Está en la página 1de 22

Inspección con líquidos penetrantes

Área(s):

Electricidad y Electrónica, Mantenimiento e instalación.

Carrera(s):
Profesional Técnico y
Profesional Técnico-Bachiller en:
Laministería y recubrimientos de las aeronaves
Mantenimiento de Motores y Planeadores
Sistemas electrónicos de aviación
Mecatrónica

ILIP-00 1/22
Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Programa de Estudios del Módulo: Inspección con líquidos
penetrantes

Área(s): Electricidad y Electrónica y Mantenimiento e Instalación.


Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en
Laministería y recubrimientos de las aeronaves
Mantenimiento de Motores y Planeadores, Sistemas
electrónicos de aviación y Mecatrónica.

Semestre(s): Quinto.

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica


Fecha de diseño o actualización: enero 07 de febrero 2019.
Vigencia: Dos años, en tanto no se produzca un documento que lo
anule o desaparezca el objeto del actual.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier


medio, sin autorización por escrito del Conalep.

ILIP-00 2/22
Directorio Director General
Enrique Ku Herrera Coordinadora de las Áreas Básicas y de Servicios
Caridad del Carmen Cruz López
Secretario General
Rolando de Jesús López Saldaña Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación,
Electricidad, Electrónica y TIC
Secretario Académico Nicolas Guillermo Pinacho Burgoa
David Fernando Beciez González
Coordinación de las Áreas de Procesos de Producción y
Secretaria de Administración Transformación
Aida Margarita Menez Escobar Norma Osorio Vera

Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional


Rosalío Tabla Cerón Grupo de trabajo:

Secretario de Servicios Institucionales


José Antonio Gómez Mandujano Técnico:

Director Corporativo de Asuntos Jurídicos


José Luis Martínez Garza techops mx
Jesus Rivera Pulido
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico
María del Carmen Verdugo Reyes
Metodológico:
Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas Rosalia Soto Soriano
Iván Flores Benítez
Directora de Diseño Curricular
Marisela Zamora Anaya

ILIP-00 3/22
Inspección con líquidos penetrantes
Contenido Pág.
Mensaje del Director General 5

Presentación de la Secretaria Académica 6

Capítulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 7

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 7

1.2 Competencias transversales al currículum 8

Capítulo II: Aspectos específicos del módulo 10

2.1 Presentación 10

2.2 Propósito del módulo 12

2.3 Mapa del módulo 13

2.4 Unidades de aprendizaje 14

2.5 Referencias 22
.

ILIP-00 4/22
Reza un viejo proverbio chino, a manera de sentencia que: “a nosotros nos ha tocado vivir tiempos interesantes”, y en
Mensaje del efecto, vivimos la Cuarta Revolución Industrial (la era digital), la globalización y el conocimiento creado cada vez en
Director General menores fracciones de tiempo.

De ahí la importancia de un esfuerzo educativo integral, que les permita a nuestros estudiantes escribir historia de
éxito y a nuestro país tener viabilidad de futuro próspero.

La educación profesional técnica ha incidido, y es su aspiración y objetivo coadyuvar en la transformación de las


personas, particularmente de aquellos, provenientes de los segmentos más marginados y vulnerados, social y
económicamente, de nuestra sociedad.

A ellos nos debemos y por ellos vale la pena trabajar con esmero y sin cansancio día con día.

El CONALEP es una institución valorada por los jóvenes, apreciada por sus docentes y querida por sus administrativos.
Su papel crucial está en mejorar la competitividad de las empresas en el país, a través del fortalecimiento de la oferta
educativa y en el rescate de la flexibilidad del modelo, así como en su cercanía indiscutible con los sectores productivos.

El trinomio alumno-docente-empresa, es la fórmula de la educación profesional técnica, razón de ser de nuestra


Institución y garantía de calidad permanente.

Los programas de estudio que hoy se presentan, son el resultado del esfuerzo conjunto de la autoridad educativa, el
docente, nuestros aliados las empresas; con el propósito de responder de manera pertinente a los retos de las
generaciones actuales y futuras.
Orgullosamente CONALEP

Mtro. Jorge Alejandro Neyra González

ILIP-00 5/22
Presentación del la De acuerdo con el Modelo Académico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretario módulo integrado al diseño de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la guía pedagógica y
Académico en la de evaluación. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución.
Los programas y guías de estudio han sido diseñados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promoción de
competencias genéricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educación media superior,
mismas que le servirán para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeño de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeño de especialistas técnicos y de profesionales en
diseño curricular, así como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional técnico y el profesional técnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptación de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempeñan con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnológicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, acción en la que destacan por su sólida formación.

Dra. Mtra. María Elena Salazar Peña

ILIP-00 6/22
CAPÍTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la


carrera.

P.T. y P.T.-B en Laministería y recubrimiento de las aeronaves:


Realizar los servicios de mantenimiento y reparación de las estructuras de las aeronaves, utilizando las especificaciones técnicas, manuales del
fabricante, normas técnicas vigentes y estándares de calidad.

P.T. y P.T – B en Mantenimiento de Motores y Planeadores:

Realizar los servicios de mantenimiento y reparación de las aeronaves, motores, hélices, gobernadores, sistemas y componentes complementarios,
utilizando especificaciones técnicas manuales de fabricante, normas técnicas vigentes y estándares de calidad.

P.T. y P.T.-B en Sistemas electrónicos de aviación:

Realizar los servicios de mantenimiento y reparación de los sistemas eléctricos y electrónicos de las aeronaves, de los motores, de los sistemas y de
los componentes, utilizando las especificaciones técnicas, manuales del fabricante, normas técnicas vigentes y estándares de calidad.

P.T. y P.T–B en Mecatrónica.


Realizar los servicios de instalación, operación, diagnóstico, mantenimiento y actualización de sistemas mecatrónicos presentes en la industria.

ILIP-00 7/22
1.2. Competencias
transversales al
currículum ( * )

Competencias genéricas Atributos


Se autodetermina y cuida de sí  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
1. Se conoce y valora a sí mismo y que lo rebase.
aborda problemas y retos  Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los objetivos  Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
que persigue.  Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
la apreciación e interpretación  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
de sus expresiones en distintos tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros.  Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida  Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
saludables.  Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica  Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
4. Escucha, interpreta y emite objetivos que persigue.
mensajes pertinentes en  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
distintos contextos mediante la  Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
utilización de medios, códigos y  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5. Desarrolla innovaciones y  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
propone soluciones a  Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
problemas a partir de métodos  Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
establecidos.  Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

ILIP-00 8/22
Competencias genéricas Atributos
6. Sustenta una postura personal  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
sobre temas de interés y relevancia y confiabilidad.
relevancia general,  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
considerando otros puntos de  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
vista de manera crítica y conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
reflexiva.  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aprende de forma autónoma  Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
7. Aprende por iniciativa e interés frente a retos y obstáculos.
propio a lo largo de la vida.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
8. Participa y colabora de manera  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos.  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
la sociedad  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
9. Participa con una conciencia valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y el  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
mundo.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa  Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
hacia la interculturalidad y la personas, y rechaza toda forma de discriminación.
diversidad de creencias, valores,  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
ideas y prácticas sociales. circunstancias en un contexto más amplio.
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo  Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
sustentable de manera crítica,  Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
con acciones responsables. global interdependiente.
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

ILIP-00 9/22
CAPÍTULO II: Aspectos específicos del módulo

2.1. Presentación

El módulo Inspección de líquidos penetrante es de tipo específico y se imparte en el quinto semestre de la carrera de Profesional Técnico y
Profesional Técnico-Bachiller en Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en Laministería y recubrimientos de las aeronaves
Mantenimiento de Motores y Planeadores, Sistemas electrónicos de aviación y Mecatrónica como parte del Trayecto técnico: Aplicación de
métodos de pruebas no destructivas. Tiene como finalidad que el alumno aplique las técnicas de aplicación de pruebas no destructivas en las
aeronaves, considerando los criterios técnicos para evaluar las condiciones físicas y de vida útil de sus componentes, para proporcionar el
mantenimiento especializado a las aeronaves.

El presente módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda la identificación de pruebas no destructivas
utilizadas con el método de inspección con líquidos penetrantes, aplicables a las estructuras y componentes de acuerdo a sus equipos, y
normatividad y la segunda unidad aborda la aplicación de pruebas a estructuras y componentes no metálicos y metálicos, de acuerdo con su
método.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en las que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para evaluar las
condiciones de aeronavegabilidad de las aeronaves, basándose en los estándares de seguridad dictados por la normatividad vigente y los
procedimientos establecidos por el fabricante de la aeronave.

El módulo considera el desarrollo de un proceso formativo secuencial, utilizando en forma transversal competencias adquiridas en los módulos
anteriores, pero fundamentalmente en Interpretación de la normatividad aeronáutica, Interpretación de documentación aeronáutica, Aplicaciones
prácticas en reparaciones estructurales, Reparación de estructuras, Evaluación de daños estructurales, Reparación de materiales compuestos,
Mantenimiento de sistemas de protección y seguridad de las aeronaves, Aplicaciones especializadas para el mantenimiento aeronáutico,
Interpretación de manuales especializados y Administración del mantenimiento de las aeronaves así mismo de módulos subsecuentes de
Inspección con partículas magnéticas.

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y
acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que

ILIP-00 10/22
permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar
tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluación, coevaluación
y heteroevaluación, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e
indicadores para su aplicación.

ILIP-00 11/22
2.2. Propósito del módulo

Aplicar pruebas no destructivas de Inspección con líquidos penetrantes (FPI,) a los componentes, considerando los criterios técnicos y normatividad
para evaluar la integridad física.

ILIP-00 12/22
2.3. .Mapa del módulo

Nombre del módulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje


1.1 Identifica las pruebas no destructivas utilizadas con el método de
1. Identificación del método
inspección con líquidos penetrantes, aplicables a las estructuras y
de inspección con líquidos
componentes de acuerdo a sus técnicas.
penetrantes de pruebas no
10 horas
destructivas.
1.2 Identifica las pruebas no destructivas utilizadas con el método de
20 horas
Inspección con líquidos penetrantes, aplicables a estructuras y
componentes de acuerdo a sus equipos de medición, y normatividad.
10 horas
Inspección con líquidos
penetrantes
2. Aplicación de pruebas no 2.1 Aplica pruebas a estructuras y componentes no metálicos, de acuerdo
90 horas destructivas de inspección con su método.
con líquidos penetrantes. 35 horas
70 horas 2.2 Aplica pruebas a estructuras y componentes metálicos, de acuerdo con
su método.
35 horas

ILIP-00 13/22
|

2.4 Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Identificación del método de inspección con líquidos penetrantes de pruebas no destructivas. Número 1

Identificará las pruebas no destructivas con el método de inspección con líquidos penetrantes (FPI)
Propósito de la unidad: en componentes y estructuras de acuerdo a sus métodos, equipos de medición y normatividad con 20 horas
la finalidad de determinar su condición física y vida útil.

1.1 Identifica las pruebas no destructivas utilizadas con el método de inspección con líquidos
Resultado de aprendizaje: 10 horas
penetrantes, aplicables a las estructuras y componentes de acuerdo a sus técnicas.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Realiza lo siguiente:     Cuestionario y Examen 15% A. Descripción de la inspección con líquidos
Teórico general y penetrantes (FPI)
 Cuestionario y examen
Especifico realizado.  Definición
teórico general y específico
 Historia (Introducción a la inspección
de los conceptos  Procedimiento escrito de
identificados en la unidad. aplicación de pruebas no con líquidos penetrantes)
destructivas empleando la  Propósito
 Procedimiento escrito de  Principio básico
Inspección con líquidos
aplicación de pruebas no  Tipos de líquidos penetrantes
penetrantes realizado.
destructivas empleando la comercialmente disponibles.
Inspección con líquidos
 Métodos de calificación del personal
penetrantes.
B. Descripción del procedimiento con
líquidos penetrantes.
 Preparación de la pieza.
 Adecuada iluminación.
 Aplicación de penetrante a la pieza.
 Remoción del penetrante superficial.
 Aplicación del revelador y secado.

ILIP-00 14/22
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

 Inspección y evaluación.
 Limpieza final

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

1.2 Identifica las pruebas no destructivas utilizadas con el método de Inspección con líquidos
Resultado de aprendizaje: penetrantes, aplicables a estructuras y componentes de acuerdo a sus equipos de medición y 10 horas
normatividad.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos


A. Descripción de Métodos de inspección con
1.2.1 Realiza lo siguiente:     Cuestionario y Examen 15%
Penetrantes.
Teórico general y
 Cuestionario y examen  Métodos estándares,
Especifico realizado.
teórico general y específico - ASME,
de los conceptos  Procedimiento escrito de o Características
identificados en la unidad. aplicación de pruebas no o Aplicación general
destructivas empleando o Ventajas y Desventajas
 Procedimiento escrito de - ASTM
la Inspección con
aplicación de pruebas no o Características
Líquidos penetrantes
destructivas empleando la o Aplicación general
realizado.
Inspección con Líquidos o Ventajas y Desventajas
Penetrantes.
B. Descripción de equipo de Inspección con
Líquidos Penetrantes.
 Unidades de inspección.
 Equipo de inspección de iluminación y
medidores de iluminación.
 Materiales para inspección con líquidos
penetrantes.

ILIP-00 15/22
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

 Precauciones en la inspección con


líquidos penetrantes.

C. Descripción de la inspección y evaluación


de indicadores y Normatividad
 Generalidades
- Discontinuidades inherentes en varios
metales.
- Razón de las indicaciones.
- Apariencia de las indicaciones.
- Tiempo para que aparezcan las
indicaciones.
- Persistencia de las indicaciones.
- Efectos de la temperatura y
luminosidad. (blanca o uv)
- Efectos de esmerilado, (shot peenning,
maquinado, etc.)
- Secuencia preferida para la inspección.
- Preparación de la pieza (despintado,
etc.)
 Factores que afectan las indicaciones
- Pre-limpieza
- Penetrante usado
- Proceso anterior
- Técnica usada
 Indicaciones de roturas
- Durante la solidificación.
- Durante el procesado.
- En servicio.
 Indicaciones de porosidad
 Indicaciones del material de forma
específica
- Forjado
- Fundido

ILIP-00 16/22
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Placas
- Soldaduras
- Extrusiones
 Evaluación de indicaciones
- Indicaciones verdaderas
- Indicaciones falsas
- Indicaciones relevantes
- Indicaciones no relevantes
- Control del proceso

D. Descripción de procedimiento de
inspección y Estándares
 Requerimientos de Inspección mínimos
 Métodos aplicables/ procesos.
 Criterio de aceptación / rechazo.

E. Descripción de Registro y Documentación.


 Técnica del reporte
 Datos del reporte
 Métodos del registro
 Descripción del error de la inspección.

F. Descripción de Seguridad y Salud


 Toxicidad
 Flamabilidad
 Precauciones con radiación ultravioleta
 Hoja de datos de seguridad (MSDS)

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

ILIP-00 17/22
Unidad de aprendizaje: Aplicación de pruebas no destructivas de inspección con líquidos penetrantes. Número 2

Aplicará las pruebas no destructivas con el método de inspección con líquidos penetrantes (FPI)
Propósito de la unidad: en componentes y estructuras de acuerdo a su equipo y normatividad con la finalidad de determinar 70 horas
su condición física y vida útil.

Resultado de aprendizaje: 2.1 Aplica pruebas a estructuras y componentes no metálicos, de acuerdo con su método. 35 horas

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.1.1 Realiza pruebas no     Pruebas realizadas que 35%


A. Aplicación de procedimientos específicos
destructivas con el método de incluya: de la inspección con líquidos penetrantes
inspección con líquidos penetrantes
- Aplicación de  Preparación de la pieza.
(FPI) en componentes y estructuras
procedimientos  Adecuada iluminación.
no metálicas que incluya:
 Aplicación de penetrante a la pieza.
- Aplicación de la
 Aplicación de evaluación y  Remoción del penetrante superficial.
procedimientos Normatividad  Aplicación del revelador y secado
 Limpieza final
 Aplicación de la evaluación, - Registros y  Registros y Documentación
Normatividad y protocolos Documentación
 Registros y Documentación B. Aplicación de Métodos de inspección con
Penetrantes.
 ASME
 ASTM
 Equipo
 Materiales
 Registros y Documentación

C. Aplicación de la inspección y evaluación


de indicadores y Normatividad.
 Evaluación de indicadores
- Indicaciones verdaderas

ILIP-00 18/22
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Indicaciones falsas
- Indicaciones relevantes
- Indicaciones no relevantes
- Control del proceso
- Registros y Documentación
 Procedimiento de Inspección y
Estándares.
- Procedimiento de inspección
(requerimientos mínimos).
- Métodos aplicables/ procesos.
- Criterio de aceptación / rechazo
- Registros y Documentación

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

ILIP-00 19/22
Resultado de aprendizaje: 2.2 Aplica pruebas a estructuras y componentes metálicos, de acuerdo con su método. 35 horas

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.2.1Realiza pruebas no     Pruebas realizadas que 35% A. Aplicación de procedimientos específicos


destructivas con el método de incluya: de la inspección con líquidos penetrantes
inspección con líquidos penetrantes  Preparación de la pieza.
- Aplicación de
(FPI), en componentes y estructuras  Adecuada iluminación.
procedimientos
metálicas que incluya:  Aplicación de penetrante a la pieza.
- Aplicación de la  Remoción del penetrante superficial.
 Aplicación de evaluación,  Aplicación del revelador y secado
procedimientos Normatividad y  Limpieza final
 Aplicación de la evaluación, protocolos  Registros y Documentación
Normatividad y protocolos - Registros y
Documentación B. Aplicación de Métodos de inspección con
 Registros y Documentación
Penetrantes.
 ASME
 ASTM
 Equipo
 Materiales
 Registros y Documentación

C. Aplicación de la inspección y evaluación de


indicadores y Normatividad.
 Evaluación de indicadores
- Indicaciones verdaderas
- Indicaciones falsas
- Indicaciones relevantes
- Indicaciones no relevantes
- Control del proceso
- Registros y Documentación
 Procedimiento de Inspección y
Estándares.

ILIP-00 20/22
- Procedimiento de inspección
(requerimientos mínimos).
- Métodos aplicables/ procesos.
- Criterio de aceptación / rechazo
- Registros y Documentación

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

2.5 Referencias

Básica:

 Practica recomendada No. SNT-TC-1ª


 ASNT STANDARD (TOPICAL OUTLINES FOR NONDESTRUCTIVE TESTING PERSONNEL 2016)

 Nondestructive Evaluation and Quality Control; ASM Handbook, Volume 17. Metal Park, OH:

Complementaria:
 ISO 9712
 NAS 410

 Nondestructive Testing HANDBOOK volume 2 Liquid Penetrant Testing Technical Editor Noel A. Tracy
Editor Patrick O. Moore
 ASTM E 1316-99a Standard Terminology for Nondestructive Examinations

ILIP-00 21/22
Páginas Web:

 Pruebas No Destructivas (NDT). Recuperado (28/09/2018) de: https://www.asnt.org

 Pruebas No Destructivas (NDT). Recuperado (28/09/2018) de: https://www.nde-ed.org

 Pruebas No Destructivas (NDT). Recuperado (28/09/2018) de: http://www.hellierndt.com/

 Venta de equipos de Pruebas no Destructivas. Recuperado (28/09/2018) de: www.llogsa.mx

ILIP-00 22/22