FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PERIODO 2019-2
ASIGNATURA: PROCESOS COGNITIVOS III
TITULO DEL VIDEO: La importancia de la Sensación
N° PROTOCOLO: 1 BÀSICO: X SUPERIOR:
TIEMPO APROXIMADO: 5-7 minutos PROCESO COGNITIVO: Atención
FECHA DE ENTREGA: 29/08/2019 DIRIGIDO POR: -Valeria Stefany Villaquiran Cruz
-Karina Vanesa Rivera Diaz
-Jeidy Jineth Garcés Dorado
-Yicela Fernanda Omen Omen
-Jhonathan Bolaños

OBJETIVO - Comprender el proceso de desarrollo de la atención en el ser humano

FUNDAMENTO TEÒRICO
Los autores que se han detenido a definir la atención, la definen de manera parecida, cada uno
utilizando su lenguaje y su posición epistemológica. Luria (1979) dice que la atención es un proceso
selectivo en el procesamiento de información humano, que implica un aumento de eficiencia sobre una
tarea determinada y la inhibición de actividades concurrentes; considera que la atención es un proceso
que depende de unas características neurofisiológicas las cuales determinan las cualidades básicas de
los procesos involuntarios de la atención y les atribuye a las formas de organización social la base de
la atención voluntaria.

Solberg y Mateer (1989) mencionan que la atención presenta cuatro componentes o niveles:
Atención Sostenida, Atención Selectiva, Atención Alterna y Atención Dividida; Zomeren, et al.,
(1994) describen estas funciones igualmente. Mientras tanto García-Ogueta (2001) menciona que son
tres: Atención Sostenida, Atención Selectiva y Atención Dividida, y las considera dimensiones.

PRODUCCIÒN
F
A QUÈ SE VA
S CONTENIDO A TIEMPO
E UTILIZAR
S
I Observar, escuchar, tocar, oler y gustar requieren, entre otras cosas, la Presentación 1 minuto
N visual
habilidad de atender; esta habilidad se conoce mejor como un proceso
T
R psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la
O
información de cualquier modalidad y para la realización de cualquier
D
U actividad. No es un proceso unitario, sino un conjunto de diferentes
C
mecanismos que trabajan de forma coordinada. Su función es
C
I
 Ò seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para el estado
N
cognitivo en curso del sujeto y que sirven para llevar a cabo una acción
y alcanzar unos objetivos.
D Para entender mejor el proceso de atención y como esta decide Imágenes 4
E concentrarse en lo que desea, y cuál es el grado de concentración. alusivas al minutos
S Características principales de este proceso proceso de
A atención
R Orientación: se refiere a la capacidad de dirigir los recursos
R cognitivos a objetos o eventos de importancia para la supervivencia del
O organismo. Por ejemplo, decidir voluntariamente leer un cuento o
L escuchar una melodía.
L
O Focalización: tiene que ver con la habilidad para centrase en unos
cuantos estímulos a la vez.
Concentración: se refiere a la cantidad de recursos de atención que se
dedican a una actividad o a un fenómeno mental específicos.
Ciclicidad: la atención también se encuentra sujeta a los ciclos básicos
de actividad y descanso; en condiciones de libre curso, se observan
variaciones con periodos de 90 minutos, aproximadamente.
Intensidad: se relaciona principalmente con el grado de interés y de
significado de la información. El grado de intensidad es lo que se
denomina “grado de concentración”.
Estabilidad: puede observarse en el tiempo que una persona
permanece atendiendo a una información o actividad. En los niños
pequeños no se observa una capacidad para permanecer realizando una
actividad de manera ininterrumpida por espacios de más de 15 a 20
minutos. Cuando inician la educación preescolar, la estabilidad de su
atención aumenta gradualmente hasta alcanzar periodos de más de una
hora en el adulto.

C La atención nos ayuda a retener información por un periodo de tiempo Imágenes 1 minuto
O y es primordial para un mejor aprendizaje. alusivas
N
C Resulta fundamental en nuestro diario vivir y con uso de la atención.
L Ejercer control sobre la capacidad cognitiva. Permitiéndonos activar el
U organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o
S insuficientemente aprendidas y así poder prevenir la excesiva carga de
I información.
Ò
N Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y
determina la dirección de la atención.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

EVOLUCIÓN EN LA ATENCIÓN, LOS ESTILOS COGNITIVOS Y EL CONTROL DE LA HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS Y

NIÑAS CON DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO DEFICITARIO DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH), A TRAVÉS
DE UNA INTERVENCIÓN SOBRE LA ATENCIÓN (2007)
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/co/co-
001/index/assoc/D59.dir/TESIS%20JUAN%20BERNARDO%20ZULUAGA.pdf

La atención: un proceso psicológico básico (2009)

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/articulo-09-vol5-n8.pdf

TEMA 3: LA IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN

https://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/aulademayores/importancia_de_la_atenciOn._texto.pdf

El Concepto de Atención y Consciencia en la Obra de William James (2013)

http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v22n1/v22n1a14.pdf