PROPUESTA PEDAGOGICA

PARVULOS C

OLGA LEON BETANCOURTH

LA MAGIA DE LA LITERATURA

OBJETIVO GENERAL:

Acercar a los niños y niñas al mundo de la literatura, vinculándolos en un

mundo mágico de cuentos, poesías, rimas y establecer condiciones favorables
que les brindará la posibilidad de comunicarse, expresarse, crear y pensar;
enriquecer su vocabulario, despertar su curiosidad y dejar volar su imaginación.
Por medio de variadas actividades vinculadas al acercamiento de la lectura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Disfruten de la escucha de cuentos

 Se inicien en la producción de historias y cuentos.
 Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes:
corporal, plástico, musical y teatral.
 Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes.
 Se expresen oral, gestual y plásticamente.
 Afiancen la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidades.

METODOLOGÍA

Esta propuesta se aplicó teniendo en cuenta los intereses de los niños y las
niñas en cada una de las estrategias pedagógicas, favoreciendo en cada niño
y niña el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus
capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para
defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y
emociones. Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se
apropien de los valores y los principios necesarios para la vida

El niño juega, se expresa a través de sus pensamientos, sentimientos,

sensaciones, gestos, actitudes; a través de la interpretación de un personaje,
de la realización de una acción, desempeña un papel o improvisa una
situación.

También realizaremos actividades como conversatorios, la lectura como

generadora de placer. Posibilidades recreativas de la lectura, exploración de
los materiales, Textura táctil: lisa, áspera, suave, rugosa, seca, húmeda, La
comunicación interpersonal y grupal, narraciones, poesías, rimas, los títeres,
Los diferentes modos de producir sonidos, lectura de imágenes.

Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, se intenta que pueda

identificarse con las historias, canalizar miedos y resolver conflictos.

VALORACIÓN

Se observa en la mayoría de los niños mucho interés por escuchar narraciones,

poesías, adivinanzas, etc. Les gusta manipular libros de cuentos, hojearlos e
inventar historias las familias en general no tienen mucha comunicación con los
niños, varios manifiestan dificultad en la expresión oral. Es importante que los
niños poco estimulados, o los más tímidos descubran su capacidad de
narradores y desarrollen su imaginación.

A continuación relaciono algunas actividades que ayudaron a los niños y niñas

a entrar al mundo de la literatura. Mediante la realización de estas actividades
significativas el niño se mostrará más motivado en la narración de
cuentos, despertar el interés por la literatura, acogiendo este como un hábito no
solo a nivel del jardín sino también en su familia.

También que el niño se divierta, participe y potencialice sus habilidades y a la

vez enriquezca su creatividad, fortaleciendo valores y la expresión de los
sentimientos y emociones; mejorando así la autoestima de los niños y niñas.

El cuento infantil debe aplicarse en todas sus dimensiones (a través de la

lectura, narración, dramatización, videos) para despertar en el niño el interés,
activar el conocimiento previo, movilizar los procesos imaginativo-creativos y
promover la lectura desarrollando la parte emocional, motriz, cognitiva y
psicológica.
Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de
cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes,
onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar
miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar
su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.
Observación y manipulación de distintos tipos de libros: de cuentos, etc.

Leemos, comparamos y descubrimos diferencias entre un cuento y una fábula;

entre cuento y poesía.

ACTIVIDADES

Cuentos a leer el patito feo, el monstruo decolores, la pequeña oruga glotona,

la bruja Brunilda, el cocodrilo, el libro inquieto, te quiero un montón, los cinco
sentidos de nacho. Elmer

“Caperucita roja y el lobo Se acompañará con láminas que representen las

diferentes partes del cuento. Luego de la narración del cuento tradicional, se
remplazaran algunas láminas por Ej.: bosque-parque de diversiones, lobo-
dragón, etc.

“El juguete cuenta su historia”. Los niños traerán un juguete de la casa y

contarán su historia, cómo se llama, si juega con los otros juguetes, etc.

Juegos con tarjetas (seres animados, seres inanimados, tarjetas que permitan
la ubicación temporal, tarjetas con diferentes texturas, cubos

Película, monsters university cada uno creará su monstruo preferido.

Dibujar un personaje que sea horrible.

Se imaginarán personajes, acciones, lugares para crear una historia.

Realizarán juegos de libre manipulación, de ocultamiento y con algunas

acciones determinadas: saludar, espiar, dormir, bailar, pararse, sentarse, etc.

Realizarán juegos con música: bailarán al ritmo de la música,

Cuentos para trabajar los valores la amistad, el respeto, amor, El

desinterés, la generosidad, la confianzas con características de la verdadera
amistad y no son compatibles con el egocentrismo, propio de la infancia

Dramatizarán cuentos.

Actividades de expresión plástica, modelar en plastilina los personajes del

cuento, colorear los diferentes personajes del cuento, etc.

Construcción de títeres: con bolsas de papel, jugara libremente con los títeres
interactuar entre ellos.
Integrar el uso del títere a la expresión corporal: el títere propone una acción y
el niño la debe repetir.

Recitar o cantar con el títere.

Inventarán una historia a partir de un objeto.

Se les contará brevemente la vida de algún autor.

Creación de una carpeta de cuentos.

Adivina, adivinador: dentro de una caja se colocaran diferentes objetos que los
niños reconocerán mediante el tacto.

Dibujarán escenas del cuento sobre diferentes soportes y materiales.

Visitarán la biblioteca para investigar qué libros hay en ella y tomara los de su
interés

Con esto comprendemos que el escuchar y leer cuentos infantiles mejorará el

vocabulario, la expresión oral, la fluidez, la imaginación. Los cuentos se
presentan como una forma divertida de fantasear, soñar y curiosear. La
narración de cuentos, no solo ayuda en el área de lenguaje, sino que se vuelve
una herramienta importante en el desarrollo de otras dimensiones como la
cognitiva, también se fortalece habilidades relacionadas con el manejo de
relaciones temporales, espaciales, la artística, pues sabiendo utilizar la lectura
de cuentos podremos desarrollar la expresión corporal el dibujo.

Para la evaluación se tiene en cuenta las diferencias individuales, fortalezas,

debilidades y capacidades de cada niño y niña. La evaluación será continua,
permanente de cada actividad que se realice, mediante la observación directa,
valorando en cada niño su participación, opiniones manifestadas en su
continuo compartir, en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas.
Sin embargo la necesidad de la evaluación es vital ya que permitirá a la
docente tener un concepto claro y preciso de los niños y establecer una acción
coordinada con los padres de familia para que refuercen las acciones
educativas cuando se requieran.

EVALUACION

Se elaboró para el cierre de la propuesta un libro grande empezando con la

foto de la docente seguidamente con fotos de los niños y niñas, el libro llevara
imágenes en alto relieve y se contara por medio de un cuento todas las
actividades realizadas con los niños y niñas. Que permitirá determinar la
eficacia de la propuesta los conocimientos obtenidos por los niños y verificar
los cambios que los pequeños han obtenido a causa de la apropiación del
conocimiento, comprobando la importancia de la repercusión de estos
conceptos en su vida diaria, por medio de la literatura infantil. Mostrándolo a
sus padres y madres para que continúen fomentando el hábito de la lectura ya
que muy importante para el proceso de maduración y desarrollo intelectual de
los pequeños. El papel de los padres en el proceso de adaptación y gusto por
la lectura es indispensable para los niños y niñas.