Ciencias

administrativas

revisión

Modelos de transferencia de tecnología y elementos del Grupo de

colaboración Universidad-Empresa

Juan Jesús Arenas * CARNÉ DE IDENTIDAD y Domingo Gonz una lez *

Departamento de Ingeniería, Ponti fi cal Universidad Católica del Perú, San Miguel Lima 32, Perú
* Correspondencia: jjarenas@pucp.edu.pe (JJA); dgonzal@pucp.edu.pe (DG)

Recibido 1 de febrero de 2018; Aceptado: 30 May de 2018; Publicado: 6 Junio ​2018

Resumen: Con los años, las universidades han sido consideradas como centros de investigación que buscan colaborar con las industrias para
crear productos innovadores. Este enlace ha generado muchos conceptos, entre los que destacan el concepto de la transferencia de
tecnología. El objetivo de este trabajo es presentar una revisión sistemática sobre la transferencia de tecnología generada en colaboración
universidad-industria (UIC). Basado en una revisión de 66 papeles, los resultados presentados en este artículo incluyen la transferencia de
tecnología (TT) modelos presentados en la literatura, una descripción de los elementos comunes en un proceso de transferencia, y una
descripción de la interacción entre los elementos implicados, a través la presentación de un modelo conceptual de la transferencia de
tecnología en el contexto de la colaboración entre la universidad y la industria.

palabras clave: Transferencia tecnológica; modelo; mecanismo; revisión sistemática; proceso de transferencia de tecnología

1. Introducción

Actualmente, las leyes nacionales están promoviendo la relación entre la ciencia y la industria a través de los bene fi cios de impuestos o
las llamadas a acceder a los fondos públicos. Cabe señalar que estas medidas sirven para contribuir a la transferencia de tecnología ( Bozeman
2000 ; Etzkowitz 2000 ; Klofsten et al. 2010 ; S una bato y Botana 1968 ; Shane 2004b ). En los Estados Unidos, con la creación de una legislación
para la tramitación de la patente de las universidades y pequeñas empresas en 1980 (llamada la Ley Bayh-Dole Universidad y Pequeña Empresa
Ley de procedimientos de patentes o), hubo un aumento en la interacción entre la ciencia y la industria, la creación de instituciones que ayudan a
transferir tecnología, llamada transferencia de tecnología o fi cinas (TTO) ( Siegel et al. 2003 ). En Europa, la legislación nacional para promover el
proceso de transferencia de tecnología (TT) ha sido más reciente. Por ejemplo, en Alemania, el equivalente de la Ley Bayh-Dole se produjo tan
sólo 20 años después, en 2002 ( Grimpe y Fier 2010 ). Como resultado de ello, la legislación ha promovido la colaboración entre las universidades
y la industria (llamado colaboración universidad-industria o UIC ( Mascarenhas et al. 2018 ;

Vick y Robertson 2017 )) Y con él las OTT universitarios han surgido, lo que lleva a la creciente registro de patentes y las mejoras en este
proceso complejo en términos tecnológicos y de organización ( Anderson et al. 2007 ). Cabe señalar que las universidades tienen experiencia
en procesos de TT debido a las interacciones activas con la industria; Sin embargo, sus mecanismos terminan siendo informal con la mala
administración ya que los investigadores tienen habilidades fewmanagement en el proceso de transferencia.

El proceso de transferencia de tecnología, cuyo objetivo es acercar la investigación a un producto industrial, es un punto importante
de la innovación ( Cohen et al. 2002 ). Es necesario cerrar las brechas entre la investigación y la comercialización para generar
competitividad en la industria ( Nilsson et al. 2010 ). En el caso particular de la colaboración universidad-industria (UIC), se puede observar
que los dos agentes son claras acerca de la necesidad de cerrar estas brechas y a través de ellos el proceso de transferencia tecnológica
surgió. Por otra parte, las universidades tienen un objetivo (tercera misión) para apoyar la innovación de la industria a través de la creación
de desarrollos tecnológicos y de investigación que son útiles para la comercialización y la competitividad ( Etzkowitz y Ranga 2013 ).

Adm. Sci. 2018, 8, 19; doi: 10.3390 / admsci8020019 www.mdpi.com/journal/admsci

Adm. Sci. 2018, 8, x para su revisión 2 de 18

TT es un tema muy complejo, ya que hay muchos elementos, factores sociales, y diferentes mecanismos implicados en el proceso
de laSci.
Adm. migración
2018, 8, 19de la tecnología de la universidad hacia el uso de la industria (Bozeman 2000; Perkmann et al 2013;. Siegel et al.,2 de
2004).
17

Teniendo en cuenta esta complejidad, además del aumento de trabajos sobre el tema que se ha visto en los últimos años (Figura 1),
existe una gran necesidad de revisar la literatura para encontrar comportamientos comunes que ayudan a simplificar la comprensión de
TT es un tema muy complejo, ya que hay muchos elementos, factores sociales, y diferentes mecanismos implicados en el proceso
la transferencia de tecnología en el contexto de la colaboración entre las universidades y la industria.
de la migración de la tecnología de la universidad hacia el uso de la industria ( Bozeman 2000 ; Perkmann et al. 2013 ; Siegel et al. 2004 ).
Teniendo en cuenta esta complejidad, además del aumento de trabajos sobre el tema que se ha visto en los últimos años (Figura 1 ), Hay
La complejidad mencionada y la gran cantidad de literatura que se puede encontrar sobre este tema hacen que sea
una gran necesidad de revisar la literatura a fi nd comportamientos comunes que ayudan a simplificar la comprensión de la transferencia
necesario discutir los diferentes modelos de transferencia de tecnología, para presentar y entender los elementos involucrados, y
de tecnología en el contexto de la colaboración entre las universidades y la industria.
para identificar la relación de transferencia de tecnología en la colaboración entre las universidades y las industrias .

120.000
107584

100.000

77161
80000

60000

40000
30055

20000
4970
dieciséis 338
0
1900-1969 1970-1979 1980-1989 1990-1999 2000-2009 2010-2019

Figura 1. Tecnología de frecuencia de los términos de transferencia de PROQUEST.

Figura 1. Tecnología de frecuencia de los términos de transferencia de PROQUEST.

En esta revisión de la literatura hemos tratado de identificar los diferentes modelos, elementos, mecanismos y factores
La complejidad mencionada y la gran cantidad de literatura que se puede encontrar sobre este tema hacen que sea necesario
de los diferentes casos. El objetivo principal de esta revisión fue identificar y mejorar nuestra comprensión de los elementos
discutir los diferentes modelos de transferencia de tecnología, para presentar y entender los elementos involucrados, y para identificar la
comunes que se producen en diferentes modelos de transferencia tecnológica en colaboración universidad-industria. Para
relación de transferencia de tecnología en la colaboración entre las universidades y las industrias .
lograr este objetivo, se propusieron las siguientes actividades: (1) identificar y presentar los modelos que se encuentran en la
literatura. En esta parte se presenta el modelo y sus principales características. (2) Identificar y presentar los elementos
En esta revisión de la literatura hemos tratado de identificar los diferentes modelos, elementos, mecanismos y factores de los
comunes en un proceso de TT. En esta parte se presentan los elementos de un proceso de transferencia común y elementos
diferentes casos. El objetivo principal de este reviewwas para identificar y mejorar nuestra comprensión de los elementos comunes que se
entonces presentes que aparecen en el contexto de UIC. (3) Presentar la interacción entre los elementos dentro del contexto
producen en diferentes modelos de transferencia tecnológica en colaboración universidad-industria. Para lograr este objetivo, se
UIC.
propusieron las siguientes actividades: (1) identificar y presentar los modelos que se encuentran en la literatura. En esta parte se presenta
el modelo y sus principales características. (2) Identificar y presentar los elementos comunes en un proceso de TT. En esta parte se
presentan los elementos de un proceso de transferencia común y elementos entonces presentes que aparecen en el contexto de UIC. (3)
Cabe señalar que la transferencia de tecnología término ha evolucionado para abarcar un nuevo término, a saber, “transferencia de
Presentar la interacción entre los elementos dentro del contexto UIC.
conocimientos” (Cunningham et al. 2017). Sin embargo, esta investigación se limita al proceso de comercialización de una tecnología (también
llamado transferencia de tecnología) y no a las interacciones que existen en el proceso de transferencia (transferencia de conocimientos) (Miller et
al. 2016).
Nuestro trabajo se organiza de la siguiente manera. En la sección 2, se describe la transferencia tecnológica como modelo. En la
Cabe señalar que la transferencia de tecnología término ha evolucionado para abarcar un nuevo término, a saber, “transferencia de conocimientos” ( Cunningham
sección 3, se discute acerca de la metodología utilizada en la revisión sistemática de la literatura, y en la sección 4, se presentan los
et al. 2017 ). Sin embargo, esta investigación se limita al proceso de comercialización de una tecnología (también llamado transferencia de tecnología) y no
resultados. Concluimos el papel con una discusión de nuestros resultados y los posibles trabajos futuros.
a las interacciones que existen en el proceso de transferencia (transferencia de conocimientos) ( Miller et al. 2016 ). Nuestro trabajo se organiza de la

siguiente manera. En la sección 2 , Se describe la transferencia tecnológica como modelo.

2. conceptual de fondo de transferencia tecnológica como modelo

En la sección 3 , Se discute acerca de la metodología utilizada en la revisión sistemática de la literatura, y en la Sección 4 , Se presentan las
Antes de ejecutar la SRL, es necesario definir el concepto del modelo TT en el contexto de la UIC. En esta sección se
conclusiones. Concluimos el papel con una discusión de nuestros hallazgos y los posibles trabajos futuros.
presenta la definición del modelo TT y sus interacciones con el exterior
Adm. Sci. 2018, 8, 19 3 de 17

2. conceptual de fondo de transferencia tecnológica como modelo

Antes de ejecutar la SRL, es necesario para definir el concepto del modelo de TT en el contexto de la UIC. En esta sección se
presenta la definición del modelo TT y sus interacciones con factores externos. Este capítulo es necesario entender la selección de
palabras clave SRL, los resultados presentados, y el modelo conceptual que se define por los resultados.

TT, desde el punto de vista de un modelo, implica elementos clave, procesos, comportamientos y los factores sociales ( Heslop et al.
2001 ). Landau, Maddock, Zapatero, y Costello ( Landau et al. mil novecientos ochenta y dos ) Señala la necesidad de ver TT como un modelo
que tiene una estructura lógica, donde los elementos clave son el usuario que adquiere la tecnología, el contenido del paquete, la tecnología a
transferir (dentro de la forma de una transferencia de tecnología), y la comercialización o promoción.

Es necesario concebir la aplicación de TT como un proceso complejo ( Spencer 1990 )

en el que todas las actividades deben estar relacionados en paralelo. Además, es necesario entender que los factores sociales y de
comportamiento en influir en el desarrollo exitoso del proceso (TT Choi 2009 ;
Galbraith et al. 2006 ; Heslop et al. 2001 ; Lulu et al. 1996 ; Pereira Fialho y Alberton de Lima 2005 ;
Purushotham et al. 2013 ; Waroonkun y Stewart 2008 ).
Factores externos, también conocidos como factores del entorno, también son fundamentales para un modelo TT. En

este caso, son los factores sociales o de comportamiento. Así, autores como Bozeman ( Bozeman 2000 ;
Bozeman et al. 2015 ) A llamar a los criterios de eficacia, y Malik ( 2002 ) Los describió como factores de influencia, para poner de relieve
algunos ejemplos. Los factores sociales o de comportamiento influyen en cada agente de manera diferente ( Khabiri et al. 2012 ; Waroonkun
y Stewart 2008 ). Esta influencia se manifiesta en fl muchas veces por la educación, la formación, o la confianza de que los agentes se han
obtenido de la tecnología para transferir ( Choi 2009 ). Otros factores importantes incluidas en los modelos TT son el nivel de tecnología ( Hoffmann
et al. 2009 ; Landry y Amara 2012 ; Landry et al. 2013 ), La protección de la tecnología transferida ( Rahal y Rabelo 2006 ), Así como la
promoción, la comercialización y el método de comercialización ( Heslop et al. 2001 ; Landau et al. mil novecientos ochenta y dos ). Para el
caso particular de la colaboración de una universidad con una industria, Perkmann ( Perkmann et al. 2013 ) Considera que la colaboración
dependía del “contexto de la organización”, en función del entorno de trabajo de los investigadores, se sentirán más o menos motivados
para colaborar con la industria.

3. Diseño de la investigación de la revisión de la literatura

La revisión sistemática de la literatura (SRL), destinado a identificar el estado actual de un sujeto en el conocimiento. Para el
presente trabajo, hemos querido saber los conocimientos actuales sobre los procesos, elementos y factores importantes de la transferencia
tecnológica que se producen en la colaboración entre una universidad y la industria. Con el fin de lograr este objetivo, se propuso seguir la
planificación y ejecución de la revisión presentada por Tran campo ( Tran campo et al. 2003 ). Una SRL se divide en dos etapas. El primero
se refiere a la planificación y es responsable de de fi nir el alcance y las limitaciones de la revisión de la literatura. En esta etapa se debe de
definir los criterios para los artículos que se incluirán en la búsqueda. También es necesario para definir los criterios de exclusión, lo que
ayudará a enfocar mejor los resultados presentados. Figura 2 muestra los pasos que se siguieron para seleccionar y llevar a cabo la revisión
sistemática. Los cuatro primeros pasos fueron utilizados para planificar la investigación y el último paso, la revisión del texto completo de los
documentos, se refiere a la realización de la revisión sistemática de la literatura.
Adm. Sci. 2018, 8, 19 4 de 17

Adm. Sci. 2018, 8, x para su revisión 4 de 18

Figura 2. proceso de revisión sistemática.

Figura 2. proceso de revisión sistemática.

Como primer paso, es necesario definir los objetivos de la revisión sistemática de la literatura. Para este trabajo, el
Como primer paso, es necesario para definir los objetivos de la revisión sistemática de la literatura. Para este trabajo, el objetivo fue
objetivo fue identificar los modelos, elementos y factores determinantes de la transferencia tecnológica. En este trabajo se
identificar los modelos, elementos y factores determinantes de la transferencia tecnológica. En este trabajo se centra en las tecnologías de
centra en las tecnologías de la información que eran el producto de la colaboración entre universidades e industrias.
la información que eran el producto de la colaboración entre universidades e industrias.

A continuación, como segundo paso es necesario para centrar el alcance de la búsqueda. Los documentos fueron seleccionados
A continuación, como segundo paso es necesario para centrar el alcance de la búsqueda. Los documentos fueron seleccionados de la
de la EBSCO, esmeralda, ProQuest, IEEE y Science Direct bases de datos, así como la biblioteca digital de la Ibero América-Asociación
EBSCO, esmeralda, ProQuest, IEEE y Science Direct bases de datos, así como la biblioteca digital de la Ibero América-Asociación Americana de
Americana de Gestión Tecnológica (ALTEC). La selección de ALTEC fue hecha ya que tiene un repositorio interesante en la innovación y
Gestión Tecnológica (ALTEC). La selección de ALTEC fue hecha ya que tiene un repositorio interesante en la innovación y transferencia de
transferencia de tecnología en América Latina. En cuanto a la identificación de palabras clave, se decidió que debían contener los
tecnología en América Latina. En cuanto a la identificación de palabras clave, se decidió que debían contener los términos Transferencia
términos
tecnológica y, universidad, la industria, la empresa, o gobierno. Entonces, todos los papeles estaban filtra para asegurar que figuran en el resumen
Transferencia tecnológica y, universidad, la industria, la empresa, o gobierno. Entonces, todos los papeles fueron filtrados para asegurar que figuran en
de las palabras mecanismo, la estrategia, el modelo, la comercialización, o políticas. En este paso, el número de documentos encontrados era
el resumen de las palabras mecanismo, la estrategia, el modelo, la comercialización,
478.
o políticas. En este paso, el número de documentos encontrados era 478.

En el tercer paso del proceso de selección de papel, se aplicaron los criterios de exclusión. El primer criterio de exclusión fue el
En el tercer paso del proceso de selección de papel, se aplicaron los criterios de exclusión. El primer criterio de exclusión fue el año de
año de la publicación. Sólo se consideraron la información a partir de 1980 (Ohara 1981; Smits 1984), ya que desde ese año un mayor
publicación. Sólo se consideraron la información a partir de 1980 ( Ohara 1981 ; Smits 1984 ), Ya que desde ese año un mayor interés en el
interés en el tema de la UIC-surgió un claro ejemplo de los cuales es la creación de la ley Bayh-Dole. El segundo criterio de exclusión fue
tema de la UIC-surgió un claro ejemplo de los cuales es la creación de la ley Bayh-Dole. El segundo criterio de exclusión fue el interés por los
el interés por los temas relacionados con tecnologías de la información, lo que excluía los temas relacionados con la agricultura, la
temas relacionados con tecnologías de la información, que excluyeron a los temas relacionados con la agricultura, pesquería, y la
pesca, y la biomedicina. Estos sectores fueron excluidos ya que tienen diferentes modelos de transferencia, no sólo en el ámbito
biomedicina. Estos sectores fueron excluidos ya que tienen diferentes modelos de transferencia, no sólo en el ámbito universitario con la
universitario con la industria, sino también entre los institutos de investigación, lo que podría distorsionar la literatura sobre la
industria, sino también entre los institutos de investigación, lo que podría distorsionar la literatura sobre la transferencia de tecnología en las
transferencia de tecnología en las colaboraciones entre las universidades y las empresas. En este paso, el número de documentos
colaboraciones entre las universidades y las empresas. En este paso, el número de documentos encontrados era 312.
encontrados era 312.

Para ver los pasos 4 y 5, las etiquetas se utilizaron en las ponencias, que ayudaron a identificar si el papel debe ser
Para ver los pasos 4 y 5, las etiquetas se utilizaron en las ponencias, que ayudaron a identificar si el papel debe ser excluida. Estas
excluida. Estas etiquetas se dividen en dos tipos: los actores (industria, la universidad, o el gobierno), y la acción (la estrategia,
etiquetas se dividen en dos tipos: los actores (industria, la universidad, o el gobierno), y la acción (la estrategia, el mecanismo, la
el mecanismo, la comercialización, el modelo o la política). Para las acciones, la comercialización no se consideró, como la
comercialización, el modelo o la política). Para las acciones, la comercialización no se consideró, como la extensa literatura que existe en
extensa literatura que existe en esta zona podría distorsionar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de
esta zona podría distorsionar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de transferencia tecnológica. La primera etiqueta fi,
transferencia tecnológica. La primera etiqueta, actores, sirven para determinar si los papeles contribuyeron en la literatura
actores, sirven para determinar si los papeles contribuyeron en la literatura sobre cuestiones relacionadas con la colaboración
sobre cuestiones relacionadas con la colaboración universidad-empresa; y la segunda etiqueta, acción, determina si el papel
universidad-empresa; y la segunda etiqueta, acción, determina si el papel estudió cualquier acción pertinente para la investigación. En suma,
estudió cualquier acción pertinente para la investigación. En suma, los elementos que no tenían ninguna de estas etiquetas
los elementos que no tenían ninguna de estas etiquetas fueron excluidos de la lista. Como
fueron excluidos de la lista. Como resultado del proceso, 66 documentos, 48 ​artículos científicos,
Adm. Sci. 2018, 8, 19 5 de 17

se seleccionó un resultado del proceso, 66 papeles, papeles 48 c la Ciencia, 16 conferencias ALTEC, y dos libros, los cuales fueron5 de 18
Adm. Sci. 2018, 8, x para su revisión
distribuidos interesante.
Adm. Sci. 2018, 8, x para su revisión 5 de 18
Debido aa la
la amplitud
amplitudde
deartículos
artículossobre
sobreeleltema
temadedelalatransferencia tecnológica,
transferencia este
tecnológica, documento
este no no
documento es es
capaz de cubrir
capaz varios
de cubrir varios
conceptos.
conceptos. Es
Debido necesario
Es a
necesario tener
deen
tener
la amplitud encuenta que
queeste
cuentasobre
artículos estedocumento
documento
el tema nono
tiene enen
tiene
de la transferencia cuenta la la
cuenta capacidad
tecnológica, de de
capacidad absorción; tampoco
absorción;
este documento no es entrar
tampoco
capaz en detalles
de entrar
cubrir en detalles
varios
sobre el
el nivel
conceptos. Esde
nivel de tecnología
tecnología
necesario que será
queen
tener seráentregado
entregado
cuenta alalagente.
que este agente.
documento no tiene en cuenta la capacidad de absorción; tampoco entrar en detalles
sobre el nivel de tecnología que será entregado al agente.
4. resultados
4. resultados

4. resultados
Figura 3 muestra se observó la evolución de los publicados
trabajos publicados entre 1982Una
y 2015. Una distribución muy homogénea,
La Figura 3 muestra la evolución de los trabajos entre 1982 y 2015. distribución muy homogénea se observó,
mostrando
mostrando aumentos enen
incrementos loslos
años 2001,
años 2001,2011, 2013 y 2014. DeDeloslos
50 50
documentos encontrados, se se
muestra que ocho fueron publicados
La Figura 3 muestra la evolución de 2011, 2013,
los trabajos ypublicados
2014. entre documentos
1982 encontrados,
y 2015. Una distribución muestra que ocho
muy homogénea seseobservó,
publicaron en el
en el Revista de Transferencia
Revista de incrementos
mostrando Transferenciaendelos de Tecnología.
Tecnología.
años 2001,El2011,
El resto
resto2013, de los
de losypapelespapeles
2014. Defueronfueron publicados
los 50publicados
documentos
en
en otras otras revistas,
revistas,se
encontrados, como como Technovation,
Technovation,
muestra
Política
Política
que ocho se de en
publicaron
de
el
Investigación y Tecnología de Gestión de la Investigación.
Revista de Transferencia
Investigación y TecnologíadedeTecnología.
Gestión deEl
la resto
Investigación.
de los papeles fueron publicados en otras revistas, como Technovation, Política de
Investigación y Tecnología de Gestión de la Investigación.

6
5

5
4

4
3

3
2

2
1

1
0

0
1982
1990
1996
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
1982
1990
1996
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015

Figura 3. Número de artículos por año.

Figura 3. Número de artículos por año.
Figura 3. Número de artículos por año.
En el caso de América Latina, la evolución de las cuestiones relacionadas con la transferencia de tecnología en el contexto de la colaboración
En el caso de América Latina, la evolución de las cuestiones relacionadas con la transferencia de tecnología en el contexto de la colaboración
entre lasEnuniversidades y las industrias
el caso de América Latina, latambién hade
evolución crecido. La figurarelacionadas
las cuestiones 4 muestra el con
aumento de los trabajos
la transferencia presentados
de tecnología encontexto
en el el congreso
de laALTEC
colaboración
entre las universidades y las industrias también ha crecido. Figura 4 muestra el aumento en los documentos presentados en el Congreso ALTEC durante
durante
entre laslos últimos años.
universidades y las industrias también ha crecido. La figura 4 muestra el aumento de los trabajos presentados en el congreso ALTEC
los últimos años.
durante los últimos años.

7
6

6
5

5
4

4
3

3
2

2
1

1
0

0 2001 2005 2009 2011 2013

2001 2005 2009 2011 2013
Figura 4. Número de trabajos presentados en América Ibero-Americano Asociación de Gestión Tecnológica (ALTEC).
Figura 4. Número de trabajos presentados en América Ibero-Americano Asociación de Gestión Tecnológica (ALTEC).
Figura 4. Número de trabajos presentados en América-Ibero-AmericanAssociation de TechnologyManagement (ALTEC).

En general, ha habido una continuidad de las publicaciones desde el año 2000, con la colaboración término universityindustry siendo
los másEn
utilizados. Porhabido
general, ha otro lado,
unahay muchos temas
continuidad relacionados con
de las publicaciones nuevas
desde empresas,
el año 2000, conpor
la lo que se hantérmino
colaboración realizado estudios que indican
universityindustry que
siendo
el espíritu
los empresarial
más utilizados. Por es una
otro modalidad
lado, de transferencia
hay muchos de tecnología.
temas relacionados con nuevas empresas, por lo que se han realizado estudios que indican que
el espíritu empresarial es una modalidad de transferencia de tecnología.
Adm. Sci. 2018, 8, 19 6 de 17

En general, ha habido una continuidad de las publicaciones desde el año 2000, con la colaboración de la industria termuniversity siendo los más

utilizados. Por otro lado, hay muchos temas relacionados con nuevas empresas, por lo que se han realizado estudios que indican que el espíritu

empresarial es una modalidad de transferencia de tecnología.

5. Discusión

En relación con el contenido que se encuentra en los periódicos, los hallazgos se pueden dividir en tres grupos. El primero se refiere
a los papeles que presentan modelos de transferencia tecnológica. Esta lista consta de 10 artículos y se caracteriza por modelos basados
​en una o varias experiencias de transferencia de tecnología en el contexto de la colaboración entre universidades e industrias. El segundo
grupo de hallazgos se caracteriza por estudios de casos donde los autores presentan sus experiencias en la transferencia de una
tecnología. Aunque estos documentos no presentan un modelo, es posible describir los elementos que son necesarios para transferir una
tecnología. Este grupo se describen los elementos básicos que deben existir en un TT. Aunque cada autor lo describe de una manera
diferente, tienen la misma definición de. Cabe señalar que en este grupo se contribuye en la división de las modalidades de transferencia y
un mapeo entre el estado de la tecnología y el mecanismo de transferencia. El tercer grupo de hallazgos presenta los elementos
complementarios en TT para el contexto de UIC. Estos elementos no son fundamentales para los modelos de transferencia; Sin embargo,
son muy útiles para el proceso de transferencia para ser llevado a cabo de la mejor manera.

5.1. Enfoques para la Tecnología modelos de transferencia

Con respecto al primer grupo de hallazgos, un buen ejemplo es el trabajo de Bozeman, que presentó el “contingente Tecnología
Efectividad Modelo de Transferencia”. Este modelo pone de relieve dos componentes importantes: primero, los determinantes de la
eficacia, que son aquellos elementos que ayudan a una transferencia sea eficaz; y segundo, los criterios para generar eficacia en el TT,
que constituyen el entorno del proceso ( Bozeman 2000 ; Bozeman et al. 2015 ). Por otra parte, Malik ( 2002 ) Se describe un modelo TT
como algo básico, ya que es un proceso de

comunicación. El modelo considera un emisor, un mensaje y un receptor. La misma distribución de los elementos se puede encontrar en
los modelos de Bozeman ( Bozeman 2000 ; Bozeman et al. 2015 ), Rubiralta ( 2004 ), Y Choi ( 2009 ). Cabe señalar que estos autores
presentaron sus modelos basados ​en la triple hélice ( Etzkowitz 2000 ). Además, Mayer y Blaas ( 2002 ) Presentaron modelos de TT para
diferentes situaciones en los países europeos en los que colocan la universidad como un emisor, la industria como un receptor, y la
tecnología transferida como el mensaje. Aunque los agentes se repiten en todos los modelos, el proceso de comunicación (también
llamado mecanismo) difiere en gran medida del proceso de TT. Es necesario destacar que un proceso TT difiere en algunos temas; por
ejemplo, el receptor a menudo puede convertirse en el remitente y viceversa para una única transferencia. En el caso específico de la
colaboración entre una universidad y una industria, hay un proceso de validación y de aprendizaje que es cíclica ( Burnside y Witkin 2008 ;

Gorschek et al. 2006 ). Teniendo en cuenta la Malik ( 2002 ) Modelo, el “mensaje” -que para el proceso de TT es la tecnología, el conocimiento
científico, o cualquier investigación resultado-se puede presentar en diferentes formas (la presentación también se conoce como el medio de
transferencia) y el proceso de transferencia se puede realizar por diferentes mecanismos, que son conocidos como mecanismos de
transferencia ( Heinzl et al. 2013 ). Cabe señalar que autores como Bozeman ( Bozeman 2000 ; Bozeman et al. 2015 ), Rubiralta ( 2004 ), Malik ( 2002
),
Waroonkun y Stewart ( 2008 ), Y Khabiri ( Khabiri et al. 2012 ) No diferenciar entre el medio y el mecanismo para los procesos de TT. Sin
embargo, otros autores como Landau ( Landau et al. mil novecientos ochenta y dos ) (Que separa el elemento central del paquete del
mecanismo de comercialización), Mayer y Blaas ( 2002 ) (Que separa lo que la universidad envía y recibe lo que la industria), y Hoffmann ( Hoffmann
et al. 2009 ) (Para los cuales, de acuerdo con el nivel del objeto, la universidad utiliza un medio diferente y la transferencia se realizó en un
mecanismo diferente) diferenció los medios de los mecanismos.

Los modelos presentados por Mayer y Blaas ( 2002 ), Rubiralta ( 2004 ), Y Kalnins y Jarohnovich
( 2015 ) Hizo hincapié en la presencia de un intermediario porque el “emisor” de la tecnología tiene diferentes objetivos, políticas y
comportamientos que el receptor. Este nuevo agente (más tarde llamada la tecnología
Adm. Sci. 2018, 8, 19 7 de 17

transferencia de oficina) tiene el papel de la traducción de los “mensajes” enviados por la universidad y la industria ( Lai 2011 ; Landry y Amara
2012 ; Mesquita y Popescu 2014 ). Se aprecia que los modelos tienen elementos comunes, que se describirán a continuación. Mesa 1 presenta
un resumen de los modelos que se encuentran en la literatura, donde la metodología utilizada para cada papel para presentar los modelos de
transferencia de tecnología se pone de relieve.

Tabla 1. Lista de modelos de transferencia de tecnología (TT).

Año Autor Distancia Los factores clave del modelo Metodología

El modelo se centra en la transmisión de información.

Modelo general de la Cualitativa (caso

mil novecientos ochenta y dos Landó El modelo considera la promoción del producto como un factor
transferencia de tecnología práctico)
principal para la entrega del producto.

Con base en el proceso de transmisión. El modelo se presenta

para los agentes de la misma institución.
Entre las áreas de una Cualitativa (modelo
2002 Malik
empresa conceptual)
El modelo describe los factores positivos y negativos que
influyen en el proceso de transferencia.

El modelo presenta diferentes enfoques que se pueden utilizar

dependiendo de las características de los agentes.
Mayer y Blass Cualitativa (caso
2002 Universidad-empresa
El modelo describe la importancia de un nuevo actor que permite práctico)
la “traducción” de la lengua hablada por el transmisor y el
receptor.

El modelo presenta un enfoque de sistema basado en la triple

hélice, donde los principales agentes son la universidad, como
creador de la tecnología, la industria, como un receptor de la
Cualitativa (modelo
2004 Rubiralta Universidad-empresa tecnología, y la transferencia de tecnología de ce fi (TTO), como el
conceptual)
agente intermediario de que los soportes el proceso de
transferencia.

Gorschek,
Es un modelo construido a partir de un caso particular. Describe siete
Garre, Larsson, Cualitativa (caso
2006 Universidad-empresa pasos que se deben tomar para lograr la transferencia de tecnología.
y Wohlin práctico)

El modelo considera que el proceso de transferencia es

influenciada por el entorno político y social.
Waroonkun
2008 Cuantitativo
industrias
y Stewart Entre internacional El modelo también describe la importancia de aprender de las
experiencias pasadas para futuros procesos de transferencia de
tecnología.

El modelo describe la existencia de tres niveles que la investigación

Hoffmann,
universitaria puede ofrecer: nivel de la ciencia, el nivel de tecnología Cualitativa (caso
2009 Amal y Mais Universidad-empresa
y nivel de uso. La transferencia puede ocurrir a cualquier nivel. práctico)

Se trata de un modelo basado en el modelo presentado por Malik

Khabiri, ( Malik 2002 ), Donde se añade el “gran ambiente”; es decir, el
Entre las áreas de una Cualitativa (modelo
2012 Rast y Senin entorno legislativo de que las influencias de transferencia de
empresa conceptual)
tecnología.

El modelo tiene en cuenta criterios de eficacia como factor

Bozeman, fundamental para el proceso de transferencia. En la actualización
Modelo general de la Cualitativa (modelo
2015 Rimes y Youtie del modelo presentado en 2015, se añadió el valor de la opinión
transferencia de tecnología conceptual)
pública como un factor que determina el éxito de una transferencia.

El modelo describe que existe no sólo la transferencia

tecnológica formal, sino también la transferencia tecnológica
Kalnins y informal. El modelo se basa en el hecho de que la universidad Cualitativa (modelo
2015
Jarohnovich Universidad-Empresa tiene actualmente la misión de ayudar a la industria a generar conceptual)
innovación.

5.2. Elementos tradicionales para la Transferencia de Tecnología

De los elementos tradicionales de una transferencia de tecnología, se puede describir que no es el transmisor (donante o remitente),
receptor (cesionario), objeto de transferencia, y mecanismos. En el caso del mecanismo, se puede ver que hay una discusión entre los
autores acerca de los mecanismos y medios. Vamos a fi nal de esta sección mediante la presentación de una tabla que ayuda a mapear
todos los elementos descritos, con
Adm. Sci. 2018, 8, 19 8 de 17

la separación de los mecanismos y medios y, a continuación vamos a presentar un modelo conceptual donde la interacción de los elementos
descritos anteriormente se puede apreciar.

5.2.1. Transmisor, remitente, o el Agente del Donante

Este elemento tradicional primera es aquella que se desarrolla la tecnología en los laboratorios; por ejemplo, la universidad puede
ser considerado como un transmisor. Bozeman ( Bozeman 2000 ; Bozeman et al. 2015 ) Describe el transmisor como la persona a cargo de
la creación de una tecnología (objeto transferido) para transferirlo al agente de recepción. Esta transferencia se realiza a través de un
mecanismo: patentes, licencias, intercambio de personal, etc. Por otra parte, autores como Malik ( 2002 ), Sobre la base del modelo de
comunicación, reconocido el agente de transmisión como el remitente y Waroonkun y Stewart ( 2008 ) Se describe como un cedente o
donante de la tecnología.

Cabe señalar que una universidad no sólo genera la educación, ya que se sabe que uno de sus principales objetivos es el de apoyar
a la sociedad en temas de generación de tecnología. La universidad, entiende que hay laboratorios que seguramente industria no tiene y
que si no ayuda, no será posible generar nuevas tecnologías que a la larga podrían convertirse en innovaciones ( Sætre et al. 2009 ). Por
otra parte, la universidad puede ayudar a las pequeñas y medianas empresas (PYME), actuando como zona para que, en el largo plazo,
estas industrias pueden crecer y tratar de invertir en más investigación de su I + D (Investigación y Desarrollo). Aunque hay muchos
beneficios a los vínculos universidad-industria, las universidades deben aprender a trabajar al ritmo de la industria, es decir, en los
momentos e hitos ( Rahmany et al. 2013 ), Y para llevar a cabo específico y la investigación no necesariamente fundamental. Por ejemplo,
el gobierno de los Estados Unidos en los siglos 19 y 20 fue dedicado a la resolución de problemas relacionados con la agricultura, la salud
pública, y la industria ( Mowery 2011 ).

Actualmente, las universidades están generando investigación medible, que puede ser publicado en una revista o presentado en una
conferencia ( Landry et al. 2013 ); muchos de ellos están patentados y podrían ser transferidos a la industria. La tecnología patentada por una
universidad puede ser ofrecido a la industria a través de una licencia o también puede ser ofrecido a través de un spin-off ( Carrick 2014 ). Este
último método de transferencia es muy apreciado en el espíritu empresarial académico ( Djokovic y Souitaris 2008 ; Shane 2004a ). Por otra
parte, los medios de transferencia que comparten las universidades con las industrias no son sólo formales (patentes o licencias); también hay
transferencias informales, que son más comunes. Por lo tanto, las transferencias informales, tales como el reclutamiento de un graduado
reciente o la lectura de publicaciones científicas son más frecuentes que las licencias de patentes ( Hughes y Kitson 2012 ). Aunque el
reclutamiento de graduados o la lectura de publicaciones científico no tienen el propósito principal de la transferencia de tecnología, el enlace
con este medio permite a las industrias de tecnología de mercado desarrolladas en una universidad.

Es necesario destacar que la investigación llevada a cabo por una universidad puede ser transferido de investigación básica y
aplicada. Esto se puede ver en la investigación relacionada con la ingeniería y la ciencia ( Hughes y Kitson 2012 ). Esta realidad de la
transferencia de la investigación básica y aplicada se debe a que la universidad investiga temas de importancia para la industria dentro de
su sociedad ( Dai et al. 2005 ). Nilsson, Rickne y Bengtsson ( Nilsson et al. 2010 ) Rea fi rmó el estudio y presentó una clasi fi cación de las
razones por las que un investigador transfiere sus conocimientos a una determinada industria, lo que indica que el entorno (la sociedad, la
transferencia de oficina, las empresas y la industria) es fundamental para la comercialización de la tecnología.

5.2.2. Receptor o agente Cesionario

El receptor es el elemento que recibe la tecnología y es el encargado de tomar ventaja de ello para generar innovación. Bozeman ( Bozeman
2000 ; Bozeman et al. 2015 ) Describe este elemento como el agente de recepción; Malik ( 2002 ) Como el receptor; y Waroonkun y
Stewart ( 2008 ) Como el cesionario. A diferencia de las universidades, la industria tiene el objetivo de rentabilidad ( Brennan y Turnbull
2002 ) y
Para ello, la industria busca de tecnologías que generan este beneficio. De esta manera, la industria siempre buscará tecnologías que
generen valor, y la UIC ayuda a lograr este propósito ( Fialho y Alberton de Lima 2001 ). Esta es la razón por la colaboración no sólo se
produce cuando las universidades
Adm. Sci. 2018, 8, 19 9 de 17

ofrecer una tecnología, sino también cuando la industria busca contribuir a la creación de nuevas tecnologías o industrias. La industria
considera que la innovación abierta como parte de su estrategia y busca colaborar con las universidades ( Dalmarco et al. 2015 ). Por
ejemplo, presentamos el caso estudiado por Sætre ( Sætre et al. 2009 ), En el que una industria noruega, que tuvo contacto con una
universidad, buscó a la tecnología para generar un motor inteligente.

Debe tenerse en cuenta que el tamaño de la industria no tiene importancia para la colaboración con una universidad. A pesar de que el
tamaño no importa para la colaboración, la industria debe tener experiencia en la gestión de proyectos ( Okamuro y Nishimura 2013 ), Ya que los
investigadores universitarios no tienen las habilidades de gestión ( Fialho y Alberton de Lima 2001 ) O no tienen tiempo para realizar este tipo de
proyectos ( Pérez et al. 2011 ). También es importante para la industria de entender cómo una universidad transfiere su tecnología ( Landry et al.
2013 ) Y tener experiencia en el manejo de las nuevas tecnologías ( Sætre et al. 2009 ).

5.2.3. El “mensaje” o de objetos

Otro elemento importante, que es presentado por los autores, es la tecnología en sí misma. Algunos modelos presentan la
tecnología bajo diferentes nombres. Por ejemplo, Malik ( 2002 ) Lo presenta como “el mensaje” que será enviado desde el emisor hasta el
receptor y Bozeman ( 2000 ) Lo conocen como “objeto” que debe ser transferida durante el proceso de TT.

En el contexto UIC, el objeto es tratado de diferentes maneras por los agentes. La industria ve el objeto desde el punto de vista del
estado de uso de la tecnología, es decir: la exploración, de validación, o explotación ( Landry et al. 2013 ). La industria no sólo adquiere
tecnologías para la explotación, sino que también adquiere tecnologías que se pueden explorar o validar nuevos conocimientos. La
industria busca tecnologías que generan, en algún momento, un valor y están alineados con los objetivos de la industria ( Van den Berghe
y el Gremio 2008 ). En el caso de una universidad, como emisor, el objeto desarrollado y listo para transferir se encuentran en tres niveles:
la ciencia, la tecnología y el uso ( Hoffmann et al. 2009 ). La universidad no sólo transmite la tecnología lista para su uso, sino también la
tecnología que se encuentra en los niveles científicos o tecnológicos ( Agrawal y Cockburn 2003 ).

Estas diferencias de perspectiva del objeto, de acuerdo con ambas universidades e industrias, indican que hay varios modos de
transferencia ( Dutr mi nit et al. 2010 ). Por un lado, tenemos las modalidades formales, que tienen como principal objetivo la generación de
un proceso de transferencia clara. Entre los principales medios de comunicación de este modo tenemos patentes y prototipos ( Hughes y
Kitson 2012 ). Por otro lado, tenemos las modalidades informales, que no estén destinados a generar un proceso de transferencia, pero
todavía existe el proceso. Entre los principales medios tenemos la presentación de conferencias y la contracción del personal de
investigación ( Agrawal y Cockburn 2003 ; Khakbaz 2012 ).

En conclusión, la industria no hace referencia al nivel en el que la tecnología está en la universidad, que es la razón por la cual el
objeto se puede transferir a cualquier nivel. La industria sólo utilizará la tecnología que ayuda a su estrategia, genera una ventaja
competitiva, o genera innovación, independientemente del estado de la tecnología transferida.

5.2.4. Medios y mecanismos de transferencia

En la literatura hay un desacuerdo sobre estos elementos. Algunos autores no presentan diferencias en los medios y mecanismos ( Bozeman
2000 ; Malik 2002 ; Rubiralta 2004 ), Mientras que otros autores hacen presentar estos elementos en diferentes formas ( Hoffmann et al.
2009 ; Kalnins y Jarohnovich 2015 ). El mecanismo se refiere a la herramienta que permite que el objeto (tecnología) a transferir, mientras
que el medio es la forma de presentación del objeto.

Dentro de la literatura otro elemento relacionado con los mecanismos y medios también puede ser encontrado, que se llama la
modalidad. En la literatura, se describen dos modalidades: la modalidad formal, cuyo objetivo es dar a conocer y tratar de transferir la
tecnología desarrollada, y la modalidad informal, cuyo objetivo no es la transferencia de tecnología, sino presentar el “objeto” como grupo
de interés y en el proceso de generar una transferencia tecnológica ( Kalnins y Jarohnovich 2015 ; Mayer y Blaas 2002 ). Cabe señalar que
los mecanismos y medios utilizados dependen de las motivaciones y barreras
Adm. Sci. 2018, 8, 19 10 de 17

cuáles son las consecuencias de factores sociales y políticos que se presentan en la colaboración entre agentes ( Vick y Robertson 2017 ).
Mesa 2 muestra la interacción entre los objetos y los medios, mecanismos y modalidades. Cabe señalar que los objetos a transferir
pueden ser presentados por diferentes medios ( Cohen et al. 2002 ) Y podría utilizar diferentes mecanismos de transferencia. En el caso de
la modalidad, se consideran las informales y formales. Una diferencia en el nivel de los mecanismos y medios se puede observar. Sólo
hay un mecanismo que puede ser utilizado por las dos modalidades, a saber, las spin-off, que también una relación con el espíritu
empresarial (Universidad Grimaldi et al. 2011 ; Perkmann et al. 2013 ;

Rothaermel et al. 2007 ). En el caso de la salida, se puede ver que no es el uso de la tecnología y la creación de empresas, con o sin
restricciones legales. Es necesario destacar que la literatura muestra el concepto de conocimiento transferido, que ayuda en la
comprensión de la relación entre la transferencia de tecnología y la transferencia de conocimientos en el nivel de salida en el proceso de
transferencia de tecnología. La mesa 2
fue preparado sobre la base de los documentos de Bozeman ( 2000 ); Costa Leja et al. ( 2001 ); Gonz una lez et al.
( 2013 ); Heinzl ( Heinzl et al. 2013 ); Kalnins y Jarohnovich ( 2015 ); khaleel Malik ( 2002 ); Nilsson ( Nilsson et al. 2010 ); Rubiralta ( 2004 ); y Bozeman
et al. ( 2015 ).

Tabla 2. Lista de elementos de un TT.

La transferir Etapa del uso de la

TTMechanism Modalidad TT proceso de salida
transferencia de objetos Medio tecnología

El uso de la tecnología de las restricciones

Licencia Explotación
legales para su uso por el mercado
patentes
Exploración, validación,
Spin-off universitaria Industria de las restricciones legales
y la explotación

El uso de la tecnología de las restricciones

Licencia Explotación
legales para su uso por el mercado
Prototipo
El uso de la tecnología sin restricciones legales
Contrato de venta Formal Explotación
para su uso por el mercado

El uso de la tecnología de las restricciones Exploración, validación,

Licencia
legales para su uso por el mercado y la explotación

El uso de la tecnología sin restricciones legales

Investigación Contrato de venta Explotación
para su uso por el mercado
Cientí fi co estudiar

conocimiento Entrega de la tecnología El uso de la tecnología de las restricciones Validación y la

Prototipo a la industria legales para su uso por el mercado explotación
know-how proceso
Validación y la
de desarrollo de Spin-off universitaria Industria y sin restricciones legales
explotación
diseño tecnológico
Validación y la
Spin-off universitaria Industria y sin restricciones legales
Presentación explotación
Conferencia
Exploración, validación,
la captura de conocimiento conocimiento transferido
y la explotación

Validación y la
Spin-off universitaria Industria y sin restricciones legales
publicación explotación
en papel
Exploración, validación,
la captura de conocimiento conocimiento transferido
Informal y la explotación

Validación y la
Spin-off universitaria Industria y sin restricciones legales
explotación

Movimiento de Exploración, validación,

la captura de conocimiento conocimiento transferido
personal investigador y la explotación

Exploración, validación,
Reclutamiento conocimiento transferido
y Explotación

Validación y la
Spin-off universitaria Industria y sin restricciones legales
Las discusiones explotación
informales
Exploración, validación,
la captura de conocimiento conocimiento transferido
y la explotación

Mesa 2 también muestra una relación entre la salida del proceso de transferencia y el estado en que la industria puede utilizar la
tecnología. Hay que describe que los posibles estados de uso, en la que la industria puede utilizar la tecnología, dependerán de la
combinación del medio, mecanismo y modalidad.
Adm. Sci. 2018, 8, 19 11 de 17

Adm. Sci. 2018, 8, x para su revisión 11 de 18

Finalmente, es necesario describir la interacción que se produce en el proceso de transferencia de tecnología (Figura 5 ). Como se
Finalmente, es necesario describir la interacción que se produce en el proceso de transferencia de tecnología (Figura 5). Como se
describió anteriormente, este proceso ocurre dentro del contexto de la UIC, en la que hay factores sociales y políticos que apoyan o impiden
describió anteriormente, este proceso ocurre dentro del contexto de la UIC, en la que hay factores sociales y políticos que apoyan o
el proceso de TT y donde la colaboración se produce bajo la misión de una universidad y una industria. Dentro del proceso de transferencia
impiden el proceso de TT y donde la colaboración se produce bajo la misión de una universidad y una industria. Dentro del proceso de
se puede ver la interacción lineal entre el transmisor y el receptor; Sin embargo, la revisión de la literatura muestra que este proceso lleva
transferencia se puede ver la interacción lineal entre el transmisor y el receptor; Sin embargo, la revisión de la literatura muestra que este
consigo una retroalimentación que ayuda a mejorar los procesos de TT futuras. El proceso de transferencia se produce en un medio y que el
proceso lleva consigo una retroalimentación que ayuda a mejorar los procesos de TT futuras. El proceso de transferencia se produce en
mecánico sirve como un vehículo que transporta la tecnología.
un medio y que el mecánico sirve como un vehículo que transporta la tecnología.

Figura 5. TT modelo conceptual de la universidad y la industria de la colaboración (UIC).

Figura 5. TT modelo conceptual de la universidad y la industria de la colaboración (UIC).

5.3. Los elementos complementarios para la colaboración Universidad-Empresa de transferencia (UIC) Tecnología
5.3. Los elementos complementarios para la colaboración Universidad-Empresa de transferencia (UIC) Tecnología
Los elementos complementarios se describen como los que aparecen a adaptar los modelos a situaciones reales. Como se mencionó
Los elementos complementarios se describen como los que aparecen a adaptar los modelos a situaciones reales. Como se mencionó
anteriormente, el modelo de transferencia podría ser descrito como un proceso lineal tal como una emisión cuando un agente transmite un
anteriormente, el modelo de transferencia podría ser descrito como un proceso lineal tal como una emisión cuando un agente transmite un
mensaje a otro. Sin embargo, la literatura se describen otros agentes que pueden facilitar o impedir el proceso de transferencia.
mensaje a otro. Sin embargo, la literatura se describen otros agentes que pueden facilitar o impedir el proceso de transferencia.

5.3.1. Oficina de Transferencia Tecnológica (TTO)

5.3.1. Transferencia tecnológica fi cina (TTO)
Los centros, que generan conocimiento y la tecnología, tales como universidades, tienen actualmente un canal a través del cual el
Los centros, que generan conocimiento y la tecnología, tales como universidades, tienen actualmente un canal a través del cual el
intercambio de conocimiento y la tecnología se ha vuelto más eficaz-esta conocida como la oficina de transferencia de tecnología (TTO)
intercambio de conocimiento y la tecnología se ha vuelto más eficaz-esta conocida como la transferencia de tecnología de ce fi (TTO) ( Mascarenhas
(Mascarenhas et al. 2018). Esta oficina debe ser capaz de encontrar la forma más adecuada para transferir la tecnología; como se
et al. 2018 ). Esta o fi cina debe ser capaz de encontrar la forma más adecuada para transferir la tecnología; como se describió
describió anteriormente, hay muchas maneras de transferir la tecnología, dependiendo del contexto social y político en el que se
anteriormente, hay muchas maneras de transferir la tecnología, dependiendo del contexto social y político donde se desarrolla ( Carrick
desarrolla (Carrick
2014 ). Además, no se puede considerar que el contenido de un documento es su fi ciente para transferir una tecnología, ya que hay
2014). Además, no se puede considerar que el contenido de un documento es suficiente para transferir una tecnología, ya que hay
muchas barreras que impiden un buen funcionamiento de la UIC: la comunicación, la cultura, la motivación de los grupos de interés ( Brennan
muchas barreras que impiden un buen funcionamiento de la UIC: la comunicación, la cultura, la motivación de los grupos de interés
y Turnbull 2002 ), y los cambios políticos ( Landry et al. 2013 ), Así como la falta de tiempo por parte de la industria y la mala identi fi cación
(Brennan y Turnbull 2002), y política cambios (Landry et al. 2013), así como la falta de tiempo por parte de la industria y la mala
de los responsables, entre otros ( Hughes y Kitson 2012 ). Por lo tanto, es necesario disponer de un agente que es exclusivamente
identificación de los responsables, entre otros (Hughes y Kitson 2012). Por lo tanto, es necesario disponer de un agente que es
responsable de la UIC ( Costa Leja et al. 2001 ).
exclusivamente responsable de la UIC (Costa Leja et al., 2001).

Por lo tanto, las OTT han surgido de la necesidad de comunicación entre las universidades y las industrias, para el beneficio de ambos.
Actualmente, las universidades tienen que ver con la creación de una cultura de marketing para su investigación y están buscando los
mecanismos TT más eficientes para cada situación. De este modo,
Adm. Sci. 2018, 8, 19 12 de 17

Por lo tanto, las OTT han surgido a partir de la necesidad de comunicación entre las universidades y las industrias, para el beneficio de

ambos. Actualmente, las universidades tienen que ver con la creación de una cultura de marketing para su investigación y están buscando la mayor

cantidad de mecanismos ciente TT e fi para cada situación. De esta manera, no sólo se centran en la reputación dada por las publicaciones y

conferencias ( Khakbaz 2012 ). Esto es por qué hay una necesidad de ayudar a los investigadores de mercado de su trabajo ( Nilsson et al. 2010 ) Y

animarles a transferir sus creaciones para que puedan sentirse protegidos ( Khakbaz 2012 ).

Un TTO es el eje que facilita la comercialización de la investigación académica, la tramitación de patentes, la negociación y la
gestión de licencias activas ( Rahmany et al. 2013 ). Entre sus funciones destacan el soporte para conectar a los usuarios con los
investigadores y titulados que están trabajando en todas las industrias ( Mowery 2011 ). Esto implica que son el enlace entre las
universidades y las industrias ( Carrick 2014 ). Cabe señalar que los investigadores no necesariamente utilizan OTT para generar una
transferencia; en algunos casos, tienen contacto directo con la industria ( Nilsson et al. 2010 ).

Por lo tanto, el papel de la OTRI es buscar researchwith mayor potencial en el mercado y comercializar la tecnología dada ( Pérez et
al. 2011 ), Que incluye no sólo la investigación sino también patentables investigadores motivados interesados ​en la comercialización de su
investigación ( Khakbaz 2012 ). OTT como objetivo ayudar a transferir la tecnología sin dañar el investigador ( Sætre et al. 2009 ), Así como
para apoyar a los empresarios en los servicios de asesoramiento para ayudar a fortalecer la industria sin socavar la razón de mi tre de una
universidad, que está enseñando ( Hughes y Kitson 2012 ).

Además, las OTT tienen un enfoque estratégico en sus funciones más importantes son la promoción de la cooperación, los agentes
de soporte con el reclutamiento que permite un proceso TT correcta, llevar a cabo actividades culturales y monitoreo, y buscar el bien de la
sociedad con el desarrollo de tecnologías ( Pereira Fialho y Alberton de Lima 2005 ; Pérez et al. 2011 ).

5.3.2. políticas

Anteriormente, los diferentes agentes han sido de fi nido que implican TT, pero nada se ha explicado en relación con el medio
ambiente. En este sentido, autores como Rubiralta ( 2004 ), Bozeman ( Bozeman 2000 ;
Bozeman et al. 2015 ), Y Malik ( 2002 ), Entre otros, han puesto de relieve el entorno legal, por lo que es necesario reviewwhat varios
autores han explicado acerca de las políticas.
El Estado es la creación de políticas que faciliten la creación de fondos de innovación para ayudar a la iniciativa empresarial y la
investigación de valor tecnológico. Estas políticas también favorecen la inversión por las industrias ( Dai et al. 2005 ; Shane 2004b ) Y la
promoción de la infraestructura local ( Sætre et al. 2009 ) Y las redes de proveedores externos ( Khakbaz 2012 ). Al mismo tiempo, esto
mejora la cultura de la investigación y el espíritu empresarial ya que las políticas están vinculadas a la cultura ( Botelho y Almeida 2011 ),
Así como contribuye a la construcción de nuevas habilidades que son necesarias en la interacción entre la investigación y su aplicación ( Mascarenhas
et al. 2018 ).

Las políticas son parte del marco legal en el que la transferencia de tecnología se llevan a cabo; no tener buenas políticas hace que
este proceso de di fi culto. Al igual que las OTT, no son un factor determinante en la relación UIC, pero son importantes ( Mowery 2011 ). En
este contexto, el Estado es el actor principal en cuanto a la política de innovación y transferencia tecnológica entre los agentes como las
universidades y las empresas. Un claro ejemplo es Brasil, donde las industrias no están invirtiendo en I + D o el desarrollo de patentes ( Stal y
Fujino 2005 ), Por lo que las políticas se están desarrollando actualmente que ayudan a la relación UIC generar innovación. En respuesta a las
políticas estatales, las universidades también están creando su propia ( Botelho y Almeida 2011 ). En resumen, todas las políticas deben ser
claras para que las universidades y las industrias son conscientes de sus funciones ( Shane 2004b ).

En el ámbito de las universidades, también hay una contribución en las políticas. Se sabe que las decisiones de los altos directivos
directamente influir en la UIC ( Okamuro y Nishimura 2013 ) Y que un graduado que quiere vender su tecnología o iniciar una empresa no
podía durar mucho tiempo sin la ayuda de una universidad o de la industria ( Sætre et al. 2009 ). Por lo tanto, las universidades están
tratando de crear más fl exibles y políticas de equidad, mediante el cual la industria se convierte en un aliado ( Okamuro y Nishimura 2013 )
Sin perder uno de los objetivos fundamentales de la universidad: enseñanza ( Carlsson y Fridh 2002 ). Por otro lado, el
Adm. Sci. 2018, 8, 19 13 de 17

universidad debe crear políticas que permitan el acceso ef fi ciente a la tecnología; por ejemplo, pensando en la protección de los
privilegios exclusivos por períodos largos es incompatible con las necesidades del público consumidor y la velocidad de producción ( Tocach
2011 ).

6. Las discusiones de nuestro hallazgo y una agenda de investigación futura

En el presente trabajo, hemos tratado de contribuir en dos aspectos importantes de una revisión sistemática de la literatura. En
primer lugar, mostramos los elementos comunes que se utilizan en un modelo de transferencia de tecnología en general. Es decir, el
transmisor, receptor, medio y mecanismo, y el mensaje. Hemos hecho hincapié en que algunos modelos reconocen el mecanismo como
una forma de transferencia, aunque otros no distinguen entre los medios y el mecanismo. El medio se refiere a la presentación del objeto a
ser transferida como una patente, prototipo, o un papel, mientras que el mecanismo es la forma en que se transferirá la presentación del
objeto. Es necesario destacar que en la tabla 2 los medios y mecanismos son clasificarse en dos columnas.

Además, hemos encontrado en la literatura elementos complementarios en la transferencia de tecnología, que son importantes en el
proceso de transferencia, pero no son requisitos fundamentales para llevar a cabo el proceso. En primer lugar, encontramos información
sobre la transferencia de tecnología de oficinas, que sirven como soportes de comunicación entre el transmisor y el receptor. En el caso
particular de la transferencia en colaboración universidad-empresa, el papel de la o fi cina es como intermediario, ya que los agentes tienen
diferentes objetivos institucionales y cada uno trata de cumplir con los otros. En segundo lugar, hemos contratado información de la
política, que tiene un papel como controlador y regulador del proceso de transferencia. Estas políticas se muestran tanto en el receptor
como el transmisor y en el “entorno en el que se efectúe la transferencia.

La segunda contribución tiene que ver con un modelo conceptual de la transferencia de tecnología, presentada en un gráfico y se
complementa con una mesa que nos ayudó a mostrar todos los objetos que pueden ser transferidos, la modalidad de la transferencia, la
salida del proceso, y el estado de la tecnología que se utilizará después del proceso de TT. La tabla muestra el modo de transferencia, que
sirve para diferenciar el contexto en el que la tecnología se transfiere. En la revisión de la literatura, el modo fue clasificada como: (1) formal,
que se refiere a un contexto controlado por entidades relacionadas con la transferencia de tecnología; y (2) no estructurado, que no tiene
ninguna entidad relacionada con la transferencia, pero lleva a cabo el proceso. La “salida del proceso TT” es otra columna de la Tabla 2 ; que
describe si la tecnología está diseñado para ser utilizado con o sin restricciones legales, y si se genera nuevo conocimiento o la creación de
una empresa. La última columna de la tabla 2

muestra el estado de la tecnología que ha sido transferido. Encontramos que la tecnología no sólo podría ser transferido en un estado de
explotación, pero también podría ser transferido en la validación de exploración y estados. El gráfico muestra la interacción de los
componentes y la presencia de un “entorno” que permite una interacción óptima entre los agentes. También nos muestra que la interacción
no es lineal; más bien, se trata de un systemwhere la recepción y transmisión de agentes no sólo cumplir llenar sus papeles de transferencia,
sino también aprender en el proceso.

El papel tiene sus limitaciones debido a la selección de palabras clave que se incluyen y excluyen. Es necesario destacar que él
Palabras clave se incluyeron como palabras clave, mientras que se excluyeron los sujetos relacionados con la agricultura, la pesca, y la
biomedicina. Por lo tanto, una mayor conceptualización de la investigación en temas de transferencia de tecnología era necesario. Con
respecto a una agenda de investigación futura, es necesario estudiar los aspectos informales en el mecanismo de transferencia. Como se
describe en la literatura, no sólo una tecnología puede ser transferida a través de un contrato de licencia o para la investigación, sino que
también se puede transferir a través de una empresa académica. La investigación futura podría centrarse en el espíritu empresarial desde
el punto de vista de un modelo de transferencia tecnológica.
Adm. Sci. 2018, 8, 19 14 de 17

Por último, el conocimiento de que Este trabajo contribuye pueden complementarse con temas tales como la capacidad de
absorción, lo que ayudará en la comprensión de la capacidad que tiene una industria de la tecnología suministrada por la universidad. Otro
tema interesante que puede ser investigado en la investigación futura es el nivel de la tecnología; Aunque este artículo se traza el objeto
suministrado por la universidad y el nivel de uso de la tecnología, no entra en detalles sobre los niveles de tecnología que tienen los
agentes.

7. Conclusiones

En este SRL, nos mostró que había una cantidad considerable de estudios sobre modelos y elementos de transferencia de tecnología. La
revisión de la literatura mostró el desarrollo de modelos de transferencia tecnológica en los últimos tiempos, así como los elementos comunes
que los autores utilizan cuando de fi nir sus modelos.
Esta investigación contribuye al conocimiento teórico de los temas relacionados con la transferencia de tecnología. En primer lugar,
ayudará a los investigadores con nuevas ideas sobre los diferentes elementos. En segundo lugar, la clasi fi y ajuste de la literatura ayudarán a la
discusión de los diferentes contextos en los que los elementos pueden ser identificados y se puede ver desde diferentes perspectivas.

Además, la revisión de la literatura tiene implicaciones en la práctica. Nuestra revisión de la literatura puede servir como guía para la
transferencia de tecnología de oficinas como el papel de fi ne los elementos y factores principales en un proceso de transferencia de
tecnología. Por ejemplo, la literatura se describen diferentes maneras de transferir un objeto creado por un transmisor, que se presentaron
como medios formales e informales. Además, otro ejemplo claro, que la fi cinas podría tomar en consideración, es que no hay dependencia
entre los mecanismos de transferencia y los niveles de uso de la tecnología. Por lo tanto, la tecnología podría ser transferido cuando ya
está en etapas de validación, de explotación o exploración.

En el caso particular de América Latina, la literatura muestra un creciente interés en los temas relacionados con TT, donde se puede
observar que hay más documentos relacionados con TT en el contexto de la colaboración entre universidades e industrias. También encontramos
documentos que describen el funcionamiento del TT, a partir de casos prácticos en materia de patentes a la iniciativa empresarial académica.

Por otra parte, la descripción de los modelos es un factor fundamental, ya que ayudan a esclarecer el proceso de TT y formalizar las
comunicaciones. Por lo tanto, por parte de los autores, se hizo un gran esfuerzo para dar a entender que el TT es un proceso que se ve
afectado por el entorno externo (, y factores legislativos de comportamiento social). También hubo diferentes enfoques para la correcta
transferencia de fi ne caminos. Por ejemplo, Bozeman ( Bozeman 2000 ; Bozeman et al. 2015 ) Describieron todos los tipos de medio como
un mecanismo, pero Hoffmann ( Hoffmann et al. 2009 ) Diferenciada forma de transferencia (mecanismo) a la universidad de producción
(medio), porque la producción se puede presentar de diferentes maneras (patentes, conferencias, prototipos, etc.), pero no garantiza la
transferencia. Es posible concluir que los modelos presentados por Gorschek ( Gorschek et al. 2006 ), Khabiri ( Khabiri et al. 2012 ), Y Malik ( Malik
2002 ) Tenían procesos lineales y mecanismos formales TT, mientras que otros modelos presentados por Bozeman ( 2000 ),

Mayer y Blaas ( 2002 ), Rubiralta ( 2004 ), Y Bozeman et al. ( 2015 ) Presentó los modelos más sistémicos, utilizando mecanismos que pueden
ser formal o informal.

Contribuciones de autor: JJA y la DG diseñó la metodología de la revisión sistemática de la literatura. JJA ejecuta la metodología y los resultados escribió.
DG revisó el documento.

Los conflictos de interés: Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

referencias

Agrawal, Ajay, e Iain Cockburn. 2003. La hipótesis principal inquilino: Explorando el papel de los grandes, locales,

firmas de investigación y desarrollo intensivos en los sistemas regionales de innovación. Revista Internacional de Organización Industrial 21: 1227-1253.

Anderson, Timothy R., Tugrul U. Daim, y Francois F. Lavoie. 2007. Medición de la e fi ciencia de la universidad

Transferencia tecnológica. Technovation 27: 306-18. [ CrossRef ]

Adm. Sci. 2018, 8, 19 15 de 17

Botelho, Antonio José Junqueira, y Mariza Almeida. 2011. La superación de las deficiencias institucionales para la académica

spin-off de políticas en Brasil. La Revista Internacional de Gestión de la Tecnología y Desarrollo Sostenible 9: 175-93.

Bozeman, Barry. 2000. La transferencia de tecnología y las políticas públicas: Una revisión de la investigación y la teoría. política de Investigación 29:

627-55. [ CrossRef ]

Bozeman, Barry, Heather Rimes, y Jan Youtie. 2015. La evolución del estado de la técnica en la investigación de la transferencia de tecnología:

Revisando el modelo de eficacia contingente. política de Investigación 44: 34-49. [ CrossRef ] Brennan, Ross y Peter W. Turnbull. 2002. sofistería, la

pertinencia y la transferencia de tecnología en la investigación de gestión:

Una perspectiva IMP. Journal of Business Research 55: 595-602. [ CrossRef ] Burnside, Beth, y Lou Witkin. 2008. forja colaboración

Universidad-Empresa éxito. Investigación de Tecnología

administración 51: 26-30. [ CrossRef ]

Carlsson, Bo, y Ann-Charlotte Fridh. 2002. La transferencia de tecnología en las universidades de los Estados Unidos-Una encuesta y

análisis estadístico. Diario de la economía evolutiva 12: 199-232. [ CrossRef ] Carrick, Jon. 2014. Base Tecnológica Académico Emprendimiento: Lo

poco que sabemos. Journal of Strategic

La innovación y la sostenibilidad 9: 63-75.

Choi, Hee Jun. 2009. Problemas de transferencia de tecnología y un modelo de transferencia de nueva tecnología. Diario de Tecnología

Estudios 35: 49-57. [ CrossRef ]

Cohen, Wesley M., Richard R. Nelson y John P. Walsh. 2002. Enlaces e impactos: la influencia del público

La investigación sobre Investigación y Desarrollo Industrial. gestión de la Ciencia 48: 1-23. [ CrossRef ] Costa Leja, C., M. Gelonch, C. inadecuado yo un Roig, y F. Ju una

Pérez Rubio. 2001. Los Centros de Transferencia de

Tecnolog yo un Universitarios: Organizaci ó ny Financiaci ó norte. San Jos mi: asociaci ó n Latino-Iberoamericana de Gesti ó n Tecnol ó gica.

Cunningham, James A., Matthias Menter, y Chris Young. 2017. Una revisión de los métodos cualitativos de casos tendencias

y los temas utilizados en la investigación de transferencia de tecnología. Revista de Transferencia de Tecnología 42: 923-56. [ CrossRef ] Dai, Yixin, David

Popp, y Stuart Bretschneider. 2005. Las instituciones y la propiedad intelectual: la influencia de

fuerzas institucionales sobre las patentes universitarias. Revista de Análisis y Gestión de Políticas 24: 579-98. [ CrossRef ] Dalmarco, Gustavo, Paulo

Ant ô nio Zawislak, WillemHulsink y Fl una Vio Brambilla. 2015. Cómo el conocimiento fluye

en las relaciones universidad-industria. Business Review europea 27: 148-60. [ CrossRef ]

Djokovic, Djordje, y Vangelis Souitaris. 2008. spinouts de instituciones académicas: Una revisión de la literatura

sugerencias para futuras investigaciones. Revista de Transferencia de Tecnología 33: 225-47. [ CrossRef ] Dutr mi nit, Gabriela, Claudia De Fuentes, y Arturo

Torres. 2010. Los canales de interacción entre la investigación pública

organizaciones y la industria y sus bene fi cios: Evidencia fromMexico. Ciencia y Política Pública 37: 513-26. [ CrossRef ]

Etzkowitz, Henry. 2000. transferencia Tech, incubadoras sondadas en triple hélice III. Gestión de la Tecnología de Investigación 43:

4-5.

Fialho, Francisco Antonio, e Isaura Alberton de Lima. 2001. Un Cooperaç una o Universidad-Empresa de Como Instrumento

de Desenvolvimento Tecnológico. San Jos mi: asociaci ó n Latino-Iberoamericana de Gesti ó n Tecnol ó gica. Galbraith, Craig S., Sanford B. Ehrlich, y
Alex F. DeNoble. 2006. predecir el éxito Tecnología: Identificación

Los predictores clave y la evaluación de la evaluación de expertos de Tecnologías Avanzadas. Revista de Transferencia de Tecnología 31: 673-84. [ CrossRef ]

Gonz una lez, D., E. D yo az, y M. Guevara. 2013. Explorando las Interacciones En Los Procesos de tecnologia yo una en la

Universidad. Trabajo presentado en el XV Congreso Latino-Iberoamericano de Gesti ó n Tecnol ó gica, Oporto, Portugal, 29-31 de octubre; pp.

6247-59.

Gorschek, Tony, por Garre, Stig Larsson, y Claes Wohlin. 2006. UN MODELO de Transferencia de Tecnología en la práctica.

IEEE Software 23: 88-95. [ CrossRef ]

Grimaldi, Rosa, Martin Kenney, Donald S. Siegel, y Mike Wright. 2011. 30 años después de Bayh-Dole: Reevaluación

espíritu empresarial académico. política de Investigación 40: 1045-1057. [ CrossRef ]

Grimpe, Christoph, y Heide Fier. 2010. informal de transferencia de tecnología universidad: Una comparación entre el

Estados Unidos y Alemania. El Diario de Transferencia de Tecnología 35: 637-50. [ CrossRef ] Heinzl, Joachim, Ah-Lian Kor, GrahamOrange, y Hans

Kaufmann Rüdiger. 2013. modelo de transferencia de Tecnología

para las instituciones de educación superior de Austria. Revista de Transferencia de Tecnología 38: 607-40. [ CrossRef ] Heslop, Louise A., Eileen McGregor,

mayo y Grif fi XX. 2001. Desarrollo de una Evaluación de la Preparación Tecnología

Medida: El Modelo de hoja de trébol de Transferencia de Tecnología. Revista de Transferencia de Tecnología 26: 369-84. [ CrossRef ]
Adm. Sci. 2018, 8, 19 16 de 17

Hoffmann, MG, MA Amal, y I. Mais. 2009. UmModelo Integrado de Transferencia mi Vistas com ncia de Tecnología una

Inovaç una o-A Experi mi ncia da Universidade Regional de Blumenau. San Jos mi: asociaci ó n Latino-Iberoamericana de Gesti ó n Tecnol ó gica.

Hughes, Alan, y Michael Kitson. 2012. Senderos de impacto y el papel estratégico de las universidades: los nuevos datos

en la amplitud y profundidad de intercambio de conocimiento universidad en el Reino Unido y los factores que limitan su desarrollo. Cambridge

Journal of Economics 36: 723-50. [ CrossRef ]

Kalnins, Habil Juris-Roberts, y Natalja Jarohnovich. 2015. Sistema Pensando enfoque para resolver los problemas de

Proceso de Transferencia de Tecnología. Procedia de Ciencias Sociales y del Comportamiento 195: 783-89. [ CrossRef ] Khabiri, Navid, Sadegh Rast, y Aslan

Amat Senin. 2012. La identificación principal in fl uyentes Elementos de Tecnología

Proceso de Transferencia: Un modelo conceptual. Procedia de Ciencias Sociales y del Comportamiento 40: 417-23. [ CrossRef ] Khakbaz, Peyman Pournasr.

2012. El papel de la investigación y el desarrollo en el crecimiento de las pequeñas y medianas

Empresa en Cluster Tecnológico de las Regiones. Gestión de la Información y Business Review 4: 234-41. Klofsten, Magnus, Peter Heydebreck, y

Dylan Jones-Evans. 2010. La transferencia de buenas prácticas más allá

fronteras organizacionales: Lecciones de la transferencia de un programa empresarial. Estudios Regionales 44: 791-99. [ CrossRef ]

Lai, Wen-Hsiang. 2011. Disposición a participar en la transferencia de tecnología en colaboración industria-universidad. diario

de Investigación del 64: 1218-1223. [ CrossRef ]

Landau, Herbert B., Jerome T. Maddock, F. Floyd Shoemaker, y Joseph G. Costello. 1982. Una información

transferir a la Información De fi ne y Usuarios salidas con especí fi co Aplicación de Tecnología del Medio Ambiente.

Revista de la Sociedad Americana de Ciencias de la Información (Pre-1986) 33: 82-91. [ CrossRef ] Landry, R mi mezclilla, y Nabil Amara. 2012. La
aclaración y la mejora de la transferencia de conocimiento y tecnología

modelos de negocio. El Diario de Sistemas de Gestión de Información y Conocimiento 42: 94-116. [ CrossRef ] Landry, R mi mezclilla, Nabil Amara,

Jean-Samuel Cloutier, y Norrina Halilem. 2013. organizaciones de transferencia de tecnología:

Servicios y modelos de negocio. Technovation 33: 431-49. [ CrossRef ] Lulu, M., G. Seyoum, y FW Swift. 1996. Un modelo de decisión para la

transferencia de tecnología. Computadoras e Industrial

Ingenieria 31: 37-40. [ CrossRef ]

Malik, Jalil. 2002. Ayudando a la gerente de tecnología: Un modelo conceptual para la transferencia de tecnología intra-fi rm.

Technovation 22: 427-36. [ CrossRef ] Mascarenhas, Carla, Jo una O J. Ferreira, y Carla Marques. 2018. cooperación Universidad-Empresa: Una
sistemática

revisión de la literatura y la agenda de investigación. Ciencia y Política Pública, 1-11. [ CrossRef ]

Mayer, Sabine, y Wolfgang Blaas. 2002. Transferencia de Tecnología: una oportunidad para pequeñas economías abiertas.

Revista de Transferencia de Tecnología 27: 275-89. [ CrossRef ]

Mesquita, Anabela, Tudorel Popescu. 2014. Las Universidades en el entorno empresarial. Faima Business &

Administración de la Revista 2: 5-13.

Miller, Kristel, Rodney McAdam, y Maura McAdam. 2016. Una revisión sistemática de la literatura de la universidad

la transferencia de tecnología desde una perspectiva cuádruple hélice: hacia una agenda de investigación. I + DManagement, 7-24. [ CrossRef ]

Mowery, David C. 2011. Aprender el uno del otro? política internacional “emulación” y universidad-industria

Transferencia tecnológica. Industrial and Corporate Change 20: 1827-1853. [ CrossRef ]

Nilsson, Anna S., Annika Rickne, y Lars Bengtsson. 2010. Transferencia de la investigación académica: El descubrimiento del gris

zona. Revista de Transferencia de Tecnología 35: 617-36. [ CrossRef ] Ohara, Yoshio. 1981. Reglamento japonesa de Tecnología de importaciones. Revista

de Derecho Mundial del Comercio 15: 83-90. Okamuro, Hiroyuki y Junichi Nishimura. 2013. Impacto de la Universidad de política de propiedad intelectual en el

el rendimiento de la colaboración de investigación universidad-industria. Revista de Transferencia de Tecnología 38: 273-301. [ CrossRef ]

Pereira Fialho, FA, e Isaura Alberton de Lima. 2005. Consulte estrutura de mi ncia párrafo Transferencia mi ncia de Tecnología

No UNA mbido da Cooperaç una o Universidad-Empresa. Salvador: Asociaci ó n Latino-Iberoamericana de Gesti ó n Tecnol ó gica, pp. 1-10.

Pérez, P., G. Gonzalez Gonzalez, O. Suchil, J. Hernandez, y A. Núñez Merchand. 2011. El Instituto Polit mi cnico

Nacional y los Dilemas de la Transferencia de Tecnolog yo a en las Universidades Mexicanas. Lima: Asociaci ó n Latino-Iberoamericana de Gesti ó n
Tecnol ó gica, vol. XIV, pp. 81-87. [ CrossRef ]
Adm. Sci. 2018, 8, 19 17 de 17

Perkmann, Markus, Valentina Tartari, Maureen McKelvey, Erkko Autio, Anders Broström, Pablo D'Este,

y Riccardo Fini. 2013. compromiso académico y comercialización: Una revisión de la literatura sobre las relaciones universidad-industria. política de

Investigación 42: 423-42. [ CrossRef ]

Purushotham, H., V. Sridhar, y Ch Shyam Sunder. 2013. Gestión de Transferencia de Tecnología de la India

Financiados con fondos públicos de I + D de las instituciones a la industria de modelado de factores que repercuten en la transferencia de tecnología con éxito.

Revista Internacional de la Innovación, Gestión y Tecnología 4: 422. [ CrossRef ]

Rahal, Ahmad D., y Luis C. Rabelo. 2006. Marco de Evaluación para la Evaluación y Priorización de la Universidad

Invenciones para las licencias y la comercialización. Ingeniería Administración de la Revista 18: 28-36. [ CrossRef ] Rahmany, Maria B., Bill J. Tawil,

Kiki B. Hellman, Peter C. Johnson, Mark Van Dyke, y Tim Bertram. 2013.

Banca para negocios: un marco para evaluar la preparación de Tecnología. Ingeniería de Tejidos Parte A 19: 2314-17. [ CrossRef ] [ PubMed ]

Etzkowitz, Henry, y Marina Ranga. 2013. Los sistemas de triple hélice: un marco analítico para la política de innovación

y la práctica en la sociedad del conocimiento. Industria y Educación Superior. Emprendimiento e intercambiar conocimientos 27: 117-58. [ CrossRef ]

Rothaermel, Frank T., Shanti D. Agung, y Lin Jiang. 2007. Universidad espíritu empresarial: Una taxonomía de la

literatura. Industrial and Corporate Change 16: 691-791. [ CrossRef ] Rubiralta, Mariano. 2004. Transferencia de una las Empresas de la investigaci ó n

Universitaria. Salzburgo: Academia Europea

de Ciencias y Artes. S una bato, Jorge y Natalio Botana. 1968. La Ciencia y la Tecnolog yo una en el Desarrollo Futuro de Am mi rica Latina.

Revista de la integraci ó norte 3: 15-36.

Sætre, Alf Steinar, Joel Wiggins, Ola Thomas Atkinson, y Beate Kristin Ellerås Atkinson. 2009. Universidad

Empresas derivadas como la transferencia de tecnología: un estudio comparativo entre Noruega, Estados Unidos y Suecia.

Transferencia de Tecnología Comparada y Sociedad 7: 115-45. [ CrossRef ] Shane, Scott Andrew. 2004a. Emprendimiento cadémico: Spinoffs
universitarios y la creación de riqueza. Cheltenham:
Edward Elgar Publishing Ltd

Shane, Scott Andrew. 2004b. Alentadores Empresariado universidad? El efecto de la Ley Bayh-Dole en

Universidad patentes en los Estados Unidos. Journal of Business Venturing 19: 127-51. [ CrossRef ] Siegel, Donald S., David A. Waldman, Leanne E.

Atwater, y Albert N. Enlace. 2004. Hacia un modelo de la efectiva

transferencia de conocimientos científicos fromacademicians a los practicantes: La evidencia cualitativa de la comercialización de las tecnologías de la

universidad. Diario de Ingeniería y TechnologyManagement 21: 115-42. [ CrossRef ] Siegel, Donald S., David Waldman, y Albert Link. 2003. Evaluación del

impacto de las prácticas de organización en

la productividad relativa de la transferencia de tecnología universitaria de oficinas: un estudio exploratorio. política de Investigación 32: 27-48. [ CrossRef ]

Smits, WilliamH, Jr. 1984. transferencia de alta tecnología de Estados Unidos al bloque soviético:. Una política pública

Problema. Diario Internacional de Administración Pública 6: 245-77. [ CrossRef ] Spencer, William J. 1990. Investigación de producto: Reto importante motivo de los

Estados Unidos. CaliforniaManagement revisión 32: 45-53. [ CrossRef ] Stal, E., y A. Fujino. 2005. Aprimorando como ReLAC õ ES Universidad-Empresa-Governo no Brasil: A Lei

de Inovaç una OEA Gest una o da

Propriedade Intelectual. Salvador: Asociaci ó n Latino-Iberoamericana de Gesti ó n Tecnol ó gica, pp. 1-14. Tocach, R. 2011. Transferir mi ncia de
Tecnología na Am mi rica Latina: Superaç una O da Utopía? Lima: Asociaci ó norte
Latino-Iberoamericana de Gesti ó n Tecnol ó gica.

Tran campo, David, David Denyer y Palminder inteligente. 2003. Hacia un Metodología para elaborar

Informada por la evidencia Gestión del conocimiento por medio de la revisión sistemática. British Journal of Management

14: 207-22. [ CrossRef ]

Van den Berghe, Larry y Paul D. gremio. 2008. El valor estratégico de la nueva tecnología de la universidad y su impacto en

exclusividad de transacciones de licencias: Un estudio empírico. Revista de Transferencia de Tecnología 33: 91-103. [ CrossRef ] Vick, los tailandeses Elaine, y

Maxine Robertson. 2017. Una revisión sistemática de la literatura del Reino Unido universidad-industria

colaboración para la transferencia del conocimiento: Una agenda de investigación futura. Ciencia y Política Pública, 1-12. [ CrossRef ] Waroonkun, Tanut, y

Rodney Anthony Stewart. 2008. Modelando el proceso de transferencia de tecnología internacional

en proyectos de construcción: Evidencia de Tailandia. Revista de Transferencia de Tecnología 33: 667-87. [ CrossRef ]

© 2018 por los autores. Licenciatario MDPI, Basilea, Suiza. Este artículo es un artículo de acceso abierto distribuido bajo

los términos y condiciones de la licencia Creative Commons (CC BY) (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).