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UNIDAD EDUCATIVA:

NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED “A”

TITULO:

“ADICCION DE LOS JUEGOS EN


LOS ADOLESCENTES”

ESTUDIANTE: ALAN TOLA VILLCA

AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO “B”

TUTOR/A:

COCHABAMBA – BOLIVIA
2019
INTRODUCCION

La adicción a los videojuegos (consolas, móviles, ordenadores, etc.) significa una


fuerte dependencia hacia los mismos que se caracteriza por ser una actividad que
ocupa demasiado tiempo en la vida de la persona y se continúa practicando a
pesar de conllevar consecuencias negativas. Además estudios concretaron que
quienes de jóvenes pasan horas y horas delante de sus ordenadores o consolas,
probablemente de mayores, lo harán delante de las máquinas tragamonedas.
La afición a los videojuegos hay que tratarla como lo que es, un pasatiempo de
ocio y que sólo se trata de un juego. El objetivo de varios científicos es estudiar e
investigar los distintos ejemplos de videojuegos que transmiten agresividad para
valorar su impacto en la conducta de quienes los asumen como una actividad
cotidiana. El estudio muestra que los niños y adolescentes suelen tener la
"tendencia a imitar en realidad los gestos que aprenden de sus personajes en la
pantalla", subraya el doctor Kevin Kieffer, de Universidad de Saint Leo. Se
persigue demostrar que existe una vinculación real entre los videos juegos y el
crecimiento de una mentalidad agresiva entre los consumidores.
Una sociedad encuentra en los juegos de video un medio que refleja la realidad
para convertirse en un instrumento de violencia gratuita, que promueve la
agresividad en quienes los juegan de manera asidua, construyéndoles una visión
hostil del mundo. Desde los más sencillos hasta los de mayor complejidad, los
juegos de PC y/o video evidencian el nivel de violencia y destrucción que
encierran detrás de su "divertida" fachada. En cada entrega, estos productos
buscan estar más cercanos a la realidad, con la finalidad de que el jugador sienta
que tiene el control, hasta el punto que llega a pensar que tiene el control del
mundo real. Pero; ¿cómo no va a diseminarse la violencia en el mundo, si los
juegos con los cuales se instruyen los niños, jóvenes, y hasta adultos incitan a
matar y a robar?
ANTECEDENTES
En 1889 se creó Nintendo, los cuales fabricaban barajas de cartas. En 1946 se
creó Sony, que se dedicaban a reparar radios. En 1965 se creó SEGA, los cuales
se dedicaban a vender gramolas para las bases militares americanas. El primer
videojuego fue SPACEWAR, que consistía en dos naves que se enfrentan en el
espacio exterior.

JUSTIFICACION
Explicar a los adolescentes para que dejen el exceso de los videojuegos .

Es una meta que me he propuesto para el proyecto. También quisiera que las
personas conozcan algo mas de la tecnología del videogame y su evolución
constante actualmente.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


¿Cuáles son las causas por las cuales se puede generar la violencia en la parejas
y las consecuencias que ocasiona?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Definir las causas por las cuales se puede generar la violencia en la
parejas y las consecuencias que ocasiona.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Determinar los tipos de violencias existen en las parejas
 Definir los actores involucrados en la violencia
 Definir alternativas para disminuir la violencia en las parejas.
HIPOTESIS
Que involucra la violencia en las parejas.

CAPITULO I
Las causas de que exista una adicción a los videojuegos son muy diversas:
- Personalidad dependiente: Hay personas que por su personalidad tienden más a
la adicción que otras.
- Problemas familiares

- Problemas escolares/ sociales. Escasa integración en un grupo de amigos,


soledad, desmotivación escolar.

Consecuencias:

*Contribuyen a la formación de un individuo materialista, superficial y con poca


sensibilidad, de igual manera, posibilitan la creación errónea de conceptos tales
como: seguridad, autoestima y poder,

*No posen un componente educativo sino que provocan una abstracción del
mundo real así como trastornos físicos, psicológicos y sociales.

*El juego adquiere la prioridad en la vida y reduce a un segundo plano la actividad


docente.
*El futuro de esta problemática promete sorprender si no se hace algo rápido.

Los efectos positivos de los videojuegos:

Existen muchas personas que defienden los efectos positivos que producen los
videojuegos.

Durante este estudio, se llegó a la conclusión de que algunos juegos agudizan el


pensamiento crítico, mejoran las habilidades sociales y aumentan la capacidad
empática de los jugadores

El estudio de la revista Nature revelaba que "los individuos que emplean con
frecuencia los videojuegos, tienen más capacidad de concentración que el resto".
Los jugadores se conforman como unos maestros procesando muchas
informaciones al mismo tiempo y además son capaces de cubrir un ángulo visual
mucho más amplio que los que dedican sus momentos de ocio a otras
actividades".

Aspectos en que padres y educadores debieran fijarse:


-Los padres deben estar más atentos a los juegos con los que sus hijos se
entretienen y no permitir que pasen mucho tiempo sentados frente al televisor o la
computadora.
- El joven parece estar absorto al jugar, sin atender cuando le llaman.
- Siente demasiada tensión e incluso aprieta las mandíbulas cuando está jugando.
- No aparta la vista de la televisión o pantalla.
- Empieza a perder interés por otras actividades
- Trastornos del sueño.
- Mayor distanciamiento de la familia y amigos.
- Problemas con los estudios.
- No respeta de ninguna manera los horarios estipulados.

Recomendaciones para padres o educadores:


- Realizar conjuntamente con el joven un horario para que se reparta
equilibradamente el tiempo.
- Proponer nuevas actividades que le resulten de interés.
- Utilizar los videojuegos como "premio" por la correcta realización de sus tareas
escolares, demostrándole que el estudio es lo primero.

Casos fatales

. Joven que asesinó a sus padres con una katana porque pensaba que se trataba
del héroe de Final Fantasy. . Chicos norteamericanos que realizaron una horrible
matanza en Colorado eran fervientes seguidores del juego Doom. . Un niño de 11
años muere imitando el juego "Halo"

Ocurrió en la ciudad de Watertown, Wisconsin, cuando un niño de 11 años de


edad, Joshua Nimm, muere al pegarse un tiro accidentalmente imitando el juego
de Bungie. El muchacho jugaba con un rifle recreando la acción de este juego.
CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
2.1. Tipo de investigación
Descriptica recolección de información ya que serán datos cuantitativos y
cualitativos.
2.2. Población
Se trabajara en la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A
2.3. Muestra
Se tomará como muestra a los Estudiantes del 6to de secundaria de la unidad
educativa Nuestra Señora de la Merced A.
2.4. Métodos
Encuestas
2.5. Técnicas
Recolección de información
2.6. Estrategias
Información documental
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION
CONCLUSIONES
El reto es sensibilizar a quienes solo piensan en enriquecerse sin prestar la
mínima atención a lo que pueden causar con sus productos. Tal parece la
situación permanecerá frente a nuestras narices hasta que se tomen medidas. Por
lo pronto cada quien debe razonar sobre este tema y asumir una conducta
responsable ante la adicción para así no convertirse en una víctima más de los
efectos que esta problemática trae consigo.

Los videojuegos en sí mismos no suponen una amenaza, puesto que todo


dependerá del uso y control que se ejerza sobre ellos. Ciertamente lo mismo opina
la Dra. Sarah Romero y muchos especialistas. Un dicho entre ellos es: “Una
persona tiene que tener la cabeza bien amueblada para saber que lo que realiza
en un videojuego no puede realizarlo en la vida real”.
La única forma de que no sigan habiendo casos problemáticos y hasta fatales es
empezar a concientizarnos, primeramente, en familia. Como varios dicen hay que
estar bien al tanto sobre estas situaciones para saber lo que está bien de lo que
está mal. Si sabemos lo que debemos hacer es hora de ponerlo en práctica.

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

 SERVIMEDIA. (2016). Fisioterapia con videojuegos para mejorar la calidad


de vida de niños con parálisis cerebral. Recuperado el 8 de abril de 2016,
de: http://www.diariosigloxxi.com/texto-s/mostrar/189285/fisioterapia-
convideojuegos-para-mejorar-la-calidad-de-vida-de-ninos-con-
paralisiscerebral
 FRAU, M. (2012). Los videojuegos pueden facilitar el aprendizaje a niños
con necesidades especiales, asociación española de videojuegos.
Recuperado el 7 de abril de 2016, de: http://www.aevi.org.es/los-
videojuegos-un-sector-conproyeccion-de-futuro-pwc-2/

 VILLAREAL, A. (2013). El periférico que hizo de la rehabilitación un juego.


Recuperado el 6 de abril de 2016, de:
http://www.elcorreo.com/innova/empresas/20130925/kinect-
rehabilitacion201309251317-rc.html
ANEXOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO

MESES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR
ACTIVIDADES
E E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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objetivos,
hipótesis.
Acopio marco
teórico
Análisis e
interpretación
de la
metodología
utilizada
Elaboración
del informe
final
Defensa del
proyecto
UNIDAD EDUCATIVA:
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED “A”

TITULO:

“VIOLENCIA FAMILIAR”

ESTUDIANTE: CRISTHIAN ARIAS SOTO

AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO “B”

TUTOR/A:

COCHABAMBA – BOLIVIA
2019
INTRODUCCION

La violencia familiar o intrafamiliar como ahora se le llama ya que ocurre dentro del
núcleo de las familias, es un crimen que se entiende como la agresión o daño que
se comete en el hogar a algún miembro de la familia, por alguien de la misma.
Este delito ha existido por años en nuestro país; recordemos que el machismo es
un factor fundamental para que estos hechos violentos ocurran y en ocasiones de
tales agresiones puede tipificarse como homicidio.

La violencia intrafamiliar es algo más extenso en ello se incluye tanto a la


mujer como a los menores de edad, hombres, enfermos y ancianos. Para lo cual
nos enfocaremos más en las mujeres y menores; en estos últimos años se ha
venido dando una serie de programas y leyes en defensa de los derechos del
niño y la mujer sin embargo, ¿eso nos asegura el bienestar? ¿Acaso estos
programas y leyes bastaran para cerrar los maltratos físicos y psicológicos
que se producen día a día contra ellos?

Es necesaria una protección legal, pero es urgente que nuestra sociedad adquiera
nuevos y mejores hábitos de crianza y convivencia. Aun en la posibilidad de
parecer alarmistas, es necesaria una re-educación en cuanto al trato familiar, el
que lamentablemente para muchos está caracterizado por la violencia, el rechazo
y la indiferencia.

Para lograr el cambio de esta situación se requiere en un inicio, el replanteamiento


de los papeles del padre y la madre frente a los hijos, con el fin de que estos
últimos en un futuro respondan a las expectativas de sus progenitores.
ANTECEDENTES

En la década de 1970 las feministas analizaron el alcance de


la violencia doméstica (considerada como un fenómeno exclusivamente
masculino) y se crearon centros de acogida y de ayuda para las mujeres
maltratadas y para sus hijos. La violencia doméstica también está relacionada con
los niños maltratados (muchas veces, aunque no siempre, por abuso sexual) y
con acciones verbales y psicológicas que pueden ser cometidas tanto por mujeres
como por hombres.

Algunos autores buscan el origen de los conflictos subyacentes a la violencia


doméstica en las rutinas del hogar adaptadas a una fuerza de trabajo
exclusivamente masculina, que ha dejado de monopolizar
los ingresos económicos de la familia con la incorporación de la mujer al trabajo, la
pobreza y la escasa movilidad social.

A lo largo de la historia, el patriarcado, según el movimiento feminista, ha puesto


el poder en manos de maridos y padres en cualquier relación conyugal o de
pareja. El suttee entre los hindúes (que exige que la viuda se ofrezca en la pira
funeraria de su marido), el infanticidio femenino en la cultura
china e india dominadas por hombres, los matrimonios concertados entre
los musulmanes, que pueden llevar al asesinato o a la tortura de la mujer, y la
esclavitud doméstica en el nuevo hogar indican la presencia endémica de sexismo
y violencia doméstica masculina.

Se desconoce si este tipo de violencia es un fenómeno en alza o en baja, incluso


en países donde hoy existe un mayor número de denuncias y de registros que en
épocas anteriores. Por un lado, es probable que haya una mayor predisposición a
denunciar estos hechos al existir una mayor independencia femenina, más
oportunidades de trabajo fuera del hogar, mayor conciencia feminista y más
posibilidades de anticoncepción. Por otro lado, la motivación para la violencia es
menor al existir una mayor libertad de elección de compañero, menos matrimonios
forzados y una mayor emancipación de la mujer en cuanto a propiedad, estudios
y divorcio. Ninguno de estos elementos puede ser evaluado con exactitud.
La tecnología de la información actual ayuda a recopilar datos, pero
en cambio resulta difícil conocer los procesos y los antecedentes. Algunas
feministas radicales opinan que es la familia la raíz del problema y que la solución
está en liberarse del hombre, mientras que en el extremo opuesto otros opinan
que la mujer debe limitarse a su papel de ama de casa y madre.

Aunque no puede afirmarse que toda la violencia sea cometida por hombres, sí
ocurre así en la mayoría de los casos. A veces son el padre y la madre juntos
quienes cometen las agresiones, como en el caso de malos tratos a los hijos. La
patología del maltrato infantil, desgraciadamente, no tiene fin.

El fratricidio, asesinato de un hermano, también ha sido un hecho frecuente en


las sociedades con derechos de primogenitura. Las herencias de coronas y títulos
y las herencias de propiedades han dado origen a fraudes y asesinatos. Los
hermanos varones, que han constituido a veces grupos de venganza en
sociedades poco estructuradas, aún siguen operando en el mundo de la mafia y
en círculos criminales.
JUSTIFICACION
Es conveniente hablar sobre violencia intrafamiliar porque es un problema actual
relacionado con la violencia generalizada que ocasiona un desorden mundial, por
lo que creemos apropiado a través de esta monografía hacer conciencia a todos y
todas las y los lectores, maestros, compañeros, amigos y familiares a que
rescatemos uno de los principales pilares más importantes "La Familia", hacer
conciencia que es un problema común en la mayoría de las familias, y que si en
casa se vive problemas de violencia, estas se reflejan en la sociedad. Por ello
la cultura del saber y conocer nos beneficiara para poder entender este tipo
de comportamiento que lleva hacia la violencia, y lograr un cambio, que la unión,
la hermandad y el amor fraternal es lo que podría erradicar la violencia dentro del
círculo familiar, este es un problema latente, se necesita urgentemente tener
hombres y mujeres que se comprometan a hacer un cambio; el hecho de que
conozcamos lo que es y significa la violencia familiar nos permitirá tener una
amplia gama de conocimientos acerca de datos estadísticos, en nuestro país, así
como a nivel mundial, interpretar e identificar lo que nos quiere decir los datos y de
qué manera se presentan este tipo de violencia entro de nuestros hogares y en un
futuro pensar a donde podríamos llegar con esta problemática.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Esta investigación es por el gran nivel que hay de violencia intrafamiliar en nuestro
país, y es un problema que se ha ido incrementando día con día y esto lo
podemos comprobar con el número de casos que pasan en la televisión ahora
imagínate todos aquellos casos los cuales no son denunciados y los que no salen
a la luz es un problema alarmante.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Analizar los efectos que causa la violencia familiar sobre el rendimiento
académico de los alumnos del Colegio Nuestra Señora de la Merced A
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar la frecuencia, los tipos y características de violencia intrafamiliar que


más influyen en el desarrollo integral de los jóvenes estudiantes.

 Mejorar la calidad de vida intrafamiliar a través de la ejecución


de programas de trabajo comunitario donde participen las Autoridades del
Plantel, Departamento de Orientación, Padres de Familia, Estudiantes.

HIPOTESIS
Que involucra la preparación de la Policía.

CAPITULO I
1. que es la violencia familiar
2. tipos de violencia familiar
3. causas
4. consecuencias
5. características.
CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
2.1. Tipo de investigación
Descriptica recolección de información ya que serán datos cuantitativos y
cualitativos.
2.2. Población
Se trabajara en la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A
2.3. Muestra
Se tomará como muestra a los Estudiantes del 6to de secundaria de la unidad
educativa Nuestra Señora de la Merced A.
2.4. Métodos
Encuestas
2.5. Técnicas
Recolección de información

2.6. Estrategias
Información documental
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION
CONCLUSIONES

Por medio de la realización de este trabajo hemos llegado a comprender que el desarrollo
de la personalidad de un individuo depende en gran medida y queda determinada si ésta
sufre algún tipo de maltrato durante su infancia. Por esto podemos concluir que la primera
etapa de socialización que el niño vive dentro de su núcleo familiar es muy importante
para su futura relación con la sociedad. Más específicamente es lo que determinará la
manera en que se relacionará con esta. Si un niño sufre de maltrato en esta primera etapa
de su vida, le quedarán secuelas irreversibles algunas veces, que se podrán manifestar
de diferentes maneras en su vida de adulto. El maltrato, además, viola los derechos
fundamentales de los niños, y por lo tanto, debe ser detenido, y cuanto antes mejor.

Los niños maltratados hoy se convertirán en adultos problemáticos del mañana. Son
quienes estarán a cargo de la sociedad, quienes llevarán adelante a grupos y
comunidades. Por esto se deben de fomentar campañas a favor de las denuncias del
maltrato infantil, creando los ámbitos adecuados y desarrollando los foros de discusión
necesarios. Así como también los adultos debemos asumir nuestras responsabilidades
maduramente y con compromiso para evitar que los niños se conviertan en agresores.
RECOMENDACIONES

Que se debería realizar más trabajos sobre el tema, especialmente en los


colegios.

 Deberían hacerse más hogares para madres maltratadas

 Se debería poner más castigo para los agresores.

 Se debe realizar charlas para los niños, jóvenes y ancianos (también a los
pandilleros).

 Se debería hacer centros para rehabilitar a los agresores.

 El Código Civil debe hacer cumplir los derechos de la familia.

BIBLIOGRAFIA
 http://laviolenciaintrafamiliarleones.blogspot.com/
 https://www.monografias.com/trabajos105/violenciaintrafamiliar/violenciaintr
afamiliar.shtml#introducca
 Barsallo J. Drogas: personalidad compartida. 1º edición. Lima; 1988.
 Carozzo JC. Violencia y conciliación en la agenda familiar y escolar. 1º ed.
Lima; 2001.
 Diccionario terminológico de ciencias médicas salvat. 12º ed. España; 1998;
p.675
ANEXOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO

MESES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR
ACTIVIDADES
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teórico
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de la
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utilizada
Elaboración
del informe
final
Defensa del
proyecto
UNIDAD EDUCATIVA:
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED “A”

TITULO:

“ADICCION A LAS REDES


SOCIALES”

ESTUDIANTE: NOLBERTO GOMEZ ZARSURI

AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO “B”

TUTOR/A:

COCHABAMBA – BOLIVIA
2019
INTRODUCCION

Con el avance tecnológico, se dieron varias adicciones en ella el celular que


implica, acceder a redes sociales como♦ Facebook, que forma parte de la vida
cotidiana.

Y alertar a los padres para tomar medidas preventivas.

Se pretende tomar medidas preventivas en Facebook de parte de los


adolescentes.

ANTECEDENTES

El presente trabajo se realizó en el colegio Nuestra señora de la merced “A”,que


se ubica en el km5 1/2 de la capitán Victor Ustariz ,es de nivel secundaria de1ro
a 6to .

JUSTIFICACION

Tomamos en cuenta Facebook porque es la red social que está causando mayor
impacto en los adolescentes, provocando adicción debido a las opciones que
ofrecen, haciendo que personas desconocidas se aprovechen de la
vulnerabilidad de los adolescentes utilizando este elemento para realizar hechos
delictivos ( ciberbullyng , sexting , grooming ).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los riesgos del uso de Facebook en adolescentes de la Unidad


Educativa Nuestra Señora de la Merced A?

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Determinar los factores de la adicción de redes sociales, mediante
los datos recopilados para disminuir causas y problemáticas de esta
OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Investigar los riesgos del uso de Facebook.


• Analizar las ventajas y desventajas de Facebook.
• Identificar las medidas que practican los estudiantes para evitar
conductas de riesgo al utilizar Facebook.
• Investigar el rol de los padres en los adolescentes con respecto a
Facebook.

HIPOTESIS

Realizando charlas y actividades en contra de la adicción por las redes sociales, la


sociedad aprovechará el tiempo en cosas más beneficiosas.

Variables:

Independiente: charlas y actividades

Dependiente: aprovechen el tiempo


CAPITULO I

Definición de Redes sociales:

Una red social es una estructura social en la cual hay personas que se encuentran
relacionadas entre sí. Por ello es un tema de gran interés para muchas personas
especialmente para los jóvenes y adolescentes, en lo cual encuentran relaciones
de amistad, parentesco, económicas, busca de relación amorosa, intereses
común. Etc.

Hoy en día vemos la variabilidad de sitios web oh sitios de socialización en el cual


encontramos liderando la página de red social Facebook el cual lidera con
usuarios de mayor uso.

Las redes sociales son sitios webs que brindan servicios y cumplen la función de
comunicación entre todos los usuarios, en lo cual pueden
intercambiar información que pueda identificarse en un grupo.

Por lo tanto, el uso de las redes sociales genera mayores oportunidades en un


mundo tecnológico ya que estas se han desarrollado gracias a
la inteligencia humana (innovación en el mundo de la comunicación). Permitiendo
a las personas tener mayores accesos en un mundo globalizado.

1. Uso de las redes sociales


2. Principales redes sociales en la actualidad
3. Las redes Sociales en el ámbito educativo
4. Las redes sociales en el ámbito de los negocios
5. Las redes sociales en el ámbito social
6. Riesgo del uso de las redes sociales
7. Ventajas y Desventajas de las redes sociales
CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
2.1. Tipo de investigación
Descriptica recolección de información ya que serán datos cuantitativos y
cualitativos.
2.2. Población
Se trabajara en la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A
2.3. Muestra
Se tomará como muestra a los Estudiantes del 6to de secundaria de la unidad
educativa Nuestra Señora de la Merced A.
2.4. Métodos
Encuestas
2.5. Técnicas
Recolección de información

2.6. Estrategias
Información documental
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION
CONCLUSIONES

Dentro del trabajo de investigación reanalizada podemos dar las siguientes


recomendaciones para un mejor desarrollo de la red social en la sociedad:
 Aumentar los cuidados en cuanto a lo que se publica y se da conocer en las
distintas plataformas sociales, para así poder mejorar nuestro estilo de vida en
las redes sociales.
 Si es necesario investigar más acerca del tema tratado para un mejor
conocimiento sobre las redes sociales.
 A los padres de los jóvenes preocuparse más en lo que sus hijos publican y la
información de más que pueden dar a conocer en alguna red social.
 Tener cuidado con las personas que agregamos
 Tener en cuenta que la información personal que subimos podría ser copeada
oh usada para otros fines.
 Moderar la información personal
 Conocer y configurara de manera detallada las opciones de privacidad
 Identificar las funciones y los efectos de caca acción
 Proteger los datos personales
 Apostar por la reflexión

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA
 https://www.monografias.com/trabajos93/adiccion-a-redes-
sociales/adiccion-a-redes-sociales.shtml#justificaa
ANEXOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO

MESES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR
ACTIVIDADES
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teórico
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de la
metodología
utilizada
Elaboración
del informe
final
Defensa del
proyecto
UNIDAD EDUCATIVA:
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED “A”

TITULO:

“EL EMBARAZO NO DESEADO A


TEMPRANA EDAD”

ESTUDIANTE: GIOVANI VEIZAGA PACO

AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO “B”

TUTOR/A:

COCHABAMBA – BOLIVIA
2019
INTRODUCCION

Este trabajo de investigación trata principalmente sobre el embarazo en


la adolescencia, sus causas y consecuencias, síntomas de un embarazo, como
prevenir embarazos no deseados, además nos entrega estadísticas de la realidad
e información sobre el porcentaje de jovencitas que tienen relaciones sexuales a
temprana edad, sin responsabilidad y consejos de los jóvenes hacia sus padres.

Cabe mencionar que éste tipo de problema social no es reciente, es decir, desde
años pasados existe y lo peor es que se han realizado muchas investigaciones,
pero ninguna a podido resolver el problema y que últimamente se ha expandido
considerablemente en nuestro país.

El objetivo de mi investigación NO es resolver el problema, sino intentar darle una


explicación lógica y proponer medidas para disminuir el problema, error que
encontré en otras investigaciones cuyo objetivo era, precisamente, resolver el
problema, cosa que resulta casi imposible.

Actualmente, uno de los principales problemas que afectan a los jóvenes que
comienzan su actividad sexual es el embarazo no planificado o no deseado.
ANTECEDENTES

El embarazo o parto, es un término que comprende el periodo de gestación


reproductivo humano. Éste comienza cuando el espermatozoide de
un hombre fecunda el ovulo de la mujer y éste ovulo fecundado se implanta en la
pared del útero.

La palabra adolescencia proviene de "adolece" que significa "carencia o falta de


madurez", razón por la cual, no es recomendable un embarazo en esta etapa del
crecimiento.

La adolescencia es una de las etapas mas difíciles para nosotros como seres
humanos, ya que es un estado de madurez en donde se busca una madurez, en la
que corremos el riesgo de fracasar o cometer errores que dejarán huela en
nuestra vida futura.

El embarazo en la adolescencia es ya un problema social, económico y de salud


pública de considerable magnitud, tanto para los jóvenes como para sus hijos,
pareja, familia, ambiente y comunidad que los rodea. Algunas personas
denominan el embarazo adolescente como la "sustitución de amor por sexo".

Este problema ha ido mejorando gracias a la introducción de temas


de sexualidad en las escuelas, pero no se ha generalizado a todas
las instituciones educativas, por tal motivo considero que el número de embarazos
no deseados entra adolescentes sigue siendo elevado.
JUSTIFICACION

El embarazo adolescente se ha convertido en un problema de salud pública


importante, debido a que básicamente son las condiciones socioculturales las que
han determinado un aumento considerable en su prevalecía, aconteciendo con
mayor frecuencia en sectores socioeconómicos más disminuidos, aunque se
presenta en todos los estratos económicos de la sociedad.

Actualmente el embarazo en adolescentes constituye una causa frecuente de


consultas en los hospitales y un problema en salud publica

Según estadísticas mundiales (1999), en la actualidad la población adolescente


representa el 20% de la población mundial, de cuyo total cerca del 85% vive en
países en vías de desarrollo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los riesgos de quedar embarazada a temprana edad en la


Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Conocer la incidencia de adolescentes embarazadas de para contribuir a
promover una disminución de embarazos a través de acciones de prevención,
promoción, y la participación activa de la comunidad

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover la reflexión conjunta entre adolescentes y sus padres sobre la salud
reproductiva y responsable .
 Implementar un sistema de información y registro de adolescentes
embarazadas de bajos recursos con estadísticas por sexo y edad.
 Promover actitudes de autoconocimiento, auto aceptación, autovaloración y
autocuidado.
 Reflexionar sobre la iniciación sexual, el embarazo, adolescente y lo que ambas
problemáticas implican.

HIPOTESIS

Realizando charlas y actividades en contra el embarazo en la adolescencia


Variables:
CAPITULO I
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA, FELICIDAD O TERROR?

Ésta es una situación difícil de entender, ya que, aunque la mayoría de las


personas lo considera como terror, esto depende del criterio y punto de vista de
cada persona.

Por ejemplo, hay casos en los que a pesar de que no se esperaba un embarazo,
éste es el resultado de una relación maravillosa, basada en el amor y lo aceptan
con responsabilidad y alegría porque, a pesar de si inexperiencia y, si es el caso,
cuentan con el apoyo de sus familias y la sociedad, podrán alcanzar la madurez
que en su momento les falto.

CAUSAS O FACTORES DE RIESGO:

Existen muchas y muy variadas causas, pero la más importante es la falta


de educación sexual. Los padres de familia, muchas veces evaden esta
responsabilidad y la dejan a cargo de los maestros.

Entre otras causas se encuentran también:

 La mala información que tenemos acerca de la sexualidad y


los métodos anticonceptivos.
 Falta de madurez
 Ignorancia o falta de cultura sexual
 Violación (en algunos casos)
 El temor a preguntar y/o a platicar
 Descuido por parte de los padres (negligencia)
 Carencia afectiva
 Inseguridad
 Baja autoestima
 Falta de control en sus impulsos
 simplemente por curiosidad
CONSECUENCIAS, COMPLICACIONES O RIESGOS:

El embarazo en la adolescencia se relaciona con mayores tasas de morbilidad y


mortalidad, tanto para la madre como para su hijo.

Consecuencias en la madre:

 Corre el riesgo de experimentar anemia.


 Preclampsia y eclampsia.
 Parto prematuro, prolongado o difícil.
 Carga de culpabilidad.
 Mayor probabilidad de divorcio (problemas maritales, unidos a causa del
embarazo).
 Desempleo o menor salario
 Riesgo de aborto
 Cáncer de mama
 Riesgos tanto biológicos, como psíquicos y sociales.
 Hemorragias
 Infecciones
 Reacción depresiva que puede llevarla al suicidio o intento de suicidio.
 Genera gran ansiedad, incertidumbre e interferencia con el logro de la madurez
biopsicosocial.

Consecuencias en el bebe:

 Presenta bajo peso al nacer


 Suelen ser prematuros
 Malformaciones congénitas
 Problemas de desarrollo
 Retraso mental
 Ceguera
 Epilepsia o parálisis cerebral
CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
2.1. Tipo de investigación
Descriptica recolección de información ya que serán datos cuantitativos y
cualitativos.
2.2. Población
Se trabajara en la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A
2.3. Muestra
Se tomará como muestra a los Estudiantes del 6to de secundaria de la unidad
educativa Nuestra Señora de la Merced A.
2.4. Métodos
Encuestas
2.5. Técnicas
Recolección de información

2.6. Estrategias
Información documental
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION
CONCLUSIONES

Tras lo analizado, podemos comprobar que, para evitar el problema, es necesario


aceptar que el problema existe y que la situación está peor cada día.

En ésta investigación he apreciado la importancia de la educación sexual, tanto en


el ambiente escolar como familiar. Aprendí que la libertad sexual implica una gran
responsabilidad personal ante las consecuencias de nuestros actos.

Los embarazos en la adolescencia aumentan y las edades de las embarazadas


disminuyen considerablemente, por lo que es necesario no cerrar los ojos ante
esta realidad.

Uno de los factores más importantes para evitar éste tipo de situaciones es la
comunicación con nuestros padres principalmente; y otro no de menor importancia
sería la abstinencia ya que, es el mejor método anticonceptivo para prevenir un
embarazo.

Otra cosa importante que no debemos olvidar, es el peligro de los abortos, ya que
ponen el peligro no sólo la vida del bebe sino también la vida de la madre.

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

1. National Center for Health Statistics. Births to Teenagers in the United


States, 1940 2000. National Vital Statistics Reports, 9/25/01.

2. National Center for Health Statistics. Births: Final Data for 2002. National
Vital
3. Statistics Reports, 12/17/03.
4. The National Campaign to Prevent Teen Pregnancy. Teen Pregnancy, So
What? Updated 2/04, accessed 5/11/04.
5. Centers for Disease Control and Prevention. Healthy Youth: Health Topics:
Sexual Behaviors. Updated 4/26/04, accessed 5/10/04.
6. The National Campaign to Prevent Teen Pregnancy. Not Just Another
Single Issue: Teen Pregnancys Link to Other Critical Social
Issues. Washington, D.C., 2002.
ANEXOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO

MESES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR
ACTIVIDADES
E E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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teórico
Análisis e
interpretación
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metodología
utilizada
Elaboración
del informe
final
Defensa del
proyecto
UNIDAD EDUCATIVA:
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED “A”

TITULO:

“PILOTAJE”

ESTUDIANTE: EYTHON ALEJANDRO CAMARGO JIMENEZ

AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO “A”

TUTOR/A:

COCHABAMBA – BOLIVIA
2019
INTRODUCCION
El piloto de aviación es el profesional que se encarga básicamente de llevar a
cabo todos los procesos que se realicen mediante el uso de algún vehículo que
pueda trasladarse mediante la vía aérea.
En este perfil se detallara las características más importantes que tiene que tener
un piloto, los conocimiento que tiene que aprender tanto en el manejo como el el
mantenimiento y primeros auxilios dentro y fuera de una avión.
Es una carrera que con el tiempo va teniendo crecimiento en todo el mundo,
porque la gente busca y tiene la necesidad de moverse de un lugar a otro en un
tiempo corto para que pueda cumplir; ya sea con sus obligaciones de trabajo,
visita a un familiar, vacaciones, etc.
ANTECEDENTES
El estudio para la formación de los pilotos de aviación toma su rumbo en los
aproximados del inicio del año 1900, cuando se logra completa con total éxito el
primer vuelo de una aeronave manipulada por personas, el cual es catalogado
como el avances más importante para historia de la aviación ya que con tomando
en cuenta el diseño utilizado para esta prueba se elaboran los nuevos modelos
con características innovadoras.

Tras la invención del primero vehículo aéreo se comienza con la construcción de


las academias para el estudio de los pilotos, por lo que los profesores que se
encargaban de preparar a dichos alumnos eran los individuos que se mayor
conocimiento poseían con respecto a todo el proceso de pilotaje, es decir, en
algunos casos se podrían encontrar a grandes investigadores ocupando el rol de
un preparador entre las primeras instituciones.

Con respecto a la duración que se necesita cumplir para lograr obtener la licencia
en aviación y completar con los estudios del pilotaje varían dependiendo de cada
institución académica, ya que cada una mantiene su planificación de estudios, con
la duración estimada pautada por los altos cargos de la desde las 200 horas de
vuelo.

Por lo que el estudiante deberá de realizar diversas pruebas prácticas con la


manipulación de una aeronave real, con el objetivo final de que este logre conocer
los botones junto a sus funciones e irse familiarizando con los diseños de naves
aéreas más frecuentes.
JUSTIFICACION
La aviación no es una carrera como las otras, los horarios de trabajo, las
instalaciones, los cursos de inducción, los procesos de selección, los riesgos, las
prioridades, etc. Todo es diferente!

La aviación no se elige, más bien ella lo elige a uno. Es una vocación es un gusto
por lo desconocido, por el riesgo, por la aventura, por el tener la oportunidad de
tener una oficina con ventanas de ambientes dinámicos, por no ver los días
laborales e incluso las semanas de trabajo de la misma forma. Cuando uno elige
Volar (ó mas bien, El Vuelo lo elige a uno) ya sea como Piloto, Tripulante ó
incluso si se vincula al área de mantenimiento, despacho ó personal de apoyo en
tierra. La vida toma otra tonalidad.

Estas letras no están orientadas a desilusionarle o hacerle desfallecer ante su


sueño de volar. Todo lo contrario, están orientadas a darles una óptica un poco
más amplia de lo que este maravilloso mundo contiene. Pero es literalmente solo
un poco, quedan por mencionar demasiadas cosas, la aviación regional, la
aviación privada, el mercado internacional y muchísimas aristas que envuelven
este universo paralelo de los pilotos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Podemos hacernos la siguiente pregunta:

¿Cuál es el trabajo que realiza el piloto y que conocimientos básicos debe de


tener?

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Conocer acerca de la carrera de aviación y el trabajo que realiza el piloto
dentro su área de trabajo

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Determinar las materias básicas que tiene que saber un piloto
 Profundizar sobre el perfil de la profesión condiciones de trabajo.

CAPITULO I
Descripción
Los Pilotos vuelan aeronaves y helicópteros para transportar pasajeros o
cargamento. Por lo general, trabajan para aerolíneas y empresas de transporte.
Los profesionales que trabajan para una aerolínea determinada son conocidos
como Pilotos de Aerolínea; por su parte, aquellos que vuelan avionetas o aviones
tipo chárter privados son llamados Pilotos Comerciales y estos últimos son
contratados por particulares o empresas.

Los Pilotos suelen seguir rutas preestablecidas o aquellas definidas por la


aerolínea o la empresa en la que trabajan. La extensión de la jornada y el tipo de
carga a transportar suele variar dependiendo de las necesidades de la empresa o
el cliente.
Volar una aeronave requiere de mucha destreza, práctica y una serie de
habilidades. La gran mayoría de las aeronaves requiere tener dos Pilotos en
cabina, uno de ellos ocupa el rol del Capitán y es quien controla el avión. Por su
parte, el segundo al mando es denominado Copiloto o Primer Oficial y le brinda
asistencia al Capitán, quien es el responsable de la seguridad de la aeronave, sus
pasajeros y la carga. Los Pilotos se rotan para volar las aeronaves, a los fines de
evitar la fatiga y cualquier peligro que amenace su seguridad y la de la aeronave.
En virtud de ello, mientras uno de los Pilotos está al mando de los controles, el
otro permanece en comunicación constante con la torre de control en tierra, lleva a
cabo los cálculos necesarios y revisa la documentación. De hecho, en ocasiones,
dependiendo de la distancia en la ruta y el tipo de aeronave, pueden requerirse
tres o más de estos profesionales para rotarse las distintas funciones.
Funciones principales

A continuación, las funciones más comunes de un Piloto:

Cargar los paquetes a ser entregados:

o Dar instrucciones a la tripulación a bordo.


o Coordinar los procedimientos de despegue y aterrizaje con la tripulación.
o Informar a la tripulación acerca de cualquier incidencia que ocurra en la
aeronave o durante el vuelo.
 Revisar todos los sistemas en conjunto con los Ingenieros de Vuelo antes del
despegue:
o Garantizar que todos los sistemas funcionen perfectamente.
o Revisar la distribución de los pasajeros y la carga para garantizar un
balance adecuado del peso.
o Calcular el consumo de combustible en base al peso de la aeronave y la
distancia del vuelo.
o Informar a los Ingenieros sobre cualquier falla.
 Pilotear aeronaves:
o Encender los motores y hacer seguimiento al procedimiento de despegue.
o Utilizar instrumentos de vuelo para baja visibilidad.
o Operar los controles y volar durante turbulencia.
o Volar la aeronave siguiendo las rutas preestablecidas.
o Seguir los patrones de rutas y vuelo.
o Calcular el consumo de combustible basado en la velocidad y peso de la
aeronave.
o Monitorear el funcionamiento de los motores, consumo de combustible y
demás sistemas durante el vuelo.
o Maniobrar la aeronave en una altitud y velocidad óptimas.
o Hacer anuncios durante el vuelo.
o Estar en constante comunicación con la torre control.
o Prepararse para el aterrizaje siguiendo los procedimientos aplicables.
o Rediseñar la ruta y el patrón de vuelo de ser necesario.
 Contactar a las torres de control:
o Solicitar la autorización e instrucciones para el despegue y aterrizaje.
o Informar la ubicación y el estado de la aeronave.
o Comunicarse con otras aeronaves para coordinar movimientos.
 Mantener actualizada la bitácora de vuelo.
Labores diarias
 Suministrar todos los detalles del vuelo al personal.
 Hacer una revisión previa al despegue.
 Reportar cualquier falla en los sistemas.
 Solicitar autorización e instrucciones para el despegue o aterrizaje.
 Pilotear la aeronave.
 Permanecer en constante comunicación con la torre de control y demás
aeronaves.
 Alternarse las tareas con el Copiloto para evitar la fatiga.
Perfil del candidato

 Habilidades de comunicación:
o Permanecer en constante comunicación con la torre de control, tripulación y
pasajeros.
 Trabajo en equipo y liderazgo:
o Estar en la capacidad de trabajar en conjunto con la tripulación.
o Coordinar y delegar tareas.
o Trabajar en conjunto con el Copiloto.
 Manejo del estrés y toma de decisiones:
o Evaluar y lidiar con situaciones de emergencia de manera oportuna.
o Tomar decisiones de manera rápida y efectiva.
o Permanecer en calma y conservar la concentración en momentos de alta
tensión.
 Excelente condición física y resistencia:
o Estar en la capacidad de volar una aeronave cubriendo largas distancias.
o Tener una excelente visión y oído.
o No padecer de ninguna condición cardíaca.
 Habilidades matemáticas:
o Estar en la capacidad de calcular y trazar rutas y planes de consumo de
combustible.
 Compresión de Ingeniería y Mecánica de Vuelo:
o Estar en la capacidad de inspeccionar los sistemas.
o Ser capaz de realizar reparaciones menores de ser necesarias.
o Comprender los conceptos básicos y complejos de los sistemas de
aeronaves.
 Alto nivel de honestidad, integridad y confiabilidad.
A los fines de convertirse en Piloto, es necesario realizar una certificación previa
como Piloto Aviador Privado, Piloto Aviador de Línea Aérea o Piloto Aviador de
Helicópteros, carreras que le permiten al individuo adquirir destrezas en control de
tránsito aéreo, aeronaves y motores, aerodinámica, clima, navegación,
instrumentación, telecomunicaciones, derecho, legislación aplicable, entre otros.

Adicionalmente, las aerolíneas y empresas de transporte monitorean


constantemente los atributos físicos del Piloto para medir sus condiciones visuales
y cardíacas con el fin de garantizar que esté en un óptimo estado de salud al
desempeñar su labor.

Características que debe tener un piloto de avión

Trabaja en Equipo
Aparte de una cualidad, es una de las primeras lecciones de vida que recibirás en
una escuela de aviación, porque sin eso, no hay grupo unido, no hay sincronía.
Tiene hambre de conocimiento
Si la aviación es tu sueño, debe darte gusto formarte día tras día en una escuela
aeronáutica.
Es responsable
Partiendo del punto anterior, la responsabilidad te impulsará a estar
perfeccionándote permanentemente por tu tripulación y tus pasajeros;
Gestiona el estrés y toma decisiones
Un verdadero piloto se caracteriza por su liderazgo y carácter para afrontar los
diversos escenarios a los que se enfrenta.

CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
2.1. Tipo de investigación
Descriptica recolección de información ya que serán datos cuantitativos y
cualitativos.
2.2. Población
Se trabajara en la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A
2.3. Muestra
Se tomará como muestra a los Estudiantes del 6to de secundaria de la unidad
educativa Nuestra Señora de la Merced A.
2.4. Métodos
Encuestas
2.5. Técnicas
Recolección de información
2.6. Estrategias
Información documental
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION
CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA
https://www.eluniversal.com.mx/articulo/destinos/2015/10/29/deberes-de-un-piloto#imagen-1
https://profesiones-ocupaciones.universia.net/profesion/piloto/276
https://blog.aeromet.cl/las-5-caracteristicas-fundamentales-que-debe-tener-un-piloto-comercial-
si-quiere-volar-en-una-linea-aerea/
https://www.ftaviation.com.co/caracteristicas-que-debe-tener-un-piloto/
ANEXOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO

MESES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR
ACTIVIDADES
E E
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metodología
utilizada
Elaboración
del informe
final
Defensa del
proyecto
UNIDAD EDUCATIVA:
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED “A”

TITULO:

“VIOLENCIA FAMILIAR”

ESTUDIANTE: BRANDON

AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO “B”

TUTOR/A:

COCHABAMBA – BOLIVIA
2019
INTRODUCCION
El presente perfil monográfico trata de la violencia familiar que difiere
notablemente entre las diversas regiones del mundo. Tanto el maltrato de niños y
ancianos como la violencia de pareja son problemas frecuentes en todos los
países, pero, en comparación con otras regiones, las tasas de violencia juvenil son
excepcionalmente elevadas.

La violencia familiar es un modelo de conductas aprendidas, coercitivas que


involucran abuso físico o la amenaza de abuso físico. También puede incluir
abuso psicológico repetido, ataque sexual, aislamiento social progresivo, castigo,
intimidación y/o coerción económica.

Se produce en todos los países, en todas las culturas y en todos los niveles
sociales sin excepción, aunque algunas poblaciones (por ejemplo, los grupos de
bajos ingresos) corren mayor riesgo que otras (57–60%). La víctima de violencia
intrafamiliar es cualquier persona considerada cónyuge del agresor o que haya
convivido de alguna manera con él. Así, podría ser hacia un conviviente actual o
ex pareja, entre padres de un hijo común, o hacia un pariente consanguíneo hasta
el tercer grado. Además, es importante destacar que dentro de la violencia
intrafamiliar están considerados el maltrato infantil, la violencia hacia el adulto
mayor, hacia minusválidos y entre cónyuges.

Trataremos de abordar estos temas para poder concientizar, a los integrantes de


la familia para de esta manera poder erradicar esta mala costumbres que se van
transmitiendo y aprendiendo en nuestra sociedad.
ANTECEDENTES

Existen muchas definiciones de la violencia familiar, pero de alguna manera


podemos definir como toda acción, omisión, abuso físico, sexual o emocional que
ocurre en una casa o por un miembro familiar a otro, afectando así la vida o la
integridad física, sexual, emocional o incluso la libertad de uno de sus integrantes.
Obviamente se da dentro de la familia, ya sea que la persona(agresor) que lo está
aplicando comparta en mismo domicilio. Ha comenzado a concientizarse como
fenómeno muy grave y que daña la salud de la población y el tejido social.

Algunas de las personas que ejercen la violencia familiar han coincidido por haber
tenido una infancia carente de cariño y atención, causa que en el futuro la persona
tenga resentimientos y origina daños a su familia y a la sociedad, también
situaciones como la falta de trabajo o un contexto social y laboral violento,
involucran en la causa de esta violencia.
JUSTIFICACION

A nivel nacional y en nuestra misma sociedad se han reportado multiplicidad de


denuncias por violencia familiar, las mismas que van desde la
agresión física hasta la agresión sexual. Se conoce que el promedio de casos de
violencia familiar se da en nuestra ciudad.

A nivel local de nuestra ciudad, el 65% de las mujeres casadas han reportado
denuncias sobre violencia sufrida por parte de sus esposos. Estos datos son la
principal justificación. Por otro lado, creemos que el estudio del problema de la
violencia familiar no necesita de tener casos sucedidos y denunciados, sino que
debemos hacerlo orientado los resultados hacia la prevención de este tipo de
problema que afecta ala familia y al niño en su etapa escolar.

Asimismo nuestro estudio se justifica en el hecho que los resultados servirán para
documentar el problema y establecer un programa de prevención de la violencia
familiar, y en coordinación con las autoridades locales,promover un ciclo de
charlas informativas sobre la problemática de la Violencia familia
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La violencia familiar en nuestra ciudad constituye un problema cada vez más
frecuente por lo cual las consecuencias han ido aumentado a un 70% lo cual las
consecuencias han llevado a una serie de factores entre ellos:

El alcoholismo: un sin número de casos registra que un gran por ciento de las
mujeres que son agredidas por sus compañeros conyugales, están bajo el efecto
del alcohol.

Falta de conciencia en los habitantes de una sociedad: creen que esta es la mejor
forma de realizar las cosas: huelgas, tiroteos, golpes, etc.

Fuerte ignorancia que hay de no conocer mejor vía para resolver las cosas: no
saben que la mejor forma de resolver un fenómenos social es conversando y
analizando qué causa eso y luego tratar de solucionarlo.

El no poder controlar los impulsos: muchas veces somos impulsivos, generando


así violencia, no sabemos cómo resolver las cosas.

La falta de comprensión existente entre las parejas, la incompatibilidad de


caracteres: la violencia intra-familiar es la causa MAYOR que existe de violencia,
un niño que se críe dentro de un ambiente conflictivo y poco armonioso ha de
ser, seguro, una persona problemática y con pocos principios personales.

Falta de comprensión hacia los niños: saber que los niños son criaturas que no
saben lo que hacen, son inocentes. Muchas madres maltratan a sus hijos, y
generan así violencia.

La drogadicción: es otra causa de la violencia, muchas personas se drogan para


poder ser lo que no son en la realidad, para escapar así de la realidad .

La violencia se origina en la falta de consideración hacia la sociedad en que


vivimos, si creamos mayor conciencia en nosotros mismos, si analizamos que la
violencia no es la mejor forma de alcanzar las metas, de seguro nuestra sociedad
crecerá y se desarrollaría.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Identificar, verificar, y revisar las causas y analizar los problemas sociales
en nuestra sociedad y a su vez fortalecer, alternativas de solución para la
violencia familiar a través de la motivación y permanente contribuyendo al
mejoramiento de la salud integral a través de la implementación de
estrategias de comunicación

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar la frecuencia, los tipos y características de violencia intrafamiliar


que más influyen en el desarrollo integral de los jóvenes estudiantes.

 Identificar el cómo se manifiesta la violencia familiar en nuestra sociedad al


interior de cada uno de los hogares existentes
 Proponer alternativas de solución en cuanto a orientación, de un proyecto
de vida que brinde sostenibilidad y equilibrio familiar.

CAPITULO I
TIPOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:
La violencia intrafamiliar tiene diferentes caras de acuerdo a quienes son los que
usan la violencia y hacia quienes es dirigida esta violencia, y adquiere distintas
formas dependiendo del tipo de maltrato que se cometa
a. Según a quien va dirigida:
Violencia conyugal
Maltrato Infantil
Violencia cruzada
Maltrato a ancianos
b. Según la forma de la violencia:
Violencia Física: Está representada por el empleo de la fuerza física, realizada en
forma de golpes, empujones, patadas y lesiones, provocadas con distintos objetos
o armas.
Este tipo de violencia, en ocasiones, puede terminar en suicidios u homicidios y se
manifiesta por la aparición de hematomas, magulladuras, moretones, heridas,
fracturas, dislocaciones, cortes, pinchazos, lesiones internas, asfixia o
ahogamiento.
Violencia Sexual: Es una acción que se manifiesta de forma agresiva y forzada,
donde se le obliga a una persona a tener contacto sexual, siendo el único interés,
el de denigrar, humillar, ultrajar y tener el control de dicha persona. El acoso, el
abuso sexual, la violación y el incesto son distintas manifestaciones del mismo
mal.
Violencia Emocional: Su objetivo es de causar daños emocionales, provocando
baja autoestima o muchas veces depresión. Esta se da por medio de insultos,
ofensas verbales, comentarios hirientes, críticas destructivas, indiferencia,
chantaje, abandono y humillación, entre otras. Es la capacidad de destrucción a
través del gesto, las palabras y el acto. No se dejan huellas visibles inmediatas,
sino que, con el pasar de los años, esto se transforma en un problema de la
misma persona. El agresor presenta cambios de humores, opina negativamente
sobre la apariencia de su pareja, su forma de ser o lo que realiza en público como
en privado.
Violencia Económica: Es el control y abuso absoluto del poder financiero en el
hogar, donde se establecen castigos monetarios por parte del agresor, así mismo,
hay impedimento hacia la pareja para que ésta trabaje, aun siendo esto necesario
para el sostén de la casa.
Entre los indicios de conductas violentas con la economía como arma se
encuentran:
- Indiferencia de los sentimientos.
- Humillación en público y privado.
- Gritos e insultos desmedidos.
- Control absoluto de los bienes.
- Aislamientos de los familiares, amigos u otros.
- Ataques de celos y amenazas de abandono.
- Intimidación.

FASES DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: Cualquier conducta violenta tiende


a persistir y agravarse con el tiempo. Dicho fenómeno de la violencia, se
caracteriza por desarrollarse en torno a un ciclo, el cual con el pasar de los
tiempos, aumenta en densidad. Este ciclo se clasifica en tres fases, donde se
intercalan períodos de violencia, con períodos de afectos y arrepentimientos.
Según los estudios e investigaciones realizadas, este ciclo se compone de las
siguientes fases:
a. Fase de acumulación de tensión: Se caracteriza por el incremento de
tensiones, hostilidad y ansiedad entre la pareja. Este varía de intensidad y
frecuencia. Aquí, la victima llega a tolerar dichos conflictos, produciéndose de esta
manera, una acumulación de tensiones. Esta fase el ciclo llega a durar desde unas
pocas horas, hasta meses.
b. Fase del episodio agudo: En esta fase, se producen las descargas
incontroladas de las tensiones acumuladas durante la primera fase Pág. 10
(acumulación de tensión), las cuales pueden llegar a ser muy peligrosa. Varían
según la gravedad; éstas pueden ser desde un empujón hasta causar homicidio.
Esta fase se caracteriza por ser incontrolable e impredecible.
c. Fase de luna de miel o de reconciliación: El agresor/a presenta una actitud
amorosa y arrepentida. Suele realizar promesas, como que nunca se volverá a
repetir tales hechos o actos violentos, mostrándose cariñoso y considerado. En
esta etapa se efectúa una renegociación de los términos en la relación.

FACTORES DE RIESGO Y VULNERABILIDAD: La violencia doméstica se


produce en parejas de cualquier clase social, en todas las culturas y en cualquier
grupo de edad, pero parece que el perfil de mayor riesgo de ser mujer maltratada
es el que posee alguna de las características que se exponen a continuación: a.
Factores de riesgo de ser mujer maltratada: Vivencia de violencia doméstica en su
familia de origen Bajo nivel cultural Bajo nivel socioeconómico Aislamiento
psicológico y social Baja autoestima Sumisión y dependencia Embarazo
Desequilibrio de poder en la pareja Consumo de alcohol o drogas. El haber sido
testigo de violencia familiar en la niñez o en la adolescencia, es uno de los
factores claramente más relacionados con ser una esposa maltratada. Pág. 11 Las
mujeres embarazadas sufren en mayor proporción el riesgo de la violencia
doméstica (Resolución de la Asamblea General Resolución 48/104 Declaración
sobre la eliminación de la violencia contra la mujer, 1993)4 . Hay hombres que
viven el embarazo como una amenaza para su dominio. Algunos estudios han
encontrado una asociación entre la violencia y problemas a lo largo del embarazo
entre los que se encuentran retraso en la asistencia, mayor número de abortos,
partos prematuros y riesgo de recién nacidos con bajo peso. b. Factores de riesgo
de ser hombre maltratador: Puede darse en cualquier contexto, clase social o nivel
cultural, pero algunos factores o situaciones se han relacionado con ser hombre
maltratador. Los problemas con el alcohol y drogas, desempleo, bajo nivel
socioeconómico, antecedentes de violencia en su familia de origen, son más
comunes entre los maridos agresores.

CAUSAS DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: La violencia Intrafamiliar se da


básicamente por tres factores son: La falta de control de impulsos. La carencia
afectiva. La incapacidad para resolver problemas adecuadamente. Además en
algunas personas podrían aparecer variables de abuso de alcohol y drogas.

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: La gravedad de las


consecuencias físicas y psicológicas en la familia hace de la violencia doméstica
un importante problema de salud con intensa repercusión social. Entre las
principales consecuencias del maltrato podemos encontrar:
Consecuencias del maltrato para la mujer:
a. A nivel físico: Lesiones de todo tipo, traumatismos, heridas, quemaduras,
relaciones sexuales forzadas, enfermedades de transmisión sexual, embarazos de
riesgo y abortos, muerte.
b. A nivel psicológico: Trastornos por estrés post-traumático Ansiedad Depresión
Intentos de suicidio Abuso del alcohol, las drogas y los psicofármacos Trastornos
por somatización Disfunciones sexuales Uso de la violencia con sus propios hijos

c. A nivel social: Aislamiento social Pérdida de empleo Absentismo laboral

Consecuencias del maltrato sobre los hijos como testigos:


Riesgo de alteración de su desarrollo integral. Sentimientos de amenaza (su
equilibrio emocional y su salud física están en peligro ante la vivencia de escenas
de violencia y tensión). Dificultades de aprendizaje. Dificultades en la
socialización. Adopción de comportamientos violentos con los compañeros. Mayor
frecuencia de enfermedades icosomáticas y trastornos psicopatológicos
secundarios. Con frecuencia son víctimas de maltrato por el padre o la madre.

A más largo plazo:


Violencia transgeneracional: se ha establecido relación entre los niños maltratados
y la violencia familiar en el futuro. Alta tolerancia a situaciones de violencia.
Consecuencias para el agresor: Incapacidad para vivir una intimidad gratificante
con su pareja Riesgo de pérdida de esposa e hijos Riesgo de detención y condena
Aislamiento y pérdida de reconocimiento social Sentimientos de fracaso,
frustración y resentimiento Rechazo familiar y social Dificultad para pedir ayuda
psicológica y psiquiátrica

TRATAMIENTO DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:


El tratamiento está basado en intervenciones que apunten a “poner fin” a las
situaciones desbordantes. Es recomendable el tratamiento individual en conjunto
con la participación en grupos de autoayuda o apoyo emocional.

La resocialización es fundamental para dar una real respuesta a estas situaciones:


participar en grupos, actividades sociales, etc. Por otro lado, sobre todo para las
mujeres, se promueven actividades para la inserción laboral.
Otro modo de abordaje es la terapia familiar. El proceso terapéutico facilita: -
Manejar la situación traumática o desbordante - Brindar una sensación de control
sobre el cuerpo. - Mejorar el sentimiento de dejar de sentirse en soledad y
aisladas.

La terapia de grupo favorece: - Brindar apoyo, establecer buenas relaciones con


los demás integrantes. - Aumentar los recursos internos para afrontar la situación,
mejorando la auto-estima. - Ayuda a generar cierta independencia de quien ejerce
la violencia

Sí la persona adulta maltratada decidió salir de casa, es de considerar que debe


elaborar la separación. Por lo que necesitará mucha atención para no regresar con
el agresor, por soledad, lástima o temor del porvenir.

Habrá que ayudarle a que construya su plan de vida, basado en la nueva


situación, siendo realista en el sentido de que tendrá un período de
reacomodamiento económico y emocional, en el que tendrá que prescindir de la
otra persona y que para ello usted puede apoyarle. No hay que `darle falsas
expectativas, en aras de sacar a la persona de una situación de Violencia
Intrafamiliar

Como parte del tratamiento puede tomar en cuenta, ayudarle a desarrollar


capacidades de comunicación efectiva, elevar autoestima, relaciones humanas,
manejo de ira y frustración, etc. Ponga a la persona agredida en contacto con las
instituciones que puedan brindarle albergue, apoyo económico, social y jurídico.
Hay que recordar que parte del maltrato intrafamiliar es el asilamiento, por lo que
debe tomar en cuenta que quizá la persona no tiene buena comunicación con el
resto de su familia.

Sí la persona adulta decidió no salir de la relación violenta, el tratamiento debe


estar dirigido a prevenir los episodios violentos. Orientarle acerca del círculo de la
Violencia Intrafamiliar, para que sepa cuándo romperlo y cómo. Es un error asumir
que la persona adulta maltratada, dejó de amar a su familiar agresor por los
episodios violentos que ha vivido.

Cuando pase la crisis y cuando la situación se lo permita, es posible iniciar el


trabajo de terapia de pareja, y luego una terapia con el núcleo familiar. Ésta puede
tomar en cuenta aspectos como la escucha activa, manejo de tensión, expresión
de emociones, pautas de crianza no violentas y, sobre todo, técnicas de
comunicación efectivas

CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGICO
2.1. Tipo de investigación
Descriptica recolección de información ya que serán datos cuantitativos y
cualitativos.
2.2. Población
Se trabajara en la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Merced A
2.3. Muestra
Se tomará como muestra a los Estudiantes del 6to de secundaria de la unidad
educativa Nuestra Señora de la Merced A.
2.4. Métodos
Encuestas
2.5. Técnicas
Recolección de información

2.6. Estrategias
Información documental
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION
CONCLUSIONES
La violencia familiar es un cáncer que se expande rápidamente en nuestra
sociedad, y que se toma generación a generación a familias que se ven sofocadas
por ella.
Esta violencia degenera a la sociedad, pues como hemos mencionado, solo puede
enseñar valores deformados y formas de actuar nocivas. No nos equivoquemos, la
lucha por una sociedad más justa y más estable empieza por la lucha contra la
violencia intrafamiliar Qué hacer para evitar la violencia intrafamiliar es una de las
preguntas que con mayor frecuencia nos hacemos, ya que soñamos con un
mundo pacífico, lejos de toda clase de violencia y falta de humanidad.

Para prevenir la desintegración de la familia, el irrespeto o falta de tolerancia, e


intentar de resolver el problema de la violencia intrafamiliar, es necesario hacer
énfasis en los derechos de los niños y las responsabilidades de los padres hacia
sus hijos.
Uno de los aspectos que son de gran relevancia para detener el problema de la
violencia familiar, consiste en el hogar: Enseñar a los niños y niñas a respetarse a
sí mismo y a los demás. “El respeto al derecho ajeno es la paz” Los padres
deberán de tratar a sus hijos por iguales, es decir de la misma manera, sin
diferencias. Cultivar en el hogar valores como el amor, respeto, cariño, confianza,
igualdad y comunicación.

RECOMENDACIONES
En momentos de tensión o irritabilidad lo mejor es quedarse callado, respirar
profundamente o apartarse del lugar yendo a otro sitio para reflexionar, de manera
positiva sin envenenar los pensamientos. Cuando esté más relajado, establezca
comunicación.

Resuelva los problemas de manera pacífica, sin agredir o gritar, debido a que
estos son generadores de discusiones vanas, que solo destruyen el bienestar
común de las familias.
Es importante que se documente sobre la violencia intrafamiliar, en vista que a
mayores conocimientos se tenga, en relación a este tema, más fácil será
reconocerla y, así, ayudar a otras personas que están siendo víctimas de violencia
intrafamiliar.

Hay que reportar el abuso cuanto antes. Piense en sus propias acciones y como
hablar con otros, acerca de actos violentos.

Únase a una organización que se dedique a detener la violencia familiar.

BIBLIOGRAFIA
Ø Jerry Banks .Violencia familiar. Editorial Limusa.1998

Ø Judith Gordon .Comportamiento Organizacional. Hall. 1997

Ø Mauricio Lefcovich .Plan familiar 2002 al 2004

LIBROS:

Convivencia familiar

La comvivencia intra familiar

Violencia familiar a nivel mundial

PAGINA WEB

http://www.monografias.com/trabajos

http://www.gestipois.com

www.infed.org/thinkers/argyris.htm.

www.instituteforstrategicclarity.org/eppercep.htm
ANEXOS
CRONOGRAMA DE TRABAJO

MESES
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ACTIVIDADES
E E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diseño del
perfil
Seleccionar
las
bibliografías
adecuadas
para el
proyectos
Identificamos
el
planteamiento
del problema,
objetivos,
hipótesis.
Acopio marco
teórico
Análisis e
interpretación
de la
metodología
utilizada
Elaboración
del informe
final
Defensa del
proyecto

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