NUEVAS CULTURAS DE LA GESTION ESCOLAR

ANA LUISA CARRILLO CABANA

CLAUDIA ESTER QUINTERO VEGA
LUIS CARLOS NORIEGA BORJA
JHON JAIRO VEGA ARIAS
MARTA CARRASQUILLA

DOCTORA: MARIA BRACHO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT

(UNERMB)

MAESTRIA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA BASICA PRIMARIA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

2019
 ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
SEMEJANSAS DIFERENCIAS APORTES
Se centraron en el Estudia a la administración por
LA EMPIRICA No tenía un modelo medio de análisis de
estudio y
definido, para experiencias, con la intención
desarrollo de las
ejecutarse de obtener generalizaciones,
organizaciones.
El uso del método científico,
Basada en el método pasos bien definidos que
Proporcionaron científico, que deben ejecutarse en el orden
LA CIENTIFICA las bases para confirma o rechaza un adecuado, para descubrir
postulado, por medio nuevos conocimientos
estructurar,
del experimento. respecto a la administración.
organizar nuevos
modelos y pasos Definió las funciones básicas
para hacer más de la empresa, el concepto de
eficiente la Solo se basó en los administración y los llamados
LA CLASICA administración. principios generales principios generales de la
de la administración administración como
procedimientos universales
Contribuyeron
para hacer ver a Se enfatizó en las personas, la
la administración delegación de autoridad, la
como una ciencia. Estudio la autonomía del trabajador, la
DE LAS RELACIONES organización tomando confianza y apertura de las
HUMANAS como base los grupos relaciones humanas entre lo
Se ocuparon de de personas. grupal o interpersonal.
las relaciones y el
comportamiento Fue opuesta a la teoría Analizo a las personas y a su
LA humano, tanto comportamiento en forma
clásica y presta
NEOHUMANORRELACI grupal como individual, basándose en que
especial atención al
ONISMO Y O individual. la motivación mejora la
comportamiento
COMPORTAMIENTO productividad de la empresa.
humano, pero de
HUMANO
forma individual.
Impulsaron la Trataron de dar respuesta a
evolución y las necesidades referidas a
mejora continua En esta escuela se
los problemas de dirección
de la tuvieron en cuenta
de las empresas (en
administración otras áreas no
especial a principios,
LA NEOCLASICA con nuevos definidas en la
estructura y control).
enfoques. organización,
Fomentando
haciéndola más
la modernización de las
extensa.
técnicas tradicionales de
eficiencia y racionalización.