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Escuela Normal Superior Estados Unidos Del Brasil

Asignatura: Historia
Curso: 3ro “B” turno Mañana
Tiempo: dos módulos
Docentes: Alfonzo, Gerardo
Cantini, Jonathan
Zmiak, Flores David

“Propuesta de Planificación
áulica”

15 de noviembre. Posadas-Misiones, 2017


Fundamentación:
El presente plan de clase esta destina al 3er año del turno mañana de la Escuela Normal
Superior Estados Unidos Del Brasil, ubicado en Belgrano 1530 en la ciudad de Posadas.
El perfil del estudiantado mixto del aula año asignado es de un adolescente de entre
15-16 años de edad por lo que el contenido curricular de esta presente clase se
corresponde a la Historia Argentina Contemporánea centrándose en la “crisis del 2001”.
Las estrategias pedagógicas y los recursos didácticos están pensado para que el
estudiantado finalice la clase adquiriendo conocimientos básicos sobre la “crisis del
2001” necesario para entender los problemas estructurales de la argentina, los ciclos
económicos y el surgimiento de nuevos sujetos sociales y nuevas demandas de la
ciudadanía. Así como también para que el estudiantado incorpore conocimientos sobre
los acontecimientos que decantaron en la generación de la crisis analizando los contextos
internacionales tanto político y económicos.
Objetivos específicos:
 Que el estudiantado identifique los factores positivos y negativos del
contexto internacional en el proceso que conllevo a la crisis.
 Que reconozca los sujetos sociales anterior y posterior de la crisis.
 Que comprendan los problemas estructurales de la Argentina anterior y
posterior a la crisis.
 Analizar bajo que categoría económica se puede caratular la crisis.
Contenido:
Unidad IV: Crisis del 2001.
El plan Austral y las restricciones económicas, el efecto tequila, las hiperinflaciones
del 89 al 90, la convertibilidad, el aumento del déficit fiscal, la crisis del 1998-2001,
retroceso y desarticulación al sector manufacturero parasitario, la polarización y la
marginalidad.
Marco teórico conceptual: CRISIS – CICLOS ECONOMICOS-
CONVERTIBILIDAD - DEVALUACION – INFLACION -SECTORES SOCIALES.
Tiempo estimativo de la clase:
Tiempo total para el desarrollo de la clase Teórica-practica 80 minutos (dos módulos).
Cronograma de clase:
Primer momento: Introducción a la clase, presentación del tema y dictado de la
consigna de la actividad de la clase (10 minutos). Tiempo estimado para acomodar el
soporte técnico (computadora, fuente, parlantes), total de 10 minutos.
Segundo momento: Explicación de la temática de manera general (15 minutos),
presentación de videos de carácter teórico para explicar fenómenos tales como: Inflación,
convertibilidad y devaluación (25 minutos).
Tercer momento: Realización de la actividad áulica de 20 a 25 minutos.
Cuarto momento: interacción entre cada grupo sobre la realización de las
consignas con la mediación de los docentes y cierre de clase y resumen de los temas.
Consignas de la clase:
En base a la presentación general y de los materiales audiovisuales el trabajo áulico
consistirá en 5 partes.
 Reunirse en grupos de 3 a 4 integrantes.
 Identificar cuales son los problemas que llevaron a decisiones políticas
como la convertibilidad, devaluación y represión.
 Reconocer el marco temporal sobre el cual se van gestando los problemas.
 Identificar a que sectores sociales les fue perjudicial y a cuál beneficioso
la crisis.
 Bajo que rotulo titularías a esta crisis (neoliberal, neokeynesiana, etc.) y
¿por qué?
Bibliografía:
Milton Friedman A Monetary History of the United States, 1867-1960 (National
Bureau of Economic Research Publications).
Ledwing Von Mises, teoría del crédito y del dinero, editorial M. Aguilar, 1939.
Ana Castellani, “‘Devaluacionistas’ y ‘dolarizadores’. La construcción social de las
Alternativas propuestas por los sectores dominantes ante la crisis de la Convertibilidad.
Argentina 1999-2001”
Belini Claudio, Historia económica de la Argentina en el S. XX.