1) Exactitud: Hablamos de exactitud cuando nos referimos a cuan cerca del valor

real se encuentra el valor medio. Así pues, una medición es más exacta cuanto más
pequeño es el error de medida.
Precisión: Se refiere a la dispersión del conjunto de valores obtenidos de
mediciones repetidas de una magnitud. Cuanto menor es la dispersión mayor la
precisión.
Se puede decir que exactitud es el grado de veracidad, mientras que precisión es el
grado de reproductibilidad. Además, una importante distinción entre exactitud y
precisión es que la exactitud puede determinarse con una sola medida, mientras
que para evaluar la precisión se necesitan varias medidas (repetibilidad), no
pudiéndose hablar de precisión para una sola medida.
Una balanza puede ser muy precisa, si al hacer varias medidas da siempre el mismo
resultado. Pero es inexacta, si ese resultado no concuerda con la realidad. Por
tanto, a los instrumentos de medida debe exigírseles que sean exactos y precisos
al mismo tiempo.
2. Errores aleatorios: Los errores de azar o aleatorios surgen de pequeñas
variaciones fortuitas en el instrumento usado, en el sistema o aun en el operador, y
no suelen ser evitables ni previsibles. Originan un error en la misma dirección en
cada medida y hacen disminuir la exactitud, aunque la precisión puede ser buena.
Estos provocan que los resultados individuales difieran uno del otro de manera que
caigan a ambos lados del valor medio. Estos errores afectan la precisión de un
experimento. Este tipo de errores son los que comete el operador del instrumento
utilizado. Ejemplo: derramar un liquido accidentalmente, el equipo estaba sucio.
Errores sistemáticos: Los errores sistemáticos, o también llamados errores
determinados, son errores constantes que se pueden detectar y corregir. Un
ejemplo podría ser el uso de un medidor de pH estandarizado incorrectamente.
-Errores instrumentales (de aparatos); por ejemplo, el error de calibrado de los
instrumentos.
- Error personal: Este es, en general, difícil de determinar y es debido a las
limitaciones de carácter personal. Como, por ejemplo, los errores de paralaje, o los
problemas de tipo visual.
- Errores de método de medida, que corresponden a una elección inadecuada del
método de medida; lo que incluye tres posibilidades distintas: la inadecuación del
aparato de medida, del observador o del método de medida propiamente dicho.
Errores crasos, groseros o accidentales: Estos errores se describen con
facilidad; pueden definirse como errores tan graves que no queda otra alternativa
mas que abandonar el experimento y empezar de nuevo. Ejemplo, calibrar mal los
instrumentos a utilizar, utilizar de forma inapropiada el material o equipo de
laboratorio.
3. ¿Cuáles son las reglas para aproximar un resultado de una medida hasta el
número correcto de cifras significativas?
-En los datos y resultados deben figurar las cifras significativas necesarias para que
haya una incierta; excepto en los valores que sean base de nuevos cálculos. En
ellos es permisible poner una cifra además de la primera incierta.
-Al aplicar la regla No. 1, las cifras superfluas se eliminan de acuerdo con las
siguientes normas:
a). Cuando la cifra siguiente a la última que se conserva es menor que cinco (5), la
última que se retiene no sufre modificación.
b). Cuando la cifra siguiente a la última que hay que conservar es cinco (5) y
después del cinco, la última cifra que se retiene se aumenta en uno si es impar y no
se modifica si es par.
La razón de esto es que los números pares e impares son igualmente probables.
c). Cuando la cifra siguiente a la última que hay que conservar es cinco (5) y hay
cifras distintas de cero después del cinco, la última cifra que se retiene se aumenta
en uno, sea par o impar.

4. ¿Qué cuidados cree usted que se deben tener al utilizar la pipeta graduada
para medir un volumen?
Hay que tener cuidado con el vidrio caliente, ya que por su aspecto no se diferencia
del frío y se pueden producir quemaduras; además que no debemos soplar la pipeta,
no inhalar con la boca para usar la pipeta ya que se podría ingerir algo de la
sustancia.
Para realizar una lectura correcta de un volumen utilizando una pipeta graduada, es
necesario que los ojos del observador estén a la misma altura que el menisco del
líquido. En caso contrario la lectura será incorrecta.
5. Para cada resultado en los siguientes ejercicios;
a). 107.868 - (2.113 x 102) + (5.623 x 103) = 5519.568
b). (26.14 ÷ 37.62) x 4.38 = 3.043413
 5519.568 3.043413

El número correcto de 7 7
cifras significativas.

El redondeo a tres cifras 552 3.04

significativas.

El redondeo a cuatro 5520 3.043

cifras significativas.

En notación exponencial
con dos cifras
significativas.

7. Enumere mínimo tres causas de error que comúnmente se cometen cuando

se utilizan los siguientes materiales de laboratorio en la toma de datos
experimentales:
Pipeta volumétrica:
-Ángulo de inclinación de la pipeta: Si una pipeta no se mantiene vertical durante la
aspiración, corre el riesgo de pipetear un volumen mayor.
-No se limpia la punta de la pipeta antes de trasladar líquido.
-El líquido se aspira mediante un ligero vacío usando bulbo de succión o propipeta,
nunca la boca.
Buretas: En muchas ocasiones no se seca por fuera el pico de la bureta.
- La bureta no se fija en un soporte universal.
-Muchas veces quedan burbujas de aire y no se eliminan.
Balanza: No se calibra la balanza periódicamente, de manera que queda expuesto
a cualquier posible error de pesado.
-manipulación incorrecta de la carga, se debe colocar la carga en el centro de la
balanza.
- muchas veces se utiliza un recipiente sin tapa y puede generar una evaporación.
Termómetro
-no se calibra el termómetro.
-error en la medición.