las
• Testigo relativo a la debidas conclusiones
credibilidad de otro. sustentadas.
PSICOLOGO CLINICO
ACTUACIONES COMO PERITO
• Cualquier psicólogo clínico en el ejercicio de su profesión
puede ser nombrado perito para esclarecer la justicia en
asuntos de su competencia.
• La vertida en el acto del Juicio o de la Vista por parte del autor del
dictamen.
• La Sra. ______________ refiere una niñez y adolescencia sin ningún aspecto importante a
destacar. En cuanto al ámbito académico finalizó los estudios primarios con unos buenos
rendimientos, refiriéndose una cordial relación con compañeros y maestros.
• Actualmente está siendo atendida por psicología y recibe apoyo farmacológico (citalopram)
controlado por su psiquiatra.
• Cuestionario de 90 síntomas SCL 90 R.
• Índice de Barthel
• A efectos de ampliar y precisar la valoración • Hemos analizado las pruebas psicométricas
pertinente hemos procedido a administrar el realizadas por el equipo del médico
INVENTARIO CLÍNICO MULTIAXIAL DE MILLONI – psiquiatra que viene asistiendo
III, el mismo que está orientado a evaluar facultativamente al paciente .
diversos factores o patrones de
personalidad; identificando trastornos • En la gráfica del test psicométrico MMPI-II
emocionales, de la personalidad y de rango (Minnesotta Multiphasyc Personality
clínico en general a través de varias escalas Inventory, 2ª edición) aparecen
y síndromes psicopatológicos que se significativamente elevadas las escalas de la
compatibilizan con las CLASIFICACIONES obsesividad, depresión y el retraimiento de la
OFICIALES DSM-IV-TR (DE LA AMERICAN personalidad (dimensión del esquizoidismo),
PSYCHIATRIC ASSOCIATION), Y CIE-10 además del paranoidismo (este último factor
(ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD). Esta lo interpretamos como una reacción
prueba consta de 4 escalas de validez las emocional-cognitiva ante la situación legal
mismas que permiten apreciar un resultado que viene afrontando el paciente como
fiable y veras tras la correcta consecuencia de sus tendencias
administración. antinormativas.
• PRESENTACION DEL PERITO JURAMENTO
• Verónica Isabel Paredes Tello con C.I. • Es todo cuanto puedo certificar en honor a la
0105881502; graduada en la Universidad verdad habiendo actuado con objetividad en
Católica de Cuenca como Psicóloga Clínica en el desarrollo del presente informe y
el año 2013, Diplomada en Psicología Forense conociendo las sanciones que se me
en la Universidad Nacional de Colombia el año incurrieran en caso de faltar a la misma.
2012, Participación en el Primer Curso de
Formación en Psicología Jurídica y Forense
en la ciudad de Cuenca en el año 2015 y
habiendo realizado el Master en
Psicopatología Legal, Forense y Criminológica
en la Universidad Internacional de Catalunya
en el año 2015 – 2016.
EXAMEN Y CONTRAEXAMEN
EXAMEN
https://www.youtube.com/watch?v=FP0-1p_nsRo
RECOMENDACIONES A PERITOS
• 1.- Acreditación es • 4.- Hacer un equipo con el
complementaria ( curriculum) abogado.
•
Entrevista cognitiva en niños
• Darles a los niños la oportunidad
de que practiquen antes
describiendo una acción con la
que estén familiarizados.
• Niños de 7 años; aportaban el
doble de información correcta.
• Entrevista estructurada -
semejante a la cognitiva; énfasis
en el rapport, utilización de
preguntas abiertas, estimula
múltiples intentos de recuerdo.
Elaboración narrativa
• Objetivo; superar las limitaciones • Niños;
evolutiva de memoria y comunicación. • No incluyen de modo espontaneo
• Las respuestas de los niños a en sus descripciones narrativas; el
preguntas abiertas son mas exactas quien, como, donde, cuando,
que sus respuestas a preguntas porque.
especificas aunque también mas • No son conscientes del tipo de
incompletas. información y del nivel de detalles
• Entrevistador; facilitador – que se espera que aporten.
interferencia. • Con incapaces de comprender
totalmente el objetivo de la
entrevista.
• Tienen menores habilidades de
comunicación.
LA ENTREVISTA PASO A PASO
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TIPOS DE PREGUNTAS
• Abiertas : “ Me has dicho que ha pasado algo en tu casa y que por eso estás aquí
hablando conmigo ¿Puedes decirme lo que pasó”?
• Cerradas: “¿Eso sucedió en la cocina, en el baño o en otro lugar?”
• Determinativa: ¿Dónde pasó?
• Expectativa: ¿Te hizo daño verdad?
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AFRONTAR LA RESISTENCIA A REVELAR LOS
ABUSOS
• Especialmente por la
vulnerabilidad de los procesos
cognitivos y agentes externos
que pueden influir en los niños y
niñas de edades entre 3 y 7
años.
• Instrumento de apoyo para • Uno de los aspectos mas
estudiar psicológicamente la controvertidos en la evaluación
conducta de los menores de psicológico es la validez del
edad; con fines psicológicos, testimonio o de las
médicos, etc. declaraciones por las posibles
distorsiones que pueden
• La entrevista representa el eje conllevar las preguntas de los
alrededor del cual giran todas entrevistadores.
las demás técnicas e • Conforme se incrementa la
instrumentos. edad en los niños, decrece la
• La información que se obtenga frecuencia con la que modifican
durante la misma, será o emiten sus respuestas en
importante para decidir que reacción al feedback negativo y
aspectos deben ser evaluados e la tendencia a responder en el
interpretar los resultados con sentido de las sugerencias que
mas exactitud y fiabilidad. se les hacen.
• Un niño puede ofrecer
deliberadamente una respuesta • Las preguntas abiertas requieren que
incorrecta al entrevistador para el niño busque en la memoria una
proteger a un ser querido o respuesta adecuada disminuyendo la
para evitar un castigo, así como aquiescencia, mientras que cuando las
proporcionar información falsa preguntas con de verdadero o falso
pero que resulta congruente tan solo debe valorar si los detalles
con sus propios estereotipos o que el evaluador le presenta son
experiencias previas con posibles e incluso pueden contestar
sucesos similares. sin haber entendido la pregunta o
• Probablemente el niño ha simplemente por colaborar con el
hablado del suceso con otras entrevistador.
personas y cada una de ellas ha
podido transmitir sus
preconcepciones o expectativas
sobre los acontecimientos.
• Permite tener un registro directo
para analizar los contenidos de las
• Permite el registro inmediato de la declaraciones y de esta forma
declaración del niño/a, dejando aplicar los criterios de credibilidad
constancia de la narración libre y del testimonio.
espontanea por medio del
lenguaje verbal y no verbal. • El uso adecuado de la grabación
evitara que el niño comparezca en
• Se evita la contaminación y juicio y se pueda cumplir con la
sugestión del testimonio. convención de los derechos del
• Se garantiza un mayor rigor niño, principio de intervención
metodológico y científico de los mínima, disminuir el impacto de la
protocolos al cumplir de forma victimización secundaria que se
objetiva los procesos de puede producir cuando el niño
recolección análisis y debe recordar un evento
sistematización de resultados y especialmente traumático por la
conclusiones. intensidad, frecuencia, duración y
el tipo de relación con el agresor
perpetuador del hecho.
SVA
EVALUACION DE LA VALIDEZ DE LAS
DECLARACIONES
METODOLOGIA
• 1.- Entrevista semiestructurada con la victima.
• 2.- Análisis del contenido de la entrevista según determinados
criterios (CBCA)
• 3.- Integración del CBCA y los criterios correspondientes al listado de
validez.
• Utiliza un vocabulario especifico del habla del • Estas situaciones complican o detienen el curso
autor de la agresión, el cual es atípico para la o la finalización del suceso.
edad del testigo. • Aparición de un personaje exterior.
• Interrupción imprevista.
• Accidente fruto del forcejeo.
PECULIARIDADES DEL CONTENIDO
• DETALLES INUSUALES
• DETALLES SUPERFLUOS
• Son aquellas características
del testimonio que • INCOMPRENSION DE DETALLES
incrementan su concreción y RELATADOS CON PRESICION.
viveza. Se asume que un • ASOCIACIONES EXTERNAS
niño que inventara la RELACIONADAS.
declaración no sería capaz • ALUSIONES AL ESTADO MENTAL
de incluir en la misma estos SUBJETIVO.
contenidos, ya que ellos
superarían sus capacidades • ATRIBUCION DEL ESTADO MENTAL
cognitivas. Aquí el foco está DEL AUTOR DEL DELITO.
en el plano cualitativo.
• 8.- Detalles poco usuales: se • 9.- Detalles superfluos: este
refiere a detalles de personas, criterio esta presente cuando el
objetos o acontecimientos que testigo describe detalles en
son infrecuentes y/o únicos, pero relación con aspectos que no
que tienen sentido dentro del son esenciales para la acusación.
contexto del suceso. • Detalles irrelevantes que no
• Pueden resultar sorprendentes o forman parte del curso de los
extraños pero no irreales. acontecimientos abusivos.
• 11. Asociaciones externas
• 10. Relación precisa de los relacionadas: están
detalles mal interpretados: presentes cuando se
se cumple cuando el explican acontecimientos
testigo habla de detalles que no forman parte de lo
que están más allá de la denunciado, pero podrían
compresión del testigo. estar relacionados con un
mismo delito.
• El menor interpreta • Conversaciones previas
incorrectamente una con el agresor de
situación correctamente connotación sexual.
descrita.
• 12. Explicación de estados
mentales subjetivos: se • 13.- Atribución del estado
refiere a que el testigo mental del delincuente: este
describe sentimientos o criterio se encuentra
pensamientos acontecidos presente cuando el testigo
durante el incidente. describe los sentimientos,
pensamientos o motivos que
• Respecto a sus emociones el menor atribuye al agresor
experimentadas durante el durante el episodio abusivo.
episodio abusivo.
• Reacciones afectivas.
• En las interrelaciones menor
– agresor puede existir una • Estados fisiológicos.
seducción que favorece el
acercamiento entre las dos
partes, con el afloramiento
de sentimientos positivos en
esta primera fase del abuso.
CONTENIDOS REFERENTES A LA MOTIVACION
• CORRECCIONES ESPONTANEAS
• Alguien que, de forma • ADMITIR FALLOS DE MEMORIA
deliberada, ofrezca un • PLANTEAR DUDAS SOBRE EL
testimonio falso para acusar a PROPIO TESTIMONIO.
una persona inocente no
introduciría estos contenidos, • AUTODESAPROBACION.
porque entendería que le • PERDONAR AL AUTOR DEL
restarían credibilidad. DELITO.
• 14. Correcciones
espontáneas: este criterio se • 15.- Admisiones de falta de
cumple cuando se producen memoria: se refiere a que el
correcciones de forma testigo espontáneamente,
espontáneas durante la admite falta de memoria.
declaración o bien se añade • En niños que prestan
más información, también de testimonios falsos, estos
manera espontánea, al intentan de manera tenaz
material que previamente se aferrarse a un discurso
ha proporcionado. aprendido.
• Una persona que miente
generalmente no varia su
testimonio ni siquiera par
mejorarlo.
• 16. Levantar dudas sobre el • 17. Auto-desaprobación: se
propio testimonio: este refiere al hecho de que el
criterio se cumple cuando el testigo se presenta a sí
testigo expresa su mismo de una manera
preocupación por el hecho desfavorable, señalando
de que alguna parte de su algunos aspectos auto-
declaración puede parecer inculpatorios.
incorrecta o difícil de ser • Las victimas se refieren a si
creída. mismas con algún grado de
• Se considera que una responsabilidad en el evento
persona que presenta un acontecido.
relato ficticio no vacilara • Adolescentes que infieren
acerca de lo que esta que podían haber hecho algo
queriendo afirmar. mas par evitar los
acontecimientos.
• 18. Perdón al delincuente: • 19. Detalles característicos
este criterio está presente del delito: este criterio se
cuando el testigo parece que halla presente cuando el
tiende a favorecer al testigo describe los hechos
delincuente como si lo de la misma manera en que
estuviera excusando. los profesionales saben que
• Se dan explicaciones que un determinado tipo de
favorecen al acusado o lo delito se desarrolla.
excusan. • Los profesionales identifican
• Criterio comprensible; el en el relato una dinámica
agresor figura significativa psicológica acerca de este
para el niño de manera tipo delito en particular.
ambivalente intenta
preservar el vinculo a pesar
de lo sucedido.
INTERVENCION PERICIAL
AMBITO DE FAMILIA
• Cuestiones que afectan el ejercicio de la patria y potestad y guarda y
custodia de los hijos.
• Art. 118; Lo mas conveniente para el desarrollo integral del niño, cuidado y
crianza a uno de los progenitores sin alterar el ejercicio conjunto de la
patria potestad.
• Art. 119; Modificaciones de las resoluciones sobre la tenencia.
• Art. 120; Ejecución inmediata. Apremio personal, allanamiento del domicilio
en caso de ser necesario.
• Art. 121; Recuperación del hijo/a; el estado arbitraran de manera
inmediata todas las medidas necesarias para su retorno al país.
REGIMEN DE VISITAS
• Las visitas con el padre no custodio le proporcionan intercambios afectivos, un modelo de identificación
y orientación.
• Es importante que los contactos no se distancien mas allá de una semana.
• La comunicación también se puede establecer mediante llamadas telefónicas.
DE 6 A 11 AÑOS
• Logran gran independencia del seno familiar y desarrolla sus propios criterios, valores y patrones de
conducta.
• Los iguales pasan a tener gran peso especifico en la formación de la identidad personal.
• El desarrollo sexual hace que se perciban con mas independencia y similares a los adultos.
DISEÑO DEL RÉGIMEN DE VISITAS
• Carecen de la sensibilidad y
afecto necesario para crear una • Tratan a sus hijos de forma
buena relación con los hijos. respetuosa.
• Disciplina rígida, tono de voz • Conocen sus limites, cuanto
elevado, atemorizan de manera pueden exigirles y como se los
continua. tranquiliza.
• Imponen sus normas.
• PADRES PERMISIVOS • PADRES
DESVINCULADOS
• INNATAS O APRENDIDAS??
LABOR DEL/LA PERITO
• 9 / 10 • VIUDA; 64, 0
• DIVORCIADA; 85, 4.
• CASADA; 61,5
• SEPARADA; 78, 0.
• SOLTERA; 47,1
• UNIDA; 62,5.
VIOLENCIA SEGÚN LA EDAD EN LA CUAL SE CASARON
• 16 – 20; 70, 5 %
• 10 – 15; 67, 9 %
• 21 – 25; 69, 2 %
• 26 O MAS; 51, 1 %
VIOLENCIA SUFRIDA SEGÚN EL NIVEL DE INSTRUCCIÓN
• Ninguno; 66, 9.
• Alfabetización; 70, 0.
• Educación básica; 64,1.
• Superior no universitario; 55,6%
• Superior universitario; 52, 4%
• Posgrado; 52,8 %
VIOLENCIA SEGÚN LA DECISIÓN CON RESPECTO A SU PAREJA
• PASTAZA
• COTOPAXI
• CAÑAR
VIOLENCIA SEGÚN EL NUMERO DE HIJOS
• Femicidio es la culminación de relaciones violentas motivadas por odio, desprecio, venganza, placer
o un sentido de propiedad de las mujeres por parte de sus parejas; los suicidios producto de la
discriminación; la muerte por abortos clandestinos; la mortalidad materna y todas aquellas muertes que
pudieron ser evitadas en donde el factor de riesgo es ser mujer.
TIPOS DE FEMICIDIO
• Intimo, son asesinatos cometidos por hombres con quien la víctima tenía o tuvo una relación íntima,
familiar, de convivencia o afines;
• No íntimo, son los asesinatos cometidos por hombres con quienes la víctima no tenía relaciones
íntimas, familiares, de convivencia o afines (por lo general, éste involucra un ataque sexual previo)
• Por conexión: se refiere a mujeres que fueron asesinadas “en línea de fuego” de un hombre tratando
de matar a una mujer. Son casos de parientas, niñas y otras mujeres, que intervinieron para evitar el
hecho, que fueron atrapadas en la acción del femicida.
• Artículo 141.- • 1. Haber pretendido establecer o restablecer una
relación de pareja o de intimidad con la víctima.
• 2. Exista o haya existido entre el sujeto activo y
Femicidio.-La persona que, como resultado la víctima relaciones familiares, conyugales,
de relaciones de poder manifestadas en convivencia, intimidad.
cualquier tipo de violencia, dé muerte a una • 3. Si el delito se comete en presencia de hijas,
mujer por el hecho de serlo o por su hijos o cualquier otro familiar de la víctima.
condición de género, será sancionada con • 4. El cuerpo de la víctima sea expuesto o
pena privativa de libertad de veintidós a arrojado en un lugar público.
veintiséis años.
ASISTENCIA
VICTIMAS DE VIOLENCIA DE GENERO
OBJETIVOS NIVELES DE ACTUACION
• Primario
• Paliar la victimización primaria.
• Secundario:
• Disminuir la victimización secundaria.
• Asistencia inicial y valoración.
• Información y orientación.
• Intervención y/o derivación.
• Seguimiento.
AMBITOS DE ACTUACION
AMBITO JURIDICO AMBITO SOCIAL
• Mediación – Negociación.
• Entrevista, conocimiento
integral del caso. • Seguimiento.
• Realización de entrevista • Asesoramiento a otros técnicos
intervinientes.
semiestruturada. Relato del
hecho. • Coordinación de casos de
intervención multidisciplinaria.
• Descripción del cuadro • Redacción de informes psicológicos.
observado.
• Publicación de materiales
• Intervención en crisis. informativos.
• Acompañamiento en alguna • Apoyo a las funciones policiales.
fase de la victimización. • Contacto y colaboración con el
poder judicial.
ATENCION PSICOLOGIA DE EMERGENCIA
• Cada caso tiene sus peculiaridades, nos se pueden tomar decisiones generalistas.
• ¿Se arrepiente de los hechos de los cuales ha sido denunciado? ¿Se considera culpable
• ¿Su mujer ha tenido que ser atendida por alguna otra agresión?
• ¿Por qué ha sido denunciado en esta ocasión?
• ¿Pierde usted el control con relativa facilidad y cuales son sus reacciones?
• ¿Tiene alguna enfermedad mental diagnosticada?
VIOLENCIA
PSICOLOGICA
EVALUACION PERICIAL
VIOLENCIA PSICOLOGICA CONTRA LA MUJER O
MIEMBROS DEL NUCLEO FAMILIAR
• Alteración clínicamente
significativa que afecta el grado de • Estabilización y consolidación de
adaptación de la persona en los los desajustes psicológicos.
distintos ámbitos de su vida.
CONSECUENCIAS
PSICOPATOLOGICAS MAS
FRECUENTES
• Trastorno por estrés
postraumático (TEPT) • Baja autoestima
• Depresión • Problemas crónicos de salud
• Inadaptación. Aislamiento.
• Trastornos de ansiedad (ansiedad
generalizada, ataques de pánico,
• Problemas de relación
agorafobia...) social/familiar/laboral
• Trastornos de la alimentación • Suicidio
• Alteraciones del sueño
• Abuso y dependencia de
sustancias
• Problemas psicosomáticos
CUADROS SINDROMICOS MAS HABITUALES
• El TEPT; es una alteración psíquica que aparece cuando la persona ha
sufrido una agresión física o una amenaza para la vida propia o de otra
persona y cuando la reacción emocional experimentada implica una
respuesta intensa de miedo, horror o indefensión.
• El suceso vivido no tiene que encontrarse necesariamente fuera del
marco habitual de la experiencia humana.
• De forma paradójica se desarrolla un vínculo interpersonal de protección
entre la mujer víctima y el agresor, formándose un mecanismo activo
para amortiguar y/o evitar la incidencia de estresores amenazantes
(Montero, 2001).
• Las agresiones son consistentes, repetidas e imprevisibles lo que
mantiene un elevado nivel de estrés. Todo ello unido al sentimiento de
indefensión dará lugar a un trastorno por estrés postraumático (TEPT)
sostenido y crónico.
A.- CONSTATAR LA EXISTENCIA DE MALTRATO
• Niveles de depresión.
• Presencia de ideación suicida.
• Alteraciones del sueño.
• Trastornos de la alimentación.
• Trastornos de la personalidad.
• Funcionamiento cognitivo.
• Sintomatología de origen
psicosomático.
TEPT
• FALTA DE INFORMACION.
• CUESTIONAMIENTO DE SU CREDIBILIDAD.
FACTORES DE VULNERABILIDAD/ DESAJUSTES EN LA
PERSONALIDAD DE BASE
1.Miedo a represalias.
2.Miedo a que sus hijos sufran alguna consecuencia.
3.Muchas de las mujeres se sienten culpables de haberles
denunciado.
4.Creencias tradicionales.
5.No trabajan = falta de recursos económicos.
6.Incapacidad de realizar el proceso de separación solas.
PSICOMETRIA
CONTEXTO FORENSE
PROTOCOLOS DE ENTREVISTA
/VALORACION
SARA
• Delimita el tipo y características de la violencia a predecir.
• ANTES DE LA SENTENCIA.
• SITUACION CARCELARIA.
• LA EXCARCELACION.
DESCRIPCION DE LA SARA
1.- HISTORIAL DELICTIVO 2.- AJUSTE PSICOSOCIAL
• PRESENTE = 2
• AUSENTE = 0
RESUMEN DEL JUICIO DE RIESGO
• 2 TIPOS DE JUICIO DE RIESGO;
RESUMEN DEL JUICIO DE RIESGO ASI
• DE DAÑAR O ATACAR A LA PAREJA. COMO LAS ESTRATEGIAS
RECOMENDADAS PARA GESTIONAR
• DE DAÑAR O ATACAR A OTRAS EL RIESGO DE VIOLENCIA DEL
PERSONAS A QUIENES SE DEBE AGRESOR.
IDENTIFICAR COMO VICTIMAS
POTENCIALES.
• ANTECEDENTES FAMILIARES
• EDUCACION
• OCUPACIONES
• MATRIMONIO E HIJOS
• ACTITUDES Y CONDUCTA
SEXUAL
• HISTORIA MEDICA
• HISTORIA CRIMINAL
• USO DE ALCHOL Y DROGAS
• GENERAL
PSICOMETRIA FORENSE II
1.- SIMS – INVENTARIO ESTRUCTURADO DE
SINTOMATOLOGIA SIMULADA
• Instrumento de screening para la
detección de simulación de ESCALAS;
sintomatología psicopatológica y
neurocognitiva.
• Tiempo; 15 min. • Psicosis.
• Edad; adultos. • Deterioro neurológico.
• Compuesto por 75 ítems de • Trastornos amnésicos.
verdadero y falso. • Baja inteligencia.
• Explora patrones de falseamiento. • Trastornos afectivos.
• Autor; Héctor Gonzales y Pablo
Santamaría.
• Síntomas psicóticos; grado en
que el sujeto presenta síntomas • SIMULADOR; aquel que finge
psicóticos inusuales o enfermedad, quien
extravagantes que no son deliberadamente con
típicos de la patología psicótica consciencia y voluntad induce o
real. alarga un padecimiento con el
objetivo de eludir una
• Indica el grado en que el sujeto responsabilidad, reclamar una
exagera su déficit intelectual al compensación monetaria,
fallar preguntas sencillas de suscitar simpatía o por
conocimiento general. cualquier otra razón.
• Somatización.
• 344 ítems
• Hipocondría.
• 4 escalas de validez
(inconsistencia, imagen • Fobia.
positiva) • Estrés postraumático.
• 11 escalas clínicas. ( ansiedad, • Irritabilidad
depresión, quejas somáticas)
• Hipervigilancia.
• 5 escalas de consideración para
el tratamiento. ( ideación • Resentimiento.
suicida, estrés) • Indiferencia social.
• 2 escalas de relaciones • Alteración del pensamiento.
interpersonales. ( dominancia,
afabilidad) • Egocentrismo.
• Autoagresiones.
• Búsqueda de actividades de
riesgo.
3.- CUESTIONARIO DE SINTOMAS
SCL 90R
Ideación Paranoide
GRAFICO SCL-90
Ansiedad Fóbica
Hostilidad
Ansiedad
Depresión
Sensibilidad Interpersonal
Obsesión-compulsión
Somatización
80
40
95
90
85
75
70
65
60
55
50
45
35
30
25
20
15
10
5
0
CENTILES
4.- MACI – INVENTARIO CLINICO PARA
ADOLESCENTES DE MILLON
• Está conformado por 31 escalas
• Autor; Thedore Millon. formadas a partir de 160 ítems de
respuesta dicotómica que se
• Aplicación; individual o colectiva. agrupan para medir características
• Población; 13 – 19 años. clínicas de la personalidad,
• Finalidad; evaluación de síndromes clínicos y
características de personalidad y preocupaciones del adolescente.
síndromes clínicos en adolescentes. • Preguntas expresadas en el
• Baremos; diferenciados por sexo y lenguaje del adolescente.
edad. • Tratan temas relevantes a
preocupaciones y experiencias.
• PROTOTIPOS DE
PERSONALIDAD • SINDROMES CLINICOS
• Introvertido • Trastornos de la
• Rebelde alimentación.
• Rudo • Predisposición a la
delincuencia.
• Conformista • Sentimientos de ansiedad
• Egocéntrico • Afecto depresivo
• Histriónico • Tendencia al suicidio
• Sumiso • Inclinación al abuso de
• Pesimista sustancias
• inhibido. • Propensión a la impulsividad.
• Oposicionista.
• Ejemplos;
• PREOCUPACIONES
• No me importa decirle a la EXPRESADAS
gente cosas que no le gusta oír.
• Algunas personas piensan de mi • Desvalorización de si mismo.
que soy un poco creído. • Inseguridad con los iguales.
• Me gusta mucho coquetear o • Discordancia familiar.
ligar.
• No me importa lo que otros • Incomodidad respecto al sexo.
chicos piensan de mi. • Desagrado por el propio
• Parece que tengo problemas cuerpo.
para llevarme bien con otros • Desagrado por el propio
chicos de mi edad. cuerpo.
• Me fastidia hacer las cosas que • Insensibilidad social.
otros quieren que haga. • Abusos en la infancia.
5.- EGEP – EVALUACION GLOBAL DEL ESTRÉS
POSTRAUMATICO
• Población; adultos a partir de los 18
años.
• Tiempo; 30 min. Aproximadamente.
• Finalidad; evaluación del trastorno del
estrés postraumático en adultos según
los criterios del DSMV.
• 58 ítems divididos en 3 secciones;
evaluación de acontecimientos
traumáticos, sintomatología,
funcionamiento del individuo.
• Escala proporciona información sobre
la intensidad de los distintos síntomas
del TEPT.
• Diagnostico del TEPT.
• Evalúa el grado en el que la
sintomatología presente
interfiere con el
funcionamiento del
individuo. Incluyendo las
diferentes áreas.
• Evaluación de la gravedad de
sintomatología
postraumática.
• Exploración de la historia de
acontecimientos traumáticos
experimentados por la
persona a lo largo de la vida.
6.- ESCALA DE TRAUMA DE DAVIDSON
• Fue diseñada para valorar la frecuencia y
severidad de los síntomas del trastorno
por estrés postraumático en sujetos que
• Autor; Bobes J. 1999 han sufrido un evento estresante.
• Consta de 17 ítems, los referentes a
intrusión y evitación hacen referencia al
• Numero de ítems; 17 hay una reducción acontecimiento estresante, mientras que
de 8. los de embotamiento aislamiento e
hiperactivación sólo valoran la presencia o
ausencia de los mismos.
• Medida; psicométrico. • La escala de frecuencia ofrece cinco
posibles respuestas (nunca, a veces, 2-3
veces, 4-6 veces, a diario) que puntúan de
• Población; adultos. 0 a 4.
• La escala de gravedad presenta también
cinco posibles respuestas (nada, leve,
moderada, marcada, extrema), que se
puntúan de igual forma que la escala
anterior.
• Valoración de la respuesta al tratamiento, ya
que se ha mostrado sensible al cambio a lo largo
del tiempo.
• El rango de las subescalas de severidad y
gravedad es de 0 a 68 puntos y el del total de la
escala de 0 a 136. A mayor puntuación mayor
severidad y/o frecuencia.
• Los autores proponen como punto de corte más
eficiente los 40 puntos.
• Ha sido incapaz de
recordar aspectos
importantes del suceso.
• Ha tenido dificultades para
iniciar o mantener el
sueño.
• Ha estado irritable o ha
tenido accesos de ira.
• Ha tenido dificultades de
concentración.
• Ha estado nervioso o se ha
asustado fácilmente.
7.- EXAMEN COGNOSCITIVO MINI MENTAL
Elaboración historia
METODOLOGIA personal,
HABITUAL
familiar y profesional
Exploración psicológica
Examen psiquiátrico
Personalidad acosadores
METODOLOGIA ESPECIFICA Efectos en las víctimas
Personales
Descripción pormenorizada
de la conducta acosadora Laborales
Empresariales
Estudio comportamiento
intimidatorios Escalas de mobbing
Análisis clima laboral Diagnóstico diferencial
Evaluación riesgos laborales Modelo informe
Vulnerabilidad y
personalidad acosado
ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA
EXISTENCIA DE MOBBING
Deseo reiterativo, no inhibido de
infligir daño dirigido contra
alguien en el trabajo.
El deseo se materializa en un
comportamiento intimidatorio
de forma repetitiva, y durante
tiempo.
El comportamiente carece de
justificación
Alguien resulta dañado física y/o
psíquicamente.
ESCALAS DE EVALUACION DE MOBBING
Lipt-60, inventario de acoso
• ESCALAS DE DEPRESION laboral de leymann revisado.
ssap, severidad síntomas
• ESCALAS DE ANSIEDAD acoso psicológico.
Barómetro cisneros
• CUESTIONARIOS DE Cuestionarios de
PERSONALIDAD probabilidades
RASGOS DE PERSONALIDAD QUE PRESENTAN
LAS VICTIMAS
Integras, estables y con alto Moderadamente inseguras,
sentido de la justicia. ingenuas y complacientes.
Autónomas y con elevados niveles Con dificultad para expresar
de iniciativa propia. emociones.
Notable capacidad de trabajo. Introvertidos y tímidos.
Carismáticas y con capacidad de Se someten porque no toleran la
liderazgo. inseguridad que genera el
conflicto.
Elevada empatía
Prudentes, constantes, trabajadores
pero con falta de confianza
personal.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DE LOS
ACOSADORES
PARANOIDE NARCISISTA
Sospechas permanentes y Hipervaloración de méritos
hostilidad propios
Somatizaciones
Trastorno ansiedad
Trastorno ansiedad generalizada
Trastorno adaptativo Aumento absentismo y bajas
ansioso
laborales
depresivo Baja calidad y cantidad de trabajo
mixto
Desatención a los clientes
Trastorno depresivo Nocivo ambiente de trabajo
Abuso tóxico
REPERCUSIONES EMPRESARIALES