Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
CENTRO DE PRÀCTICA PREPROFESIONAL

PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IES :
1.2. DRE : Puno
1.3. UGEL : Puno
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 2° Único
1.6. DOCENTE EN FORMACIÓN :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

“Se comunica oralmente en su lengua materna”
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e
interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante
el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
“Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna”
Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas
y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
“Escribe diversos tipos de textos en lengua materna”
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de
información complementaria. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos
géneros discursivos. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje
para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa

UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6
SITUACIONES Nos comunicamos Nos expresamos Trabajamos en Mejoramos nuestra Conocemos el Reflexionamos
REALACIONADAS para expresar libremente Con equipo conociendo capacidad lógico- acento de las letras sobre el uso
CON EL CONTEXTO nuestro propiedad y criterio y practicando los verbal a través del con buena técnica correcto de las
conocimiento, lingüístico valores incremento del de ejecución vocal aplicaciones
pensamientos y vocabulario educativos en
sentimientos. cuanto a la
tecnología
POSIBLE TÍTULO La comunicación un Trabajamos unidos Comuniquemos a La comunicación Mejorando nuestra Mejorando el
problema latente para una través de la eficaz para la vida pronunciación para desarrollo del
en la comunidad comunicación diversidad una comunicación aprendizaje con
educativa. fluida. lingüística de elegante ayuda de la
nuestro país. tecnología.
TIEMPO Del 11 de marzo al Del 29 de abril al 14 Del 17 de junio al Del 26 de agosto al Del 30 de Del 11 de
26 de abril de junio 23 de agosto 27 de setiembre setiembre al 11 de noviembre al 20 de
noviembre diciembre
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS
UNIDADES DIDÁCTICA
DE
APRENDIZAJE
U1 U2 U3 U4 U5 U6
 La oración  Elementos de  La exposición.  Semántica  Tildación.  Ortografía
 Los conectores la - Aplicación y -Sinónimos. - Ubicación del  Uso de la
lógicos Comunicación. recursos -Antónimos acento B, V
 El verbo  Estrategia de didácticos  Analogías - Graves, llanas  Uso de la
 El sustantivo aprendizajes.  Texto  Los géneros - Esdrújulas C, S, Z
 El adjetivo  Subrayado argumentativo. literarios. ,  Uso de la
 Las  Sumillado  Texto dialógico.  Recursos sobresdrújula Q
Preposiciones  Resumen  Texto literarios. - Agudas  Uso de la
 El periódico  Textos expositivo.  El parafraseo:  Análisis de X Estándare
mural. periodísticos  Texto características textos  Uso de la s de

COMPETEN CIA
- Estructura del - noticias descriptivos
CAPACIDADES

instructivo. y utilidad. L Aprendiz

periódico mural  El discurso.  Texto narrativo.  Los signos de - Caricatura  Uso de la aje
- Elaboración del - Intención  Texto puntuación. - Retrato N, M CICLO
periódico mural. comunicativa descriptivo.  La infografía  Prosopografía  Uso de la VI
 El Cuento - Propiedades del  El artículo J, G
-Sobre una texto científico.  Uso de la
experiencia en la - Estructura del  Los Y
comunidad. texto monosílabos  Uso de la
 El teatro como vía  El hiato tecnología
de  El diptongo como
desenvolvimiento. método de
- El borrador aprendizaj
- Ejecución e
Capacidades

- El tuqu Villegas - Power

- Romeo y Julieta point
- word
 11de marzo 29 de abril 17 de junio a 23 26 de agosto 27 de 12
hasta 26 de hasta el catorce de agosto hasta el 27 de septiembre septiembre
abril de junio septiembre hasta el 11 a 20 de
de diciembre
noviembre
SE Infiere e x x x
COMUNIC interpreta
A informació
ORALMEN n del texto
TE oral.
Adecúa, x x x
organiza y
desarrolla
las ideas
de forma
coherente y
cohesiona
da.

Utiliza x x x x x x
recursos no
verbales y
para
verbales de
forma
 estratégica
.
LEE Obtiene x x Estándare
informació s de
DIVERSOS
n del texto Aprendiz
TIPOS DE escrito aje
Infiere e x x x x CICLO
TEXTOS
interpreta VI
ESCRITOS informació
n del texto.

x x x
Reflexiona
y evalúa la
forma,
el
contenido
y contexto
del
texto

ESCRIBE Organiza y x x x
desarrolla
DIVERSOS
las
TIPOS DE ideas de Estándare
forma s de
TEXTOS
coherente Aprendiz
y aje
cohesiona CICLO
da. VI
 Utiliza x x x x
convencio
nes del
lenguaje
escrito de
forma
pertinente.

Reflexiona x x x x
y evalúa la
forma,
el
contenido
y contexto
del
texto
escrito
ENFOQUES TRANSVERSALES
Inclusivo o de atención a la x x x x
diversidad
Conciencia ambiental x x
interculturalidad x x
Igualdad de género x x
VINCULACIÓN CON -Resuelve CONSTRUYE CONVIVE Y INDAGA INDAGA CONSTRU
LAS COMPETENCIAS problemas de INTERPRETAC PARTICIPA MEDIANTE MEDIANTE YE SU
DE OTRAS ÁREAS gestión de IONES DEMOCRÁTICA MÉTODOS MÉTODOS IDENTIDA
datos e HISTÓRICAS MENTE CIENTÍFICOS CIENTÍFICO D -
incertidumbre. Interpreta -Interactúa con PARA S PARA Reflexiona
críticamente todas las personas CONSTRUIR CONSTRUI y argumenta
fuentes diversas SUS R SUS éticamente
CONOCIMIE CONOCIMI
NTOS ENTOS
 Diseña Evalúa y
estrategias para comunica el
hacer proceso y
indagación resultados de
su indagación

IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO/CALENDERIZACIÓN

TRIMESTRES I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE TOTAL

DURACIÓN 13/03/19—14/06/19 17/06/19—26/07/19 12/10/19—20/12/19 200

SEMANAS 13 14 13 40
HORAS EFECTIVAS 60 60 60 180
IMPREVISTOS 4 4 5 13
HORAS REALES 52 48 47 147
29/07/19 -- 09/08/19
PERIODO VACACIONAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

De Enseñanza De Aprendizaje
-Aprendizaje basado en problemas -Formulación de Hipótesis
-Juego de roles -Planificación conjunta del aprendizaje
-Lluvia de ideas -Construcción de Gráficos(cuadros)
-Mapas Conceptuales -Juegos de simulación
-Portafolio -El método de proyectos
-Mesa redonda
-Aprendizaje por indagación
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
i. Textos del MINEDU
ii. Pizarra
iii. Tarjetas visuales
iv. Proyector
v. Mapas conceptuales donde se explique el tema
vi. Paleógrafos

V. EVALUACIÓN

-Al inicio de la actividad escolar se identificará las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Esto requiere comprender las competencias, el
nivel esperado en los estándares y desempeños, para identificar donde se encuentran los estudiantes respecto al estándar.
-Al largo del desarrollo de las unidades didácticas, se observará el desempeño de los estudiantes, realizando una evaluación formativa para realizar
acciones de apertura, asimismo se otorgará oportunidades para mejorar su desempeño.
-Asimismo al finalizar el periodo lectivo, es importante tener evidencias del nivel obtenido en los estudiantes.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-Minedu. Diseño Curricular Nacional 2005

-Minedu, currículo nacional de educación, 2018

............................................................... .............................................................
Docente de Área de la IES Docente en Formación

...............................................................................
Docente de Práctica Pre- Profesional
FCEDUC-UNA - PUNO