PENSAMIENTO ARITMETICO Y ALGEBRAICO

PLANEACION DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Jesús Martín Álvarez Trejo FECHA: 19 de octubre de 2019

La relación entre los alumnos y los docentes ha adquirido, en estos tiempos, particular
relevancia, pues la socialización es parte del aprendizaje significativo que puede tener el ser humano
para ir construyendo su propio conocimiento a partir del conocimiento del otro.

De la misma manera la interacción de los niños y jóvenes con el ambiente físico y social debe
propiciar el aprendizaje y de ahí, la importancia de crear ambientes que posibiliten o faciliten el
aprendizaje de los educandos.

Este ambiente no debe circunscribirse a las cuatro paredes del aula, sino que debe ser posible su
ampliación a espacios físicos dentro de la institución o espacios naturales, dependiendo de los
objetivos planteados en cada unidad de aprendizaje.

Este entorno o ambiente de aprendizaje debe ser construido por todas las personas dentro de la
comunidad o grupo activo, que impriman su sello o identidad propia.

a) Definición del problema

Dentro del tema del cálculo de perímetros y áreas de polígonos o del círculo y la circunferencia,
se nota una dificultad de aplicar las fórmulas propias en cada ejercicio aplicado en el salón de clase.
Por lo que siempre se ha cuestionado sobre la manera adecuada de lograr que los alumnos aprendan
el tema. El planteamiento es cómo conseguir esa meta. Nos preguntamos ¿Cómo pueden los
estudiantes aplicar los conceptos de áreas y perímetros (polígonos, circunferencia y círculo) en la
solución de problemas de la vida diaria?

b) Establecimiento de necesidades y objetivos

Nos planteamos la meta de lograr que el 80 % de nuestros alumnos aprendan y apliquen los
conceptos y fórmulas adecuadas para encontrar perímetros y áreas dentro de su propio entorno
escolar, utilizando su ingenio y creatividad para realizar las mediciones correspondientes

c) Perfil del usuario

Los alumnos de segundo de secundaria de la escuela “Rubén Darío Herrera Martínez” de la
comunidad de Hunucmá, Yucatán, son alumnos con muchas lagunas de aprendizaje, como la
dificultad de leer y escribir, o de hábitos de estudio propios del nivel de desempeño.
 d) Recursos disponibles
Se cuentan con instalaciones básicas para el funcionamiento de la escuela, aunque con algunas
carencias del entorno socioeconómico de la comunidad. Se tiene una cancha de basquetbol
debidamente delimitada y marcada con las medidas promedio, y algunas áreas verdes o
comunitarias propicias para realizar la parte de la actividad en ambiente natural.
e) Selección de un ambiente de aprendizaje
En la selección de este tipo de ambiente de aprendizaje se incluye una parte presencial; por
ejemplo, una clase en el aula en donde se les presenta la información teórica de las fórmulas de
perímetros y áreas de diversos polígonos y circunferencias y que se complementa con una parte
natural hecha de forma flexible, adaptada al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. La disposición
de las sillas está en forma semicircular, de manera que permita una mayor área de visualización e
integración por parte de los estudiantes.
Adicionalmente se promueve un tiempo de trabajo autónomo en el cual el estudiante utiliza sus
conocimientos y experiencias previas en un entorno natural, como las áreas deportivas o jardines,
como parte esencial para construir el conocimiento. Lo importante es que tanto la parte presencial
como la parte en línea tengan la misma relevancia.

MATERIALES ELEGIDOS

Apoyos visuales
Los apoyos visuales ayudan y mejoran el ambiente de aprendizaje. Los profesores
utilizan pizarras, retroproyectores e impresiones de papel para ilustrar y guiar el
aprendizaje. Los estudiantes son apoyados por las ayudas visuales al permitirles
ser capaces de visualizar la lección conforme el profesor la explica. Si el tema es
matemáticas o habilidades de lectura, la habilidad del maestro para escribir la
lección como la describe, puede mejorar la comprensión del estudiante.

Libros y materiales
En un salón de clases, los estudiantes necesitan libros y materiales, como lápices,
transportadores, regla de 6 pulgadas (15 cm) y libros de trabajo para practicar sus
lecciones. Algunos estudiantes no tienen acceso regular a libros y materiales, lo
que puede hacer que su experiencia educativa sea irregular y más difícil que para
los estudiantes que tienen constantemente estos materiales de aprendizaje. El
ambiente de aprendizaje es incompleto sin libros y útiles.

Juegos
Una amplia gama de materiales se puede utilizar para hacer un juego en el aula,
incluyendo pelotas, hilo y papel, así como juegos de mesa. Los profesores
emplean el uso de juegos para reforzar las lecciones que se enseñan en el aula.
Los juegos pueden ser diseñados en torno a la lección o para resaltar un elemento
clave de la lección, tal como la identificación de formas o el uso de razonamiento
lógico. Lo más importante, es que los juegos orientados a las lecciones alegran el
ambiente en el entorno de aprendizaje. Los estudiantes experimentan el
aprendizaje en el aula y la diversión, y se les anima a acercarse al aprendizaje en
el aula con celo.

Tecnología
La tecnología puede mejorar en gran medida y apoyar el ambiente de aprendizaje.
Las computadoras y el Internet conectan a los estudiantes en un ambiente de
aprendizaje con alumnos que están en otro. La conexión puede dar lugar a una
promoción de ideas y la expansión de las capacidades de aprendizaje de tales
alumnos. Las computadoras también pueden apoyar a los alumnos a que
aprendan una variedad de habilidades como la escritura, la programación, las
matemáticas y el arte. Las calculadoras son pequeñas computadoras utilizadas
específicamente para la mejora del aprendizaje de ciertos tipos de matemáticas,
como el cálculo y trigonometría.