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MINISTERIO DE CULTURA Vice Ministerio de Patrimonio Cultural e Industrias Culturales DIRECCIÓN GENERAL DE MUSEOS

INFORME FINAL FORO INTERNACIONAL DE CULTURA 2018

LIMA, 17 DE JULIO DE 2018

DIRECTOR GENERAL DE MUSEOS Arq. Carlos del Águila Chávez
DIRECTOR GENERAL DE MUSEOS
Arq. Carlos del Águila Chávez

COORDINADORA GENERAL Lic. Aránzazu Hopkins

ORGANIZADORA Arq. Gabriela Bertone

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Y LOGÍSTICA:

Lic. Karina Flores Rodas Lic. Rocío Valderrama Lic. Carlos Tenicela

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

TABLA DE CONTENIDO

PREFACIO

INTRODUCCIÓN

RESUMEN EJECUTIVO

OBJETIVOS DEL FICU 2018

OBJETIVOS DE LA CONSULTORÍA

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DE PERCEPCIÓN

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

7.1. Relatoría del evento Foro Internacional de Cultura 2018 7.1.1. Registro de contenidos 7.1.2. Sistematización
7.1. Relatoría del evento Foro Internacional de Cultura 2018
7.1.1. Registro de contenidos
7.1.2. Sistematización y gestión de contenidos
TEMÁTICAS DESARROLLADAS
8.1. Conservación y restauración
8.1.1.

Conferencia 1 7.1.1.a Cambios en la formación de restauración en la escuela nacional de Conservación, Restauración y Museografía Manuel del Castillo Negrete.

8.1.2. Panel 1

7.1.2.a

7.1.2.b

7.1.2.c

7.1.2.d

8.1.3. Panel 2

7.1.3.a

7.1.3.b

8.1.4. Panel 3

7.1.4.a

7.1.4.b

Los retablos barrocos de la iglesia de San Pedro de Lima. Un trabajo interdisciplinar para la conservación de su patrimonio. La ‘otra’ investigación en restauración de bienes culturales: los discursos significativos, más allá de la técnica. Legislación sobre Patrimonio Cultural. Los centros de visitantes y el uso social sostenible del bien cultural. El caso de Stonehenge.

Reflexiones sobre los nuevos desafíos de la restauración. Los nuevos modelos de gestión de los museos: El rol actual de los departamentos de conservación- restauración.

Alta tecnología en el diagnóstico y proyecto de intervención para la conservación del patrimonio edificado. El Patrimonio Cultural: Interpretación conservación y educación.

7.1.4.c

Resultados microbiológicos que contribuyen a establecer

7.1.4.d

estrategias de conservación preventiva del patrimonio cultural y de la salud ocupacional. La formación del conservador: una mirada desde la especialidad.

8.1.5. Conclusiones del día

8.2. Museos interconectados

8.3. Gestión de museos y manejo territorial

9. CONCLUSIONES

10. ANEXOS

10.1. Guías de moderación para los paneles

10.2. Transcripciones

y manejo territorial 9. CONCLUSIONES 10. ANEXOS 10.1. Guías de moderación para los paneles 10.2. Transcripciones

1.

PREFACIO

“A veces olvidamos quienes somos, pero un museo nos lo recuerda”

Entre los días 23 y 25 de mayo del presente año, se llevó a cabo el segundo Foro Internacional de Cultura (FICU), que abordó el tema “Museos, memoria y sociedad”. ¿Qué buscábamos al pretender vincular tres conceptos, cada uno más complejo que el otro? Veamos.

La trascendencia de las instituciones museales en el mundo está consiguiendo convertir

a estas instituciones en plataformas de análisis, en espejos de la realidad y en

instrumentos de acción y reacción. En un mundo cada vez más globalizado y tendiente

a la individualización y al deterioro social, no hay mejor desafío que esta tendencia. No

digamos que los museos no cumplieron ese rol, pero en el caso del Perú, los escenarios

se circunscribieron al discurso historicista y patrimonialista y no dieron un paso más allá. Duele admitirlo pero resulta siendo una cruda realidad que, la percepción de la población hacia los museos sea tan solo “ese lugar, serio, formal, muy culto y, lo más

triste, poco útil para nuestra realidad contemporánea.

En un país que ha pasado y atraviesa por cruciales momentos de definición y reformulación de sus destinos, no podemos darnos el lujo de no convertir a los museos en instrumentos de construcción de un mejor lugar y un mejor tiempo en donde vivir.

y
y

No podemos construirnos sin memoria y este concepto es el más clave de los tres que coronaron el objetivo de este foro. Nuestra memoria social espera atención, discusión

desarrollo y ya Latinoamérica tiene muy claro que los museos deben convertirse en

“repositorios de memoria social”. Con este enfoque pudimos desarrollar un evento que congregó a un selecto y dinámico grupo de especialistas del país y del extranjero, que compartieron intensamente no solo experiencias, sino también intensiones,

necesidades, compromisos y una visión común de lo que nuestros museos deben ser para nosotros mismos.

¿Qué reflexión final no motiva este exitoso evento?, es urgente y necesario ampliar el espectro de actores que producen, crean y desarrollan museos en nuestro país, no deberíamos solamente quedarnos en el escenario de la presentación museográfica, como lamentablemente lo hemos venido haciendo, sino también resucitar, fortalecer y extender las prácticas fundamentales de toda institución museal: la investigación y la conservación; para el caso de nuestro país, es urgente reconectar todas las funciones de los museos.

El evento nos demostró que tenemos la capacidad de dejar atrás conceptos y praxis

obsoletas, y que de no hacerlo, lograremos construir esa memoria social tan necesaria para ejercer la identidad y ciudadanía en nuestro país. En resumen, sin conectar colecciones, investigación, exhibiciones y territorio, nuestros museos no tienen sentido.

También nos advirtió sobre la necesidad de una gestión moderna para nuestras instituciones, ejemplificándose en iniciativas locales o privadas que lo han logrado y con éxito.

Si pretendemos tener, hacia el 2021, el museo nacional más grande y complejo de

Latinoamérica, debemos estar preparados y, actualmente, tenemos una agenda pendiente que cubrir. Cuadros profesionales, recursos, alianzas y prioridades serán los referentes que en los próximos años el Estado debe proyectar en relación a los museos públicos.

El documento que presentamos pretende convertirse en un instrumento más de construcción, busca provocativamente permitirse transmitir resultados de consenso que deberían servir para las instituciones públicas y para las iniciativas museales de todo tipo y formato en nuestro país. Necesitamos más de estos espacios que permitan discusiones, es momento de darnos la oportunidad de trascender en la memoria, incidir en la sociedad y fortalecer la única institución que te permite, sentir, expresarse, gritar y emocionarse: el museo.

Carlos Roldán Del Águila Chávez Director General de Museos

sentir, expresarse, gritar y emocionarse: el museo. Carlos Roldán Del Águila Chávez Director General de Museos

2.

INTRODUCCIÓN

El Ministerio de Cultura, a través de la Dirección General de Museos, ha organizado la

segunda edición del Foro Internacional de Cultura-FICU 2018, durante los días 23, 24 y 25 de mayo del presente año.

Como antecedente, el FICU 2017 se desarrolló en torno al tema Cultura para el Desarrollo, reuniendo a más de 30 expertos y con una convocatoria de 1500 asistentes.

Este año, el evento ha dirigido la discusión hacia el rol de los museos como un espacio de diálogo bajo el concepto Museos, memoria y sociedad. Se convocaron para esta edición a más de 50 expertos entre nacionales e internacionales y la convocatoria superó las expectativas con un récord de 1750 asistentes.

El Foro Internacional de Cultura 2018 se conformó como evento de cierre del Mes de

los Museos constituyendo un espacio de diálogo con los museos públicos y privados a nivel nacional para conocer la problemática, experiencias y resultados en cuanto a la

gestión de las instituciones, sus colecciones y proyección social.

El FICU 2018 reunió a la comunidad especializada, diversos profesionales nacionales e

internacionales de amplia trayectoria involucrados en la gestión del patrimonio y manejo de colecciones (conservación, investigación, exposición), entorno social de los museos, gestión de públicos, educación y manejo turístico, con la finalidad de crear

A
A

espacios que generen memorias colectivas, experiencias significativas y entornos de reflexión.

Asimismo, tuvo como finalidad propiciar la acción participativa de quienes componen los museos para que compartan con el público interesado, sus visiones, experiencias, investigaciones y trabajos que contribuyan a impulsar el sector, a través de diversas plataformas.

fin de establecer una línea teórica conductora de los contenidos del FICU 2018, se

propuso como marco conceptual que los museos ejercen un rol principal en la protección del patrimonio cultural, a través del trabajo de conservación, investigación y difusión, se conciben como medios de expresión del desarrollo social, cultural y

científico de un país. Que los museos actúan como intérpretes, artistas, moldeadores de otras formas de expresar memoria e identidad, con el objetivo de llegar a todos los actores sociales.

Es por ello que, integrar a los museos con su entorno social, convirtiendo al visitante en participante y al museo en un elemento del territorio social, es un desafío que, en esta edición de FICU 2018 se propició a discutir y consensuar.

El Foro Internacional de Cultura 2018- Museos, Memoria y Sociedad, permitió generar

un espacio en donde la acción participativa de quienes componen los museos, el público interesado y el especializado compartieron visiones, experiencias, investigaciones y

trabajos que contribuyan a impulsar el sector.

Este documento resume lo expuesto, discutido y consensuado durante el FICU 2018.

3.

RESUMEN EJECUTIVO

La importancia de la discusión de los museos se debe a que éstos no solo ejercen un rol principal en la protección del patrimonio cultural, a través del trabajo de conservación, investigación y difusión, sino que son concebidos como medios de conexión entre la sociedad que habitan y su identidad. Por ende, se transforman en instrumentos de desarrollo social. De ahí la necesidad de lograr consensos para implementar prácticas de desarrollo y reclamar espacios como generadores de memorias colectivas, experiencias significativas y entornos de reflexión, y que además contribuya a la preservación y manejo de los bienes culturales.

El presente informe comprende el registro y análisis de los principales ejes temáticos que se han llevado a cabo en el Foro Internacional de Cultura 2018 conforme los tres días de duración del FICU, teniendo así el primer eje temático Conservación y Restauración el día 23 de mayo; como segundo eje Museos Interconectados el día 24 de mayo; finalmente el tercer eje temático Gestión de Museos y Manejo Territorial el día 25 de mayo. Cabe resaltar que el último día también se llevó a cabo una plenaria magistral cuyo principal objetivo fue reunir a principales expertos de distintos países como una discusión de las principales rutas de gestión así como los nuevos consensos en torno a la materia.

4.

La metodología propone brindar la información recabada en dimensiones semejantes a las propuestas por el mismo evento, es decir, diferenciada por los tres ejes temáticos planteados y finalmente recogiendo las conclusiones universales en un cuarto apartado.

OBJETIVOS DEL FICU 2018 Conocer a través de los especialistas…
OBJETIVOS DEL FICU 2018
Conocer a través de los especialistas…

Los objetivos planteados para el desarrollo de los ejes temáticos del Foro internacional de Cultura 2018 se han dividido en tres categorías y son los siguientes:

La situación actual de las instituciones representadas a partir de las propuestas, acciones y ejecuciones que se vienen realizando.

Cuáles son las problemáticas de gestión, los criterios de registro y protección del patrimonio.

Líneas de investigación y reflexión sobre la cultura y su relación con la identidad (enlace pasado - presente).

Buenas prácticas en gestión cultural: cuál es el objetivo principal al caracterizar a la institución como ente encargado de conectar el bien cultural con el público.

Las nuevas propuestas museográficas: diseño, tecnología, alcances y problemáticas.

La formación, interacción e interdisciplinariedad del recurso humano que conforma los museos actualmente.

Debatir…

El rol de los museos dentro de la sociedad y el impacto de su labor para las nuevas generaciones.

Los resultados de la ejecución de los proyectos, iniciativas.

Los pros y contras de las innovaciones que se vienen llevando a cabo en las distintas propuestas museográficas mundiales.

La problemática actual de conceptos específicos tales como museos comunitarios, la interconexión en los museos, el rol de la restauración y la conservación, museos y ciudad, etc.

Proponer…

Un nuevo significado de museo, pensado éste como espacio de educación no formal y como un instrumento comunicador de identidad y de transformación social.

Las nuevas rutas de gestión museográfica, específicamente en relación a su territorio.

Innovaciones para mejorar prácticas actuales y cómo llevarlas a cabo.

Una política cultural como un eje transversal, que exponga la importancia del compromiso de las instituciones culturales y sus profesionales en relación a la valoración de la gestión del patrimonio como núcleo fundamental a nivel histórico, intercultural, simbólico, técnico, estético, identitario, territorial, educativo y social.

5.

6.

7.

OBJETIVOS DE LA CONSULTORÍA

Registrar y exponer los principales contenidos de los paneles presentados en el FICU 2018.

Analizar y sistematizar los principales contenidos de los paneles presentados así como de la discusión final-plenaria del FICU 2018.

   Plantear recomendaciones para el mayor alcance de dicho plan. OBJETIVOS DE LA
Plantear recomendaciones para el mayor alcance de dicho plan.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DE PERCEPCIÓN

Elaborar conclusiones que sirvan de plataforma para la elaboración de un plan de gestión cultural de los museos nacionales.

Conocer la percepción general del público participante respecto a la organización y desenvolvimiento del FICU 2018.

Conocer los principales entendimientos y conclusiones a los que llega el público participante en relación a los principales contenidos planteados por el panel de especialistas.

Elaborar conclusiones que ayuden a comprender el alcance de los principales ejes temáticos en el público asistente.

Plantear recomendaciones que sirvan de insumo para el planteamiento de contenidos para próximos eventos.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

7.1. Relatoría del evento Foro Internacional de Cultura 2018

7.1.1. Registro de contenidos

Registro visual y literario de los contenidos de los paneles presentados en el Foro internacional de Cultura 2018. El registro visual se realizó a través de filmación lineal y continúa de las exposiciones. El registro literario se realizó a través de la elaboración de guías para la moderación de los paneles, de apuntes en el sitio y finalmente de transcripciones parciales.

7.1.2. Sistematización y gestión de contenidos

Análisis relacional entre las conclusiones planteadas como parte de las exposiciones presentadas y los contenidos desarrollados a través de la participación del público asistente. El material de las conclusiones elaboradas se entrega en el presente informe final.

8. TEMÁTICAS DESARROLLADAS

8.1. Conservación y restauración

Llevada a cabo el día 23 de mayo de 2018 en una conferencia y 3 paneles. La organización, los principales contenidos realizados bajo esta temática, los hallazgos fundamentales y las conclusiones específicas se detallan a continuación.

8.1.1. Conferencia 1

7.1.1.a

Cambios en la formación de restauración en la escuela nacional de Conservación, Restauración y Museografía Manuel del Castillo Negrete

Por Jannen Contreras de México

A.

Organización y contenido:

Jannen Contreras de México A. Organización y contenido: Uno de los aspectos más relevantes de esta

Uno de los aspectos más relevantes de esta conferencia es que, además de explorar el objeto como herramienta vinculante entre las personas y su identidad, presenta una reflexión acerca de los nuevos roles del restaurador en dos aspectos importante: (i) como responsable directo de la toma de decisiones respecto al mensaje de un objeto: mantener el origen de lo material o bien mantener el significado del mismo; (ii) como portador de un conjunto de conocimientos científicos que pueden ser consensuados por la comunidad especialista actual 1 .

Así, se evidencia la necesidad de un reclamo de la profesión restauradora como parte de la comunidad científica, tomando en cuenta además de su capacidad para la formulación de problemáticas comunes, la colecta y organización empírica de

datos, la construcción de hipótesis y predicciones y la toma de decisiones. Todo esto en conjunto genera nuevo conocimiento

científico.

B. Objetivos:

- Reflexión en torno al nexo de la labor de la conservaduría y restauración con lo que se exhibe en los museos: ¿Qué, para qué, cómo y para quiénes se exhibe?

- Abrir el debate acerca del espacio del conservador dentro de la comunidad científica.

C. Conceptos clave:

1 KUHN, T.S., (1961), La función del dogma en la investigación científica, España, Universidad de Valencia.

- Accesibilidad al objeto (bienes materiales) Capacidad o posibilidad de acceder a los objetos patrimoniales tanto para su exhibición como para su manipulación.

- Especialización en materias Formación especializada en la restauración y/o conservación que se relaciona con conocer las técnicas y métodos específicos de utilización dependiendo de los distintos materiales con los que ha sido elaborado el objeto.

- Pátina Cambio de los materiales. Concepto erróneamente utilizado para referirse generalmente al acabado original de los objetos. Se refiere específicamente a la base superior que se forma en las pinturas con el paso del tiempo, que funciona como una piel y que, en algunos casos, mejora la presentación de las pinturas (BRANDI, C. y BALDINUCCI, F., 1681)

- Modelos y elementos para la toma de decisiones Metodología de definición del problema, estableciendo el objeto de intervención y cómo se va a intervenir. A continuación, un ejemplo de modelos de toma de decisiones:

8.1.2. Panel 1

7.1.2.a Por Nancy Junchaya Rojas. A. Organización y contenido:
7.1.2.a
Por Nancy Junchaya Rojas.
A. Organización y contenido:

Los retablos barrocos de la iglesia de San Pedro de Lima. Un trabajo interdisciplinar para la conservación de su patrimonio

Lo más relevante de esta exposición es la perspectiva metodológica con la que se viene recuperando la información del patrimonio de la iglesia mencionada, la cual pone énfasis en las técnicas investigativas que debe manejar el restaurador cuando se encuentra con patrimonio del cual no se tiene cuantiosa información, específicamente cuando se trata de espacios poco convencionales y no-museales, tal y como lo es una iglesia de larga data.

Se detallan los medios comunes mediante los cuales se puede encontrar datos históricos del objeto (boletas de pago de trabajos de restauración anteriores, archivos locales de posibles fenómenos que hayan impactado el patrimonio, libros zonales de

la

época, notas de prensa, etc.) así como los procesos de creación

e

intervenciones de su aspecto físico.

B.

Objetivos:

- Entender la relevancia de la investigación no convencional en el planteamiento de la labor restaurativa y la recuperación de

patrimonio.

C. Conceptos clave:

- Nuevas perspectivas a la investigación La expositora hace referencia a las metodologías tradicionales de investigación científica cuando del quehacer restaurativo y conservativo se trata. Existe mucho patrimonio arqueológico moderno del cual se maneja poco o nada de información objetiva/histórica, haciendo necesarias nuevas perspectivas

investigativas en donde el rol del restaurador, como unificador de lo que se conoce del objeto y de lo que se puede llegar a conocer

7.1.2.b

y mediante qué técnicas.

La ‘otra’ investigación en restauración de bienes culturales: los discursos significativos, más allá de la técnica

A cargo de Luis Adawi Schereiber

A. Organización y contenido:

La innovación en la propuesta de la presente exposición recae sobre la importancia que se le brinda a la investigación en el quehacer de la restauración, aportando una perspectiva nueva respecto a la significación del objeto en tanto el discurso creado en torno a este pueda ser deconstruido y resignificado, tomando como nuevo actor ya no al experto sino a la población 2 .

nuevo actor ya no al experto sino a la población 2 . Esta nueva perspectiva resulta

Esta nueva perspectiva resulta relevante en tanto se identifican múltiples limitaciones en los significados de los objetos, los cuales provienen usualmente de discursos oficiales que elevan al objeto, alejándolo de su significado plural. Se explica así cómo se busca resignificar al objeto, específicamente a través de la elaboración de la biografía del objeto.

Se toma así la teoría de Bárbara Appelbaum respecto a la metodología de trabajo para la restauración, en esta nueva línea.

2 WELLS, J.C. (2015), Conservation Today. EE.UU. Conserving the human environment. http://heritagestudies.org/index.php/conservation-today/

B. Objetivos: - Entender el rol de la labor de conservación en la construcción de
B. Objetivos:
- Entender el rol de la labor de conservación en la construcción de
identidad a través de los discursos creados alrededor de los
objetos.
C. Conceptos clave:

- Fetichización cultural Proceso mediante el cual, elementos originarios o pertenecientes

a una cultura determinada, generalmente minoritaria dentro del

espectro dominante en el que se encuentra, son absorbidos por masas consumistas que responden a tales discursos dominantes

y que terminan perpetuando su marginalización. Concepto que

viene siendo trabajado con especial atención desde colectivos de reivindicación feminista y de cultura negra mayoritariamente, aparece en la década de los 90 en el debate de la dominación artística blanca en los Estados Unidos 3 .

- Doctrinas en restauración ortodoxo vs heterodoxo. Los términos ortodoxo y heterodoxo, en su significado más esencial, refieren a la caracterización de la ciencia económica en su aproximación más tradicional (ortodoxo) así como aquellas que abarcan más de un sujeto enunciador (heterodoxo). Se utiliza

de la misma manera para entender ambas doctrinas en casi todos los campos científicos, en donde se incluye la restauración y la

conservación.

3 LIPSITZ, G. (1998), The Possesive Investment in Whitness: How White People Profit from Identity Politics. Estados Unidos. Universidad de Temple.

- Estado ideal de los objetos Traslado del conocido concepto filosófico de Platón referente al derecho y a lo jurídico, en donde se entiende al objeto no desde cómo es sino desde cómo debería ser 4 .

7.1.2.c

Legislación sobre patrimonio cultural

A cargo de la Lic. Aranzazu Hopkins

A. Organización y contenido

Es una exposición a manera de historiografía acerca de la evolución de la legislación en el campo de la gestión del patrimonio cultural, específicamente en el de restauración y conservación. Lo interesante es que se explica esta evolución normativa no solo de manera lineal sino que se relaciona con los distintos significados y problemáticas que se han dado en el sector dentro de sus propios tiempos. Es entonces también una exploración respecto a los cambios paradigmáticos en la sociedad respecto al entendimiento y el consenso según la época y las generaciones.

y el consenso según la época y las generaciones. El análisis central de la ponencia recae

El análisis central de la ponencia recae así en las distintas respuestas que se han dado a lo largo del tiempo a la pregunta de ¿Qué se quiere conservar y para qué? Tomando en cuenta que el

4 MARIÑO, R.; TORRES, S.; GARCIA, F (2008). La República de Platón. Madrid. Akal SA.

paradigma actual contiene múltiples usos sociales, es en realidad

la

construcción de valor y los simbolismos que encierra el objeto

lo

que cambia en el tiempo.

Se explica cómo las innovaciones y las transformaciones en el sector peruano apuntan cada vez más hacia la modernización al tiempo que se deja de lado a las poblaciones que habitan los patrimonios, generando una brecha cada vez más grande que también se deja notar en los guiones y los contenidos discursivos de las colecciones. Bajo esta perspectiva, se viene gestando el Museo Nacional.

B. Objetivos

- Entender la evolución legislativa nacional respecto al patrimonio cultural y su relación con los intereses nacionales de acuerdo a su

época.

- Comprender la necesidad de un Museo Nacional que trasmita todos los discursos Identitarios nacionales.

C. Conceptos clave

- - -
-
-
-

Memoria Entendida como la evocación histórica que tiene un colectivo acerca de eventos pasados y sus interpretaciones en el presente.

Sociedad Entendido no solamente como un conjunto de sujetos interrelacionados entre sí, sino que abarca un significado más profundo concerniente a la representación social que genera un grupo humano entendido como nación.

Cultura Expresión tanto simbólica como objetiva de las particularidades más representativas de un grupo humano. En el contexto actual, se habla tanto de un discurso dominante, así como de una pluralidad de discursos subordinado.

 

-

Cultura para la sociedad Se refiere al valor simbólico que se encuentra empoderado en el imaginario popular dependiendo del sector poblacional del que se hable: generalmente el valor simbólico suele estar definido por el discurso dominante antes mencionado, pero también puede tomar discursos subordinados.

-

Valor patrimonial dentro de la cultura Objetos y lugares que son considerados como valorativos para la cultura general de una sociedad-nación.

7.1.2.d

Los centros de visitantes y el uso social sostenible del bien cultural. El caso de Stonehenge

A cargo de Belén Gómez de la Torre

A. Organización y contenido:

El punto de interés de esta ponencia se centra fundamentalmente en entender las principales funciones de los centros de visitantes como parte de la gestión cultural, así como las distintas líneas de acción en dicha gestión.

Los principales centros arqueológicos abiertos al público tienen como característica fundamental ser espacios de conexión in situ entre el sujeto y el patrimonio que está visitando, al tiempo que presenta retos particulares en la medida en que el mismo espacio debe preservar la esencia del bien material y brindar todas las facilidades y comodidades logísticas necesarias para albergar a públicos numerosos.

Se propone la planificación como piedra angular de la gestión de centros de visitantes en relación tanto al planeamiento previo (fondos, infraestructura, capacidad) como para su sostenibilidad interpretación y desarrollo turístico).

B. Objetivos:

-

Conocer las principales características de la gestión de centros de visitantes, en relación al encuentro entre la conservación patrimonial y la oferta turística.

- Entender cómo gestionar un centro arqueológico abierto al público atendiendo las necesidades tanto del
-
Entender cómo gestionar un centro arqueológico abierto al
público atendiendo las necesidades tanto del sitio como del
público.
C.
Conceptos clave:
-
Infraestructura turística
Elementos y servicios que funcionan en conjunto para la oferta
turística que se relaciona generalmente con el patrimonio

cultural.

- Articulación territorial Entendida como la articulación de dos o más áreas de servicios o instituciones de distinto nivel jerárquico y político que se encuentran asociados a través de un fin común con un presupuesto definido para tal fin.

- Oportunismo cultural Concepto que habla sobre las muchas ventajas que supone gestionar y promover los bienes culturales de un país, cuando los fines de estas ventajas son cualquiera que no sea el desarrollo social y cultural en sí mismo y que casi siempre responde a intereses económicos y/o políticos.

8.1.3. Panel 2

7.1.3.a

Reflexiones sobre los nuevos desafíos de la restauraciónEl trabajo de la conservación, restauración y pintura del Laboratorio de Pintura del Centro Nacional de Restauración de Chile

Por Carolina Ossa

A. Organización y contenido

Dos de los puntos más relevantes de esta explicación tratan acerca del trabajo restaurativo realizado en diversos elementos museales y no museales como el mural de Roberto Matta (Chile, 1911 Italia, 2002), la pintura de la imagen de la Virgen de la Merced de Gil de Castro (Perú, 1785 1841) y la pintura llamada Adoración de los Pastores, copia de la obra original de José de Ribera (España, 1591 Italia, 1652).

Tienen que ver, en primera instancia con (i) los diversos métodos restaurativos que muchas veces terminan por sustituir en grandes porcentajes la obra original, dando paso a una diversidad de preguntas tales y como ¿Qué se entiende por “integración” al hablar de técnicas restaurativas? ¿Qué se pretende integrar? ¿Para qué?; en segunda medida habla acerca del (ii) rol del mandante (aquel que solicita la restauración) como actor estratégico que se incorpora en la toma de decisiones pero que maneja información técnica muy escasa y suele tener objetivos que usualmente se alejan del verdadero valor cultural, específicamente económicos.

B. Objetivos - -
B. Objetivos
-
-

Entender el rol de la labor de conservación en la toma de decisiones para la construcción de los discursos creados alrededor de los objetos.

Conocer las técnicas específicas de restauración en pintura, específicamente en las obras que precisan un porcentaje de suplantación de materiales considerable.

C. Conceptos clave

- Museabilidad o Musealización de los objetos Capacidad de bienes materiales para ser exhibidos en determinadas y adecuadas condiciones museográficas.

7.1.3.b

Los nuevos modelos de gestión de los museos: El rol actual de los departamentos de conservación- restauración

Por Ubaldo Sedano

A. Organización y contenido

El valor específico de la presente exposición transita por la relación entre los centros y laboratorios de conservación y restauración y su rol dentro de la evolución que vienen sufriendo los museos respecto a su participación cultural como institución clave para la construcción de identidad social.

Cómo la administración europea de los centros culturales ha pasado poco a poco de estar en manos del Estado para pasar a los

entes privados, transformando poco a poco el museo en una empresa, una marca reconocida generando nuevas condiciones tanto beneficiosas como perjudiciales. Estas marcas generan rápidamente nuevos usos de tecnologías y de sostenibilidad económica social. Sobre todo, tomando en cuenta los nuevos públicos asistentes a los que se apunta (familias, millenials, etc.) y cómo esto viene afectando también el ámbito económico de los museos en su relación con otros sectores periféricos como turismo y hotelería, restaurantes, tiendas, etc.

como turismo y hotelería, restaurantes, tiendas, etc. B. Objetivos - Indagar de qué maneras los museos

B. Objetivos

- Indagar de qué maneras los museos actualmente conforman el aparato cultural e identitario nacional, específicamente para las nuevas generaciones.

- Identificar los métodos más apropiados para la captación de recursos y líneas de cooperación institucional.

C. Conceptos clave

- Marketing y branding cultural Estrategias de promoción y difusión de proyectos culturales de parte de las instituciones y organizaciones involucradas.

- Corredores culturales Vinculado a las nociones y procesos urbanos de promoción y mercantilización cultural.

- Micro y macro mecenazgo

Ayuda económica de parte del público visitante (micro) adquiriendo protagonismo en la gestión así como de parte de las instituciones interesadas en participación (macro).

8.1.4. Panel 3

7.1.4.a

Alta tecnología en el diagnóstico y proyecto de intervención para la conservación del patrimonio edificado

Por Wilfredo Torres Reyna

A.

Organización y contenido

La

importancia de esta presentación se remite a la aproximación

del uso de las tecnologías para la aproximación a los objetos, brindando nuevas perspectivas y oportunidades para obtener y sistematizar información que, sin estas tecnologías, sería una labor prácticamente imposible de realizar. La importancia de la precisión de la data, el recuento de la historia y el contexto alrededor del objeto y las proyecciones que se permiten, específicamente en el plano arquitectónico, son algunas de las ventajas que se nos presenta.

El
El

Cabe resaltar que esta nueva mirada en el quehacer de la conservación y la restauración sostiene su relevancia en las herramientas que brinda para el reconocimiento integral de los monumentos y patrimonio en general, generando así la necesidad de convocatoria de una multitud de disciplina, en donde por supuesto, la restauración juega un rol fundamental.

papel de las nuevas tecnologías toma un rol mucho más

relevante al hablar de casos más problemáticos como la

destrucción del patrimonio, casos de conservación en emergencia y lugares que son inaccesibles, entre otros.

B. Objetivos

- Conocer las principales oportunidades que brindan las herramientas tecnológicas para la aproximación y reconocimiento del patrimonio.

- Identificar los campos específicos en los que pueden ser utilizadas las nuevas tecnologías presentadas.

C. Conceptos clave

- Herramientas de diagnóstico Tecnologías de levantamiento de información con precisión milimétrica, como el uso de láser scanner, fotogrametría y

termografía al infrarrojo. Utilizados generalmente para la fase de registro, medición y reconocimiento para la toma de decisiones. Estos métodos cobran vital relevancia para los casos de desastres

o colapsos que llevan a la destrucción parcial o total del

patrimonio, para lo cual, al haber hecho uso de un escaneo total

con fotograma, se tendrá para siempre una réplica exacta del bien perdido.

- Conservación arquitectónica Habla acerca de gestión restaurativa y de conservación que se brinda al patrimonio, específicamente para el patrimonio edificado. Si bien estos procesos tienen carácter interdisciplinar, involucrando a diversas ramas de la ciencia y la investigación científica, la responsabilidad profesional se ejecuta generalmente desde la mirada arquitectónica.

7.1.4.b

El

Patrimonio

Cultural:

Interpretación,

conservación

y

educación

Por Rossana Kuón Arce

A. Organización y contenido

La idea central habla acerca de la labor educacional y de concientización social en el quehacer de la conservación del patrimonio cultural, a través de las cuales la sociedad tendrá más responsabilidad en la preservación de su propia herencia cultural, centralizando la atención en las nuevas dinámicas como la masificación del consumo de cultura, comercialización de arte y nuevos corredores culturales, etc. así como los nuevos usos culturales que aquello implica.

así como los nuevos usos culturales que aquello implica. Actualmente la apropiación simbólica del objeto transita

Actualmente la apropiación simbólica del objeto transita continuamente entre las expresiones culturales y valores modernos como el arte y la arquitectura contemporánea y por la construcción de la identidad en base a lo que se conoce como tradición, en donde la expresión cultural se remite tanto al pasado como al presente, acepciones tomadas desde la antropología, historiografía, arqueología, etc. 5

En este contexto, se vuelve esencial la labor de interpretación en el actuar del restaurador, presentando el proceso interpretativo propuesto por Morales Miranda (2008).

5 ARÉVALO, J.M., La tradición, el patrimonio y la identidad (2004), Revista de Estudios Extremeños, España.

B. Objetivos - Entender el nexo entre el desarrollo social y la valoración popular con
B.
Objetivos
-
Entender el nexo entre el desarrollo social y la valoración popular
con el rol del museo en la actualidad, específicamente en su labor
educacional.
-
Entender la relación del rol de acción social sobre la materialidad
desde la conservación, la significación profesional desde distintas
disciplinas y la significación social desde la población.

C. Conceptos clave

 

-

Usos sociales de patrimonio cultural Repensar el patrimonio cultural exige repensar la red de conceptos en los que se halla envuelto, en donde los especialistas de patrimonio se ocupan esencialmente del pasado. (García Canclini, 1977)

-

Capital simbólico Respecto al capital cultural, habla acerca de los bienes conocidos y reconocidos y su relación con la noción de identidad social. 6

7.1.4.c

Resultados

microbiológicos

que

contribuyen

a

establecer

estrategias de conservación preventiva del patrimonio cultural y de la salud ocupacional

6 BOURDIEU, P., La reproducción, elementos para una teoría del sistema educativo (1972), Francia.

Por Susana Zurita Macalupú

A. Organización y contenido

El punto central de interés transita por la exposición de los distintos tratamientos curativos del patrimonio cultural así como estrategias para mejorar la calidad del trabajo realizado para contrarrestar el biodeterioro en la restauración tanto desde el aspecto técnico como para el público asistente.

Los puntos más problemáticos respecto al análisis de la importancia de la investigación microbiológica del aire para establecer el riesgo potencial que existe para la salud de las personas y para la conservación de las colecciones, llevan a la preocupación de la mejora de las políticas institucionales, así como al involucramiento de la población.

así como al involucramiento de la población. B. Objetivos - Conocer los distintos protocolos

B. Objetivos

- Conocer los distintos protocolos implementados para el correcto estudio de hongos ambientales.

- Conocer las distintas líneas de investigación en la estrategia de conservación preventiva del patrimonio cultural y de la salud

ocupacional.

C. Conceptos clave

- Biodeterioro de bienes patrimoniales El deterioro y desgaste natural que sufren los objetos patrimoniales y que se originan en el ambiente que encierra a dichos objetos. Genera atributos de desgaste reconocibles, como la producción de ácidos orgánicos, de pigmentos y de celulosas (cladosporium, penicillium, aspergillus) 7 , entre otros.

7.1.4.d

La formación del conservador: una mirada desde la especialidad

Por Patricia Victorio Cánovas

A. Organización y contenido

Uno de los planteamientos más relevantes que se proponen tiene que ver con la tensión conceptual y metodológica de la reflexión de los principales desafíos teóricos respecto al compromiso social que implica trabajar en la conservación y restauración curativa y preventiva, así como la restauración. En este aspecto, toma relevancia el rol del restaurador en su quehacer técnico, científico y humanístico.

En esta línea, se expone una serie de factores que ponen en peligro el patrimonio cultural, desde perspectivas idiosincráticas populares así como geográficas y políticas.

B. Objetivos - C. Conceptos clave
B. Objetivos
-
C. Conceptos clave

Entender la relevancia de la investigación y el planeamiento en la labor restaurativa y la recuperación de patrimonio.

- Conservación preventiva Medidas y acciones que se toman sobre el contexto o el área circundante al patrimonio para evitar y minimizar futuros deterioros y pérdidas.

- Conocimiento holístico del objeto Se refiere al manejo y conocimiento de distintas técnicas que permitan acceder a las características de los bienes patrimoniales en sus distintos aspectos, como lo son las capas exteriores, las características mecánicas o de funcionamiento, así como su comportamiento químico.

8.1.5. Principales conclusiones del día:

Existe una problemática común en la labor de conservación respecto a la falta empírica de información de los bienes patrimoniales. Esto pone en evidencia la necesidad de nuevas líneas metodológicas en la formación profesional, específicamente en el desarrollo de ejes de investigación.

7 RODRIGUEZ, J.C., Microbiología aplicada: una herramienta para la conservación del Patrimonio Cultural (2016), Revista Conservar Patrimonio, Portugal.

Existe aún una tensión metodológica respecto a la toma de decisiones de bienes materiales cuyas condiciones presentan fallas de origen, abriendo el debate respecto a si dichas fallas deben ser mantenidas como parte de la esencia material del patrimonio o deberían ser retocadas para preservar la “imagen” en su óptima capacidad.

Una de las principales revelaciones y consensos presentados se refiere al nuevo rol del conservador como agente sutil de cambios e interpretaciones en los discursos creados alrededor de los objetos, proponiendo así su propia perspectiva en la construcción de la identidad y la historia a través de los objetos.

En esta línea, reconocer la conservación como un camino de aproximación hacia la materialidad del objeto y su significación simbólica desde distintos contextos, reconociendo estos contenidos culturales como campos de acción para la educación, la interpretación y la valoración desde los especialistas hacia la sociedad, pone en evidencia los múltiples roles que puede tomar la restauración y conservación en la gestión cultural del patrimonio.

Se hace cada vez más evidente la necesidad de acercarse a los pareceres y concepciones de la población como público objetivo, la apropiación simbólica. El papel de los stakeholders continuará siendo relevante para el aspecto técnico así como para los objetivos tangibles de los proyectos museales, pero es realmente en el entendimiento de los intereses del público donde radica la sostenibilidad de dichos proyectos.

 8.2. Museos interconectados
8.2. Museos interconectados

Existe un campo por explotar en el desarrollo y uso de nuevas tecnologías para la conservación y restauración, ya que viene demostrando su relevancia para la investigación y el entendimiento holístico de las condiciones de los objetos, tanto para la toma de decisiones y el uso de recursos más eficiente como para garantizar las condiciones óptimas de trabajo patrimonial.

Temática llevada a cabo el día 24 de mayo de 2018 en dos conferencia y 4 paneles. La organización, los principales contenidos realizados bajo esta temática, los hallazgos fundamentales y las conclusiones específicas se detallan a continuación.

8.2.1. Conferencia 2

7.3.1.a

Redes, sistemas y nuevas estrategias

Natural de Toulouse

Museo de Historia

Por Francis Duranthon de Francia

A. Organización y contenido:

El caso de la gestión del Museo de Toulouse propone una mirada muy interesante respecto al manejo de los contenidos y las colecciones a través de dos enfoques: (i) el enfoque alrededor de las colecciones y los estudios investigativos y (ii) el enfoque alrededor de los intereses del público objetivo. Tomando en cuenta que el propósito general del museo en cuestión es el de la educación sobre desarrollo sostenible, se puede abrir el debate desde una mirada pedagógica de la gestión cultural.

Si bien un museo no existe sin una colección propia y una estructura logística para

Si bien un museo no existe sin una colección propia y una estructura logística para la investigación y la conservación de su patrimonio, tampoco podrá ser relevante sin una red social que la sostenga, cuya base radica precisamente en el público visitante. Lamentablemente perduran aún muchos museos que se estancan en la gestión alrededor del primer enfoque, y que por más que ejecuten amplios presupuestos y resguarden miles de objetos, estarán destinados al fracaso de no tomar acciones con el segundo enfoque. Es aquí donde cobra vital importancia la presente exposición.

Como eje central se propone el conocimiento holístico del público asistente y el público objetivo para brindar la mejor oferta en la experiencia de la visita. Conocer datos específicos como segmentación, porcentajes, redes y estilos resulta esencial para el éxito de una propuesta museal. Finalmente, permitirá hacer una proyección y propuesta pedagógica para la captación de nuevas y generaciones y la transformación del museo como herramienta de transformación social.

B.

Objetivos:

- Abrir el debate acerca del rol educativo de los museos y los museos como herramientas pedagógicas alternativas.

- Conocer las principales oportunidades y ventajas que significa aplicar un enfoque de gestión que involucre y reaccione a los

intereses y problemáticas directas del público asistente y el público objetivo.

-

Discutir la importancia de la utilización y alcance de las nuevas tecnologías, con las oportunidades que estas traen.

C.

Conceptos clave:

 

-

Desarrollo sostenible Habla acerca de los esfuerzos y acciones tomadas en torno a la gestión de un proyecto que garantice, en sus propios baluartes de organización, la continuidad de los objetivos del proyecto y la sostenibilidad de los presupuestos y la logística para su

funcionamiento.

 

-

Museos pedagógicos Concepto trabajado desde las corrientes pedagógicas contemporáneas, en donde introduce nuevas perspectivas metodológicas que suponen una ruptura radical con el método

tradicional de la enseñanza 8 .

 

7.3.1.b

Nuevas

corrientes

comunicacionales

y

la

divulgación

significativa: una interpretación temática ‘a la mexicana’

Por Manuel Gándara de México A. Organización y contenido:
Por Manuel Gándara de México
A. Organización y contenido:

Una de las principales ideas de esta ponencia gira en torno a las nuevas estrategias de comunicación pensando en distintos tipos de públicos: el público especializado y el público no especializado. Se propone así la utilización de dos discursos diferenciados básicamente por el uso de terminología y de contextos histórico- científico de los contenidos presentados.

En el contexto mexicano se encuentra en desarrollo una corriente comunicacional nueva llamada divulgación significativa, una interpretación temática “a la mexicana” como estrategia de divulgación educativa patrimonial centrada en los públicos, que busca principalmente promover un disfrute y una comprensión más profunda del patrimonio, generar una cultura de conservación a través de la socialización de los valores patrimoniales y colaborar con la formación de una ciudadanía crítica y capaz de involucrarse en el desarrollo igualitario y sostenible de la comunidad.

Su aplicabilidad se basa en la ciencia cognitiva y a teoría psico- social de la comunicación 9 que propone no informar sino provocar al público a participar en los contenidos y ligas intelectuales; limitar enormemente los mensajes y priorizar un mensaje central, una tesis en torno a la cual los mensajes deben

8 COSSÍO, M. B. “El Museo Pedagógico de Madrid”. Documentos para su historia: legislización, organización y memoria de sus trabajos. (1886). Madrid.

9 HAM, S. Environmental interpretation A practical guide for people with big ideas and small budgets. (1992). Folcrum. USA.

girar; comprender que el público no está cautivo sino por el contrario, exige perpetuo entretenimiento y retos que los motiven a involucrarse; y generar afecto como eje central en la construcción de lenguajes y las conexiones con el patrimonio.

B. Objetivos:

- Entender cuál es la principal atracción y satisfacción de los yacimientos arqueológicos como museos y el porqué de la importancia de mantenerlos en su propio hábitat.

- Entender la importancia de los discursos y contenidos creados a través de la participación comunal, alejándose de los usuales discursos dominantes que son elegidos por representantes o stakeholders con intereses alejados del valor patrimonial y el desarrollo cultural.

- Cómo aplicar estas nuevas estrategias comunicacionales a la gestión de yacimientos arqueológicos, tomando en cuenta que estos museos, por sus condiciones geográficas, suelen estar alejados de los principales centros poblados, generando nuevos retos para la conectividad y la formación de identidad museo-

sociedad.

C. Conceptos clave: - -
C. Conceptos clave:
-
-

Difusión Habla acerca de la colaboración y el compartir de nueva información y datos relevantes dentro y para la comunidad científica. Aquella comunidad especializada, que conoce la terminología, los datos actuales y la relevancia cultural del patrimonio que se está comunicando.

Divulgación Se refiere a la trasmisión de información acerca de nuevos datos y descubrimientos relevantes al público no especializado. Aquella comunidad que no maneja la terminología, los datos exactos y que por tanto debe ser involucrada en la relevancia cultural del patrimonio que se está comunicando.

-

Divulgación significativa Herramienta de comunicación que permite la apropiación social de los valores patrimoniales y que sea así una herramienta también para la conservación. Se fundamenta en cinco pilares: (i) la ciencia cognitiva y la teoría psicosocial de la comunicación de Sam Ham, (ii) principios pedagógicos contemporáneos, (iii) la antropología como celebración de la diversidad cultural, (iv) el Marxismo en el materialismo histórico y (v) la teoría dramática en la construcción de una historia para el contexto del patrimonio 10 .

7.3.1.c

Lo sagrado y lo sagrado ajeno: el trabajo en los museos de arte religioso

Por Celina Hafford de Argentina

10 GÁNDARA, M. (2003). La divulgación significativa: una aproximación a la educación patrimonial desde México. La educación patrimonial: Teoría y práctica en las aulas. ISBN. México.

A. Organización y contenido:

Se toma como idea impulsora el concepto de Kursch acerca del espacio cultural como parte la existencia humana, en donde incorpora una trama del lenguaje y constituye un horizonte de comprensión de la propia realidad a través de formas y valores que surgen desde la propia autenticidad. Una vez más se manifiesta la necesidad de incorporar esas memorias particulares a las grandes narrativas de la historia oficial.

Así, se abre la cuestión de lo que es hablar de museos hiperconectados en el contexto latinoamericano con la complejidad y vastedad significativa que esto significa. La respuesta es clara: con la conectividad. En este sentido, el significado de la interconectividad entre museos cobra vital relevancia, en donde todos, desde su particular mirada, deben trabajar para la construcción de una identidad conjunta.

Esto muchas veces supone una tensión entre los actores estratégicos de la gestión, especialmente en el caso de estudio de esta exposición en donde se habla de museos religiosos, cuyo objetivo suele ser el de evangelización en una jurisdicción democrática que debe privilegiar la educación laica. Este objetivo ayuda en los alcances de los museos no solo en la medida en que toma los símbolos religiosos para incorporarlo al imaginario colectivo del momento, sino para legitimar justamente aquellas voces que han sido tradicionalmente calladas por estas religiones, creando un nuevo discurso mucho más amplio y democrático.

B. Objetivos:
B. Objetivos:

- Conocer las principales particularidades de la gestión de museos religiosos, específicamente en los retos que implica tanto la toma de decisiones, así como la conexión con el público que empieza a perder interés en el discurso religioso-católico.

- Abrir el debate para la elaboración de guiones que incorporen los significados de lo sagrado y no sagrado-ajeno, dejando de lado la propuesta puramente beata de la fe religiosa e invitando a deconstruir y desnaturalizar dicha religión, contextualizándola en un punto específico histórico-cultural.

C. Conceptos clave:

- Sagrado Se refiere a aquello que se considera digno de veneración por asignarle atributos divinos o sagrados, que en el contexto latinoamericano contiene una impronta estrictamente religiosa.

- Profano En su dimensión diametralmente antagónica a lo sagrado. Se refiere a aquello que, por su valor simbólico, no forma parte de los valores tradicionales de lo sagrado y que, por tanto, puede ser concebido como transgresor de estos valores.

 

-

Sagrado ajeno El colectivo que participa de manera ajena o periférica de los valores sagrados centrales, cuyos significados también son repensados y re-enunciados desde la mirada externa.

8.2.2.

Panel 4

7.2.3.a

Caso del Museo Arqueológico Nacional Brüning Lambayeque,

1921-2018

Por Carlos Wester la Torre de Perú

A. Organización y contenido:

Esta exposición, a pesar de que se centra en el recuento de la gestión y la arquitectura del museo Brüning de Lambayeque, apunta hacia una reflexión interesante respecto a las distintas miradas que pueden llevar a cabo una colección y una documentación historiográfica impresionante, como es el caso.

Se relata así la construcción del museo a manos del ingeniero mecánico Enrique Brüning, cuya labor se inició como pasatiempo, generando una impresionante colección de fotografías, documentos y correspondencia. Así, se deja en evidencia la importancia de la construcción de patrimonio a través de múltiples miradas, no solamente aquellas especializadas, a la vez que se abre la reflexión en torno a la esencia del restaurador, cuya labor se desarrolla a través de un interés absolutamente sincero respecto a la correcta conservación y promoción del patrimonio, mediante un sinfín de objetivos culturales.

del patrimonio, mediante un sinfín de objetivos culturales. En el campo de la conservaduría, es común

En el campo de la conservaduría, es común encontrar centros que conservan algún tipo de patrimonio cultural pero cuyo contexto no siempre ha estado relacionado directamente con la gestión. Sitios como parroquias, casas históricas, colecciones de personas ilustres, museos de sitio, casas gastronómicas, etc. Son ejemplos precisos para señalar la importancia de la multidisciplinariedad al momento de trabajar para el patrimonio, al mismo tiempo que se evidencia la necesidad de manuales o protocolos de investigación y recopilación de información de este tipo de lugares.

B. Objetivos:

- Conocer a aquellos actores estratégicos responsables de la transformación de la gestión de los patrimonios que no han sido recopilados de manera tradicional.

- Identificar los principales aportes de este tipo de gestión patrimonial que pueda servir de insumo para la elaboración de una especie de guía a seguir para el logro de buenos resultados.

- Entender el impacto social de la labor del museo en la comunidad en donde se encuentra posicionado.

C. Conceptos clave:

-

Cooperación interinstitucional Apoyo que se brinda entre dos o más instituciones que buscan fortalecer respectivamente la gestión a través del trabajo conjunto. Se suele dar a través de intercambios de productos y servicios, por ejemplo, cuando una institución tiene un buen laboratorio puede brindar sus instalaciones a cambio de capacitación para su personal.

-

Cooperación internacional Del mismo modo, apoyo que se brinda de manera internacional entre dos países que buscan fortalecer respectivamente el desarrollo social a través de distintos flancos, por ejemplo y como es el caso, la gestión cultural y patrimonial. En este caso, es más común encontrar en países que llevan cierto retraso en términos de estándares de desarrollo sociocultural, como es el caso peruano, y que reciben ayuda directa de países desarrollados, como son el caso de Alemania, España y Canadá, por ejemplo.

7.2.3.b

Mediar, estar en medio, poner el cuerpo

Por Ulla Holmquist Pachas de Perú

A. Organización y contenido:
A. Organización y contenido:

El tema central de esta discusión plantea el conocimiento del museo a través de su rol de mediador. Así, se identifican los objetivos del museo y la labor misma del museo a través de las miradas de las personas que ahí trabajan. Así, se entiende que si bien lo que se muestra en el museo es el registro de cosas y eventos que se sucedieron, esto no implica que el discurso sea construido de forma total y contundente sino por el contrario, se brindan un sinfín de discursos creados tanto desde el museo como mediador, que cuenta una historia a partir de su propia subjetividad, así como desde el espectador, que entiende dicho discurso también desde su propia subjetividad.

Así, se enlaza el concepto de “interconexión” con la idea fuerza de conexión humana, es decir, ya no hablar exclusivamente de la conexión en su entendimiento de conectar el presente con el pasado o desde su perspectiva tecnológica, sino de la importancia de hoy más que nunca de la construcción de los contenidos y los guiones museales a través de conexión humana, de historias de vida, de perspectivas sociales. Así, el museo se presenta como un espacio más vivo que nunca.

En este espacio vivo, resulta común encontrarse con grandes tensiones generadas desde las mencionadas subjetividades. Es común encontrar en la disciplina múltiples debates y acusaciones de una y otra parte respecto a los contenidos e historias presentadas, acusando una tergiversación de los hechos para la construcción de un discurso específico. En este sentido y como punto fundamental de esta exposición, se presenta el rol del museo justamente como un encuentro vivo de tensiones, en

donde dicha tensión cultural no puede ser concebida como un problema a resolver, sino por el contrario como una ventana para crear y conectar.

B. Objetivos:

- Entender de manera holística y ahondar en los conceptos de “conexión” e “interconexión”, más allá de sus conocidas perspectivas tecnológicas y temporales.

- Conocer cuál es el rol del museo en la sociedad como un ente mediador entre distintas identidades y desde un entendimiento

de los hechos y los objetivos presentados también como una parte de la historia, en contra de la historia completa: es decir, el conocimiento que maneja el sujeto que presenta un objeto (el museo) es un conocimiento limitado por la propia subjetividad del

sujeto.

C. Conceptos clave:

- Mediación Habla acerca del rol del museo no como un espacio frío y de exposición solamente, sino del museo como entorno en donde suceden procesos de comunicación, aprendizaje y diálogo entre distintos interlocutores que establecen vínculos significativos en el espacio museístico. 11

- -
-
-

Subjetividad La mirada, perspectiva y percepción que se construye alrededor de un objeto o un hecho objetivo, influenciado intereses e idiosincrasias particulares, que en ocasiones se diferencias o antagonizan entre sí.

Conexión, conectividad e hiperconectividad Hablar del concepto de conexión y sus derivados, en el contexto general de “museos interconectados” no se refiere exclusivamente a la generación de una red macro de museos que faciliten la comunicación y el apoyo técnico entre sí, o a la perspectiva tecnológica de utilización de nuevas herramientas para presentar a los espectadores un horizonte más llamativo del pasado en el presente, sino para referirse a la conexión de los contenidos con las personas y de las personas entre sí, es decir, una conexión humana.

7.2.3.c

Del guion museográfico al índice de contenidos. El papel de las publicaciones en espacios de arte.

Por Sophia Durand de Perú

A. Organización y contenido:

11 NODO CULTURA (2014). Mediación en el museo: objetivos y funciones del mediador. México. Nodo Cultura. http://nodocultura.com/2014/01/mediacion-en-el-museo-parte-1/ * Micromuseo: al fondo hay sitio es una organización existente desde 1983 que nace como una propuesta de análisis y difusión de arte contemporáneo, siendo que hasta hace muy poco Lima era de las pocas capitales latinoamericanas sin contar con un Museo de Arte Moderno o Contemporáneo.

Una de las temáticas más relevantes de esta presentación de la experiencia profesional de Micromuseo*, tiene que ver con la importancia de los procesos de producción de contenidos y publicaciones en los espacios culturales como herramienta de mediación.

Se presentan así herramientas de comunicación como vehículo y plataforma cultural que tiene dos objetivos importantes: (i) formar públicos y (ii) formar lectores. Dentro del primer enunciado, se busca específicamente tanto atraer a nuevo público, trasmitiendo y registrando la oferta de exhibición, así como complementar la visita una vez efectuada, dirigiendo la mirada del espectador y recogiendo información que permita generar nuevas teorías de comunicación. En el segundo acápite se busca tener un carácter más bien funcional-técnico, en forma de ayudas memoria, guías o recopilaciones traspasando la experiencia de lo visto hacia lo que se lee, ampliando así la perspectiva y la experiencia.

La importancia de medios de comunicación de registren y promocionen las exhibiciones y eventos no se limita a quehacer del presente, sino que involucra una categoría más amplia al funcionar también como herramienta que genera y perpetúa información para el futuro, cumpliendo así un rol innegablemente importante en la generación de información y la investigación historiográfica, patrimonial y artística.

importante en la generación de información y la investigación historiográfica, patrimonial y artística. 31

B. Objetivos:

- Indagar cuáles son las vías más efectivas de comunicación en los espacios de trasmisión cultural (museos, salas de arte, etc.) en sus objetivos tanto de promoción cultural como de generación de información para futuras investigaciones.

- Conocer cuáles son estas líneas comunicativas, específicamente para las nuevas generaciones, y cómo se relacionan con la gestión tradicional de espacios de trasmisión cultural (museos, salas de arte, etc.).

C. Conceptos clave:

- Líneas comunicativas Las distintas herramientas y vías de comunicación que se utilizan de manera coherente e integral para trasmitir mensajes claros acerca de las acciones que una institución, empresa o marca va a

realizar para distintos eventos.

- Catálogo razonado Es un libro monográfico que recoge la totalidad de las obras, piezas artísticas y objetos o lugares patrimoniales que contiene un museo o una exhibición específica. En él se documenta y se describen de manera detallada las características de las obras, así como la información de su contexto y todo testimonio relevante. Este término suele ser utilizado generalmente por grabadores, conservadores, museógrafos, coleccionistas, curadores y críticos

culturales. 7.2.3.d Por Flavio Calda Novak de Perú
culturales.
7.2.3.d
Por Flavio Calda Novak de Perú

Proyecto Innóvate: Oferta y demanda de los museos y centros expositivos en Lima

A. Organización y contenido:

El punto más relevante de esta reflexión del museo como espacio que contribuye a la difusión y preservación de la memoria cultural para generar conocimientos y experiencias que enriquezcan la vida de públicos cada vez más amplios, tiene que ver justamente con el conocimiento a profundidad del público objetivo que va al museo como herramienta indispensable para la gestión.

Así, se presenta el proyecto Innóvate del MALI, presentado en Fondos para la Innovación del Ministerio de la Producción, cuyo objetivo se centró esencialmente en investigar y conocer la oferta y la demanda de los museos en Lima Metropolitana respecto a las principales brechas y oportunidades en el sector.

En el aspecto de la oferta los hallazgos giran en torno a propuestas interesantes respecto a iniciativas de programas públicos y educativos orientadas a la población, sin embargo, se encuentran aún muy aisladas. Existe asimismo una brecha muy grande respecto a la modernización y revisión de los planes

anuales de los museos, a pesar de que cuentan con una gran colección patrimonial.

Sin embargo, la información más relevante de esta investigación radica en el hallazgo de las brechas comunicacionales a través del conocimiento a profundidad del público objetivo y las limitaciones de la oferta museal en relación con lo que dicho público quiere o necesita.

Así, se encuentra que el grupo asistente del museo no se compone únicamente de un perfil, por el contrario, existen muchos rasgos que conforman distintos grupos sociales que pueden ser entendidos y asociados entre sí, comprendiendo no solo sus principales intereses sino cuál es la mejor vía de comunicación que logre atraer y conectar al público al que se dirige. Esto permite no solamente lograr un incremento de las visitas y de la taquilla, sino que brinda una herramienta indispensable para la gestión de los museos en su posicionamiento social como eje identitario, en donde la comunidad puede dar interpretación a su pasado y a la vez inspirar a las generaciones más jóvenes a dedicarse a la creación y gestión cultural. Se convierte así en una piedra angular para el éxito de la gestión patrimonial.

piedra angular para el éxito de la gestión patrimonial. B. Objetivos: - Explorar las estrategias de

B.

Objetivos:

- Explorar las estrategias de gestión que ayudarán al museo a conformar el aparato cultural e identitario nacional, a través del

entendimiento y la conexión con el público asistente y la comunidad en general.

- Explorar las ventajas y oportunidades de la labor de promoción cultural cuando se tienen a la mano plataformas que permiten conocer las principales tensiones y brechas en la oferta/demanda.

C. Conceptos clave:

- Entretenimiento vs. Educación

En relación con los objetivos generales de los bienes culturales

con la comunidad, en donde la importancia del conocimiento de

a cultura es concebida como un entretenimiento por una parte de la población y cono eje central para la educación, para otro sector.

- Planeamiento estratégico Actualmente, existe una problemática muy grande en relación

con la falta de planificación estratégica en la mayoría de los

centros culturales y museos locales. Esta falta de planificación

supone un alejamiento del entendimiento total de las

problemáticas de la organización, así como de sus principales

oportunidades.

8.2.3.

Panel 5

7.2.4.a “Estudio de caso del Museo “El Señor de los Milagros” Por María Rosa Álvarez
7.2.4.a
“Estudio de caso del Museo “El Señor de los Milagros”
Por María Rosa Álvarez Calderón de Perú
A.
Organización y contenido:
Los

puntos más relevantes de esta explicación del caso de la

gestión del Museo del Señor de los Milagros, transitan por la exploración de las tensiones entre los actores estratégicos en dicha gestión cuando se habla de centros culturales-religiosos, cuyos objetivos suelen estar relacionados con la evangelización del público visitante, más aún en el caso del Museo del Señor de los Milagros cuyo equipo administrativo está conformado por monjas de claustro. Esto además debe sumarse a un análisis del movimiento cultural masivo que se origina con la adoración de la imagen del Señor de los Milagros en el Perú, que puede ser catalogada como un fenómeno cultural nacional e internacional 12 .

El patrimonio cultural que se relaciona con el Señor de los Milagros no se limita a la imagen lienzo que sale en procesión todos los años en el mes de octubre, existen también numerosos objetos y expresiones relacionadas como el famoso mural en donde por primera vez se inmortalizó la imagen a mitad del siglo

XVII en el otrora barrio de Pachacamilla, hoy Monasterio de las

Nazarenas y que fue el único muro en quedarse en pie luego del terremoto de 1746, cimentando así la ferviente de alrededor de la imagen del “Cristo moreno”. Además, a lo largo de los años se

12 KLAIBER, J. (1998). El Señor de los Milagros: devoción y liberación. Lima. CEP (Centro de Estudios y Publicaciones)

ha venido erigiendo un ritual masivo que vio nacer una multitud de expresiones culturales que también son consideradas actualmente como patrimonio de la humanidad, así como la elaboración del famoso “turrón de doña pepa”, las tradicionales vestimentas moradas conocidas como “hábitos”, las organizaciones alrededor de los “cargantes”, las “ahumadoras” y la banda de la imagen, etc. Toda una amalgama cultural que está viva y que representa una serie particular de características y retos de conservación, restauración, exhibición y administración.

B. Objetivos:

- Conocer las principales particularidades de la gestión de museos religiosos, específicamente en los retos que implica tanto la toma de decisiones para la gestión de patrimonio cultural vivo, es decir, cultura expresada a través de manifestaciones que mantienen vivo el legado cultural de miles de años.

- Abrir el debate para la elaboración de guiones que inviten a la construcción de la identidad cultural lejos del adoctrinamiento religioso, desnaturalizando el discurso evangelizador y transformándolo en parte de la cultural nacional, contextualizándola en un punto específico histórico-cultural.

C. Conceptos clave: - -
C. Conceptos clave:
-
-

Cultura viva Es un término acuñado por las ciencias sociales y que se refiere a toda expresión cultural y/o identitaria como manifestaciones en constante efervescencia y movimiento. Esto también forma parte del patrimonio cultural nacional.

Fenómeno cultural Este concepto se refiere al conjunto de conocimientos, mitos, tabúes y creencias que distintos grupos sociales comparten y que cambian drásticamente en un período corto de tiempo, en comparación a los tiempos más alargados y generacionales que suelen tomar los cambios idiosincráticos de un país.

7.2.4.b

Experiencia de gestión municipal: proyecto ‘Recuperando la Memoria de Lima´

Por Luis Bogdanovich Mendoza de Perú

A. Organización y contenido:

La exploración acerca de los principales retos de la gestión municipal respecto a patrimonio vivo: monumentos arquitectónicos que se encuentran tugurizados y en donde se desarrollan actividades de alto riesgo respecto a lo que conservación patrimonial se refiere.

Desde que en 1972 se declaró Zona Monumental una gran porción de los terrenos del Centro Histórico de Lima, el barrio conocido como “Barrios Altos”. Para afrontar la particularidad de

la gestión cultural de dicho patrimonio, se creó ProLima, Unidad

Desconcentrada de la Municipalidad de Lima Metropolitana.

Así, la importancia de esta presentación reside en la narración de los resultados de la recuperación cultural del Centro Histórico de Lima, habiéndose recuperado más de 50mil documentos y planos históricos y cerca de 10mil m2, al tiempo que se identifican las principales oportunidades para la sostenibilidad socioeconómica de la zona. Esta recuperación implica trabajo objetivo de documentación y rastreo de las capas primigenias de los inmuebles, así como la recuperación simbólica a través de valores asociados al paisaje urbano a través de reconocimiento y trabajo con las comunidades.

Esta exposición detalla así las principales características y perfiles

a tomar en cuenta cuando de la gestión de patrimonio vivo se

habla, en donde se tiene previsto un alto porcentaje de tensiones entre los objetivos de los proyectos culturales y la comunidad que habita el territorio intervenido.

B. Objetivos:

- Conocer la evolución en la gestión municipal para la recuperación cultural del Centro Histórico
-
Conocer la evolución en la gestión municipal para la recuperación
cultural del Centro Histórico de Lima, como patrimonio cultural
vivo.
-
Entender el valor patrimonial y la particular dificultad que
representa gestionar la revalorización cultural de un conjunto
monumental vivo con población activa.
C.
Conceptos clave:
-
Patrimonio arquitectónico
Uno de los principales criterios para ser considerado patrimonio
de la humanidad tiene que ver con la capacidad representativa
que tiene un conjunto monumental a través de un estilo único de
construcción/tecnología/paisaje arquitectónico.

-

Patrimonio mueble Aquellos bienes inamovibles del espacio que ocupan y que son expresión y vivo testimonio de parte de la creación humana así como de la evolución de la naturaleza y cuyo valor arqueológico, artístico, histórico y científico es considerable.

-

Mueble por destino Objetos que se categorizan como muebles porque pueden ser redistribuidos o removidos pero que forman parte del mueble arquitectónico en la medida en que cuentan la historia viva de un inmueble, de lo que sucedía ahí o para qué servía y cómo servía. Por esta razón, existe un debate actual respecto a la adición de esta noción de mueble a la ley general de conservación y restauración nacional.

7.2.4.c

Diversidad cultural del museo contemporáneo

Por Ninoska Avendaño Soto de Perú

A. Organización y contenido:

Esta es una interesante reflexión acerca de la pluriculturalidad del Perú y las dificultades sociopolíticas que esto representa en la gestión y la aproximación cultural a través de los museos.

En este sentido, la presente exposición hace un aporte interesante al presentar el caso de estudio de los museos contemporáneos en Cusco, ciudad reconocida por su valor patrimonial y su confluencia multicultural, recibiendo a más de 3 millones de turistas por año, según las últimas cifras de MINCETUR, poniendo al turista como principal público objetivo en la oferta cultural y museística. Así, se reclama la necesidad de una revalorización propia del patrimonio cultural, en donde los guiones y los discursos museales sean organizados también desde la comunidad que los alberga, transformando al museo como espacio en donde se afirma y reafirma la memoria del pueblo, también desde la

multiculturalidad.

Finalmente, es importante señalar que se propone un interesante análisis respecto a la identidad cultural y su revalorización a través de la utilización de expresiones de culturas milenarias y participación comunal en la investigación y promoción de los proyectos llevados a cabo.

B. Objetivos: -
B. Objetivos:
-

Conocer las principales características de la gestión patrimonial de museos en puntos culturales clave y/o con alta confluencia turística en convivencia con sociedad ancestrales.

-

Entender los principales retos, obstáculos y amenazas que conllevan las políticas de desarrollo vigentes y cómo transformarlas para el bien común de todos los peruanos.

C.

Conceptos clave:

-

Identidad cultural Conjunto de valores, creencias y simbologías, modos de comportamiento y convivencia que funcionan como elementos

formadores dentro de grupos sociales, actuando en los individuos y en su capacidad de formar un sentimiento de pertenencia

grupal.

-

Convivencia cultural En relación con lo apuntado respecto a identidad cultural, este

concepto hace referencia a las tensiones que aparecen cuando dos o más tribus sociales con sus respectivas identidades culturales se encuentran en un mismo espacio territorial.

7.2.4.d

Proyecto Horizonte 20-20: Museos comunitarios de gestión interinstitucional entre Europa y Latinoamérica

Por Luis Repetto Málaga de Perú

A. Organización y contenido:

Un proyecto financiado por la Unión Europea al que se aplicó desde ICOM con la PUCP como socio estratégico acreditado en Europa, en donde se busca formar y sostener museos comunitarios en el Perú, un país que actualmente no tiene muchos proyectos similares de éxito.

Así, se proyectó la modernización de los museos “Chan Chan” y “Huacas de Moche” en La Libertad, así como el “Museo de Túcume” y el “Museo Nacional Sicán” en Lambayeque, un proyecto de desarrollo social a través de la revitalización técnica de los museos en un trabajo conjunto desde distintos actores e instituciones y distintos niveles de organización: los ministerios de cultura de los países involucrados, los gobiernos regionales, los gobiernos locales y las comunidades y sus dirigencias.

Así, uno de los mensajes principales que destacar tiene que ver con los resultados de coordinación en la gestión técnica, en donde se ha logrado recuperar gran parte del patrimonio, poniéndolo en función del museo y por ende de la comunidad (por ejemplo, el caso específico de la recuperación y funcionamiento de los canales de agua de la ciudadela de Chan Chan, de origen ancestral).

de agua de la ciudadela de Chan Chan, de origen ancestral). En relación a los proyectos

En relación a los proyectos de gestión que se presentan a organizaciones globales, se puede encontrar una gran ventaja en la relación comparativa que se crea entre los distintos competidores o partícipes de una convocatoria, ya que surgen discusiones y presentaciones de temáticas cuyas problemáticas pueden relacionarse fácilmente y que, por sus respectivas características regionales, han llegado a distintas conclusiones y líneas de acción, enriqueciendo así el horizonte de posibilidades tanto de soluciones tácitas como de cooperación internacional o

interinstitucional.

B. Objetivos:

- Conocer las principales características de la gestión patrimonial de museos desde una organización interinstitucional y desde la triple esfera, es decir, desde el sector privado, el gubernamental y desde la sociedad civil.

- Entender los retos fundamentales de administrar la gestión de museos comunitarios, especialmente en el contexto de poca experiencia previa como es el caso nacional.

C. Conceptos clave:

- Museo comunitario Se refiere a museos pertenecientes a un territorio y una comunidad determinada y que busca expresar la identidad de

dicha comunidad, con la particularidad que es la comunidad misma quien participa de la gestión y de algunas de las acciones del trabajo técnico (pueden ser de adquisición, resguardo, conservación, investigación o promoción). 13

8.2.4. Conferencia 3

7.2.5.a

La experiencia del Museo del Hombre de París

Por Virginio Gaudenzi de Francia

A. Organización y contenido:

Las perspectivas de la gestión de un museo urbano, un museo de ciudad cuyas características difieren de los museos de sitio en su elemento geográfico y cuya ubicación será esencial en la relevancia de su presencia y conexión con la comunidad, es lo que encierra el mensaje central de esta conferencia.

En un espacio altamente urbano, una ciudad grande que presenta

distintos corredores culturales y comerciales, puede resultar complejo el posicionamiento físico de un museo ya que debe tomar en consideración su relación con otros espacios de mayor

o En
o
En

menor concurrencia. Así también, resulta indispensable

generar, en este posicionamiento físico, también una posición de

valor en la amalgama identitaria con la comunidad al tiempo que debe generar vínculos socioeconómicos y políticos de peso que permitan la perdurabilidad de la existencia del museo en sí.

este sentido, un museo de ciudad debe simbolizar el contexto

de la humanidad que representa, en su espacio y con sus características específicas mas no limitándose a la representación solamente. Ayudar en la construcción de la historia de lo que fuimos es y será siempre una tarea sustancial del museo, pero también lo es formar parte de la cimentación de lo que seremos.

Sin embargo, es importante tomar en cuenta perspectivas técnicas y componentes que permitan construir un guion coherente y efectivo, que ya se encuentran identificadas y analizadas para ser adaptadas a cualquier contexto de proyecto museal.

13 MORALES, T. (2016). “Red de Museos Comunitarios de América: Experiencias de museos Comunitarios y redes nacionales. Oaxaca: Cuauhtémoc Camarena Ocampo.

B. Objetivos: - Entender la importancia de la conexión emocional y proximidad del museo con
B. Objetivos:
-
Entender la importancia de la conexión emocional y proximidad
del museo con las personas, que permite la apertura hacia nuevos
aprendizajes y retos sociales.
-

Explorar el rol del museo en los efectos de las propuestas culturales hacia la comunidad y cómo ésta última se ve afectada negativa o positivamente con el discurso que le es comunicado.

- Conocer los distintos componentes que permiten un correcto análisis de contenidos, garantizando el mejor efecto en el público.

C. Conceptos clave:

- Vínculo de proximidad Se refiere a los modos, relaciones y modelos de gestión de la cultura entendida como un bien público, y por tanto sujetas a una regulación y gobierno democrático al entender que la cultura es un bien común, que favorece el desarrollo humano social, comunitario y económico y que además debe permanecer cercana a su comunidad. 14

- Espacios dinámicos Explora el conjunto de elementos a tomar en cuenta para generar una experiencia completa en el museo como espacio con múltiples objetivos y estrategias, en el sentido en que estos espacios deben generar contenidos pedagógicos, culturales,

14 BARBIERI, N.; PARTAL, A.; MERINO, E. (2011). Nuevas políticas, nuevas miradas y metodologías de evaluación ¿Cómo evaluar el retorno social de las políticas culturales? Barcelona. Revista Papers (Vol. 96)

atractivos, interactivos, responsables, democráticos, y un largo etcétera que exige justamente un alto dinamismo en las producciones culturales.

7.2.5.b

Reflexión acerca de los museos interconectados: la relación con los visitantes, la verdadera interconectividad

Por William Crow de USA

A. Organización y contenido:

El punto clave tiene que ver con la preocupación cada vez más grande que tienen las instituciones culturales para lograr la fidelidad e involucramiento del público asistente. Así, se invoca nuevamente la necesidad de identificar los canales dinámicos del sector, aquellos que son más sensibles al cambio por jugar un papel estratégico en su relación con la comunidad.

Actualmente el público ha pasado de ser un simple espectador a ser arquitecto y productor de sus propios productos culturales. Las generaciones nuevas más que nunca se involucran de manera apasionada a ciertos proyectos que resuenan en sus ideales (que también son responsabilidad del museo identificar) al mismo tiempo que pueden desconectarse casi instantáneamente. He aquí un nuevo horizonte para la aproximación y la

interconectividad.
interconectividad.

Entonces ¿Qué se debe hacer para convocar a los visitantes a participar de manera activa, involucrarse de forma emocionalmente significativa y personalmente relevante? Esta pregunta se vuelve aún más compleja cuando se toma en cuenta la responsabilidad que se tiene para satisfacer una extensa diversidad de necesidades culturales. La palabra clave es la popularización, que tiene que ver con las formas más democráticas de promoción y comunicación de contenidos que hoy más que nunca se han vuelto esenciales. Las restricciones al momento de compartir información (fotografías, obras, publicaciones, etc.) hoy que todo está al alcance de un clic, las restricciones se encuentran obsoletas. 15 Esta noción también se aplica a la colaboración entre pares, popularizar no solo los contenidos sino el quehacer detrás de ellos, invitar a la toma de decisiones, a la arquitectura de los diseños involucrando al público casi como especialista de su propia disciplina.

Tomando en cuenta estas perspectivas es que se logrará una compenetración cultura a través de la generación de múltiples vías de comunicación, lo que permitirá a su vez entender realmente qué y cómo se debe comunicar. He ahí donde reside la verdadera interconectividad.

B. Objetivos:

15 OPEN ACCESS. (2007 2018). Open Access About. USA. http://www.openaccessweek.org/

- - C. Conceptos clave: - Generosidad en la museografía conectividad. - Colaboración, co-creación -
-
-
C.
Conceptos clave:
-
Generosidad en la museografía
conectividad.
-
Colaboración, co-creación
-
-
actividades.
7.2.5.c
“Reseña histórica de la problemática cultural en el Perú”

Entender la importancia de concebir al visitante como un ente activo y participativo antes que como un agente pasivo y receptivo de información.

Explorar las distintas destrezas y características que suelen involucrarse en la aproximación y conocimiento profundo del público objetivo.

Brindar acceso sin restricciones a los contenidos y obras patrimoniales de las instituciones resulta hoy esencial, no solo desde una perspectiva funcional (promoción, perdurabilidad) y técnica sino desde la conexión con el público a través de

Se apela a la colaboración comunal para la consecución de contenidos más amplios y atractivos. Asimismo, se refiere también a darle voz a aquellos discursos que duelen estar alejados de espacios culturales.

Co-expertise o alianza de expertos En relación a concebir al visitante como experto cultural desde su propia mirada, por ende, tiene un peso relevante en la construcción de los guiones del museo.

Comunidades de práctica Grupos de trabajo con distintos actores estratégicos (docentes, curadores, guías, etc.) para preparar los distintos talleres y

Por Luis Guillermo Lumbreras de Perú

A. Organización y contenido:

Una reseña desde hace 200 años cuando se inicia el proceso de rebelión sociocultural como el inicio de los conflictos socioculturales que resuenan hoy en día. Lo que en aquel momento se inicia como la Independencia del Perú y que no toma en cuenta, es decir, invisibiliza la identidad y el discurso de una gran mayoría de ciudadanos, específicamente negros e indígenas.

El proyecto de reivindicación indígena en el Perú fue fuertemente reprimido, tanto desde un plano bélico y objetivo como desde un el ideológico y simbólico, prohibiendo y destruyendo gran cantidad de obras patrimoniales peruanas.

El punto más interesante aparece cuando se vislumbra que luego de 200 años, estos problemas parecen ser los mismos. Se propone así que actualmente persiste esta problemática en una dualidad muy marcada de identidad peruana, esta insatisfacción popular del Perú Profundo en comparación a la representación y

desarrollo económico de los actores centrales, agrupados en la capital. Se está viviendo un proceso de hartazgo del sistema que viene operando y se evidencian cada vez más comúnmente movilizaciones de resistencia desde una multiplicidad de frentes.

Esta tensión cultural permanente puede dar explicación a una multitud de problemas que no se han analizado a profundidad, como por ejemplo la retrasada creación de un Museo Nacional Peruano que resulta aún más curioso si se toma en cuenta uno de los primeros decretos peruanos que se promulgaron tenía que ver justamente con la creación de este museo que agrupara y contara la historia de “los peruanos”. Entonces es precisamente a través de la museografía que se empieza a construir un discurso de dominación y absolutismo que invisibiliza una parte de la población importante, esencial para el entendimiento y la construcción de una identidad como nación.

B. Objetivos:

-

Explorar los caminos en los que se erige la problemática cultural en el Perú, entendiendo los procesos históricos que le dieron forma y las acciones que se han venido tomando al respecto. 16

- Nacional. C. Conceptos clave: -
-
Nacional.
C. Conceptos clave:
-

Comprender como se presenta el discurso en relación a la museografía y los guiones en la gestación del nuevo Museo

Perú profundo 17 ¿Qué significa ser peruano? ¿Qué nos une y nos identifica como una sola nación? Esta es la problemática que abre J. M. Arguedas con su obra y que luego es tomada por múltiples miradas desde las ciencias sociales que buscan investigar y dar una respuesta a las causantes de la dualidad cultural en el Perú, en donde existen los peruanos “de exhibición”, aquellos ciudadanos casi cosmopolitas que se relacionan y viven en contextos más universales, que pueden acceder a una multitud de oferta culturales y que representan una identidad un tanto más permeable, en contraposición a aquellos ciudadanos que poco han transformado en dos siglos, que continúan en una situación de marginalización o invisibilización y cuyas expresiones culturales suelen ser reprimidas o bien aprovechadas masivamente 18 .

- Transformación cultural Desde un plano de la sociedad, así como organizacional, ya que en ambos escenarios la cultura representa el conjunto de creencias y valores que se expresan en comportamientos demás aspectos, que pueden ser visibles o pueden ser no ser tan

16 OVIEDO, J. (1861-1872). Colección de leyes, decretos y órdenes publicadas en el Perú desde el año de 1821 hasta 31 de diciembre 1859. Lima. F. Bailly edit.

17 COTLER, J. (1978). Clases, Estado y Nación en el Perú. Lima. IEP Ediciones

18 MATOS MAR, J., SALAZAR BONDY, A., ESCOBAR, A., BRAVO, J., COTLER, J. (1968). Perú Problema. Lima. Francisco Moncloa Editores.

evidentes y que pueden transformarse a través de sus objetos (artefactos), sus valores (representaciones) y/o sus supuestos (creencias fundamentales) 19 .

8.2.5.

Panel 6

7.2.6.a

Análisis del Sistema Nacional de Museos y reflexión acerca de modelos internacionales

Por Diana Guerra Chirinos de Perú

A. Organización y contenido:

Esta explicación resulta interesante en la medida en que presenta

a las organizaciones institucionales como un sistema con reglas,

objetivos y estructura definidos cuyos beneficios residen en la

mejora de la gestión y la mayor efectividad y eficiencia de

recursos.

La funcionalidad de los sistemas de museos se basa en gran medida en la territorialidad y la distribución geográfica de los mismos. Esto porque hay mayor efectividad en la gestión y los préstamos de servicios y colecciones, así como genera una oferta cultural regional.

al
al

¿Para qué se crea un sistema de museos? ¿Cuál es la estructura que va a moldearlo? ¿Por qué busca los objetivos que se ha planteado? ¿Cuál será su impacto en la sociedad? Todos estos planteamientos erigen la construcción de un sistema de museos

tiempo que conviven con objetivos muy puntuales tales como

mejorar la estabilidad económica, fortalecer la imagen y presencia institucional, incrementar el prestigio y la representación en la comunidad, y fomentar la cooperación de recursos y exhibiciones.

En relación al sistema peruano, se evidencia la concentración del poder administrativo y organizativo desde el Ministerio y por ende, desde una visión local y general de las problemáticas. Se hace necesaria la expansión de la gestión hacia una organización descentralizada, lo cual significa trasladar la gestión tanto desde el lado de la toma de decisiones organizativas y de guiones, así como de ejecución de presupuesto.

B. Objetivos:

- Comprender la organización y las principales características de los sistemas de instituciones culturales a nivel internacional y cuáles son los beneficios de su creación.

- Conocer el estado de la organización de sistema nacional de museos y las posibles acciones para su transformación.

19 50 Congreso Internacional de Americanistas. (2000). Transformaciones políticas, sociales y culturales en América Latina. Buenos Aires. Universidad Nacional de la Matanza.

C. Conceptos clave:

-

Red de museos Una agrupación de instituciones culturales que se relacionan e interconectan entre sí en base a colaboración y promoción

conjunta.

-

Sistema de museos

A

diferencia de una red, la organización está erigida sobre bases

jurídicas cuyos objetivos institucionales suelen estar relacionados de alguna manera y cuya cooperación alcanza mayores

envergaduras.

7.2.6.b

Reseña y explicación del proyecto del Museo Nacional del Perú

Por Carlos Zabala Polanco de Perú

A. Organización y contenido:

El Museo Nacional del Perú es un proyecto que se gesta desde 1822, cuando se concibió la creación de la Biblioteca Nacional, la Sociedad Patriótica y el Museo Nacional, el cual hoy se lleva a cabo. Se encontrará ubicado en el distrito de Lurín, territorio que ha sido terriblemente alterado en las décadas de los 40 y 50 y que por ende ha perdido gran parte de su valor prehispánico.

y
y

La recuperación de este terreno no significó solamente recuperar

transformar la zona misma del museo, sino que, debido a que

fue utilizado durante muchas décadas como depósito arenero, significó también restablecer playas y demás zonas costeras que habían perdido sus contenidos de arena y su flora tradicional debido también a factor humano.

B. Objetivos:

- Conocer la evolución y el nivel de desarrollo del Museo Nacional peruano al tiempo que se exploran sus inicios históricos y los retos alrededor de su concepción.

C. Conceptos clave: -
C. Conceptos clave:
-

Recuperación territorial Se refiere a la revalorización de la identidad territorial de una zona que se ha visto afectada por distintos elementos o procesos sociopolíticos. Esto en un contexto de un mundo globalizado en donde el territorio retoma una creciente importancia para la generación del desarrollo social tanto para la comunidad afectada como para la sociedad en general.

7.2.6.c

La puesta en valor del Museo Marina Núñez del Prado

Por Soledad Cunliffe Seoane de Perú

A. Organización y contenido:

La importancia de esta exposición reside en la experiencia del Museo de la escultora boliviana Marina Núñez del Prado y la importancia de contar con el apoyo de una gestión mayor desde el nivel gubernamental. Debido a que este es un museo de origen municipal que se mantuvo durante muchos años cerrado al público, se manifiesta la efectividad que se puede alcanzar cuando el desarrollo y la gestión cultural son parte del eje central de administración pública. Parte de los beneficios que se han venido generando tienen que ver no solo un aumento objetivo en los números de visita, sino con la interconexión que se genera con la comunidad alrededor de la oferta cultural que se enriquece con la observación participativa vecinal.

Las características de las colecciones de documentos, fotografías

y obras de arte, cuando se trata de un museo temático

perteneciente a una comunidad específica, resultan mucho más atractivas cuando la historia alrededor de los objetos presentados

invita al público a reconstruir dicha historia desde su propia experiencia como vecino o como actor local.

B. Objetivos:

- Conocer los principales obstáculos y amenazas respecto a la

gestión cultural en las carteras municipales, así como las relaciones beneficiosas y las oportunidades de ampliación de objetivos, así como las estrategias llevadas a cabo para

alcanzarlos.

C. Conceptos clave:

- Museo distrital Un museo que depende de la administración de un distrito determinado y que se distingue de un museo de sitio en que no tiene que tener una relación intrínseca con el territorio que habita, sino que suele llevarse a cabo en algunas instalaciones modificadas, brindadas en calidad de préstamo o traspasadas.

8.2.6. Panel 7 7.2.6.a “Revaloración y uso social del Santuario arqueológico de Pachacamac” Por Denisse
8.2.6.
Panel 7
7.2.6.a
“Revaloración
y
uso
social
del
Santuario
arqueológico
de
Pachacamac”
Por Denisse Pozzi-Escot de Perú

A. Organización y contenido:

Uno de los puntos más relevantes de esta exposición tiene que

ver con las estrategias trazadas y las acciones tomadas en relación a la gestión de un museo que posee varias amenazas y retos sociográficos, ya que el museo de Pachacamac se encuentra ubicado lejos del centro urbano en donde se ejecutan la mayoría

de corredores culturales y comerciales, al tiempo que la periferia

que ocupa se encuentra es constante ebullición social, en donde las comunidades se expanden continuamente de manera territorial, afectando y amenazando la sostenibilidad del proyecto museal actual.

En este sentido, los guiones que se plantean en Pachacamac no solo buscan fijarse en el relato del valor patrimonial que tiene la zona en su dimensión monumental y de santuario arqueológico, sino del rol que cumple a través del museo como facilitador de mensajes y construcción de identidad, erigiéndose como uno de los museos más grandes y más visitados del Perú.

Así, la heterogeneidad del público que atiende resulta también un reto en la medida en

Así, la heterogeneidad del público que atiende resulta también un reto en la medida en que accionan y reaccionan a mensajes presentados de distinta manera, atendiendo sus perfiles e identidades propias al tiempo que se busca mantenerse relevante para la comunidad en general, para lo cual se hace esencial la comunicación y el trabajo conjunto con los pobladores. En ese sentido, muchos de los proyectos museales de Pachacamac vienen orientándose últimamente hacia los niños y adolescentes, que suele ser un público interesante en la medida en que brindar la oportunidad de generar fidelidad a través de juegos y exhibiciones didácticas; así como hacia las mujeres, buscando capacitarlas para la elaboración y manufactura de objetos relacionados con la museografía de Pachacamac para la venta, lo cual no solo promociona de manera innovadora la imagen del museo, sino que participa en la mejora de la economía de las familias de la comunidad. B. Objetivos:

- Conocer los principales obstáculos y amenazas respecto a la gestión cultural en los museos de sitio, específicamente respecto a la relación institución-comunidad, en donde se incorporan las problemáticas sociales más representativas del entorno más cercano.

- Entender cómo se han elaborado las estrategias de comunicación y promoción de la oferta cultural para comunidades muy heterogéneas pero que comparten un pasado común.

C. Conceptos clave:

- Espacio paisajístico Un recurso utilizado para la museografía que se refiere a la adaptación del entorno y el paisaje, el cual se proyecta para un espacio específico, de acuerdo al contexto y la historia que se quiere contar.

- Administración comunal Este concepto realmente se refiere a aquellos proyectos museales que son sostenidos y financiados por actividades desarrolladas desde las comunidades y sus principales actividades económicas. Esta estrategia se puede poner en práctica desde los distintos sectores de gestión cultural para lograr la conexión y promoción necesaria para el éxito de un proyecto museal.

7.2.6.b

Los monumentos arqueológicos como espacios de uso público

Por Natalia Guzmán Requena de Perú

A. Organización y contenido:

En comparación a la exposición previa, la relevancia de la actual presentación radica en la explicación de la administración y gestión de un monumento arqueológico que no posee un museo de sitio, es decir, que contempla muchas menos herramientas para la trasmisión de sus mensajes y por ende, para la interconexión con sus referentes y su público objetivo.

la interconexión con sus referentes y su público objetivo. Esta situación cobra vital importancia si se

Esta situación cobra vital importancia si se toma en cuenta que en el Perú se cuentan cerca de 14mil sitios arqueológicos declarados de los cuales aproximadamente 2mil se encuentran en Lima, según datos proporcionados por la Dirección de Catastro y Saneamiento Físico Legal del Ministerio de Cultura. En este sentido, resulta vital un manejo profesional de las técnicas de saneamiento y conservación del patrimonio, así como el entendimiento totalitario del entorno social.

Así, se propone una guía respecto a distintas líneas de acción para reivindicar y modernizar los monumentos arqueológicos y que además garantice el compromiso de la comunidad, poniendo en valor su posición a través de la masificación de sus contenidos, transformando así la identidad del museo y colocándolo como un espacio público dentro de la comunidad.

Al concebir el museo como un espacio público, se le está entregando a la población

Al concebir el museo como un espacio público, se le está entregando a la población el derecho de transcurrir y recrearse en un ambiente pensado para la captación de mensajes culturales, los cuales se remiten a lo que es general en la comunidad y cómo esto puede ser utilizado para la edificación de una identidad más amplia y democrática, en el sentido en que un espacio público por definición corresponde a un territorio donde cualquier persona tiene derecho a estar, pero el uso que se le da a dicho espacio público dependerá de las características que le sean asignadas. 20

B. Objetivos:

- Entender el rol de los sitios arqueológicos en la sociedad y de qué maneras pueden ser aprovechados para la interconexión con el público y la comunidad.

- Comprender más detalladamente la situación actual de los sitios arqueológicos en el Perú y su puesta en valor para la sociedad.

C. Conceptos clave:

- Puesta en valor Se refiere a revalorizar el patrimonio cultural de un sitio arqueológico y desarrollar ciencia alrededor de este a través de investigación, conservación, sensibilización y difusión cultural.

20 TAKANO, G.; TOKESHI, J. (2007) Espacio público en la ciudad popular: reflexiones y experiencias desde el Sur. Lima. Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo.

- Acondicionamiento cultural Acciones tomadas en la puesta en valor de un sitio arqueológico en relación a su aproximación al público visitante y a la comunidad en general. Esto puede referirse a distintos elementos como servicios básicos, centros de interpretación, circuitos culturales, museos de sitio, etc.

7.2.6.c

Activa la Huaca Santa Cruz: Visibilizando un sitio arqueológico urbano con un centro de interpretación no tradicional

Por Rosabella Álvarez Calderón de Perú

A. Organización y contenido:

¿Cómo visibilizar un espacio arqueológico no intervenido, generando interés en la comunidad? ¿Cómo hacerlo cuando dichos espacios se encuentran en el corazón de uno de los

distritos más céntricos y comerciales de la ciudad? Este análisis ofrece una guía acerca de cómo repensar las huacas como lugares abiertos y sostenibles, integrados a su entorno urbano y su colectividad al tiempo que no compromete su esencia cultural y

su autenticidad simbólica.
su
autenticidad simbólica.

Consistió en una colaboración administrativa entre el Ministerio de Cultura, la Municipalidad de San Isidro y la Pontificia Universidad Católica del Perú, cuya labor consistió en parte en la identificación de actividades cotidianas de la comunidad con el objetivo de incorporarlas a las actividades de la Huaca, posicionándola socialmente. De igual manera, uno de los objetivos también se involucra con la generación del espacio como una museografía memorable, que cause un impacto notable en el imaginario colectivo.

Esto se genera mediante un centro de interpretación más interactivo, visible y sostenible en su propio entorno, así como un laboratorio interdisciplinario de conservación e investigación por parte de la propuesta técnica; por otro lado, se propone la organización de intervenciones temporales artísticas y educativas en los bordes del sitio arqueológico y en centros residenciales, generando interés y curiosidad, abriendo diversos canales de comunicación con la comunidad.

B. Objetivos:

- Indagar acerca del valor de la transformación del paisaje cultural

e histórico urbano de Lima y el rol de los monumentos

arqueológicos.

- Conocer las estrategias y líneas de acción específicas llevadas a cabo para lograr la colaboración entre la sociedad civil, la academia y diferentes instituciones públicas.

C. Conceptos clave:

- Imaginario colectivo Se refiere al concepto de las ciencias sociales respecto al conjunto de simbologías y creencias que se forman de manera global en una sociedad determinada y que funcionan muchas veces, efectivamente como una “mente” colectiva. Este término fue originalmente acuñado por Edgar Morin en 1960 aproximadamente, pero ha sido posteriormente reutilizado para definir múltiples análisis de expresiones culturales.

- Imaginibilidad Cualidad de un objeto o un espacio que facilita la elaboración de imágenes mentales poderosamente estructuradas que suscitan la identificación y establecen identidad de manera perceptiva. Como el desarrollo de la imagen incluye al objeto/entorno y al observador, es posible fortalecer la imagen mediante artificios simbólicos. 21

8.2.7. Conclusiones del día

¿Cómo se construye actualmente un discurso museal de identidad nacional cuando esta identidad se encuentra aún en construcción? ¿Cómo plantear

una identidad nacional cuando dicha construcción se sostiene en la tensión

y  el
y
el

la lucha social? Uno de los ejes centrales en la construcción de una

museografía más amplia y democrática se relaciona en el proceso actual de gestación de un nuevo Museo Nacional en Perú. En este sentido, resulta esencial indagar en aquellas identidades y expresiones culturales que han sido por siglos relegados, malinterpretados y algunas veces aprovechados en virtud a perpetuar el discurso dominante, creando un discurso verdaderamente multi e intercultural que represente a todas las naciones que conviven en un país.

¿A quién nos dirigimos? La pregunta señala de manera acuciosa la enorme

brecha que se presenta entre lo que se dice, cómo se dice y a quién se dirige

mensaje. Una vez más y desde la perspectiva de la conexión, se muestra

cómo al conocer de manera profunda y holística a los públicos a los que se les habla se genera una convocatoria mucho más exitosa, así como sostenible en las taquillas de los museos. Es así como se vuelve necesaria una perspectiva antropológica de aproximación hacia el sujeto al cual se le trasmite algo particular, una aproximación más humana, más ligada a lo que el sujeto quiere, busca y necesita. Esto para la consecución de políticas de estado culturales que empiezan a dar resultados.

La visión moderna del museo tiene que ver el museo como mediador de mensajes, en el sentido en que configura un espacio de trasmisión de mensajes construidos e interpretados desde una multitud de subjetividades. Estas se encuentran construidas y se relacionan esencialmente a través del componente más importante del museo: el factor humano. Un museo es y será siempre un espacio en donde la sociedad discute alrededor de un registro de objetos y hechos, presentados como una versión de lo que en algún momento significaron o pudieron significar, en lugar de construir un discurso unilateral y presentarlo como una verdad histórica.

¿Hacia dónde se dirige la interconexión? En el contexto de los museos, este concepto empieza a tomar más relevancia no solo por su perspectiva de

21 LYNCH, K. (1974). La imagen de la ciudad. Chicago. Infinito

conformación de redes universales e institucionales para el apoyo técnico y la amplitud de los consensos de terminologías y prácticas, o desde la utilización de nuevas y mejores herramientas y tecnologías para la conexión presente-futuro, sino por una característica tal vez menos estudiada, que tiene que ver con la conexión que se crea en el público cuando se encuentra frente al registro de objetos y eventos que les hablan de su propia historia, que genera opiniones, críticas y tensiones que a su vez servirán para alimentar los guiones de un discurso cada vez más inclusivo. Es a este nivel de interconexión en donde se esconden tal vez las mejores estrategias para lograr entablar los mejores canales de comunicación y construcción de los discursos.

Se hace cada vez más evidente la necesidad del manejo de nuevas estrategias y herramientas de conectividad con la comunidad, específicamente referente al uso de medios informáticos y comunidades virtuales. Hoy más que nunca tenemos acceso a nuevos medios comunicacionales que, además de brindar un escaparate bastante democrático en cuando a alcance se refiere, encierran a todas las nuevas tribus generacionales hambrientas de información y conocimiento que muchas veces sus escuelas y tutores fallan en brindarles. Se tiene aquí una oportunidad enorme en cuanto a construir nuevas comunidades leales y activas en la construcción de contenidos y discursos culturales.

Así como se hace necesario un cambio paradigmático del desarrollo y uso de nuevas tecnologías, así también se hace necesaria la aproximación a nuevos discursos y voces provenientes del ciudadano de a pie, discursos que generen a su vez contenidos multi e interculturales. Se tiene también aquí una oportunidad de generar vínculos con nuevos grupos sociales que amplíen la oferta y la representación.

 

¿El huevo o la gallina? ¿Qué se debe privilegiar: las relaciones de poder político o las relaciones de conexión con la comunidad para la sostenibilidad de un proyecto museal? En el plano de la ciudad, de los museos que representan ciudades y grandes corredores comerciales y artísticos, es indispensable construir una conexión con la comunidad a través de un discurso compartido, pero lo es también entablar relaciones organizacionales sólidas que permitan tanto la sostenibilidad económica como la perdurabilidad y relevancia en el imaginario colectivo.

8.3. Gestión de museos y manejo territorial

Temática llevada a cabo el día 25 de mayo de 2018 en dos paneles. La organización, los principales contenidos realizados bajo esta temática, los hallazgos fundamentales y las conclusiones específicas se detallan a continuación.

8.3.1.

Panel 8

7.3.2.a

El Museo Nacional de Chavín

Por Luis Flores de Perú

A. Organización y contenido:

El punto más relevante de esta exposición transita por la exploración de las estrategias que han llevado al museo a constituirse como un espacio de diálogo intercultural entre la

población de Chavín y los visitantes peruanos y extranjeros, a través de la construcción de una nueva museografía que ha actualizado sus contenidos y su organización para hacer de la oferta cultural un elemento más atractivo e interconectado.

Además de la explicación de las interesantes metodologías de recuperación territorial que se utilizó en la gestación del museo, se explora cómo se vinculan las identidades prehispánicas con los usos y costumbres de los actuales habitantes locales y cómo éstos se relacionan con los visitantes.

B. Objetivos:

- Entender de qué manera los monumentos arqueológicos

conforman el aparato cultural e identitario nacional.

- Indagar acerca del reto es convertirse en eje articulador con la

comunidad.

C. Conceptos clave:

- Domesticación territorial Acerca de los distintos métodos utilizados para el dominio del comportamiento de los suelos para lograr conseguir información valiosa respecto a las actividades de las comunidades ancestrales respecto al territorio que habitaban.

-
-

Estratigrafía de la memoria Así como estratigrafía estudia la disposición y las características de las rocas sedimentarias y los estratos del suelo, la estratigrafía de la memoria habla acerca de las distintas capas de memorias de las sociedades que vivieron en distintas épocas en un mismo territorio, y que dejan registro de sus actividades a través del suelo que pisaron.

7.3.2.b

Experiencia de la gestión del Museo de Historia Natural

Por Gabriela Bertone de Perú

A. Organización y contenido:

¿Cómo se trasmiten conocimientos altamente científicos a público no especializado? ¿Cómo se enciende y se mantiene vivo el interés y la participación de la comunidad en la oferta cultural de un museo? Estás líneas de reflexión son las que se traza la presente exposición al explorar las distintas estrategias llevadas a cabo para el logro de la interconexión territorio-comunidad.

En el caso específico del Museo de Historia Natural, parte muy importante del público objetivo son los niños, ya que es un museo de alta carga pedagógica, destino obligatorio de visita de colegios como complemento educativo. Esta fue una de las primeras características diagnosticadas acerca de la comunidad del museo, por lo que se utilizaron estrategias innovadoras como consulta a la currícula educativa nacional para elaborar los nuevos guiones y

la museografía y técnicas altamente participativas pensadas en

público infantil y padres de familia (talleres, salas de juegos, zonas

de intervención, libros de cuentos y para colorear, etc.) que son acciones relativamente ahorrativas, así como otras estrategias como extender el horario de las actividades a actividades nocturnas, que son actividades sostenibles en el sentido en que se llevan a cabo con el mismo presupuesto. A esto se suma la

utilización de herramientas virtuales que resultan muy útiles para

la

promoción y posicionamiento de los resultados de la gestión y

la

continuidad de la participación de la comunidad.

B.

Objetivos:

Reflexionar acerca de la importancia de las estrategias participativas con la comunidad para el empoderamiento institucional del museo y el posicionamiento social del mismo.

- - Entender de manera especifica las mejores estrategias de promoción y conexión con públicos
-
-
Entender de manera especifica las mejores estrategias de
promoción y conexión con públicos en edad escolar.
C.
Conceptos clave:
-
Estrategias participativas
Acciones de conexión con la comunidad a través de actividades
que invitan a que el público participe de los contenidos
museográficos de manera activa y didáctica. Esto se lleva a cabo
a
través de un análisis profundo del público objetivo y en
entendimiento de sus principales intereses e inquietudes.
7.3.2.c
“Dónde
la
revolución
¿Dónde?
Museotopías:
historia
y
territorialidad de un término”
Por Gustavo Buntinx de Perú

A. Organización y contenido:

Una de las exposiciones más interesantes respecto al método utilizado y el discurso aplicado, el cual se refiere al papel de la museografía desde la territorialidad simbólica en el arte.

¿Cómo salir del arte? ¿Cómo expresar y (de)construir hacia un discurso purificado y honesto, alejado de toda pretensión social y

el elitismo cultural? Se propone así intentar generar experiencias

genuinas sin perder de vista que estas se encontrarán erigidas sobre tensiones retóricas, pero también muy reales.

En este contexto, el museo puede jugar un rol permisivo como ente institucionalizador de una visión retórica que critica pero no construye. Así, se presenta la experiencia de Micromuseo como una experiencia de exhibición de lo pequeño, lo no importante, lo inviable de manera lúdica como estrategias alternativas.

De esta manera, la propuesta que aquí se expone se presenta como disrupción del discurso tradicional y dominante e impone

su musealidad de manera mestiza, promiscua y plebeya en el sentido en que lo subalterno ocupa un lugar nuevo que no teme a referenciarse en productos masivos al tiempo que sustenta su economía de manera elemental y autónoma.

B. Objetivos:

- Comprender cómo estos nuevos discursos conectan al museo como agente crítico de ciudadanía nueva, como un medio que

pertenece a un proyecto mayor, que se compone de todos y de

todo.

C. Conceptos clave:

- Museotopía Un concepto popular en los años 60, tiene que ver con una utopía de musealidad en relación al vacío museal, lo que falta, y se refiere también a los un lugares de Augé 22 en relación al arte contemporáneo, en donde lo que falta se vuelve una necesidad

urgente.

- Estructura alegórica Se refiere al lenguaje museal conformado a través de colecciones e intervenciones articuladas y creadas mediante relaciones de

8.3.2. Panel 9 7.3.2.a “Centro Cultural ‘Casa de la Literatura’” Por Milagros Saldarriaga Feijóo de
8.3.2.
Panel 9
7.3.2.a
“Centro Cultural ‘Casa de la Literatura’”
Por Milagros Saldarriaga Feijóo de Perú

analogía y fricción de sus objetos: lo que se pone en escena a través de ellos no es una totalidad sin fisuras sino un discurso hecho de fragmentos friccionados.

A. Organización y contenido:

Una propuesta de gestión para el acceso al patrimonio cultural, específicamente al patrimonio literario. Este es un estudio de caso de una institución que recibe más de 20mil visitantes cada mes y cuya labor en la puesta en valor cultural es bastante reconocida, en relación a sus propuestas de curaduría, la investigación, la discusión y la crítica, así como una propuesta de formación cultural que se encuentra diseñada para hablarle a una amplia diversidad de lectores.

Una de las perspectivas más interesantes de este caso de estudio es que es una iniciativa desde el estado, que busca restablecer el valor cultural del territorio que ocupa, la Estación Desamparados, que carga con un peso simbólico local de gran consideración, a través de la satisfacción de la demanda de las distintas comunidades lectoras locales.

22 AUGÉ, M. (1998). Los “no lugares”. Espacios del anonimato: una antropología de la sobremodernidad. Barcelona. Gedisa edit.

El gran alcance que ha alcanzado la Casa de la Literatura como un centro que forma parte de la formación ciudadana se debe en gran parte a la labor conjunta tanto con el Ministerio de Educación como con el Ministerio de Cultura en la formulación de lineamientos que han permitido concebir la lectura y redacción no solamente como patrimonio, sino como una práctica social y cultural tan esencial que se concibe como derechos fundamentales culturales.

B. Objetivos:

- Entender la formulación de una propuesta de gestión cultural de patrimonio inmaterial como la literatura, tanto en su oferta historiográfica como de sus métodos de conexión con la

comunidad.

- Conocer los lineamientos de acción interinstitucional que conllevan a la concepción de un museo o centro cultural como un centro de enseñanza, cuya oferta cultural es parte de la formación de la ciudadanía.

C.

Conceptos clave:

- -
-
-

Patrimonio literario Valor cultural relacionado con las imágenes y territorios simbólicamente identificados a través de un libro, un texto o un autor y las distintas intervenciones literarias que esto permite, con parajes y ejemplos que se relacionan con todos los mundos.

Derechos culturales Son derechos que buscan garantizar que las personas y las comunidades tengan acceso a la cultura y puedan participar en aquella que sea su elección. Fon fundamentalmente derechos humanos para asegurar el disfrute de la cultura en condiciones de

igualdad.

7.3.2.b

Experiencia de la Dirección Desconcentrada de Cultura de La Libertad

Por María Elena Córdova de Perú

A. Organización y contenido:

La importancia de esta exposición reside en la presentación de las estrategias llevadas a cabo para la recuperación de sitios arqueológicos y de espacios museales a través de la actualización de guiones, por ejemplo en el 2016 en los guiones del Museo de Sitio de Chan Chan.

Al mismo tiempo, se busca entablar puentes de cooperación interinstitucional con Mincetur y con el sector privado, con los que hubo avances en cuestión de suscripción de acuerdos y lineamientos de acción conjunto y la modernización de algunas salas de exhibición. Asimismo, se organizaron una serie de

actividades de participación social para la revalorización de patrimonio inmaterial.

Otra de las mejoras presentadas en La Libertad tiene que ver con la modernización del control ambiental y conservación de las colecciones como parte del Plan Operativo Institucional, el cual se basa en la evaluación del estado de los bienes culturales ligado a un proceso de registro. Uno de los ejemplos de éxito tiene que ver con las estrategias de protección para las lluvias y los fenómenos culturales habituales de la zona norte del Perú (el fenómeno del Niño) que permitió coberturar y proteger totalmente los espacios de investigación y trabajo técnico en los interiores del Museo Chan Chan.

B. Objetivos:

- Conocer la experiencia de gestión cultural en la modernización y la sostenibilidad de los proyectos museales en La Libertad.

- Entender las mejores estrategias de trabajo conjunto para la mejora de la gestión cultural y territorial desde una perspectiva regional y descentralizada.

C. Conceptos clave: - -
C. Conceptos clave:
-
-

Modernización de la gestión Apunta al análisis y planificación para la actualización de tácticas, herramientas y procesos para el trabajo y la gestión en general, y para la gestión cultural en particular.

Descentralización Tiene que ver con el traspaso progresivo de la administración de los bienes y recursos y la toma de decisiones para las políticas de gobierno desde el poder central del Estado hacia los niveles regionales y locales.

7.3.2.c

Experiencia x

Por Natalia Majluf Brahim de Perú

A. Organización y contenido:

Además de conocer más a fondo el trabajo realizado en más de 60 años de gestión del Museo de Arte de Lima, una de los aportes principales de esta presentación tiene que ver con el recuento de la evolución tanto de las obras como de la gestión cultural de un recinto que se involucra con distintas expresiones culturales como la pintura, la escultura y las artes decorativas en general.

Debido a que las expresiones y movimientos culturales se encuentran en constante movimiento y cambio, tanto así debe evolucionar el museo y la administración que lo mantiene vivo. Así, en la experiencia del MALI nos encontramos con las distintas estrategias que ha se han utilizado para mantener una

museografía y un discurso artístico que escape el esencialismo que los relatos nacionalistas suelen ocupar.

Así, resulta particularmente interesante entender esta interpretación cuando gran parte de la colección del MALI está relacionada con el arte precolombino, que suele involucrarse con discursos justamente de identidad nacional histórica. Pero el arte precolombino también se integra a otras historias formuladas desde la transformación del cánon artístico a inicios del siglo XX que a su vez formó parte de un proceso mayor que incorpora el pasado antiguo a los cimientos de la construcción nacional.

Así, se propone un museo que formula una propuesta local y moderna basada en conceptos precolombinos en la historia del arte y que a su vez tome distancia de las narrativas esencialistas.

B. Objetivos:

- Entender la dificultad que implica la consolidación de un museo de envergadura nacional con
-
Entender la dificultad que implica la consolidación de un museo
de envergadura nacional con una colección de más de 8mil piezas
y con la intervención de múltiples actores.
-
Explorar los caminos de expresión identitaria elaboradas del Perú
moderno sobre las formas del Perú precolombino.
C.
Conceptos clave:
-
Instrumentalización del pasado
El concepto de instrumentalizar hace referencia a la utilización o
la consideración de una persona, cosa o espacio como un
instrumento válido para conseguir un objetivo específico y que
escapa a los objetivos originarios de dicho objeto. En relación al
pasado, se refiere a la utilización de discursos históricos que
pueden ser dogmatizados para construir discursos nacionalistas

esencialistas.

8.3.3. Conclusiones del día

Una vez más, se presenta esencial la necesidad de acercarse a los pareceres y concepciones de la población como público objetivo, apelando a la apropiación simbólica propia de la comunidad a la pertenece. Es realmente en el entendimiento de los intereses y las expresiones de la comunidad, aplicando técnicas de trabajo participativo, en donde se garantizará la sostenibilidad de cualquier proyecto museal y éxito en la conexión y relevancia social que alcance. La gestión de un museo no puede eludir la responsabilidad de integrar las diversas identidades que su territorio alberga cuando persigue objetivos de construcción nacional.

El concepto de territorio social, en el contexto peruano, se concibe de manera dual en donde por un lado se erige la visión de la capital que encierra el simbolismo urbano, moderno e interconectado, y por otro lado la visión provincial que se relaciona simbólicamente con lo periférico, lo tradicional y lo regional. En este sentido, y tomando en cuenta que las expectativas de gestión suelen encontrarse categóricamente alejadas (con el apoyo económico y político que eso significa), resulta urgente el

desarrollo de nuevas políticas de acción referente a la descentralización de recursos y la revalorización regional museográfica.

La importancia de la diferenciación y el tratamiento distintivo entre los contenidos y los contenedores en la gestión cultural de patrimonio hace referencia la recuperación de patrimonio cultural representativo de un territorio específico y que suele contener aún pobladores y actividades comerciales. En este sentido, es importante saber identificar todos los elementos que atañen al desarrollo de patrimonio territorial, en donde van

a

incidir problemáticas sociales como lo son las tensiones en dirigencia

vecinal, el empoderamiento sociopolítico territorial, actividades de alto riesgo y criminalidad barrial, etc.

Al

tomar en consideración los lineamientos para la gestión de un museo en

relación con su territorialidad, no se puede dejar de lado el papel que juegan el entorno objetivo del museo, así como la comunidad que en el se relaciona. Así pues, uno de los bastiones que sostienen la gestión territorial de un museo tiene que ver con los retos sociográficos que el museo representa y en donde también se pueden identificar y generar oportunidades de impacto social, como en la recuperación de espacios utilizados para actividades de criminalidad e informalidad y que pueden ser revalorizados a través de nueva oferta cultural como huacas, museos de sitio, casas culturales, etc.

En el sentido más amplio de la territorialidad de un museo, trasciende la concepción del museo como espacio público en la medida en que dicho espacio contiene las características necesarias para ser no solo un espacio de esparcimiento y entretenimiento, aunque también debe ser aquello. Las funciones y características más relevantes de los museos estarían entonces relacionadas íntimamente con el rol que determina su presencia en la comunidad, desde distintos planos como el educativo o pedagógico, el ancestral o de tradiciones, el artístico y cultural, el turístico y finalmente el académico, científico o de investigación.



9. RECOMENDACIONES

9.1. Para la consecución de los objetivos propuestos respecto al vínculo del museo con la comunidad y la relación formativa social (desde el museo para la sociedad y viceversa), no se debe perder de vista la organización de los lineamientos de acción de un plan nacional para los museos. Es aquí donde el Ministerio toma un rol importante en el fomento de los eventos y las tradiciones desde un nivel más global, brindando al tiempo las bases necesarias para la presentación de identidades regionales y locales en sus propias interpretaciones y para las manifestaciones e iniciativas desde la sociedad civil.

10. ANEXOS

10.1. Guías de moderación para los paneles

10.1.1. Conferencia 1

Miércoles 23 de mayo Moderadora: Aranzazú Hopkins Directora del Museo de Sitio Huallamarca

CONFERENCIA

11:00 a.m. 12:00 p.m.

“Conservación y Restauración: desafíos profesionales”

1. Jannen Contreras MÉXICO

Docente/Restaurador perito, INAH - Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía, ENCRyM.

Desde 2011 participa en la organización e impartición del curso de especialización en patrimonio cultural metálico realizado anualmente y de manera conjunta entre la Universidad Autónoma de Madrid y la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía.

Desde 2015 organiza el Seminario Permanente "Tañendo Problemas: La conservación de campanas sonoras en México".

De 2016 a 2017 Fue coordinadora operativa del proyecto de restauración de La Estatua ecuestre de Carlos IV, "El Caballito", de Manuel Tolsá.

Resumen técnico

Cambios en la formación en restauración en la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía

Exploración del museo como herramienta para contar historias y transmitir mensajes con objetos o actividades: un museo no es necesariamente un lugar. Se detallará la experiencia a través del entendimiento del museo que enseña, que muestra, que cuenta, que recuerda. Finalmente, se cierra la reflexión en torno al museo como herramienta vinculante entre las personas y su identidad: la función central de los museos es ayudar a entender quiénes somos

y

central de los museos es ayudar a entender quiénes somos y quiénes podemos ser. Objetivos específicos

quiénes podemos ser.

Objetivos específicos

Conocer el estado de la situación actual (Comparativos México Perú): Experiencia profesional

y

evolución de la profesión en el contexto actual.

Reflexión en torno al nexo de la labor de la conservaduría y restauración con la identidad del museo: ¿Qué es un museo y qué rol juega la conservación y restauración en ello?

Abrir el debate acerca del rol educativo de los museos y los museos como herramientas

pedagógicas alternativas.

Objetivos generales

Conocer las líneas de investigación, equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Indagar sobre los aspectos fundamentales de la ciencia de la conservación: química, biología, física. Composición y efectividad.

Conocer la metodología de intervención: Conservación preventiva, conservación curativa, restauración, documentación antes de intervención.

Acotaciones y propuestas en torno a la terminología.

Conocer las líneas de cooperación técnica.

Reflexión acerca de los desafíos y oportunidades de la carrera.

La proyección de la conservación arquitectónica: retos, oportunidades, amenazas y soluciones.

Ejemplos de la conservación como partícipe fundamental de la museografía.

Preguntas estratégicas

¿Cómo ingresar a la carrera profesional? Oferta y demanda educativa, instituciones educativas involucradas.

¿Cuál es la línea de crecimiento profesional? Especializaciones, másters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

10.1.2. Panel 1

Miércoles 23 de mayo Moderadora: Angélica Isa Adaniya Especialista en conservación en el Museo de Sitio de Pachacamac.

PANEL 1 “EXPERIENCIAS PROFESIONALES”

12:15 p.m. 1:40 p.m.

1. Nancy Junchaya Rojas PERÚ

Coordinadora Taller CYR San Pedro de Lima.

Egresada de la maestría de Museología y Gestión Cultural por la Universidad Ricardo Palma.

Bachiller en Arte y Diplomada en Conservación Preventiva por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Egresada en Artes Plásticas por la Escuela Nacional de Bellas Artes y de la facultad de Arte en la Pontificia Universidad Católica del Perú.

de Arte en la Pontificia Universidad Católica del Perú.  Labora como docente en la Escuela

Labora como docente en la Escuela Nacional de Bellas Artes y en el Instituto Yachay Wasi; así como técnico en jefe en los Proyectos de la AECID para la recuperación de Bienes Muebles del Centro Cultual San Marcos y el Convento San Agustín. Así mismo ha trabajado en distintos proyectos de recuperación del patrimonio en el Museo Descalzos y la Catedral de Lima.

Actualmente viene trabajando en un proyecto de restauración de lienzos en el Arzobispado de Lima y como coordinadora del taller de conservación y restauración en la Iglesia San Pedro de Lima.

Resumen técnico

Los retablos barrocos de la iglesia de San Pedro de Lima. Un trabajo interdisciplinar para la conservación de su patrimonio

Se expondrá el trabajo interdisciplinar de 17 años que se precisó para la conservación y recuperación de un conjunto de retablos de la Iglesia de San Pedro, y en un caso específico se explicará la intervención del retablo de San Francisco de Borja, detallando la metodología técnica e investigativa con la que se viene recuperando valiosa información de interés múltiple, abarcando a historiadores, coleccionistas, profesionales del arte y la arquitectura y al público general. Además, cuenta con una perspectiva educacional puesto que sirvió de estrategia para el fortalecimiento educativo y social, aprovechándolo como medio para llegar a la población y obtener su mejor empoderamiento y comprensión de nuestro patrimonio. Se explicarán los nuevos métodos e instrumentos tecnológicos que facilitan la investigación científica profunda sobre los materiales y las técnicas presentes. Finalmente, se abrirá el debate respecto a nuevas perspectivas a la investigación, sobre todo por llegar a conocer más hondamente el aspecto físico de los procesos de su creación, las rectificaciones y las intervenciones posteriores.

Objetivos específicos

Entender la relevancia de la investigación y el planeamiento en la labor restaurativa y la recuperación de patrimonio.

Indagar sobre el rol del museo como herramienta educacional y fortalecimiento social.

2. Luis Adawi Schereiber PERÚ

Jefe de colecciones en el Museo Pedro de Osma.

Doce años de experiencia profesional en temas de restauración y estudios de patrimonio cultural.

Ha trabajado tanto en el ámbito privado como en el estatal, en proyectos de activación cultural para distintas tipologías patrimoniales.

Actualmente, desarrolla la tesis sobre interpretación social de patrimonio cultural para obtener el grado de doctor, encargado de gestionar la colección del Museo Pedro de Osma con fines de conservación, investigación y difusión.

Resumen técnico

La "otra" investigación en restauración de bienes culturales: los discursos significativos, más allá de la técnica.

Reflexión acerca de la limitación de los múltiples significados que los objetos conservados tienen, dando paso a discursos oficiales o autorizados que envuelven muchas veces simbolismos religiosos, elevando el objeto hacia una posición casi divina.

, elevando el objeto hacia una posición casi divina. Se explicará la función de la acción

Se explicará la función de la acción restauradora en sus funciones tanto física como significativa y se indagará acerca del nuevo rol del restaurador no sólo como un técnico especialista de la materia y su conservación, sino como un perfil crítico e investigador, capaz de hallar puntos críticos subjetivos en la materia de los objetos

Objetivos específicos

Indagar acerca de conceptos como fetichización cultural y preservación de la materia, y la relación entre estas.

Entender el rol de la labor de conservación en la construcción de identidad a través de los discursos creados alrededor de los objetos.

3. Aranzazú Hopkins Barriga PERÚ

Directora del Museo de sitio Huallamarca.

Historiadora del Arte (UNMSM); restauradora (ENCRyM México), especialista en gestión cultural institucional y patrimonial.

Ha sido restauradora del Museo Nacional de Antropología (MNA México), jefe del taller de restauración del archivo cartográfico Manuel Orozco y Berra (MOyB -SAGARPA -México) y docente de la (ENCRyM, ENSABAP y UNMSM).

Actualmente es Directora del Museo de Sitio Huallamarca en San Isidro.

4. Belén Gomez de la Torre PERÚ

Coordinadora de la Dirección de Sitios del Patrimonio de la Humanidad.

Licenciada en Arqueología (PUCP)

Estudios de maestría en Conservación del Patrimonio Edificado de (UNI).

Coordinadora de la dirección de Sitios del Patrimonio Mundial Ministerio de Cultura.

Resumen técnico

Los centros de visitantes y el uso social sostenible del bien cultural. El caso de Stonehenge.

Exposición acerca de las amenazas que trae la falta de planificación y soporte para la utilización de lugares patrimoniales como centros abiertos al público.

Se recorrerán las distintas líneas de acción y buenas prácticas, entendiendo estos centros como espacios de interconexión cultural y ancestral; así como los principales desafíos y oportunidades.

Finalmente, se abrirá un comparativo metodológico nacional con el caso de estudio presentado, concentrándose en los elementos que pueden generar más casos de éxito.

Objetivos específicos

Conocer las principales líneas de articulación y cooperación que se pueden construir para la transformación de los centros de visitantes.

Conocer el estado de la situación actual (Comparativos USA Perú): Experiencia profesional y evolución de la profesión en el contexto educativo actual.

Objetivos generales

en el contexto educativo actual. Objetivos generales  Conocer las líneas de investigación, equipos,

Conocer las líneas de investigación, equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Indagar sobre los aspectos fundamentales de la ciencia de la conservación: química, biología, física. Composición y efectividad.

Conocer la metodología de intervención: Conservación preventiva, conservación curativa, restauración, documentación antes de intervención.

Acotaciones y propuestas en torno a la terminología.

Conocer las líneas de cooperación técnica.

Reflexión acerca de los desafíos y oportunidades de la carrera.

La proyección de la conservación arquitectónica: retos, oportunidades, amenazas y soluciones.

Ejemplos de la conservación como partícipe fundamental de la museografía.

Preguntas estratégicas

¿Cómo ingresar a la carrera profesional? Oferta y demanda educativa, instituciones educativas involucradas.

¿Cuál es la línea de crecimiento profesional? Especializaciones, másters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

10.1.3. Panel 2

Miércoles 23 de mayo Moderador: Javier Alcalde Director del Museo de Arqueología y Antropología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

PANEL 2

“CONFERENCIAS MAGISTRALES”

1. Carolina Ossa CHILE

2:50 p.m. 4:30 p.m.

Laboratorio de Pintura del Centro Nacional de Conservación.

Licenciada en Arte con Mención en Restauración en la Escuela de Arte de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Conservadora Jefe del Laboratorio de Pintura del Centro Nacional de Conservación y Restauración de Chile.

Ha participado en proyectos Fondecyt y Fondart en las áreas de pintura mural, arqueología y restauración de pintura de caballete.

Reflexiones sobre los nuevos desafíos de la restauración.

Abordará la problemática de la restauración bajo cuatro ejes temáticos: (i) los objetos y sus singularidades técnico material; (ii) los mandantes o poseedores de los bienes como agentes pasivos/activos en las decisiones de intervención; (iii) los contextos sociales y culturales, entre otros, y su relevancia en el uso de los bienes patrimoniales; y (iv) los restauradores como ejecutores de intervenciones sobre la materialidad y significado de los bienes.

Se discutirán términos y criterios que han sido utilizados históricamente como fundamento para numerosas intervenciones de restauración y que en la actualidad han perdido sentido.

Finalmente se plantearán nuevas estrategias para abordar las intervenciones abarcando al bien cultural bajo una mirada holística. La presentación de las temáticas propuestas se realizará a través de casos de estudio reales.

se realizará a través de casos de estudio reales. Objetivos específicos Ubaldo Sedano – ESPAÑA Director

Objetivos específicos

Ubaldo Sedano ESPAÑA

Director del Departamento de Conservación - Restauración en la Fundación Museo Thyssen- Bornemisza.

Entender el rol de la labor de conservación en la construcción de identidad a través de los discursos creados alrededor de los objetos.

2.

Magister en conservación preventiva y exposiciones; Jefe del Área de Restauración, de los Laboratorios y Gabinete Técnico del Museo Thyssen-Bornemisza. Responsable de la Conservación Preventiva.

Presidente de la Asociación de Conservadores-Restauradores de la Comunidad de Madrid.

Experto del comité científico de Feriarte, Feria de Antigüedades de Madrid.

Resumen técnico

Los nuevos modelos de gestión de los museos: El conservación- restauración

Una reflexión acerca del museo no solo como contenedor de obras de carácter singular, sino como un ente arraigado en la sociedad que emana información, cultura y entretenimiento y participa de la cultura popular con la que interactúa.

rol actual de los departamentos de

Se expondrá además algunas de las funciones actuales atribuidas al museo, tal como su labor educadora y formativa y cómo esta se adapta para atender la demanda social. La divulgación a través de los cauces de difusión actuales como las redes sociales para atender a un público con diferentes exigencias y modas.

Objetivos específicos

Indagar de qué maneras los museos actualmente conforman el aparato cultural e identitario nacional, específicamente para las nuevas generaciones.

Debatir desde dónde, cuándo y cómo se han empezado a desarrollar las nuevas nociones de la función del museo.

Objetivos generales

Conocer las líneas de investigación, equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Indagar sobre los aspectos fundamentales de la ciencia de la conservación: química, biología, física. Composición y efectividad.

Conocer la metodología de intervención: Conservación preventiva, conservación curativa, restauración, documentación antes de intervención.

Acotaciones y propuestas en torno a la terminología.

Conocer las líneas de cooperación técnica.

Reflexión acerca de los desafíos y oportunidades de la carrera.

La proyección de la conservación arquitectónica: retos, oportunidades, amenazas y soluciones.

Ejemplos de la conservación como participe fundamental de la museografía.

Preguntas estratégicas

10.1.4. Panel 3
10.1.4. Panel 3

¿Cómo ingresar a la carrera profesional? Oferta y demanda educativa, instituciones educativas involucradas.

¿Cuál es la línea de crecimiento profesional? Especializaciones, másters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

Miércoles 23 de mayo Moderadora: Aranzazú Hopkins Directora del Museo de Sitio Huallamarca

PANEL 3

“CONFERENCIAS PROFESIONALES”

4:35 p.m. 06:05 p.m.

1. Wilfredo Torres Reyna PERÚ

Gerente General de Restaurosac

Dr. en arquitectura y magister del Politécnico di Milano.

Ha trabajado en diferentes estudios en Milán y Bérgamo, desarrollando distintos proyectos de arquitectura, fue Director Nacional de Patrimonio Histórico Arquitectónico en el Instituto Nacional de Cultura y fue integrante de la comisión que representó al Perú en la XXXII Reunión del Comité del Patrimonio Mundial de UNESCO en Quebec, Canadá.

Durante su permanencia en el Instituto Nacional de Cultura fue el Presidente de la Comisión evaluadora de proyectos de obras menores y de la Comisión Nacional Técnica de Arquitectura y Urbanismo. Actualmente es Gerente del Taller de Restauración arquitectónica RESTAUROSAC.

Resumen técnico

Alta tecnología en el diagnóstico y proyecto de intervención para la conservación del patrimonio edificado

Una explicación acerca de la importancia de la precisión en el levantamiento arquitectónico, la cual radica en la necesidad del conocimiento del bien cultural para la toma de decisiones durante el ejercicio proyectual.

Conocer físicamente el monumento, mediante el uso de la tecnología; y conocer su importancia en un contexto histórico, mediante la investigación, son factores determinantes para su conservación. Es por ello que, la información derivada de estas dos actividades sirve como base para la evaluación integral del monumento, la cual deberá estar acompañada por una metodología de trabajo desarrollada por diversas disciplinas que nos aproxime a sus características materiales e inmateriales, a partir de la cual se plantee la propuesta de conservación.

Objetivos específicos

Conocer el estado de la situación actual (Comparativos de buenas prácticas): Experiencia profesional y evolución de la profesión en el contexto educativo actual.

2. Rosanna Kuon Arce PERÚ

Vicepresidenta de Conservando

Arquitecta (USAAC) y restauradora.

Maestra en museología, con estudios de Post-grado en Historia de la Arquitectura y Restauración de Monumentos y Sitios Históricos en la Universidad Católica de Córdoba, Argentina.

en la Universidad Católica de Córdoba, Argentina.  Estudios de especialización en Conservación

Estudios de especialización en Conservación Preventiva (CCI) y de Restauración de Bienes Culturales Muebles en CECOR, ha sido responsable del Programa de Recuperación del Centro Histórico de Lima, en Pro-Urbe, Jefa del Taller de Conservación del MALI.

Actualmente se desempeña como restauradora independiente, miembro del AIC y como docente del Curso de Conservación Preventiva en la Maestría de Museología de la Universidad Ricardo Palma.

Resumen técnico

El Patrimonio Cultural: Interpretación conservación y educación.

Exposición acerca de la importancia de la educación y concientización social en la labor de conservación del Patrimonio Cultural, a través de las cuales, la sociedad será también la que asuma la responsabilidad de la preservación de su herencia cultural.

Se abrirá también una reflexión acerca de valoración e interpretación del público como parte esencial, así como la labor de los actores estratégicos comprometidos con los programas educativos y de difusión cultural.

Finalmente se abre un debate respecto a la necesidad de adoptar conceptos respecto del significado del patrimonio cultural para entender cuáles son los propósitos de la conservación y tener una aproximación más clara sobre la materialidad de los objetos o de los bienes culturales.

Objetivos específicos

Conocer las políticas efectivas de preservación y puesta en valor patrimonial.

Entender el nexo entre el desarrollo social y la valoración popular con el rol del museo en la actualidad.

3.

Susana Zurita Macalupú PERÚ

4.

Consultora Archivo General de la Nación.

Médico Especialista en Enfermedades Infecciosas y Tropicales, Subespecialidad en Micología.

Investigadora en Diferentes Tipos de Micosis, Autora de Libros, Manuales y Artículos Relacionados a la Micología.

Actualmente es Coordinadora del Laboratorio de Referencia Nacional de Micología- Instituto Nacional de Salud.

Docente de la Facultad De Ciencias Y Filosofía, Departamento De Ciencias Celulares y Moleculares e Investigadora Del Laboratorio de Investigación y Desarrollo (LID) de La Universidad Peruana Cayetano Heredia.

Resumen técnico

Resultados microbiológicos que contribuyen a establecer estrategias de conservación preventiva del patrimonio cultural y de la salud ocupacional

Análisis de la importancia de la investigación microbiológica del aire para establecer el riesgo potencial que existe para la salud de las personas y para la conservación de las colecciones, específicamente de la problemática de los hongos ambientales como agentes potenciales del biodeterioro.

los distintos protocolos implementados para el correcto estudio de
los
distintos
protocolos
implementados
para
el
correcto
estudio
de

Se expondrán distintos tratamientos curativos del patrimonio cultural así como estrategias para mejorar la calidad de vida del personal que labora en estas instituciones o acude a ellas en calidad de usuarios y visitantes.

Objetivos específicos

Conocer

hongos

ambientales.

Conocer las distintas líneas de investigación en la estrategia de conservación preventiva del patrimonio cultural y de la salud ocupacional.

Patricia Victorio Cánovas PERÚ

Directora del Departamento Académico de Arte de Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Licenciada en Arte (UNMSM), Licenciada en Educación (Universidad Cayetano Heredia); Magíster en Arte Peruano y Latinoamericano y candidata a Doctora en Historia del Arte, Unidad de Posgrado de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM).

Actualmente es Directora del Departamento Académico de Arte de Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Es Docente Asociada del Departamento Académico de Arte de FLCH-UNMSM, docente de la Maestría en Historia del Arte en la Unidad de Postgrado de la misma Facultad, y Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas.

Conservadora de patrimonio cultural mueble, especializada en textiles, becada por UNESCO / SECAB (Convenio Andrés Bello).

Ha sido Directora del Fondo Editorial de la UNMSM desde fines del 2011 hasta el inicio de

2016.

Autora del libro Seda y oro para la gloria de Dios. Los ornamentos litúrgicos de la Basílica Catedral de Lima. Lima: Conferencia Episcopal Peruana, Comisión Episcopal de Liturgia del Perú y Museo de Arte Religioso de la Catedral de Lima (2015).

“Vestidos para el altar. Los ornamentos litúrgicos del Museo Señor de los Milagros”, capítulo del libro El Señor de los Milagros. Historia, devoción e identidad. Lima: Banco de Crédito del Perú (2016).

Resumen técnico

La formación del conservador: una mirada desde la especialidad

Reflexión acerca del compromiso social que implica trabajar en la conservación, curativa y preventiva, así como la restauración.

Se expondrá así una serie de factores que ponen en peligro el patrimonio cultural, desde perspectivas idiosincráticas así como geográficas y políticas. Asimismo, se analizará el rol del conservador y su evolución formativa desde tres áreas específicas: técnica, científica y humanística.

áreas específicas: técnica, científica y humanística. Objetivos específicos  Entender la relevancia de la

Objetivos específicos

Entender la relevancia de la investigación y el planeamiento en la labor restaurativa y la recuperación de patrimonio.

Conocer el estado de la situación actual (Comparativos de buenas prácticas): Experiencia profesional y evolución de la profesión en el contexto educativo actual.

Objetivos generales

Conocer las líneas de investigación, equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Indagar sobre los aspectos fundamentales de la ciencia de la conservación: química, biología, física. Composición y efectividad.

Conocer la metodología de intervención: Conservación preventiva, conservación curativa, restauración, documentación antes de intervención.

Acotaciones y propuestas en torno a la terminología.

Conocer las líneas de cooperación técnica.

Reflexión acerca de los desafíos y oportunidades de la carrera.

La proyección de la conservación arquitectónica: retos, oportunidades, amenazas y soluciones.

Ejemplos de la conservación como participe fundamental de la museografía.

Preguntas estratégicas

¿Cómo ingresar a la carrera profesional? Oferta y demanda educativa, instituciones educativas involucradas.

¿Cuál es la línea de crecimiento profesional? Especializaciones, masters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

10.1.5. Conferencia 2

Jueves 24 de mayo Moderador: Carlos Del Águila Director General de Museos del Ministerio de Cultura

CONFERENCIA

“MUSEOS INTERCONECTADOS”

9:00 a.m. 10:30 a.m.

1. Francis Duranthon FRANCIA

Director del Museo de Historia Natural de Toulouse

Director del Museo de Historia Natural de Toulouse, con 18 años como Curador Jefe Adjunto. Curador de más de una treintena de exposiciones temporales y director del proyecto de renovación de las exposiciones permanentes del Museo de Historia Natural de Toulouse.

Experiencia como consultor internacional como experto en museología para museos de todo el mundo.

Reconocido como divulgador científico, durante muchos años ha realizado el programa Bonjour l'Ancêtre y Les dessous de la Terre, combinando popularización y rigor científico, en France 3, France 5 y el canal por cable Regions.

Desde 2006, ha sido Presidente del Consejo Científico Regional para el Patrimonio Natural (CSRPN) en Midi-Pyrénées. También es parte de la Conferencia Permanente del Patrimonio Geológico, para el Ministerio de Ecología, Desarrollo Sostenible y Energía.

Ministerio de Ecología, Desarrollo Sostenible y Energía.  Reconocido divulgador, ha publicado una serie de libros

Reconocido divulgador, ha publicado una serie de libros sobre dinosaurios, fósiles y minerales en Milán, Nathan y Bréal.

Resumen técnico

Exposición hacer de una experiencia profesional de la transformación del museo de Toulouse y análisis del trabajo y manejo de colecciones.

Se analizará también la línea pedagógica del museo y su influencia en la ciudad de Toulouse.

Objetivos específicos

Abrir el debate acerca del rol educativo de los museos y los museos como herramientas pedagógicas alternativas.

2. Manuel Gándara MÉXICO

Escuela Nacional de Conservación Restauración y Museografía "Manuel del Castillo Negrete

Doctor en Diseño y Nuevas Tecnologías por la Universidad Autónoma Metropolitana- Azcapotzalco; Master en Ciencias Antropológicas por la Escuela Nacional de Antropología e Historia - ENAH, con estudios de doctorado en la Universidad de Michigan. Aunque es arqueólogo de profesión original -con contribuciones a la teoría arqueológica- su trabajo se ha centrado últimamente en las aplicaciones de las nuevas tecnologías a la educación y para la difusión y protección del patrimonio cultural. Ha desarrollado multimedias interactivos para museos sobre temas patrimoniales.

Es docente y dirigió la Escuela Nacional de Antropología e Historia; el Centro de Tecnología y Medios Educativos de la SEP; EduMac, S.A; y coordinó el Centro de Cultura Digital.

Escribió y condujo la serie Navegando en Internet, para DirectTV Latinoamérica.

Resumen técnico

Los sitios (yacimientos) arqueológicos como museos: retos y oportunidades

Una exposición acerca de la particularidad de los sitios patrimoniales y los principales retos y oportunidades que los caracterizan y diferencian de otro tipo de museos.

Se hará una reflexión acerca de cómo estos espacios han sobrevivido al tiempo, acerca de su naturaleza patrimonial y su simbolismo cultural que exige nuevas estrategias de gestión y promoción, tomando en cuenta sus condiciones especiales, que incluyen distancias, temperaturas y otras condiciones ambientales que impactan el tiempo y secuencia de la visita, así como de los recursos de divulgación que se pueden emplear.

Finalmente se brindará una estrategia para enfrentar estos retos y posibilidades: la divulgación significativa, actualmente en desarrollo en México, que está siendo aplicada precisamente a sitios arqueológicos, pero que también ha mostrado su aplicabilidad a museos de colecciones.

Objetivos específicos

Conocer las principales desventajas y oportunidades de los museos de sitio locales: ejemplos de buenas y malas prácticas.

Entender cuál es la principal atracción y satisfacción de los yacimientos arqueológicos como museos y el porqué de la importancia de mantenerlos en su propio hábitat.

de la importancia de mantenerlos en su propio hábitat. 3. Celina Hafford – ARGENTINA Directora del

3.

Celina Hafford ARGENTINA

Directora del Departamento de Museos de Arte Religioso

Magister en museología (IIM, España, 2014).

Museóloga (ISFDyT8, Buenos Aires, 2007).

Diplomada en Política Cultural (UAM, México, 2004).

Formación en arte, filosofía e historia (1991-2003).

Directora del Departamento de Museos de Arte Religioso de la Municipalidad de Córdoba (Argentina). A cargo de la dirección del Museo San Alberto (desde 2008), del Museo de Arte Religioso Juan de Tejeda (desde 2013) y del Museo de Sitio Cripta Jesuítica (desde 2017).

Miembro de la Comisión Directiva de ICOM ARGENTINA (2016-2019). Delegada ICOM-Córdoba (desde 2016). Miembro del Comité Académico del Programa de Formación “Museos y Educación: Aproximaciones a una pedagogía crítica del patrimonio” (UNC, desde 2010).

Docente en trayectos de posgrado y programas de especialización en museología y patrimonio en la Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional del Litoral y Universidad Blas Pascal.

Miembro fundador del colectivo de investigación y reflexión de prácticas en torno a educación patrimonial: “Encuentro de Educadores de Museos” (desde 2012). Diseña y gestiona proyectos para la interpretación significativa del patrimonio. Ha publicado diversos artículos en libros y revistas nacionales e internacionales.

Resumen técnico

Una explicación acerca del manejo de redes museales a nivel regional a través del análisis de la gestión de museos religiosos.

Se detallarán las líneas de trabajo en el manejo museográfico, la gestión de las colecciones a nivel integral así como el perfil pedagógico con el que se maneja.

Objetivos específicos

Conocer las principales particularidades de la gestión de museos religiosos.

Abrir el debate acerca del rol educativo de los museos y los museos como herramientas pedagógicas alternativas.

Objetivos generales

Conocer el estado de la situación actual respecto a los museos (Comparativo Perú México, Argentina y Francia).

Reflexiones en torno a la evolución de la profesión en el contexto educativo actual: desafíos y oportunidades de la carrera. Acotaciones y propuestas en torno al futuro de los museos: relación museográfica con las nuevas generaciones.

Conocer las líneas de investigación. Metodologías y gestión. Equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Reflexión en torno a las metodologías de promoción. Nuevas estrategias de comunicación:

marketing, redes y branding. Involucramiento de público diverso.

Gestión y manejo de Colecciones: investigación y custodias.

Reflexión en torno a las líneas de la nueva museografía y actualización de contenidos.

Diversidad cultural y educación en museos: museos como espacios multidisciplinarios, interactivos y alternativos.

Conocer diversos discursos: la cultura como memoria, identidad y recuerdo. El rol del museo en la sociedad.

10.1.6. Panel 4
10.1.6. Panel 4

Preguntas estratégicas

¿Cuál ha sido el principal aporte del museo en la promoción artística y cultural históricamente? El rol del museo en la sociedad y el efecto obtenido (deseado y no deseado).

¿Cuáles son las principales líneas profesionales y cómo se desarrollan? Museografía, curaduría, tecnología, conservación, etc. Especializaciones, másters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

Jueves 24 de mayo Moderador: Carlos Del Águila Director General de Museos del Ministerio de Cultura

PANEL 4

“MUSEOS INTERCONECTADOS”

1. Carlos Wester Latorre PERÚ

Director del Museo Nacional Brunning

10:10 a.m. 11:30 a.m.

Grado Académico de Bachiller en Ciencias Sociales, Título de Licenciado en Arqueología y Grado de Magister con Mención en Arqueología Andina en la Universidad Nacional de Trujillo. Ha participado en Proyectos de Investigación Arqueológica desde 1987 en Chan Chan, Túcume, San José de Moro, La Granja en Cajamarca, Pampa Grande y dirige desde el 2006 a la fecha el Proyecto de Investigación Arqueológica Chotuna Chornancap.

Es Director desde el año 2002 del Museo Arqueológico Nacional Brüning, ejerce la docencia Universitaria en la Escuela de Arqueología de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque. Se ha desempeñado como Comisario en Exposición Internacional en Japón, ha participado en el Proyecto de Protección de Monumentos organizado por la Universidad

Politécnica de Catalunya Barcelona, y es miembro correspondiente del Instituto de Estudios Andinos de Berkeley California USA.

Resumen técnico

Museo Arqueológico Nacional Brüning Lambayeque, 1921 2018

Exposición acerca del trabajo de preservación, exhibición, difusión e investigación del patrimonio cultural de la región Lambayeque, a cargo del museo del título, desde sus inicios hasta la explicación de sus principales aportes a la defensa del patrimonio y sus hallazgos culturales.

También se comparte una explicación de cómo el Museo ha inspirado el surgimiento de nuevos Museos en Lambayeque, incluso en zonas rurales.

Principalmente, se hará hincapié en la tarea de investigación y conservación como una de las fortalezas del museo, que permite modernizar sus contenidos y despertar el interés de locales

y extranjeros.

Objetivos específicos

Conocer a aquellos actores estratégicos responsables de la transformación de la gestión del museo en cuestión y sus principales aportes, así como una guía a seguir para el logro de resultados concretos.

una guía a seguir para el logro de resultados concretos.  Impacto social de la labor

Impacto social de la labor del museo en la comunidad en donde se encuentra posicionado.

Conocer en detalle los hallazgos de Sipán en 1987 y la remodelación del Museo Brüning en 1989.

2.

Ulla Holmquist Pachas - PERÚ

Directora de Proyectos del Museo Larco

Arqueóloga de la Pontificia Universidad Católica del Perú (1992) y Magíster en Museología por la Universidad de Nueva York (1997) y Directora de Proyectos en el Museo Larco.

Entre el 2015 y 2018 fue directora del MUCEN, Museo Central del Banco Central de Reserva del Perú.

Profesora universitaria y conferencista en temas relacionados a museología, pedagogía de museos, arqueología y arte precolombinos.

Reconocida por su solidez académica y pedagógica, así como por sus claras habilidades comunicativas, puestas al servicio del público a través de exitosas exposiciones didácticas y publicaciones de arte precolombino de los últimos años en el Perú.

Fue Curadora en Jefe del Museo Larco y encargada de los Asuntos Académicos y Culturales (2008-2015). Realizó la curaduría y dirigió la renovación museográfica de la Exposición Permanente.

Estuvo a cargo de la catalogación electrónica de las colecciones del Museo Larco, haciendo de acceso público toda la colección de más de 45,000 objetos desde el año 2007, siendo el primer museo americano en hacerlo.

Fue Sub-directora del Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú (2001),

y Curadora de Arte Precolombino del Museo de Arte de Lima (2002). Está comprometida con la

Pedagogía de Museos, y forma parte del equipo de multiplicadores de la Red de Pedagogía de Museos Latinoamérica y Perú.

Resumen técnico

Interconexiones museales

Discusión acerca del concepto “conexión” en los museos, espacios que por definición permiten “conectar” el pasado con el presente, los saberes con las emociones, las ideas e identidades personales con las colectivas, etc.

Reflexión acerca de “interconexión” y una crítica hacia la noción común que asocia dicho concepto con tecnología, centrándose en la conexión humana y afectiva como aquello que abre las puertas para que sucedan experiencias significativas en los museos.

Objetivos específicos

Ahondar en los conceptos de “conexión”, “interconexión”, “transformación” e “identidad”

Conocer cuál es el rol del museo en la sociedad y dar pie a un debate respecto a la noción de lo que es un museo.

3. Sophia Durand

Directora de la Galería Municipal de Arte Pancho Fierro

Especialista en gestión de proyectos de artes, diseño editorial y curaduría desde el 2004.

Es Comunicadora Social egresada de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con mención en Periodismo.

Ha seguido cursos y seminarios de diseño editorial y museografía para complementar su especialidad.

editorial y museografía para complementar su especialidad.  Actualmente realiza estudios de postgrado en Historia

Actualmente realiza estudios de postgrado en Historia del Arte en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, presta asesorías curatoriales independientes y dirige la Galería Municipal de Arte Pancho Fierro.

Resumen técnico

El papel de las publicaciones en espacios de arte

Esta ponencia señalará la importancia de las publicaciones en espacios de arte, los procesos de producción de contenidos, su relación espacio-tiempo con la exposición de arte que la propició

y la trascendencia de estos fuera de las salas de arte.

Objetivos específicos

Indagar cuáles son las vías más efectivas de comunicación en los espacios de trasmisión cultural (museos, salas de arte, etc.).

Conocer cuáles son estas líneas comunicativas, específicamente para las nuevas generaciones,

y cómo se relacionan con la gestión tradicional de espacios de trasmisión cultural (museos, salas de arte, etc.).

4. Flavio Calda Novak

Gerente General del Mali

Master en Administración por Kellogg School of Management y Bachiller de la Universidad del Pacífico.

Amplia experiencia en estrategia y marketing en empresas líderes en el mercado peruano, como Alicorp y El Comercio.

Desde el año 2013 es Gerente General del Museo de Arte de Lima donde ha volcado su experiencia en marketing en atraer a nuevos públicos al museo, aumentando en más de 50% los ingresos por taquilla.

Resumen técnico

Proyecto Innóvate: Oferta y Demanda de los Museos y Centros Expositivos en Lima

Narración y reflexión del museo como espacio que contribuye a la difusión y preservación de la memoria cultural del Perú para generar conocimientos y experiencias que enriquezcan la vida de públicos cada vez más amplios. Explorará las estrategias de gestión que ayudarán al museo a convertirse en parte central de la vida de todos los ciudadanos al ser un lugar donde la sociedad descubre vías para la interpretación de su pasado, inspiración para la creación cultural y un terreno fértil para pensar el futuro. Finalmente, se abrirá el debate respecto a las líneas de acción de los gestores culturales en dicho contexto, priorizando la innovación y promoción para mantener siempre su relevancia.

Objetivos específicos

Indagar de qué maneras los museos actualmente conforman el aparato cultural e identitario nacional, específicamente para las nuevas generaciones.

Explorar las ventajas y oportunidades de la labor de promoción cultural cuando se tienen a la mano plataformas de alta tecnología y cómo usarlas para la promoción social.

alta tecnología y cómo usarlas para la promoción social. Objetivos generales  Reflexiones en torno a

Objetivos generales

Reflexiones en torno a la evolución de la profesión en el contexto educativo actual: desafíos y oportunidades de la carrera. Acotaciones y propuestas en torno al futuro de los museos: relación museográfica con las nuevas generaciones.

Conocer las líneas de investigación. Metodologías y gestión. Equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Reflexión en torno a las metodologías de promoción. Nuevas estrategias de comunicación:

marketing, redes y branding. Involucramiento de público diverso.

Gestión y manejo de Colecciones: investigación y custodias.

Reflexión en torno a las líneas de la nueva museografía y actualización de contenidos.

Diversidad cultural y educación en museos: museos como espacios multidisciplinarios, interactivos y alternativos.

Conocer diversos discursos: la cultura como memoria, identidad y recuerdo. El rol del museo en la sociedad.

Preguntas estratégicas

¿Cuál ha sido el principal aporte del museo en la conservación/promoción artística y cultural históricamente? El rol del museo en la sociedad y el efecto obtenido (deseado y no deseado).

¿Cuáles son las principales líneas profesionales y cómo se desarrollan? Museografía, curaduría, tecnología, conservación, etc. Especializaciones, masters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

10.1.7. Panel 5

Jueves 24 de mayo Moderador: Leslie Urteaga Peña - Directora de la Dirección de Defensa del Patrimonio Cultural en el Ministerio de Cultura

PANEL 5 “MUSEOS INTERCONECTADOS”

1. María Rosa Álvarez Calderón - PERÚ

10:10 a.m. 11:30 a.m.

Encargada de Comunicaciones del Museo Señor de los Milagros

Comunicadora y promotora cultural.

Es asesora y encargada de las comunicaciones del Museo del Señor de los Milagros, habiendo participado en el montaje, diseño del guion museográfico y desarrollo del guion histórico.

Se ha desempeñado como consultora en las áreas comercial y editorial de diarios y revistas en el Perú, México y Estados Unidos.

En la actualidad es miembro del Consejo del Museo Larco y de los Consejos Consultivos de los Premios y Guía Summum (gastronomía), la Feria ArtLima (feria de arte contemporáneo), y GECU Generación Cultura (gestión cultural). Asesora y desarrolla proyectos de recuperación, protección, promoción y difusión del patrimonio cultural.

Resumen técnico

Patrimonio cultural religioso: el fervor al Señor de los Milagros y la creación del Museo.

Objetivos específicos

Mostrar la interacción entre religión y patrimonio cultural.
Mostrar la interacción entre religión y patrimonio cultural.

Evidenciar las conexiones culturales, simbólicas y devocionales que caracterizan al rito.

Establecer paralelos sobre gestion cultural y manejos de público a través de diversas estrategias de estudios de público y museología.

2. Luis Martín Bogdanovich Mendoza - PERÚ

Gerente del Programa Municipal para la Recuperación del Centro Histórico de Lima y Presidente del Directorio de la Empresa Municipal Inmobiliaria de Lima EMILIMA S.A.

Arquitecto por la Pontificia Universidad Católica del Perú, en donde ha ejercido como docente e investigador en la facultad, el departamento de arquitectura y el CIAC, centro de investigación de la arquitectura y la ciudad.

Candidato a magister por la misma universidad.

Es miembro asociado del Instituto Riva-Agüero.

Ha sido director de la galería municipal de arte Pancho Fierro y a la fecha es gerente del programa municipal para la recuperación del centro histórico de Lima y presidente del directorio de la empresa municipal inmobiliaria de Lima y presidente del directorio del fondo metropolitano de Renovación urbana.

Resumen técnico

Programa Municipal para la Recuperación del Centro Histórico de Lima

La Gestion de Prolima como eje fundamental de gestión del patrimonio cultural de la Ciudad de Lima.

3. Ninoska Avendaño Soto - PERÚ

Subdirectora del Área Funcional de Museos

Técnico conservador del convenio Perú España 1991 - 1998.

Directora del proyecto arqueológico Tambillo - Saqsayhuaman. 1999.

Instituto nacional de cultura 2000 - 2003 conservador de bienes arqueológicos, palacio inka del kusikancha.

Dirección regional de cultura cusco 2004 - 2010.

Responsable de gestión de colecciones - Museo Garcilaso.

Dirección Desconcentrada de Cultura Cusco M. C. 2011 - 2015

Arqueólogo de - Planes Maestros.

DIRECCIÓN DESCONCENTRADA DE CULTURA CUSCO 2015 - 2016

Jefe del Gabinete de Investigación y Conservación de Bienes Culturales - CERAMOTECA.

DIRECCIÓN DESCONCENTRADA DE CULTURA CUSCO M.C. 2017 - 2018

DIRECTORA DEL ÁREA FUNCIONAL DE MUSEOS.

Presidente de directorio de EMILIMA

Arquitecto por la Pontificia Universidad Católica del Perú, en donde ha ejercido como docente e investigador en la facultad, el departamento de arquitectura y el CIAC, centro de investigación de la arquitectura y la ciudad.

Resumen técnico

Diversidad cultural del museo contemporáneo

Exposición y exploración en primera instancia del Perú como un país pluricultural y los retos sociopolíticos que esto significa, así como la aproximación a este por parte de los proyectos museológicos. Así, se busca entender los museos como espacios en donde se afirma la memoria del pueblo desde la multiculturalidad.

se afirma la memoria del pueblo desde la multiculturalidad. Además, se analizará de manera específica los

Además, se analizará de manera específica los ejemplos de identidad cultural a través de las lenguas milenarias y su rol en la investigación y promoción cultural, particularmente del idioma quechua en su potencial lingüístico y académico, pero sobre todo, portador de buena parte de la identidad nacional del Perú.

Objetivos específicos

Conocer las similitudes en casos de estudios de países pares con semejante pluriculturalidad:

Bolivia, Ecuador, Colombia, Argentina y Brasil.

Entender los principales retos, obstáculos y amenazas que conllevan las políticas de desarrollo vigentes y cómo transformarlas para el bien común de todos los peruanos.

4. Luis Repetto Málaga - PERÚ

Proyecto Unión Europea

Museólogo y Curador. Persona Meritoria de la Cultura del 2014.

Jefe del Museo de Artes y Tradiciones Populares del Instituto Riva -Agüero de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Vicepresidente del ICOM-PERU Comité Peruano del Consejo Internacional de Museos.

Vicepresidente del ICOM LAC ICOM-Alianza Regional para América Latina y el Caribe.

Presidente de la Red Peruana de Gestión y Valoración de Cementerios Patrimoniales Conductor del programa de televisión “Museo Puertas Abiertas”.

Presidente del COPECOPI- Comité Peruano de Conservación del Patrimonio Industrial.

Ex Director del Instituto Nacional de Cultura.

Ex Asesor del Ministro de Cultura del Perú.

Ex Presidente del ICOM-PERU Comité Peruano del Consejo Internacional de Museos.

Ex Presidente del ICOM-LAC.

Ex Miembro del Directorio de EMILIMA.

Ex Miembro del Instituto Nacional de Radio y Televisión.

Objetivos generales

Reflexiones en torno a la evolución de la profesión en el contexto educativo actual: desafíos y oportunidades de la carrera. Acotaciones y propuestas en torno al futuro de los museos: relación museográfica con las nuevas generaciones.

Conocer las líneas de investigación. Metodologías y gestión. Equipos, herramientas y tecnologías utilizadas.

Reflexión en torno a las metodologías de promoción. Nuevas estrategias de comunicación:

marketing, redes y branding. Involucramiento de público diverso.

Gestión y manejo de Colecciones: investigación y custodias.

Reflexión en torno a las líneas de la nueva museografía y actualización de contenidos.

Diversidad cultural y educación en museos: museos como espacios multidisciplinarios, interactivos y alternativos.

Conocer diversos discursos: la cultura como memoria, identidad y recuerdo. El rol del museo en la sociedad.

Preguntas estratégicas

¿Cuál ha sido el principal aporte del museo en la conservación/promoción artística y cultural históricamente? El rol del museo en la sociedad y el efecto obtenido (deseado y no deseado).

¿Cuáles son las principales líneas profesionales y cómo se desarrollan? Museografía, curaduría, tecnología, conservación, etc. Especializaciones, másters y doctorados. Alianzas estratégicas, cooperación internacional y oferta laboral.

10.1.8. Conferencia 3 3:00 p.m. – 4:30 p.m.
10.1.8. Conferencia 3
3:00 p.m. – 4:30 p.m.

Jueves 24 de mayo Moderadora: Ulla Holmquist - Directora de Proyectos del Museo Larco

CONFERENCIA

“MUSEOS INTERCONECTADOS”

1.