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PLANEACIÓN

Docente: KATHY JOHANA MATOS SANCHEZ Año: 2018 PTI: ARTISTICO-TEATRO


Áreas con las que se relaciona Inteligencias múltiples que prioriza:
 Educación artística Inteligencia linguistico-verbal
Uso mi gestos para comunicarme y expreso ideas que
 Educación física
me permiten dar un mensaje significativo.
 Educación ética y en valores humanos

 Lengua castellana Inteligencia corporal- kinstesica A travez de mi cuerpo desarrollo mi habilidad


creativa.
 Religión
Inteligencia intrapersonal Se reconoce a si mismo y valora cada aaprendizaje
que adquiere.

Inteligencia musical Uso la musica como medio de expresion para


desarrolar mi creatividad y atencion.

Meta:Explora sus capacidades, se sensibiliza, se motiva a expresar, Nivel: explorer Reconozco características, cualidades y habilidades que me permiten
valorar y transformar las propias percepciones con respecto a si definirme y aceptarme como una persona valiosa e importante, a partir de la exploración
de seis categorías de talentos e intereses
mismo y nuestro entorno de una manera integrada y armónica.
Ayudando a potenciar la capacidad creativa de sí misma y con las
que nos relacionamos tomando en cuenta los principios de la ética
del cuidado en la vida
Personaje representativo:
Secuencia didáctica

Componente Qué espero desarrollar Actividades I trimestre


Capacidad creativa, la Febrero 28
autoestima, la disposición de
Actitudes – valores  Compartiendo nombres y personalidades
aprender, la capacidad de
 Escucho mi cuento favorito.
trabajar en equipo.
 Saluda mutuamente mientras actúas con la ayuda de un personaje.
Es capaz de comprender la 7 de marzo
subjetividad, el pensamiento
Información – saberes abstracto y crea a partir de  Danzando, comparto momentos
sus experiencias elementos 14 de marzo
novedosos.
 Relajo mi cuerpo y me expreso con movimientos.
Se reconoce a sí mismo como 21 de marzo
Emocionalidad,
un ser integral, con valores
afectividad y
humanos y es capaz de crear  Escucho relatos de mí cuidad: leyendas de mis ancestros.
motivaciones
a partir de sus emociones. 28 de marzo
Crea a partir de experiencias,
 Escucho a mis compañeros y conozco su ser.
aprendizajes y sueños, amplía
4 de abril
su visión de la vida y se
convierte en un ser social con  Me destaco porque interpreto un personaje
habilidades artísticas. 11 de abril

 Ensayo sobre la obra que voy a mostrar colocando en práctica lo que he aprendido
18 de abril
Habilidades y destrezas
 Muestro mis habilidades especiales en un ambiente sano
25 de abril

 Conozco otras obras de teatro con invitados especiales


2 de mayo

 Reflexiono sobre la importancia de mi cuerpo y sus movimientos para expresarme.


9 de mayo
 Observo mi entorno y reflexiono sobre los espacios culturales que hay en ellos.
16 de mayo

 Fundemos la escuela de teatro para la paz


23 mayo

 Integro a mi comunidad para mostrar mis habilidades en el teatro.


Socialización  Lectura de fabulas, cuentos.
 Dramatizado de mitos y leyendas urbanas
 Videos sobre ejercicios corpóreos
 Ejercicios de relajación dirigida

Salida pedagógica: Observación de una obra de teatro a


Invitadas-os Profesor de teatro Alexis

Evaluación: incluye la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Meta:
Criterio general Escala de avance
Componentes Descriptores
Superior Alto Básico Bajo
Incorpora en su vida cotidiana valores
Actitudes – relacionados con la aceptación propia
valores y el respeto por las expresiones diversas
de las otras personas
Comprende y explica conceptos
Información –
básicos que son trabajados en el PTI al
saberes
que está vinculado
Emocionalidad, Expresa en el grupo sus emociones y
afectividad y sentimientos de manera respetuosa y
motivaciones asertiva
Demuestra en su vida cotidiana la
Habilidades y
implementación de las habilidades
destrezas
desarrolladas en