MODERNIDAD VS POSTMODERNIDAD
(Estudiante de Licenciatura en Educación Básica)
Nos encontramos en un mundo
globalizado donde la ciencia y la
tecnología han sido los promotores de
la sociedad en la que vivimos. Las
crisis ocasionadas por estos avances
y las contradicciones evidenciadas
entre las actuales condiciones
sociales y estructurales que presentan
las sociedades desarrolladas son las
que han dado como resultado al
denominado “postmodernismo” que
como línea de pensamiento, aparece
en el mundo occidental en las décadas
de los 70-80.
La época moderna abarca los
complejos niveles y cambios
científico-técnicos, culturales, políticos
e ideológicos que integran el proceso
de formación del capitalismo
sustentados en un ideal en el cual se
exaltan la razón, el progreso y la
emancipación del hombre; lo que
significo desarrollar fuerzas
productivas a través del desarrollo de
la ciencia y la tecnología. Sin embargo
esta revolución tecnológica de las
últimas décadas donde se incluye la
robotización creciente del trabajo
productivo y de servicios ha traído
como consecuencia la disminución del
valor y de la necesidad del trabajo
humano por la unidad del producto;
por lo que se plantea que la
modernidad ha sido incapaz de
resolver los problemas del hombre
pues se ha obtenido una nueva era
bajo la poderosa influencia de la
revolución tecnológica; ocasionando
de esta manera discusiones acerca de
¿los presupuestos teóricos de la
modernidad son válidos o no para
analizar la realidad?.
Surge de esta manera el
postmodernismo como crítica y
negación a la modernidad, el cual
plantea la necesidad de rescatar y
retomar la verdadera razón, sus
planteamientos implican que el
hombre deje de ser el sujeto dinámico
y transformador de la realidad, y se
convierta en un ente pasivo,
conformista, pesimista, carente de fe y
valores, todo lo cual contribuye a su
degradación moral humana de forma
general, y por ende, a la
desnaturalización de su esencia, el
hecho de que el hombre entre en esa
pasividad y quietismo lo imposibilita de
una u otra manera de cambiar sus
condiciones de vida y proyectar su
futuro. Es así como el
postmodernismo en su afán e intento
por romper con los avances de la
modernidad se convierte en una
universalización que absolutiza las
diferencias haciendo así imposible
pensar en la historia y el progreso
social, ya que evidencia una sociedad
donde se exalta la diferencia, el
individualismo y la renuncia a los
valores.
Por tanto la modernidad se da por la
relación entre razón, progreso, historia
y humanismo y la postmodernidad
conduce a que el hombre como ser
activo y dinámico pierda su vitalidad y
desnaturalice su esencia estimulando
al egoísmo, individualismo y la pérdida
de valores.
Por otra parte Mc Laren (1998)
argumenta que la escuela se
encuentra alejada de un presente
cambiante, desposeído de valores,
que hace poco se consideraban como
universales y que en el transcurso del A su vez es necesario que se fomente
proceder histórico se ha ido diluyendo. la formación de valores sólidos y
Cabrera (1996) argumenta que la perdurables donde entra a jugar papel
tecnologización del mundo, ha importante la familia para inculcarlos
impactado no sólo en el saber, sino en desde la primera infancia, rol que a su
todo el mundo de vida social, ha vez pertenece a la escuela y a la
erosionado el espacio público y comunidad para preparar las nuevas
privado del hombre, convirtiéndose en generaciones frente a la toma de
factor esencial de todo cuanto decisiones acertadas ante los
acontece, provocando su diferentes fenómenos que enfrenta la
desestabilización, donde se incluye a sociedad, tarea que se puede lograr
la educación. solamente si las familias brindan una
Es así como los educadores y las educación adecuada desde las
familias deben enfrentar y asumir edades iniciales.
críticamente los cambios y
transformaciones ocasionadas por la Los valores son entendidos por los
era moderna y de la misma manera filósofos como una compleja
superar las deficiencias y errores que formación de la personalidad,
esta acarrea para permitir el rehacer contenida no sólo en la estructura
de la sociedad, rescatando lo cognitiva, sino fundamentalmente en
pedagógico como un proceso los profundos procesos de la vida
formativo del hombre para el social, cultural y en la concepción del
desarrollo integral. mundo del hombre, que existen en la
Los docentes deben utilizar esa realidad como parte de la conciencia
globalización del conocimiento que día social y en estrecha correspondencia
a día se presenta, la flexibilidad, la y dependencia del tipo de sociedad en
contextualización, la creatividad y el el que niños, adolescentes y jóvenes
dialogo para estructurar el currículo de se forman.
las escuelas con el fin de enfrentar de
manera inteligente el mundo que nos
rodea, formando así personas
capaces de interactuar en la
diversidad, en la crisis e incertidumbre
que se presenta constantemente,
permitiéndoles acceder a experiencias
más humanas, potenciando su
pensamiento crítico y creativo frente a
la sociedad actual. El educador se
debe manejar bajo una ética consigo
mismo, con el mundo y por supuesto
con la sociedad donde actúa, abierto
al cambio y a la transformación
permanente, lo que impone el reto de
constituirse como intelectual,
profesional e investigador de sus
prácticas pedagógicas.