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TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - SECUNDARIA

“ ENUNCIADO, SUJETO Y SU ESTRUCTURA”


DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Comunicación
GRADO: 1ro SEMANA:
PROFESOR (A):
APRENDIZAJE ESPERADO
“Establecemos de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en el texto e
PROPÓSITO
identificamos el sujeto y su estructura.”.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Adecua el texto a la situación comunicativa,
organizando y desarrollando las ideas de Utiliza recursos gramaticales
Escribe diversos tipos de (Enunciado, sujeto y su estructura)
forma coherente y cohesionada, utilizando que contribuyen al sentido de su
textos
convenciones del lenguaje escrito de forma texto.
pertinente y reflexiona, evalúa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES /CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACVIONADAS
SE DESEMVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
 Interactúa en entornos virtuales
 Gestiona su información del entorno virtual.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONESOBSERVABLES
 Responsabilidad
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN responsabilidades diversas y aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

SECUENCIA PEDAGÓGICA SECUENCIA DIDÁCTICA (Según el área) TIEMPO


 Mostrar la siguiente imagen y pedir a los estudiantes que
INICIO formulen oraciones que se desprendan de la situación 30 min
observada. Escribir algunas oraciones en la pizarra.

 Preguntar a los estudiantes: ¿Cómo se reconoce el sujeto? ¿A


qué se denomina concordancia gramatical?
 Se hace una introducción sobre la oración, el sujeto y su
estructura.
 Luego, comentar sobre la construcción de oraciones simples.
 Definir qué es una oración y anotar sus ideas en la pizarra.
 Indicar a los estudiantes que respondan las preguntas de
reflexión:
¿Qué enunciados utilizas con más frecuencia?
¿Qué tipos de enunciados utilizarías para recaudar fondos
para las familias damnificadas?
 Deducir el propósito de la sesión de aprendizaje en función de
las ideas dadas por los estudiantes.
 Solicitar la participación de los estudiantes para resolver las 
DESARROLLO interrogantes planteadas:
¿Cuántas veces al día comen las ballenas?
¿Cuál es el sujeto y el núcleo de las oraciones subrayadas y  40
que palabras lo acompañan? min
 Analizan la información alcanzada
 Indicar que resuelvan los ejercicios que en la hoja de trabajo
en forma grupal.
 Monitorear el trabajo en equipo.
 Pedir a los estudiantes que intercambien hojas de trabajo y
que expongan las respuestas para verificar los resultados.

 Entregar a los estudiantes algunos periódicos para que 20 min


CIERRE recorten y peguen en un papelógrafo la mayor cantidad de
oraciones simples, y las analicen.

EVALUACIÓN
 Ficha de trabajo
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Periódicos, tijeras, goma, plumones, entre otros.

TRABAJO EN CASA
Reforzar mediante el siguiente video https://youtu.be/wPQO-2hsY4k
LECTURA #1

LAS BALLENAS
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar
de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que
viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se
transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran
cantidad de agua. El agua de mar es filtrada y devuelta al océano. El plancton queda atrapado en
una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así
muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan
pequeños, que es difícil verlos a simple vista.

LECTURA #1

LAS BALLENAS
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar
de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que
viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se
transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran
cantidad de agua. El agua de mar es filtrada y devuelta al océano. El plancton queda atrapado en
una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así
muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan
pequeños, que es difícil verlos a simple vista.

LECTURA #1

LAS BALLENAS
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar
de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que
viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se
transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran
cantidad de agua. El agua de mar es filtrada y devuelta al océano. El plancton queda atrapado en
una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así
muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan
pequeños, que es difícil verlos a simple vista.

LECTURA #1

LAS BALLENAS
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar
de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que
viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se
transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran
cantidad de agua. El agua de mar es filtrada y devuelta al océano. El plancton queda atrapado en
una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así
muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan
pequeños, que es difícil verlos a simple vista.
LOS ENUNCIADOS

Es un conjunto autónomo de palabras por medio del cual se explica una idea.

Características del enunciado:

 Independencia fónica: es que, desde el punto de vista de la melodía, tiene pronuncia


determinada, y lo transcribimos de forma enunciativa, interrogativa o exclamativa.
 Sentido completo: es que, desde el punto de vista del significado, un enunciado es la
expresión verbal de una idea.

Clases de enunciado

Hay dos tipos de enunciados:

 Oraciones: presentan uno o más verbos, en forma personal. Tienen sujeto y predicado.

Ejemplo: [Antonio (sujeto)] [se va a ir a buscar al niño (predicado)].


 Frases: casi nunca presentan un verbo en forma personal. Normalmente se utiliza en
rótulos, o en exclamaciones que usamos diariamente.
Ejemplo: Prohibido bañarse // ¡Menudo cachondeo!

INTERJECCIÓN: Son los sentimientos e impresiones que expresamos a partir de unas palabras que
pueden constituir en una frase por sí mismas. (¡Eh!, ¡Bah!, ¡Ajá!)

Clases de modalidad

Llamamos modalidad del enunciado a la forma en que el hablante presenta el enunciado. Hay tres
modos: el indicativo, el subjuntivo y el infinito.

MODALIDAD CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS


Enunciativa Es afirmativa o negativa. Y tiene el Hoy mi vecino ha ido al
modo indicativo. dentista con su hijo.
Interrogación Se pregunta alguna cosa, y se hace ¿A qué quieres dedicarte de
con entonación y signos. mayor?
Exclamativa Expresa sentimientos, y se hace ¡A veces es mejor callar y
con entonación y signos. parecer tonto!
Exhortativa Se utiliza para mandar una orden. Escribir sobre la Segunda
Guerra Civil.
Desiderativa u optativa Se presenta como un deseo. Y con Ojala pueda superar esa
el modo subjuntivo. enfermedad.
Dubitativa Se presenta como una duda. Y con Tal vez Laura, no se da
el modo subjuntivo. cuenta del daño que le está
haciendo.
De posibilidad o de Se presenta como un cálculo, pero En esos momentos, María
probabilidad no se sabe el número exacto. Se tendría unos seis años.
presenta con el verbo condicional
y con el modo indicativo.