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com/document/269868478/Secuencia-6-Textos-Literarios

Actividades Módulo I
1) A partir de las preguntas disparadoras del final del 1* artículo, como docente ¿cómo caracterizaría al
adolescente de su aula de acuerdo a su contexto?
Como hemos visto en este articulo, esta etapa es una “construcción cultural” relativas en el tiempo y en el espacio, y, por
tanto, un fenómeno sociocultural que adquieren sentido y significado en la comunidad de pertenencia, los alumnos de esta
comunidad viven en un contexto invadido por las redes sociales y la continua sobrecarga de información (buena y mala)
de las tecnologías lo que ha marcado y cambiado profundamente la estructura del espacio tiempo en el que viven.
Es increíble ver como con el pasar de los años los indicios de adolescencia fueron alterados en esta comunidad (Isla de
Cañas), he podido ser un observador-participe de estos cambios, la perdida de interés por los estudios en casi todos los
niveles de educación (primario, secundario y hasta en el terciario), la rápida búsqueda de aceptación por parte de sus pares
y la necesidad de “encajar” en el grupo los a llevado a experimentar cambios de conductas con sus mayores (continuos
enfrentamientos de autoridad por parte de los hijos para con sus padres), exploración temprana de la sexualidad (madres
adolescentes) y el inicio en las bebidas. Por todas estas razones el joven-adolescente que forma parte de nuestras aulas es
una persona llena de dudas, miedos y falta de compromisos, no todos pero la gran mayoría.
Priorizan las necesidades de lo material (“yo tengo más que…”) por sobre la formación académica, por ejemplo. He
podido escuchar muchas veces que usan frases como: “el estudio no es importante, lo importante es divertirse mientras
somos jóvenes”, con el tiempo se dan cuenta que cometieron un error y que desaprovecharon las oportunidades que
tenían en frente, pero también hay que ser realista la misma comunidad (comunidad coya) lleva al adolescente a renegar
de sus raíces culturales y alejarse lo más pronto posible de ellas, dejando de lado su cultura y sus tradiciones porque las
consideran anticuadas.
2) A partir del video de Hugo Cipriotti, responder: ¿cree que es posible pensar una escuela que pueda
atender las particularidades de sus estudiantes? ¿Cómo?
A mi parecer es posible una escuela que pueda atender las necesidades de nuestros alumnos, pero para ello debemos dejar
de lado la vieja estructura de formación que hemos recibido y adecuarnos al nuevo y cambiante mundo que nos rodea.
El docente debe cambiar la forma de pensar para entender al alumno, mirándolo desde otro lugar y aprovechando los
espacios que generamos con ellos, adecuando las prácticas para mejorar la calidad de educación (clases mas dinámicas),
teniendo en cuanta al grupo de educandos y no solo las necesidades de educar del docente.
Debemos dejar de suponer como son nuestros alumnos, y hacer las cosas bien, seleccionando métodos efectivos que
permitan una socialización para resolver (dentro del marco educativo) sus problemas y dificultades; a través de una
investigación realista de sus necesidades, fortalezas y oportunidades. Valorar sus historias de vida, contenerlos,
escucharlos. Y para eso debemos tener: “…una fuerte empatía con el alumnos y con el sufrimiento social…”