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LA PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA EN LOS ESTUDIANTES DE

LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL (FIC) Y DE LA FACULTAD


DE ARQUITECTURA (FAUA) DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE INGENIERÍA DEL SEMESTRE ACADÉMICO 2019-2
ALANIA ARZAPALO, Gianmark Rufino
e-mail: gianmarkaa6@gmail.com

QUIROZ CENTURIÓN, Frank Xavier


e-mail: quirozfrank90@gmail.com

RIVAS FLORES, Isaac Elias


e-mail: rivas_28_1994@hotmail.com

YACTAYO ANCHIRAYCO, Jesús Eduardo


e-mail: jesuschess2@gmail.com

ZAPATA QUISPE, Edson Aaron


e-mail: chaussure.cuspide@gmail.com

Curso: Taller de Metodología del Aprendizaje


Asesora: Lic. Carmen Liliana Vásquez Eslava

Facultad de Ingeniería Civil


Universidad Nacional de Ingeniería

RESUMEN:
uno de los mayores problemas en el ámbito de
El propósito de esta investigación tuvo como la edición superior, sobre todo en los primeros
objetivo describir la procrastinación académica en años de estudios universitarios.
los estudiantes de las Facultades de Ingeniería Es decir, existe consenso en entender la
civil y de Arquitectura de la Universidad Nacional procrastinación académica como la tendencia a
de Ingeniería. Para lo cual se empleó un test aplazar las tareas académicas con las que se
sobre la procrastinación que constaba de 13 debe cumplir, se resalta la importancia del
ítems. La muestra estuvo constituida por 180 concepto de intencionalidad, pues quien
alumnos, 90 estudiantes FIC-UNI y 90 procrastina es entonces quien de manera
estudiantes FAUA-UNI del semestre académico consciente decide aplazar su tarea actividad
2019-2. Especificar alguna otra característica. académica, no es quien olvida hacerlo. Los
Los resultados indican que el nivel de estudios realizados en los estudiantes FIC y
procrastinación es muy alta en los estudiantes de FAUA, muestran que la procrastinación
la FIC y FAUA, si bien solo se ha realizado con académica está íntimamente ligada a la falta de
una cierta cantidad de personas, se recomienda autocontrol y que los universitarios, en
realizar más adelante una evaluación completa particular, necesitan una “voz autoritaria
que abarque otros factores como habilidades externa” que les realice seguimiento para poder
sociales, automotivación, autocontrol, factores cumplir eficientemente y a tiempo con sus tareas
que están en nuestra vida diaria. por otro lado, notamos que los estudiantes
comprometidos con su carrera si entienden a
1. INTRODUCCION: incorporar estrategias de autorregulación que
La procrastinación académica, tema del les facilita disminuir la procrastinación.
presente estudio, cada vez cobra mayor interés
en las universidades por notarse que es un 2. METODOLOGÍA:
fenómeno frecuente que afecta el desarrollo de
los estudiantes en esta etapa formativa. Este 2.1.-MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN:
fenómeno se señala como Descriptivo – de encuesta

2.2.-TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Descriptiva.
2.3.-DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: 8. Me trasnocho estudiando para un examen del día
No experimental siguiente.
1 2 3 4 5
2.5.-INSTRUMENTO: test sobre la
procrastinación que constaba de 13 ítems
9. Cuando se acerca la fecha de entrega y me siento
2.6.-PROCEDIMIENTO:
Se aplicaron 180 encuestas sobre la presionado recién empiezo a realizar mis
procrastinación a los estudiantes FIC y FAUA UNI trabajos.
del primer, tercer y quinto ciclo, las cuales están 1 2 3 4 5
constituidas por 13 ítems o preguntas.

10. Me es difícil organizarme para desarrollar cada


ENCUESTA tarea asignada.
Siempre 1 1 2 3 4 5
Casi siempre 2
A veces 3
Pocas veces 4 11. Cuando creo que no tengo la suficiente capacidad
Nunca 5 para realizar una tarea demoro en terminarla.
1 2 3 4 5

1. Llego tarde a las reuniones de mi grupo de


trabajo por estar entretenido en otras actividades 12. Como sabes que no deberías postergar dichas
(salir con amigos, redes sociales, videojuegos, obligaciones, entonces buscas dar excusas que
etc.) justifiquen tu retraso.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Cuando un curso no me agrada le dedico poco


tiempo. 3. HIPÓTESIS:
1 2 3 4 5
3.1.-HIPÓTESIS GENERAL:

3. Me demoro en terminar mis trabajos porque me H1: Existe un alto nivel de procrastinación
distraigo en otras actividades. académica en los estudiantes universitarios de la
1 2 3 4 5 FIC y FAUA.

3.2.-HIPÓTESIS ESPECÍFICA:
4. Me falta tiempo para terminar de hacer mis
trabajos. H1: La procrastinación va cambiado de acuerdo a
1 2 3 4 5 la edad que tiene el estudiante y de acuerdo al
ciclo que va alcanzando teniendo otros factores
como la ansiedad, el hogar. Social etc.
5. Dejo para mañana los trabajos que tengo que
hacer hoy porque me distraigo en otras 4. OBJETIVOS:
actividades.
1 2 3 4 5 4.1.-OBJETIVO GENERAL:

4.1.1 Estudiar las consecuencias de la


6. Ante un examen me cuesta estudiar se la materia procrastinación en los estudiantes universitarios
es complicada. FIC y FAUA de la UNI del primer, tercer y quinto
1 2 3 4 5 ciclo.

7. Al llegar la noche, pienso que podría haber


aprovechado mejor el día en hacer mis trabajos.
1 2 3 4 5
4.2.-OBJETIVO ESPECÍFICO:
4.2.1.- Identificar los hábitos extras (fuera de la 6. POBLACIÓN Y MUESTRA:
universidad) que los estudiantes FIC y La población es un conjunto de personas que
FAUA realizan en su vida diaria año. comparten una característica en común. En
nuestro proyecto de investigación, la población
4.2.2.- Detectar aquellas actividades que los hace referencia al conjunto de personas sobre la
distrae y aquellas actividades de ocio que cual vamos a tomar como referencia para realizar
prefieren los estudiantes de la FIC y esta investigación.
FAUA.
4.2.3.- Verificar las razones por las que los 6.1.-POBLACIÓN:
estudiantes de la FIC y FAUA
La población FIC y FAUA de la Universidad
procrastinan. Nacional de Ingeniería se encuentra
representada por el número total de alumnos
5. DESARROLLO DEL PROYECTO encuestados en el presente ciclo.
6.2.-MUESTRA:
5.1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
180 estudiantes de la Facultad de Ingeniería
Es muy común que todos los seres humanos Civil y de la Facultad de Arquitectura de la
estemos muy ligados con responsabilidades, Universidad Nacional de Ingeniería del primer,
ya sea de estudiar, de trabajar de criar los tercer y quinto ciclo académico.
hijos, cuidar de nuestras cosas o a seres
queridos. Como sistema social que demanda
las capacidades de las personas en ejecutar y
7. RESULTADOS:
culminar sus responsabilidades, en los
Para poder hacer nuestros resultados se
resultados siempre van a existir errores y
tomaron 3 preguntas que más transcendieron
atrasos por motivos diversos.
para cada facultad.
Los actos de procrastinar en las personas son
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
tan comunes que pasan desapercibidas,
poniendo así el peligro de cometerlo repetidas Pregunta N°1
veces. Llego tarde a las reuniones de mi grupo de
trabajo por estar entretenido en otras
actividades (salir con amigos, redes sociales,
5.2.-PROBLEMA GENERAL: videojuegos, etc.)

5.2.1.- ¿Cuáles son los motivos por la que los


estudiantes universitarios de la FIC y
FAUA del primer, tercer y quinto ciclo
procrastinan?
PRIMER CICLO
N°1
5.3.-PROBLEMA ESPECÍFICO:
siempre casi siempre
5.3.1.-¿Cuáles son los motivos psicológicos
a veces casi nunca
por la que los estudiantes universitarios
de la UNI de la FIC y FAUA procrastinan? nunca
10%
5.3.2.- ¿Cuáles son las consecuencias físicas
de la procrastinación en los estudiantes 20%
universitarios de la Facultad de 23%
Ingeniería Civil y Arquitectura? 17%
30%
TERCER CICLO TERCER CICLO
N°5 N°1
Siempre Casi siempre siempre casi siempre
A veces Casi nunca a veces casi nunca
Nunca nunca
10% 7%
20%
17% 30%
23%
27% 23% 20%
23%

QUINTO CICLO
QUINTO CICLO
N°5
N°1
Siempre Casi siempre
siempre casi siempre
A veces Casi nunca
a veces casi nunca
Nunca
nunca
3%
3%
13%
23% 17%
34%
27% 23%
30%
27%

Pregunta N° 5 Pregunta N° 8
Dejo para mañana los trabajos que tengo Me trasnocho estudiando para un examen del
que hacer hoy porque me distraigo en día siguiente.
otras actividades.

PRIMER CICLO PRIMER CICLO


N°5 N°8
Siempre Casi siempre
Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca
A veces Casi nunca
Nunca
Nunca
10%
13% 16%
16%
17% 17%
27% 27%
27% 30%
TECER CICLO TECER CICLO
N°8 N°12
Siempre Casi siempre
Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca
A veces Casi nunca
Nunca
Nunca
10% 13% 0% 10%

20%
34% 23%
30%
20% 40%

QUINTO CICLO QUINTO CICLO


N°8 N°12
Siempre Casi siempre Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca A veces Casi nunca
Nunca Nunca
6% 0% 6%

20%
17% 27%
27%
27% 30% 40%

Pregunta N° 12
Como sabes que no deberías postergar dichas
obligaciones, entonces buscas dar excusas
que justifiquen tu retraso.

PRIMER CICLO
N°12
Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca
Nunca
0%

20% 13%

30%
37%
FACULTAD DE ARQUITECTURA
URBANISMO Y ARTES Pregunta N° 5
Dejo para mañana los trabajos que tengo que
Pregunta N°1 hacer hoy porque me distraigo en otras
Llego tarde a las reuniones de mi grupo de trabajo actividades.
por estar entretenido en otras actividades (salir
con amigos, redes sociales, videojuegos, etc.).
PRIMER CICLO
PRIMER CICLO
N°5
N°1 Siempre
Casi siempre
SIEMPRE CASI SIEMPRE A veces
A VECES CASI NUNCA Casi nunca

NUNCA
10% 16%
13% 13%
17%
17%
27% 27% 30%
30%

TERCER CICLO TERCER CICLO


N°1 N°5
Siempre Casi siempre
Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca
A veces Casi nunca
Nunca
Nunca
6%
10%

20% 13%
20% 27%

27% 20%
27% 30%

QUINTO CICLO QUINTO CICLO


N°1 N°5
Siempre Casi siempre Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca A veces Casi nunca
Nunca Nunca

17% 6% 17% 3% 10%


17%

27% 30%
33% 40%
Pregunta N° 8 Pregunta N° 12
Me trasnocho estudiando para un examen Como sabes que no deberías postergar dichas
del día siguiente. obligaciones, entonces buscas dar excusas que
justifiquen tu retraso.

PRIMER CICLO PRIMER CICLO .

N°8 N°12
Siempre Casi siempre Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca A veces Casi nunca
Nunca Nunca
10% 13% 13%

20%
20% 27% 17%
23%
30%
27%

TERCER CICLO
TERCER CICLO
N°12
N°8
Siempre Casi siempre
Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca
A veces Casi nunca
Nunca
Nunca
7%
13%
17%
17% 13%
20%
27%
33% 30%
23%

QUINTO CICLO QUINTO CICLO


N° 8 N°12
Siempre Casi siempre Siempre Casi siempre
A veces Casi nunca A veces Casi nunca
Nunca Nunca
7% 0%

23% 13%
13% 27%
20%
23%
34% 40%
9. RECOMENDACIONES:
8. CONCLUSIONES:
9.1. Es necesario investigar sobre la percepción
8.1. A pesar de que los alumnos, de la FIC como
que tienen los estudiantes de la FIC y FAUA,
de FAUA, ya teniendo meses y años de
en relación a la procrastinación, ya que de
experiencia en la vida universitaria, aún no
acuerdo a la realidad que se encuentre
han logrado incorporar hábitos de estudios
podría sugerirse como metodología de apoyo
que eviten su tendencia a procrastinar.
en los centros de estudio superiores.
8.2. Debido a la falta de hábitos académicos
9.2. Se recomienda estudiar la procrastinación
surgió la distracción, esta distracción se
académica, desde la rama de las
manifestó como producto del uso de las redes
neurociencias con el fin de ampliar el
sociales, la falta de horas de sueño por
entendimiento de este fenómeno, desde el
estudiar a última hora y la ausencia o mal uso
funcionamiento del cerebro humano, y lograr
de la agenda.
establecer más estrategias de apoyo para
disminuir el fenómeno de la postergación
académica.
8.3. El deficiente manejo del tiempo por parte de
los estudiantes los llevó al incumplimiento de
9.3. A partir de los resultados encontrados surgen
tareas, por presentar problemas en el área de
otras preguntas: ¿la reflexión sobre el uso de
la activación y el esfuerzo sostenido,
la tecnología debe ser un tema de discusión
relacionados con la desmotivación, lo que les
con el fin de propiciar la disminución de la
generó estrés y ansiedad.
procrastinación académica?, ¿son la
ansiedad y el estrés aspectos inherentes a la
8.4. Los estudiantes no han desarrollado aún la
procrastinación académica?, ¿se puede
autorregulación académica que permite un
ampliar el conocimiento de la procrastinación
control de las acciones a seguir para hacer
académica tomando en cuenta aspectos
frente a la carga académica de manera calma
socioeconómicos y culturales familiares?,
y productiva, sin alterar su estado físico y
Todas estas interrogantes quedan abiertas a
emocional.
investigaciones futuras
8.5. El sentido de autoeficacia positiva fue un
potenciador de la disminución de la
Procrastinación académica en algunos
estudiantes, toda vez que el pensamiento
positivo sobre uno mismo lleva a una
motivación intrínseca que es el motor de un
buen desempeño.

8.6. La procrastinación académica también se ha


visto influenciada por el entorno de las
personas y sus demandas; por ejemplo,
estudiantes cuyos padres les exigían dejar
las tareas universitarias para después con el
objetivo de ayudar en el negocio familiar.
-Binder, K (2000). Efectos de un tratamiento de
10. REFERENCIAS procrasrinación académica y el bienestar subjetivo
- Alegre, A. (2013). Autoeficacia y en estudiantes procrastinadores. (Tesis de Maestría,
procrastinación académica en estudiantes Universidad de Carleton). Recuperado de:
universitarios de Lima Metropolitana. Lima, http://www.nic-
Perú. Recuperado de: bnc.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ57652.pdf.
http://investigacion.usil.edu.pe/ojs/index.p
hp?journal=pyr&page=article&op=view&pa
th% 5B%5D=26. -Lirio, I. (2011). Procrastinar el arte de postergar.
Recuperado de:
- Papalia, (1994). Psicología. Madrid: http://www.procrastinación.org/index.php:option=
Editorial McGraw Hill. Recuperado de: com_content&view.
http://www.uacj.mx/DGDCDC/SP/Documen
ts/avances/Documents/2008/Avances%201
72. %20Irene%20Carrillo.pdf