FACULTAD DE INGIENIERIA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

AUTOR:
GIRORN MORALES, Jorge

ASESOR:
ING. RODRIGUES ATOCHA NESTOR

ASIGNATURA:
Cultura Ambiental

PIURA – PERÚ
2019
INDICE
CARATULA
INDICE
I. MISION Y VISION DE LA UCV
II. VALORES DE UCV
III. MISION Y VISION DE LA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL
IV. POLITICAS AMBIENTALES DE LA UCV
V. SILABO DE EXPERIENCIA CURRICULAR
VI. MATRIZ DE COHERENCIA
VII. NORMAS DE CONVIVENCIA DE CULTURA AMBIENTAL
VIII. RUBRICAS PARA CADA TRBAJO OBSERVABLE
IX. GUIA PARA ELABORACION DE TRABAJO DE INVESTIGACION
X. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
XI. REFLEXIONES SOBRE LAS CLASES DESARROLLADAS

ANEXOS
 I. MISION Y VISION DE LA UCV

Misión
La universidad cesar vallejo forma profesionales emprendedores, con valores,
sentido humanista, científico y tecnológico; comprometidos con la transformación
de la sociedad global para el desarrollo sostenible.
Visión
Al 2021 la universidad cesar vallejo será reconocida como una institución
innovadora que forma emprendedores con responsabilidad social.

II. VALORES DE LA UCV

Valores
Los siguientes valores identifican a nuestra institución y le otorgan la presencia
dentro de la sociedad:
Libertad – Verdad – Honestidad – Justicia – Respeto – Solidaridad –
Responsabilidad – Democracia – Innovación – Emprendimiento –
Competitividad.

III. MISION Y VISION DE LA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL

DE INGENIERIA CIVIL

Misión
Formar profesionales de la Ingeniería Civil con valores y principios éticos,
capaces de planificar, diseñar, construir, administrar, operar y mantener obras
de infraestructura civil; consciente de la realidad nacional y comprometida con la
sociedad; para que a través de la aplicación de la ciencia y la tecnología
contribuyan al bien común y desarrollo sostenible.

Visión
Ser un ente académico formador de ingenieros civiles emprendedores; con
capacidad de investigación; autoformación; con principios éticos y conciencia
social; para que mediante la aplicación de la ciencia y tecnología solventen con
excelencia las necesidades de la sociedad guatemalteca y se inserten con éxito
en la actividad académica y laboral en el medio nacional e internacional.
IV. POLITICAS AMBIENTALES DE LA UCV
POLÍTICA AMBIENTAL

Dr. Humberto Llempén Coronel Rector

La Universidad César Vallejo busca asegurar el manejo ambiental responsable y sostenible

de sus aspectos ambientales generados, por lo cual se compromete a cumplir los siguientes
lineamientos:

Liderar iniciativas dirigidas a educar y desarrollar conciencia ambiental en la comunidad

universitaria, promoviendo la capacitación y sensibilización continua para garantizar que la
educación ambiental sea parte integral de la formación y desarrollo intelectual y cultural.
Desarrollar y promover líneas de investigación en materia ambiental, que contribuya con el
desarrollo sostenible del país.

Fomentar la sensibilización y participación de la comunidad local en el desarrollo de

proyectos ambientales que beneficien nuestro entorno, en colaboración del voluntariado
ambiental universitario, organismos públicos y privados, ejerciendo responsabilidad social
ambiental.

Establecer un sistema de gestión integral de los residuos sólidos orientado hacia la reducción
y reutilización de los mismos.

Promover el manejo adecuado y seguro de sustancias químicas y materiales peligrosos en

el consultorio médico, laboratorios, almacenes y talleres, teniendo en cuenta la protección
de la salud y el ambiente.

Promover la adquisición de suministros y servicios, dando preferencia a aquellos

proveedores que estén claramente identificados con el empleo de prácticas y materiales
que protejan el ambiente y que utilicen en sus productos, o en la prestación de sus servicios,
materiales reciclados, reciclables o biodegradables.

Promover la ecoeficiencia en el uso del agua, energía, residuos sólidos y otros en la

comunidad universitaria. Implementar y conservar áreas verdes en la universidad, para el
mejoramiento de la calidad del aire y la generación de espacios culturales y esparcimiento.

Desarrollar un proceso de mejora continua estableciendo objetivos y metas ambientales y

prevenir la contaminación.

Implementar e impulsar un plan integral de protección contra desastres con acciones de

preparación, desarrollo de estrategias de mitigación y respuesta, utilizando los recursos
humanos, instalaciones y equipos de la Universidad contra algún suceso; cumpliendo con
las normas nacionales, regionales y locales en materia de defensa civil.

La Universidad asume el compromiso de cumplir los requisitos legales nacionales vigentes y

otros, relacionados con los aspectos ambientales.
 La presente declaración se difunde a través de la página web www.ucv.edu.pe y otros
medios de comunicación.

Aprobada por:

RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N° 087-2016I UCV, con fecha, 29 de noviembre

de 2016.

V. SILABO DE EXPERIENCIA CURRICULAR

SÍLABO DE CULTURA AMBIENTAL

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica o Programa : Programa Académico de Formación General
1.2 Semestre Académico : 2019-II
1.3 Ciclo de estudios : VII
1.4 Requisitos : Ninguno
1.5 Carácter : Obligatorio
1.6 Número de Créditos :4
1.7 Duración : 16 semanas (02 de Setiembre - 20 de diciembre).
1.8 Nº de horas semanales : 5 Horas (3T – 2P)
1.9 Docente : Ing. Rodriguez Atocha Nestor

II. SUMILLA
La experiencia curricular de Cultura Ambiental pertenece al área de Formación General; es de
naturaleza teórico–práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito desarrollar
habilidades cognitivas, actitudes y conciencia ambiental, que permitan al estudiante asumir su
rol de ciudadano responsable, ejecutando acciones, mediante el uso de herramientas de gestión
ambiental. Comprende aspectos relacionados con el impacto ambiental de las actividades
humanas y la educación para la sostenibilidad.

III. COMPETENCIA
Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del
ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona
y su entorno social.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES
 - Cultura Ambiental
- Gestión de Riesgos
- Investigación

4.1 PRIMERA UNIDAD: IMPACTOS AMBIENTALES DE LAS ACTIVIDADES

HUMANAS
4.1.1. DURACIÓN: 5 semanas (02 de Setiembre – 05 de Octubre)
4.1.2. PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Comprende conceptos
Introducción a la Cultura Ambiental
1 básicos de Cultura
Relación del hombre con la naturaleza
Ambiental
Ecosistemas naturales
Describe las Trabajo de investigación: Descripción de la Portafolio(FOL)
2 potencialidades de los problemática ambiental y selección del tema en función
ecosistemas naturales de de las líneas de investigación. Realidad problemática,
la región. problema y objetivos
Biodiversidad: Generalidades,
potencialidades y problemática ambiental
3
Trabajo de investigación: Antecedentes, bases teóricas y Informe (INF)
justificación
Analiza la problemática Recurso agua: Generalidades, problemática
ambiental global y local, ambiental: causas, consecuencias y alternativas
4
y propone alternativas de solución
de solución. Trabajo de investigación: Introducción
Recurso aire: Generalidades, problemática Examen Parcial
ambiental: causas, consecuencias y alternativas (EP)
de solución
5
Trabajo de investigación: Materiales y Métodos

EXAMEN PARCIAL I (EP)

4.2. SEGUNDA UNIDAD: SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

 4.2.1. DURACIÓN: 5 semanas (07 de octubre - 09 de Noviembre)
4.2.2. PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS

Recurso suelo: Generalidades, problemática

Analiza la problemática
ambiental: causas, consecuencias y alternativas de
6 ambiental global y local, y
solución.
propone alternativas de
solución. Trabajo de investigación: Recolección de datos Portafolio(FOL)

Evalúa la necesidad de Desarrollo Sostenible: ODS

implementar el modelo
7 Experiencias exitosas en el mundo y en el Perú.
de desarrollo sostenible a
nivel local. Trabajo de investigación: Recolección de datos

Analiza la problemática Gestión de residuos sólidos: Definición, Informe (INF)

ambiental de los residuos clasificación, problemática ambiental, gestión y
8 sólidos y propone experiencias exitosas.
alternativas de solución.
Trabajo de investigación: Recolección de datos

Propone estrategias de
Riesgos ambientales y adaptación al cambio
adaptación al cambio Examen Parcial (EP)
climático: Riesgo, amenaza , vulnerabilidad y
9 climático y reducción de estrategias de adaptación.
los riesgos ambientales de
Trabajo de investigación: Recolección de datos
su comunidad.

10 EXAMEN PARCIAL II (EP)

EXAMEN DE REZAGADOS O RECUPERACIÓN(EP I)

4.3. TERCERA UNIDAD: CIUDADANÍA AMBIENTAL

4.3.1. DURACIÓN: 06 semanas (11 de Noviembre – 20 de Diciembre)
4.3.2. PROGRAMACIÓN

SESIÓ PRODUCTOS
CAPACIDADES TEMÁTICA
N ACADÉMICOS

Promueve buenas prácticas Campaña de sensibilización ambiental

11
ambientales en la Trabajo de investigación: Análisis de datos
comunidad.
 Portafolio (FOL)
Evalúa la aplicación de Normatividad ambiental nacional,
12 diversas normas en defensa deberes y derechos ambientales
de los derechos ambientales. Trabajo de investigación: Conclusiones y
referencias bibliográficas

13 Gestión ambiental: Definición,

instrumentos de gestión ambiental y
Promueve la aplicación de
experiencias exitosas en el Perú
los instrumentos de gestión
ambiental y la Informe (INF)
Responsabilidad Social: Evolución,
14 responsabilidad social.
normatividad, y prácticas de
responsabilidad ambiental
Buenas prácticas ambientales
Sustenta el informe final del
15 Trabajo de investigación:
trabajo de investigación
Sustentación del informe final
ejecutado.
EXAMEN FINAL (EF)
16 EXAMEN DE REZAGADOS O RECUPERACIÓN (EP Examen final
II)
EVALUACIÓN ESPECIAL - Rezagados o recuperación del examen final

NOTA: Cualquier sesión que por motivo de fuerza mayor sea suspendida se recuperará
de manera progresiva en las sesiones siguientes.

4.4. ACTITUDES
- Demuestra respeto por la biodiversidad
- Actúa con responsabilidad social
- Muestra una actitud participativa y emprendedora

V. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
Se utilizará una metodología activa y participativa, con estrategias didácticas centradas en el
aprendizaje del estudiante para la formación basada en competencias.
 Presentación de videos y contextualización con la realidad como estrategias de
sensibilización.
 Preguntas intercaladas, esquemas, fotografías, imágenes para favorecer la atención y
propiciar la participación de los estudiantes.
 Organizadores visuales, matrices, exposiciones, debates, casos y dinámicas para favorecer la
adquisición y argumentación de la información.
  Visitas de campo, entrevistas y participación en campañas de responsabilidad social
ambiental: uso racional del agua, manejo de residuos sólidos, entre otras, para favorecer la
transferencia de información y la praxis ambiental.
 Producción de textos, collage, infogramas, historietas, dípticos, boletines, videos,
reportajes, imágenes y objetos con material reciclable para estimular su creatividad.
En las sesiones se promoverá un aprendizaje participativo y colaborativo. Los estudiantes
realizarán trabajos individuales y en equipo para compartir experiencias de aprendizaje.
Los estudiantes de manera individual presentarán evidencias de buenas prácticas ambientales
que han incorporado en el hogar, universidad y comunidad. Asimismo, realizarán un trabajo de
investigación de manera grupal, con énfasis en el cuidado y defensa del ambiente, riesgos
ambientales de la comunidad y orientado al emprendimiento, que se evaluará de manera
progresiva durante el semestre 2018-2.
La política ambiental de nuestra universidad se ve reflejada en el desarrollo de la programación
académica, mediante campañas, buenas prácticas ambientales y proyectos en la comunidad,
asimismo se difunde a la comunidad universitaria los lineamientos de esta política.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- Medios audiovisuales: Equipo multimedia, programa de radio, TV, videos.
- Medios informáticos (Tics): Internet, redes sociales, correo electrónico, foros,
conversaciones electrónicas (chat), biblioteca virtual, aula virtual, portafolio electrónico.
- Medios visuales: Guías de aprendizaje, periódicos, revistas, libreta de campo, textos
especializados, módulos, boletines, imágenes, fotografías, diapositivas.
- Materiales: Pizarra, plumones, papelotes.

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

INSTRUM
PRODUCTOS
PESO ENTOS DE
UNIDADES REAL CÓDIGO PESO %
ACADÉMICOS EVALUACI
(EC) ÓN

Portafolio 5% FOL 30% Rúbrica

I Informe 5% INF 30% 20% Rúbrica
Examen parcial I 15% EP 40% Cuestionario
Portafolio 5% FOL 30% Rúbrica
 II Informe 10% INF 30% 30% Rúbrica
Examen parcial II 5% EP 40% Cuestionario
Portafolio 15% FOL 25% Rúbrica
III Informe 10% INF 25% 50% Rúbrica
Examen final 20% EF 50% Cuestionario

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 =0.30*FOL+0.3* INF +0.5*EP X2 = 0.30*FOL+0.30*INF+0.4*EP X3=0.25*FOL+0.25*INF+0.50*EF

FINAL (XF)
XF = 0.20*X1 + 0.30*X2 + 0.50*X3

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

 Se utiliza la escala de calificación vigesimal, la nota mínima aprobatoria es 11.
 Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0.5 será redondeado al
dígito inmediato superior. 10.5.
 El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante para rendir la evaluación
final.
 La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán (00).
 El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá
rendirlo en el período de examen rezagados, en caso de incumplimiento será calificado
con nota cero (00).
 El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de
sustitutorio o rezagado.
El estudiante del turno noche realizará visitas guiadas de acuerdo a la planificación del
docente, las cuales pueden desarrollarse fuera del horario de clase y reemplazar las horas
de trabajo según el horario establecido.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS,TESIS, PÁGINAS WEB.TEXTO

Audesirk T, Audesirk G, Byers B. (2012). Biología. La vida en la Tierra. 9ª ed.

570.1-A89 México: Pearson Educación de México, S.A de C.V.
Calixto, R., Herrera, L. y Hernández, V. (2008). Ecología y Medio Ambiente. México
577 C18 D.F., México: Cengage Learning Editores.
Cabildo, M. (2008). Reciclado y tratamiento de residuos. Madrid: Editorial Universidad
628.35 C13 de educación a distancia.

Carabias, J., Meave, J., Valverde T., y Cano‐Santana, Z (2009). Ecología y Medio
574 C26A
Ambiente en el siglo XXI. México D.F., México: Pearson Educación de México.

Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la Vida. México D.F.,
333.715 D54 México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.
ECA Instituto de Tecnología y Formación S.A. (2007). Auditorías Ambientales.
577.55 E13 Madrid, España: Edit. Fundación Confemetal.

Fenwick, M. (2010). Ecochic: Pequeños gestos para cuidar de ti y de tu planeta. Madrid,

577.18 F36
España: Ediciones Planeta.
344.046 F73 Fonseca, C. (2010). Manual de Derecho Ambiental. Arequipa, Perú: Editorial Adrus.

Fuentes, C. y Carpio, J. (2008). Gestión de Residuos Sólidos Municipales. Lima, Perú:

333.716 F91
Esan Ediciones.
Luaces, P. (2010). Educación Medioambiental: Modelos Estrategias y Sistemas para el
372.357 L91
Preservar el Medio Ambiente. Pontevedra, España: Editorial Ideas Propias.
Medina Giacomozzi, A., & Severino González, P. (2014). Responsabilidad
empresarial: generación de capital social de las empresas. Contabilidad y Negocios, 9(17).
Ramírez, E. (2008). Secuencias didácticas para Bachillerato Tecnológico. México D.F.,
577.07 R21
Mèxico: Cengage Learning Editores.
Unesco -WWAP. (2013). Agua para todos. Agua para la Vida. Informe de las
Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos.
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155.9 Z73
Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones.
Food and Agriculture Organization of the United Nations. (2013). Medio ambiente
y cambio climático. Recuperado de:
 http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=6821
30&lang=es&site=ehost-live
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Desco. Recuperado de
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Ramírez, E. (2010). Biología. (1a. ed.) Cengage. Página cover 114, 115,116. Tomado
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climático en el Perú Tomo I. Lima, Perú: Fenix soluciones. Recuperado de
https://issuu.com/auradigital/docs/cambio_climatico1
Sanabria, S. Pedraza, P. Hurtado, E. (2014). El emprendimiento como fuente de desarrollo
y fortalecimiento de las capacidades endógenas para el aprovechamiento de las energías
renovables. Revista Escuela de Administración de Negocios EAN, 1(77),
152–167. Retrieved from
http://www.scielo.org.co/pdf/ean/n77/n77a08.pdf

Mgtr. JOSÉ ANTONIO CENTURIÓN QUEZADA

DOCENTE
 VI. MATRIZ DE COHERENCIA

FORMATO 5: MATRIZ DE EXPERIENCIA CURRICULAR

CICLO: VII EXPERIENCIA CULTURA AMBIENTAL

CURRICULAR:

COMPETENCIA LOGROS PRODUC SESIÓN CAPACIDAD INDICADOR TEMÁTICA ACTITUD INDICADOR DE LOGRO
PACIALES TO ES DE LOGRO
ACADÉM
ICO

Promueve la cultura de Determin Portafol 1 Diferencia Establece Demuestra Aplica buenas

sostenibilidad a través a la io la diferencias Introducción a respeto por prácticas
de acciones cultura (FOL) evolución de la la Cultura la ambientales.
relacionadas al cuidado ambiental Informe de la relación Ambiental biodiversida Colabora en la
y defensa del ambiente como (INF) relación del Relación del d ejecución de
con el fin de garantizar estrategia Exame del hombre hombre con la actividades
un bienestar ecológico, para la n hombre con la naturaleza Actúa con ambientales
valorando el equilibrio sostenibili Parcial con la naturaleza responsabili propuestas.
entre la persona y su dad (EP) naturaleza en una dad social Participa con
entorno social. . línea de entusiasmo e
tiempo. Muestra una iniciativa en la
actitud actividad
participativa programada.
2 Describe Describe y Aplica buenas
las las Ecosistemas emprendedo prácticas
potencialid potencialid naturales ra ambientales.
ades de ades de Trabajo de Colabora en la
los los investigación: ejecución de
ecosistem ecosistem Descripción de actividades
as as la ambientales
naturales naturales problemática propuestas.
de la de la ambiental y Participa con
región. región en selección del entusiasmo e
un tema en iniciativa en la
Infograma función de las elaboraciòn del
y lo líneas de boletín.
difunde en investigación.
las redes Realidad
sociales. problemática,
problema y
objetivos
3 Analiza la Describe Biodiversidad: Aplica buenas
problemáti la Generalidades prácticas
ca problemáti , ambientales.
ambiental ca de la potencialidade Colabora en la
global y biodiversid s y ejecución de
local, y ad, y problemática actividades
propone propone ambiental. ambientales
alternativa alternativa Trabajo de propuestas.
s de s de investigación: Participa con
solución. solución Antecedentes, entusiasmo e
en un bases teóricas iniciativa al
video y justificación plantear
educativo propuestas para
. solucionar
problemas
ambientales
4 Explica la Recurso agua: Aplica buenas
problemáti Generalidades prácticas
ca , problemática ambientales.
ambiental ambiental: Colabora en la
global y causas, ejecución de
local del consecuencias actividades
agua, y y alternativas ambientales
propone de solución. propuestas.
alternativa Trabajo de Participa con
s de investigación: entusiasmo e
solución Introducción iniciativa al
innovador plantear
as en un propuestas para
artículo solucionar
de problemas
opinión . ambientales
 5 Explica la Recurso aire: Aplica buenas
problemáti Generalidades prácticas
ca , problemática ambientales.
ambiental ambiental: Colabora en la
global y causas, ejecución de
local del consecuencias actividades
aire, y y alternativas ambientales
propone de solución. propuestas
alternativa Buenas Participa con
s de prácticas entusiasmo e
solución ambientales. iniciativa al
en un Trabajo de plantear
espina de investigación: propuestas para
Ishikawa. Material y solucionar
métodos. problemas
ambientales
Examen Parcial I (EP)

Establece 6 Analiza la Explica la Recurso suelo: Demuestra Aplica buenas

acciones Portafol problemáti problemáti Generalidades respeto por prácticas
relaciona io ca ca , problemática la ambientales.
das al (FOL) ambiental ambiental ambiental: biodiversida Colabora en la
cuidado y Informe global y global y causas, d ejecución de
defensa (INF) local, y local del consecuencias actividades
del propone suelo, y y alternativas Actúa con ambientales
ambiente. alternativa propone de solución. responsabili propuestas.
s de alternativa Trabajo de dad social Participa con
Exame solución. s de investigación: entusiasmo e
n solución Recolección Muestra una iniciativa al
Parcial mediante de datos actitud plantear
(EP) un árbol participativa propuestas para
de y solucionar
problema emprendedo problemas
s. ra ambientales.
7 Evalúa la Fundamen Desarrollo Aplica buenas
necesidad ta las Sostenible: prácticas
de razones ODS ambientales.
implement para Experiencias Colabora en la
ar el implement exitosas en el ejecución de
modelo de ar el mundo y en el actividades
desarrollo modelo de Perú. ambientales
sostenible desarrollo Trabajo de propuestas.
a nivel sostenible investigación: Participa con
local. a nivel Recolección entusiasmo e
local, a de datos iniciativa al
través de plantear
un propuestas para
reportaje solucionar
ambiental problemas
. ambientales.
8 Analiza la Elabora un Gestión de Aplica buenas
problemáti informe residuos prácticas
ca de la sólidos: ambientales.
ambiental caracteriz Definición, Colabora en la
de los ación de clasificación, ejecución de
residuos los problemática actividades
sólidos y residuos ambiental, ambientales
propone sólidos en gestión y propuestas.
alternativa su hogar y experiencias Participa con
s de propone exitosas. entusiasmo e
solución. alternativa Trabajo de iniciativa al
s de investigación: plantear
solución. Recolección propuestas para
de datos solucionar
problemas
ambientales
 9 Propone Fundamen Riesgos Aplica buenas
estrategia ta ambientales y prácticas
s de estrategia adaptación al ambientales.
adaptació s de cambio Colabora en la
n aladaptació climático: ejecución de
cambio n al Riesgo, actividades
climático y cambio amenaza, ambientales
reducción climático y vulnerabilidad propuestas.
de riesgos reducción y estrategias Participa con
ambiental de los de adaptación. entusiasmo e
es en su riesgos Buenas iniciativa al
comunida ambiental prácticas plantear
d. es de su ambientales. propuestas para
comunida Trabajo de solucionar
d, a través investigación: problemas
de una Recolección ambientales
presentac de datos
ión
multimedi
a.
10 Examen parcial II (EP)
Examen de rezagados o
recuperación(EP I)

11 Promueve Fomenta Campaña de Demuestra Aplica buenas

buenas buenas sensibilización respeto por prácticas
Portafol prácticas prácticas ambiental la ambientales.
io ambiental ambiental Trabajo de biodiversida Colabora en la
(FOL) es en la es en la investigación: d ejecución de
comunida comunida Análisis de actividades
d. d datos Actúa con ambientales
mediante responsabili propuestas.
Informe estrategia dad social Participa con
(INF) s de entusiasmo e
educació Muestra una iniciativa al
n actitud plantear
Exame ambiental participativa propuestas para
n Final . y solucionar
(EF) emprendedo problemas
ra ambientales
12 Evalúa la Fundamen Normatividad Aplica buenas
aplicación ta diversas ambiental prácticas
de normas en nacional, ambientales.
diversas defensa deberes y Colabora en la
normas en de los derechos ejecución de
defensa derechos ambientales. actividades
de los ambiental Trabajo de ambientales
derechos es investigación: propuestas.
ambiental mediante Conclusiones Participa con
es. un y referencias entusiasmo e
díptico. bibliográficas iniciativa al
plantear
propuestas para
solucionar
problemas
ambientales
13 Argument Explica Gestión Aplica buenas
a aplicación ambiental: prácticas
importanci de los Definición, ambientales.
a de la instrument instrumentos Participa con
aplicación os de de gestión entusiasmo e
de los gestión ambiental y iniciativa al
instrument ambiental experiencias plantear
os de mediante exitosas en el propuestas para
gestión diapositiv Perú. solucionar
ambiental as. problemas
a nivel ambientales
local y Colabora en la
nacional y ejecución de
la actividades
responsab ambientales
propuestas.
14 ilidad Elabora Responsabilid Aplica buenas
social. una ad Social: prácticas
propuesta Evolución, ambientales.
de normatividad, Colabora en la
responsab y prácticas de ejecución de
ilidad responsabilida actividades
social d ambiental. ambientales
ambiental Tecnologías propuestas.
mediante limpias. Participa con
un Buenas entusiasmo e
formato prácticas iniciativa al
de ambientales plantear
trabajo. propuestas para
solucionar
problemas
ambientales.
15 Sustenta Sustenta Trabajo de Aplica buenas
el informe su trabajo investigación: prácticas
final del de Sustentación ambientales.
trabajo de investigaci del informe Colabora en la
investigaci ón ejecución de
ón científica actividades
científica mediante ambientales
ejecutado. un propuestas.
informe. Participa con
entusiasmo e
iniciativa al
plantear
propuestas para
solucionar
problemas
ambientales
16 Examen final (EF)
Examen de rezagado o recuperación (EP II)
 VII. NORMAS DE CONVIVENCIA DE CULTURA AMBIENTAL

 Tratamos con respeto a todas las personas.

 Toma de asistencia: la asistencia se toma durante los cinco minutos de
tolerancia, todo estudiante que no se encuentre durante la toma de
asistencia se considerará como tardanza y pasado los diez minutos como
ausente.

 Materiales esenciales: si la sesión de clase lo requiere el docente deberá

recordar a los estudiantes que deben contar con el material necesario.

 Tolerancia en la sesión de clase: respetar la diversidad de opiniones de

sus compañeros de clase, ser capaces de escuchar todas las opiniones
sin realizar juicios de valor.

 Exigencia: incentivar a los estudiantes a realizar su máximo esfuerzo

para alcanzar con éxito los logros de aprendizaje
.
 Toma de asistencia: la asistencia se toma durante los cinco minutos de
tolerancia, todo estudiante que no se encuentre durante la toma de
asistencia se considerará como tardanza y pasado los diez minutos como
ausente.

 Puntualidad en la entrega de trabajos en clase, así como los encargados

y principalmente los avances del trabajo de investigación.

 Tiempo de Tolerancia: para iniciar la sesión de clase el tiempo será de

cinco minutos, y pasado los diez minutos no se permitirá el ingreso al
salón de clase.
 VIII. RUBRICAS DE CADA PRODUCTO OBSERVABLE

RUBRICA DE TRABAJO DE INVESTIGACION

NIVEL NIVEL EFECTIVO LOGRADO
MÁXIMO POR EL INDICADOR
INDICA POSIBLE A
ALUMNOS
DORES LOGRAR
1º 2º 3º 4º 5º
Respeta la estructura del producto observable propuesto. 1

El título es claro y refleja el contenido esencial del tema de 1

estudio.
El resumen contiene el tema de investigación, metodología,
1
resultados y
Conclusiones
La introducción incluye los antecedentes del tema, el
2.5
propósito de la investigación, y los aportes que se
brindarán a través de ella.
En material y métodos realiza la descripción del tipo y/o diseño
adecuado de la investigación, así como del método utilizado 2
para llevar a cabo la investigación. También contiene la
población y la muestra de estudio.
Los Resultados se presentan siguiendo una secuencia lógica en
el texto, tablas e ilustraciones (si fueran necesarias), destacando 2
en primer lugar los hallazgos más importantes.
La Discusión destaca los aspectos más novedosos e importantes, así
como la interpretación y análisis de las implicancias de los
2
resultados, estableciendo la articulación y/o la distancia con las
investigaciones similares que se han
realizado y han sido citadas como antecedentes.
Elabora correctamente las conclusiones del trabajo, teniendo en
1.5
cuenta los
objetivos de la investigación.
Las referencias bibliográficas se consignan de acuerdo a las
1
normas
internacionales.
Presenta puntualmente el producto observable. 1

SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Demuestra dominio temático. 1.5

Explica en forma clara y coherente 1

Utiliza los medios y materiales adecuadamente. 1

Responde asertivamente las preguntas formuladas. 1.5

TOTAL 20
 RUBRICA DE INFORME

NIVEL EFECTIVO
NIVEL
LOGRADO POR EL
MÁXIMO
INDICADORES INDICADOR
POSIBLE
A ALUMNOS
LOGRAR
1º 2º 3º 4º 5º

Respeta la estructura del producto observable propuesto. 1

El título es claro y refleja el contenido esencial del tema de estudio. 1

La introducción incluye el propósito y objetivos de investigación. 2

Presenta la información sobre el tema investigado de manera coherente, de

3
acuerdo a los objetivos planteados

Interpreta con sus propias palabras los resultados investigados. 4

Las conclusiones son coherentes con los objetivos planteados. 2

Las referencias bibliográficas se consignan de acuerdo a las normas

1
internacionales.

Presenta puntualmente el producto observable. 1

SUSTENTACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

Demuestra dominio temático. 1.5

Explica en forma clara y coherente. 1

Utiliza los medios y materiales adecuadamente. 1

Responde asertivamente las preguntas formuladas. 1.5

TOTAL 20
IX. GUIA PARA LA ELABORACION DE TRABAJO DE
INVESTIGACION

 Título. El título debe describir el contenido del trabajo de forma clara y

precisa, de modo que el lector pueda identificar el tema fácilmente; debe
ser corto (no exceder de 15 palabras).
 Autoría:
 Nombre del Autor (es): Empezar por el responsable de la investigación,
escribiendo el nombre o nombres, apellido paterno y apellido materno. Si
en la investigación han participado más de un autor, ponerlos en la secuencia
que el equipo de investigación ha decidido, manteniendo la misma
característica de nombres y apellidos del responsable.
 Filiación institucional: La filiación identifica a la institución donde pertenece el
autor o los autores. En caso que el estudio haya recibido apoyo financiero
debe de especificar la institución que realizó el financiamiento.
 Resumen: El resumen debe destacar aspectos nuevos e importantes de los
hallazgos derivados del estudio, redactado en un máximo de 200 palabras.
El resumen debe ser conciso y debe reflejar adecuadamente el objetivo,
material, métodos, resultados, discusión y conclusiones de la investigación.
Debe contener las palabras clave.
 Abstract: Es el resumen en idioma inglés. Debe contener palabras clave
(key Words).
 Introducción: Permite describir el problema en cuestión de estudio y abarca
el aspecto teórico de la investigación. Secuencialmente se puede
presentar el problema, los objetivos, los antecedentes y la justificación.
 Material y Métodos: Descripción del tipo y/o diseño, así como del método
utilizado para llevar a cabo la investigación. También debe incluir la población
y la muestra de estudio.
 Resultados: Presentar los resultados siguiendo una secuencia lógica en el
texto, tablas e ilustraciones (si fueran necesarias), destacando en primer
lugar los hallazgos más importantes. Estos deben contener el título que lo
identifique.
 Discusión: Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la
interpretación y análisis de las implicancias de los resultados. Evitar
afirmaciones o alusiones sobre los aspectos de la investigación a los que no
ha llegado a un buen término. Concretarse al debate de los hallazgos,
estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones
similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.
 Conclusiones: Son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada
objetivo origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado. No
es aconsejable elaborar
X. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

1. FIN DE LA POBREZA: Hemos avanzado, pero todavía

más de un millón de personas en el Perú vive en
situación de pobreza extrema. Para erradicar la
pobreza en todas sus formas, es indispensable
enfocarnos en las personas más vulnerables,
aumentar el acceso a servicios básicos e
infraestructura, y construir resiliencia en las
comunidades más vulnerables a conflictos y desastres
relacionados con el clima.

2. HAMBRE CERO: Este ODS busca terminar con el

hambre, lograr la seguridad alimentaria, la mejorar la
nutrición y promover la agricultura sostenible. En el Perú,
el índice de desnutrición crónica se ha reducido en 6.4
puntos porcentuales en los últimos cinco años, pero aún
tenemos mucho trabajo por hacer.

3. SALUD Y BIENESTAR: A pesar de los avances

logrados, a nivel mundial, miles de menores fallecen a
diario debido a enfermedades prevenibles, y cientos de
mujeres mueren todos los días durante el embarazo o el
parto en zonas rurales. El objetivo es lograr que toda
persona, viva donde viva, tenga acceso a servicios de
salud, medicamentos y vacunas.

4. EDUCACION Y CALIDAD: La consecución de una

educación de calidad es la base para mejorar la vida de las
personas y el desarrollo sostenible. El ODS 4 busca
garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad
y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la
vida para todos.

5. IGUALDAD DE GENERO: Ha sido demostrado una y otra

vez que empoderar a las mujeres y niñas tiene un efecto
multiplicador y ayuda a promover el crecimiento económico
y el desarrollo a nivel mundial. Por eso el ODS 5 busca lograr
la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y
niñas, poniendo fin a cualquier tipo de violencia de género.
6. AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO: En el Perú el 65% de la
población se encuentra en la costa, donde solo se dispone
del 2% del agua del país. Además, 8 millones de personas
no tienen acceso a agua potable. Para poder hacer frente a
esta problemática es indispensable garantizar la gestión
sostenible del agua y saneamiento.

7. ENERGIA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINABLE: La

población mundial, y la del Perú, van en aumento y por lo
tanto, aumenta también la demanda de energía accesible.
Expandir la infraestructura y mejorar la tecnología para
contar con energía limpia en todos los países en desarrollo,
es un objetivo crucial para estimular el crecimiento y a la vez
ayudar al medio ambiente.

8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONOMICO:

Este objetivo apunta a estimular el crecimiento económico
sostenible a través del aumento de los niveles de
productividad y la innovación tecnológica. En el Perú donde
la informalidad laboral llega a un 70%, afectando
directamente su productividad como país, debemos
fomentar la formalización y crecimiento de pequeñas y
microempresas, promover políticas orientadas a la creación
de puestos de trabajo decentes, el emprendimiento, la
creatividad y la innovación.

9. INDUSTRIA, INNOVACION E INFRAESTRUCTURA: La

inversión en infraestructura y la innovación son motores
fundamentales del crecimiento y el desarrollo económico
inclusivo. Esto representa una gran oportunidad para los
negocios que se comprometan con una industrialización
sostenible y promuevan la innovación en sus operaciones.

10. REDUCCION DE DESIGUALDADES: En los países en

desarrollo, la desigualdad va en aumento. Para tener una
sociedad más igualitaria, es necesario adoptar políticas
sólidas que empoderen a quienes se encuentran en la
escala de ingresos más baja, promover negocios inclusivos,
mejorar la regulación, el control de los mercados y las
instituciones financieras.
11. CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES: En el Perú
el 76.6% de la población vive en zonas urbanas. No vamos a
poder alcanzar el desarrollo sostenible sin transformar
radicalmente la forma en que construimos y administramos
los espacios urbanos. Mejorar la seguridad y la sostenibilidad
de las ciudades implica garantizar el acceso a viviendas
seguras y asequibles y el mejoramiento de los asentamientos
humanos.

12. PRODUCCION Y CONSUMO RESPONSABLES: Para

lograr crecimiento económico y desarrollo sostenible,
tenemos que pensar en el impacto de lo que producimos y
consumimos y, sobre todo, en cómo lo hacemos. Tanto el uso
eficiente de los recursos y materiales, como la gestión
adecuada de sus desechos, son aspectos cruciales para
lograr este objetivo. Debemos cambiar nuestros patrones de
consumo y producción para migrar a unos sostenibles al año
2030.

13. ACCION POR EL CLIMA: No hay país en el mundo que no

haya experimentado los dramáticos efectos del cambio
climático. Para el Perú las consecuencias están siendo
enormes y constantes, afectando sobre todo a las poblaciones
más vulnerables. Para cumplir con este objetivo es necesario
que tanto organizaciones como personas seamos conscientes
de nuestro impacto, hagamos uso eficiente de la energía y
reduzcamos nuestra huella de carbono.

14. VIDA SUBMARINA: Miles de familias en el Perú dependen del

mar como medio de vida. Sin embargo, el 30 por ciento de las
poblaciones de peces del mundo está sobreexplotado,
alcanzando un nivel muy por debajo del necesario para
producir un rendimiento sostenible en el tiempo. Los Objetivos
de Desarrollo Sostenible generan un marco para ordenar y
proteger de manera sostenible los ecosistemas marinos y
costeros.

15. VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES: La vida humana

depende de la tierra tanto como del océano para su sustento
y subsistencia. La flora provee el 80 por ciento de la
alimentación humana y la agricultura representa un recurso
económico y un medio de desarrollo importante. Es urgente
 tomar medidas para reducir la pérdida de hábitats naturales y la biodiversidad,
que son parte del patrimonio común de la humanidad.

16. PAZ, JUSTICIA E INSTITUCUIONES SOLIDAS: Los altos

niveles de violencia armada e inseguridad tienen
consecuencias destructivas para el desarrollo de un país,
afectan el crecimiento económico y a menudo extienden
agravios arraigados por generaciones. Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible buscan reducir sustancialmente todas
las formas de violencia y trabajan con los gobiernos y las
comunidades para encontrar soluciones duraderas a los
conflictos e inseguridad.

17. ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS: Hoy el mundo

está más interconectado que nunca. Mejorar el acceso a la
tecnología y los conocimientos es una forma importante de
intercambiar ideas y estimular la innovación. Para lograr el
desarrollo sostenible y no dejar a nadie atrás, es indispensables
que los distintos sectores trabajen en conjunto manteniendo un
mismo objetivo: lograr todos los objetivos anteriores.
XI. REFLEXION SOBRE LAS CLASES DESARROLLADAS

EL AIRE

La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. Tiene un espesor de 500Km
y una composición prácticamente constante. El gas principal es el nitrógeno, que
forma el 78% del total. El oxígeno forma el 21% y el resto está formado por gases
como el helio y el dióxido de carbono.

El aire está compuesto por diferentes partículas y éstas tienen una masa
específica. El conjunto de todas ellas está envolviendo la Tierra, generando un
peso sobre ella. Cuando estas partículas colisionan sobre una superficie generan
una fuerza llamada presión
 El suelo

Un no es una simple mezcla de fragmentos de rocas de todos los tamaños,

materia orgánica derivada de los residuos biológicos que se descomponen
en su seno y ciertas comunidades biológicas de pequeños organismos que
habitan allí.
Un suelo es una estructura con unas cualidades muy especiales que se
forma en la frontera entre la atmosfera, la hidrosfera, y la geosfera, y a
veces también la criosfera.
Una roca es compacta, densa, bastante homogénea en su composición y
con espacios porosos. Por el contrario, un suelo es muy heterogéneo en sus
elementos, un suelo es muy heterogéneo en sus elementos constituyentes,
albergando una enorme cantidad de poros.

COMPOSICION ESTRUCTURA
DEL SUELO DEL SUELO
 DESARROLLO SOSTENIBLE

La sostenibilidad es el desarrollo que satisface las necesidades del

presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones,
garantizando el equilibrio entre el crecimiento económico, el cuidado
del medio ambiente y el bienestar social.

Muchos de los retos a los que se enfrenta el ser humano, tales como el
cambio climático, la escasez de agua, las desigualdades o el hambre,
solo se pueden resolver desde una perspectiva global y promoviendo
el desarrollo sostenible: una apuesta por el progreso social, el
equilibrio medioambiental y el crecimiento económico.
 GESTION RESIDUOS SOLIDOS

La gestión de residuos comienza con la recogida de los mismos,

su transporte hasta las instalaciones preparadas y su tratamiento
intermedio o final. Este tratamiento puede ser el aprovechamiento
del residuo o su eliminación. En los últimos años se ha
incrementado el interés para que esta actividad genere el menor
riesgo para la salud y el medio ambiente.
Riesgos ambientales y adaptación

En ciencias ambientales se denomina riesgo ambiental a la

posibilidad de que se produzca un daño o catástrofe en el medio
ambiente debido a un fenómeno natural o una acción humana.
El riego ambiental representa un campo particular dentro del
más amplio de los riegos, que pueden ser evaluados y
prevenidos.
Esto tiene como consecuencia el daño de en los ecosistemas y
perdida de la biodiversidad, todos los daños ambientales
tienen impactos negativos en los ecosistemas y su
biodiversidad.
 XII. ANEXOS
EXPOSICIONES DE GESTION DE CALIDAD DEL AIRE Y CALIDAD DEL AG
EXPOSICION DE DESARROLLO SOSTENIBLE
EXPOSICION DE RIESGOS AMBIENTALES Y ADAPTACION AL CAMBIO
CLIMATICO
EXPOSICION DE DEFORESTACION, SEQUIA Y DESERTIFICACION
EXPOSICION DE CALENTAMIENTO GLOBAL
EXPOSICION INCENDIOS FORESTALES REDUCCION DEL
FUNCIONAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO
 RESUMEN
Durante la segunda unidad se conocieron temas nuevos a través de exposiciones grupales, cada
grupo tenía un tema diferente el cual compartieron con toda la clase.

Se aprendió mucho sobre la calidad del aire y del agua. La gestión de calidad del aire es una
tarea permanente que incluye varios factores de nivel local y nacional. la gestión de calidad del
agua es la encargada de formular los estándares de calidad ambiental para agua y límites
máximos permisibles.

Gestión de residuos se llama a todo el proceso que engloba las actividades necesarias para
hacerse cargo de un residuo.
La sostenibilidad es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones, garantizando el equilibrio entre el crecimiento
económico, el cuidado del medio ambiente y el bienestar social.

En ciencias ambientales se denomina riesgo ambiental a la posibilidad de que se produzca un

daño o catástrofe en el medio ambiente debido a un fenómeno natural o una acción humana

Con todo esto se llega a la conclusión de que debemos cuidar muy bien el lugar donde habitamos
para poder vivir de manera tranquila y estable.