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“EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS

A TRAVES DEL USO DE LAS TIC”

DOCENTES

BEDOYA HERNANDEZ MONICA MARIA

ESPAÑA MOSQUERA MARTHA LUCIA

ESPINOSA GARCIA LUZ ELENA

MENDOZA MENDEZ PIEDAD

OCAMPO JARAMILLO CLAUDIA

PAEZ SALDAÑA LOREN DARNALLI

REYES GIL NELLY

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO GARRIDO TOVAR

SEDE LA CARMELITA

CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR UNIVERSIDAD DEL CAUCA

RIO FRIO-VALLE DEL CAUCA

2010

RESUMEN

Con el fin de llevar a cabo un cambio hacia las prácticas apropiadas y gratificantes en el uso de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación, alcanzando todos los ámbitos desde el mundo educativo, desde la razón de ser de la misma Escuela, nos hemos propuesto desarrollar y poner en marcha en nuestra Sede el presente proyecto que hemos llamado “EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS A TRAVES DEL USO DE LAS TICS” , que consiste en promover desde grado Preescolar hasta grado quinto (5º) de primaria la lectura y la escritura de manera transversal a todas las áreas del conocimiento en el aula de clase, buscando mejorar la comprensión lectora y la producción textual.

INTRODUCCION

Teniendo en cuenta los resultados de las pruebas Saber 2009 hemos detectado como problemática la falta de buenos hábitos en la lecto-escritura,

lo cual lleva a una escasa comprensión lectora y a una mala producción textual.

Ante esta necesidad, planeamos llevar a cabo este proyecto que propone estimular el amor hacia la lectura y escritura y de esta manera motivar en los estudiantes el deseo de explorar el mundo a través de la comprensión lectora y la producción de textos y en esta medida fortalecer las competencias comunicativas para interpretar, argumentar y proponer utilizando las Tic como herramienta didáctica y divertida.

El uso de la tecnología para acercarse a los saberes y prácticas de la lecto- escritura genera en los niños gusto y motivación al leer y escribir.

El uso de tecnologías, de los medios de comunicación social y especialmente del internet, cada vez tienen más relevancia en nuestra sociedad, en nuestro entorno, por ello, el uso de las Tic en el aula de clase es una herramienta interesante que los vincula con el mundo y su cotidianidad.

UBICACIÓN CONTEXTUAL O GEOGRAFICA

El presente proyecto se llevará a cabo con los estudiantes de los grados 0º,1º,2º,3º,4º y 5º de Educación Básica Primaria, de la Institución Educativa “Alfredo Garrido Tovar”, Sede La Carmelita, ubicada en la vereda Los Estrechos del municipio de Riofrío, Valle.

SEDE LA CARMELITA

La Carmelita, ubicada en la vereda Los Estrechos del municipio de Riofrío, Valle. SEDE LA CARMELITA

MUNICIPIO DE RIOFRIO

La Institución Educativa “Alfredo Garrido Tovar” se encuentra ubicada en el corregimiento “Portugal de Piedras”

La Institución Educativa “Alfredo Garrido Tovar” se encuentra ubicada en el corregimiento “Portugal de Piedras” en la zona sur-occidental del municipio de Riofrío (Valle del Cauca).

Se encuentra conformada por nueve (9) sedes una de ellas nuestra Sede La Carmelita, ubicada a 14 km por vía pavimentada y una altura comprendida entre 964 y 1000 msnm, con una temperatura que oscila entre los 16 y 24 grados centígrados y una población fluctuante de más o menos 450 habitantes, ubicada en la vereda Los Estrechos donde se les brinda el servicio educativo a 80 familias aproximadamente.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Motivar y promover la lectura y escritura desde el grado preescolar hasta grado quinto (5º) de básica primaria en todas las áreas del conocimiento con el uso de las Tic.OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar estrategias pedagógicas para el uso de las Tic, aplicando la

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar estrategias pedagógicas para el uso de las Tic, aplicando la metodología activa.conocimiento con el uso de las Tic. OBJETIVOS ESPECIFICOS Fortalecer las competencias comunicativas en el aula

Fortalecer las competencias comunicativas en el aula de clase, propiciando espacios dinámicos y deseables para los estudiantes a través de la lectura y la escritura.para el uso de las Tic, aplicando la metodología activa. Integrar a través de un festival

Integrar a través de un festival literario el buen uso de las Tic.dinámicos y deseables para los estudiantes a través de la lectura y la escritura. DESCRIPCION DE

DESCRIPCION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

La puesta en marcha de este proyecto de “EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS A TRAVES DEL USO DE LAS TIC” nace a partir del diagnóstico inicial de los resultados de las pruebas Saber y las debilidades que se han detectado en los años anteriores; los malos hábitos en la lectura de los estudiantes llevan a estos hacia la mala comprensión lectora y la redacción escasa, por esta razón hemos puesto en marcha el proyecto Inter- áreas de “EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS A TRAVES DEL USO DE LAS TIC”

JUSTIFICACION

Las Tecnologías de la información y comunicación son cada vez más, parte importante de nuestras vidas. El buen uso de las Tic en todas las áreas del aprendizaje, conlleva a la exigencia personal para estar al tanto de lo que ocurre no solo en nuestro entorno cercano sino también en el mundo entero. Las buenas prácticas de la lectura y la escritura son una herramienta fundamental para todos ya que las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los computadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

Los resultados obtenidos en las pruebas Saber de la Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar, demuestran la necesidad del desarrollo de las competencias comunicativas para la buena comprensión lectora y la composición escrita. Por ello se hace necesario integrar todas las áreas del currículo a fin de superar las debilidades en este aspecto y motivar a los niños hacia el gusto por la lectura y escritura, propiciando de manera dinámica a través de la aplicación de las Tic espacios divertidos que lleven al niño a crear, a imaginar, a volar, a querer conocer y aprender; que los estudiantes sean gestores de su propio saber, que sean líderes activos y creativos del conocimiento que reciben

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

La Revolución Educativa propone transformar el sistema educativo colombiano en cuanto a magnitud y pertinencia mediante estrategias que amplíen la cobertura con criterios de equidad, mejoren la calidad del sistema educativo y aumenten la eficiencia y productividad del sector.

La simple incorporación de las TIC al entorno escolar no es una garantía de cualificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es necesario acompañar estos recursos con teorías, modelos y estrategias pedagógicas y didácticas válidas y actualizadas.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87403.html

Lo único que no se puede hacer es pensar que las nuevas tecnologías van a hacer diferencia por el hecho de estar disponibles para maestros y/o estudiantes; contribuirán a que haya diferencia en el desarrollo de estas competencias en la medida en que existan maestros que sepan lo que se puede hacer con ellas, exploren y reflexionen sobre cómo hacerlo y participen en comunidades de práctica que compartan los hallazgos y los nuevos retos que se van presentando.

Los estudiantes están llamados a conformar redes y comunidades de aprendices, en las que ellos son los protagonistas centrales del proceso, indagando a partir de retos e intereses, compartiendo hallazgos, discutiendo conceptos y alternativas, y construyendo sobre la diferencia. Los docentes facilitan el proceso.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html

METODOLOGIA

Audio oral

Instructivo

Lúdico

Activo

Pasando a un ordenamiento semántico – sintáctico

Que los niños se apropien de las Tic en el aula de clase mediante el aprovechamiento de su capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos que permitan transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje motivando a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje.

MODELO PEDAGOGICO

ENFOQUE PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

El enfoque pedagógico institucional denominado ESCUELA ACTIVA AGROECOLOGICA se fundamenta en el modelo activo, propio de la Escuela Nueva, cuyas características son:

1. Propósito: Preparar para la vida proporcionando un medio conveniente para experimentar, obrar y asimilar con espontaneidad, trabajar y crecer en la razón.

El estudiante construye sus conocimientos al interactuar con los objetos. El conocimiento es afectivo en la medida en que reposa en el testimonio de la experiencia. La acción es la condición que garantiza el aprendizaje.

2. Función de la Escuela:

La Escuela se convierte en el espacio donde

se aprende al hacer. Debe permitir al estudiante actuar y pensar a su

manera, favoreciendo el estudiante espontáneo.

3. Función del Maestro: Es el promotor del desarrollo humano y la autonomía de los estudiantes, conocedor del desarrollo de los niños, de sus intereses y motivaciones.

4. Función del Estudiante: Es el eje del proceso docente-educativo, es el elemento fundamental de la educación y el centro de los procesos académicos y administrativos de la escuela.

5. Método: Los métodos son lúdicos y activos en correspondencia con el desarrollo del estudiante. Debe permitir la construcción del conocimiento a través de la experimentación.

6. Medios: Espacios escolares, recursos técnicos-didácticos y tecnológicos, variados y reales, libros y –juguetes en la escuela, en la casa y el medio. Talleres teórico-prácticos de innovación, laboratorios y biblioteca.

7. Contenidos: Relacionados con la realidad, la vida la cotidianidad, la naturaleza y la sociedad, mediante la manipulación y experimentación.

8. Formas de enseñanza: El contacto directo con la naturaleza, con la vida a través de salidas pedagógicas, trabajo de campo, visitas a fábricas, empresas, museos actividades en talleres, laboratorios y sala de informática.

Se mide y se valora el saber, el saber ser y el saber

9. Evaluación:

hacer.

ESCUELA ACTIVA GENERADORA DE PROCESOS

PEDAGOGICOS Y PRODUCTIVOS Proyectos P.P Relación Horizonte Institucional Competencias básicas Estudian Filosofía
PEDAGOGICOS Y PRODUCTIVOS
Proyectos P.P
Relación
Horizonte Institucional
Competencias básicas
Estudian
Filosofía Institucional
Ciudadanas y laborales
te-
Énfasis
Docente
Propósito
Metodología
Evaluación
Perfil del
estudiante
activa
Alianzas
Recursos e infraestructura
Perfil egresados
Perfil
Docente
Talento humano
Filosofía Institucional
Actualización docente
enfasis
POBLACION

La población beneficiada con el proyecto EL MUNDO MAGICO DE LAS PALABRAS A TRAVES DEL USO DE LAS TIC” pertenece a la Sede La Carmelita de La Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar, del Municipio de Riofrío.

Estudiantes: 100

Docentes:

7

 

GRADO

NUMERO DE ESTUDIANTES

PREESCOLAR

18

 

PRIMERO

16

 

SEGUNDO

18

 

TERCERO

21

 

CUARTO

16

 

QUINTO

11

 

TOTAL

100

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD No. 1 GRADO: Transición – Primero

AREA DE TRABAJO: Cognitiva – Lenguaje

ESTANDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

EJE TEMATICO: Observemos cuentos animados

TEMA: Cuento Caperucita Roja

LOGRO: Interpreta cuentos de manera gráfica y verbal.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

La Docente proyectará un cuento animado a través de internet. Los niños observarán y luego lo recontarán.

Los niños de transición colorearán una lámina alusiva al cuento en el programa crayola.

Los estudiantes del grado primero representarán el cuento por medio de un dibujo en paint.

RECURSOS: Cuento Video been

SOFTWARE: programa crayola, a tube catcher

ACTIVIDAD No. 2

GRADO: Segundo

AREA DE TRABAJO: Ética y Valores

ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia

ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por si mismo y por los demás, y los practico en mi contexto. (Hogar, salón de clase, recreo).

EJE TEMATICO: El Respeto

TEMA: Cuento El Patito Feo

LOGRO: Reconoce la importancia del respeto y la tolerancia en el entorno escolar.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se les contará la historia del Patito Feo, luego ellos la recontarán y mencionarán las actitudes de los patos frente al patito diferente y que enseñanza les deja esta historia. Llevaremos a los niños a la sala de informática y trabajarán sopa de letras con los nombres de los personajes y los valores, además construirán rompecabezas con las imágenes prediseñadas del cuento narrado.

RECURSOS: Cuento Láminas

SOFTWARE: Jclic

ACTIVIDAD No. 3

GRADO: Tercero

AREA DE TRABAJO: Ciencias Naturales

ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos.

EJE TEMATICO: Clasificación de los seres vivos

TEMA: Los animales domésticos y salvajes

LOGRO: Describe características de los seres vivos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se les explica a los niños la clasificación de los seres vivos, a través de láminas y fotos que la docente llevará previamente, las cuales los estudiantes deberán subirlas al computador, a partir de estas los estudiantes realizarán un cuento por medio de presentación de diapositivas con imágenes que ellos mismos seleccionarán.

RECURSOS: Cámara Láminas

SOFTWARE: Power Point

ACTIVIDAD No. 4 GRADO: Cuarto AREA DE TRABAJO: Inglés ESTANDAR: Escribo descripciones y narraciones cortas

ACTIVIDAD No. 4

GRADO: Cuarto

AREA DE TRABAJO: Inglés

ESTANDAR: Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

EJE TEMATICO: Las Partes de la Casa y Los Colores

TEMA: Escribamos Frases en Idioma Extranjero

LOGRO: Identifica en inglés los colores y nombres de las diferentes secciones de la casa.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se les hará una inducción de escritura de la casa y los colores en inglés, se llevarán a la sala de informática donde dibujarán y pintarán la casa escribiendo sobre ella las partes en inglés.

RECURSOS: Tablero Láminas Libros

SOFTWARE: Paint, Jclic

ACTIVIDAD No. 5 GRADO: Quinto AREA DE TRABAJO: Matemáticas ESTANDAR: Formulo y resuelvo preguntas que

ACTIVIDAD No. 5

GRADO: Quinto

AREA DE TRABAJO: Matemáticas

ESTANDAR: Formulo y resuelvo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

EJE TEMATICO: Estadística

TEMA: Elaboremos Tablas de Frecuencia

LOGRO: Organiza información en tablas de frecuencia las representa en gráficos de barras y saca conclusiones a partir de los datos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

La docente realizará una explicación previa de datos estadísticos sobre una situación determinada, luego se llevarán a la sala de informática donde los estudiantes leerán la información entregada organizando los datos en una tabla de frecuencia, después graficarán los resultados en el programa Excel.

RECURSOS: Fotocopias

SOFTWARE: Excel