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Trabajo Propuesta de Intervención

Elaborado por:

Jonathan David Molina 1088975251

Grupo: 551058_10

Tutor: Sandra Milena Galvis

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Julio 2019
Tabla de contenido

Página

Nombre de la propuesta de intervención………………..……………………………..xx.

1. Introducción…………………………………………. ……………………….…… xx

2. Justificación…………………………………………………………………… … . xx

3. Objetivos……. ……………………………………………………………………. xx

3.1 General...………………. ……………………………………………………….. .xx

3.2. Específicos ……………………………………………………………………..….xx

4. Definición estrategias de aprendizaje………………………………….…. ………...xx

5. Definición modelo pedagógico significativo………………………………..……...xx

5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo ……………………..xx

6.Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………xx

7. Conclusiones……………..…………………………………………………………..xx

8. Bibliografía………………………………………………………………………….xx

Anexo 1.

Anexo 2.
Nombre de la propuesta de intervención

Propuesta de intervención educativa para el desarrollo de habilidades matemáticas

para el mejoramiento de las pruebas SABER PRO.


Introducción

La siguiente es una propuesta de intervención educativa que se desarrollará en el

Centro Educativo la Palma, más precisamente en los estudiantes de grado tercero y

quinto.

La propuesta responde al nombre “Propuesta de intervención educativa para el

desarrollo de habilidades matemáticas para el mejoramiento de las pruebas SABER

PRO” que permitirá a los docentes desarrollar mejores o nuevas formas de estrategias

de aprendizaje para los conocimientos matemáticos en los que se presentan

dificultades.

Los estudiantes planificando nuevas maneras de aprender los contenidos captaran

mucho más fácil aquellos problemas que se han estado presentando, que no han

permitido el mejor puntaje en las pruebas SABER PRO.

Tanto educandos como maestros tendrán que aprender a moldearse a las estrategias

de aprendizaje y ese es el reto al que se debe enfrentar en esta propuesta.


Justificación

Los modelos pedagógicos permiten regular el trabajo formal y educativo de una

institución. Aportan gran cantidad de soluciones en los diferentes problemas que se

presenten en un centro educativo.

El modelo educativo constructivista es aquel que permite a estudiante y maestro

trabajar para construir el conocimiento, sin que se delimite al educando a una

educación tradicional o memorística. Este modelo está constituido por el diseñador del

constructivismo (Jean Piaget) que plantea el verdadero aprendizaje a partir de la

construcción que realiza cada alumno, logrando modificar la estructura y los conocimientos

previos para alcanzar la diversidad e integración en la vida social.

De lo anterior se infiere que los estudiantes del Centro educativo la Palma

implementarán estrategias relacionadas con su modelo constructivista, a partir de estas se

logrará cambiar aspectos negativos de aprendizaje para ganar nuevas formas de aprender y

reemplazar a aquellas que no funcionaban.


Objetivos

3.1 Objetivo General

 Mejorar habilidades matemáticas para el mejoramiento de las pruebas


SABER PRO en los estudiantes de grado tercero y quinto del Centro
Educativo la Palma.

3.2 Objetivos específicos

 Diseñar estrategias de aprendizaje basadas en las dificultades de los estudiantes


 Implementar dichas estrategias de aprendizaje en los estudiantes
4. Definición de estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son los procedimientos, metodologías o recursos por el

cual el docente planifica y diseña la información que promueven el aprendizaje

significativo, se las conoce también como el conjunto de actividades, técnicas y medios que

se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los

objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de

hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

El fin de dichas estrategias es facilitar y ayudar al educando a poseer y emplear el

aprendizaje significativo.
5. Definición del modelo pedagógico constructivista

Puede tener en cuenta los recursos presentados en el video y los documentos que se

encuentran en el syllabus para realizar la definición como el texto del curso, cite los autores

más relevantes.

5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico constructivista

Puede tener presente los siguientes elementos, indicando como se presentan en este

modelo pedagógico:

5.1.1 Visión de ser humano

5.1.2 Relación docente estudiante

5.1.3 Contenidos

5.1.4 Metodología

5.1.5 Evaluación
Estrategias de aprendizaje

Estrategia de Actividades Resultados esperados


aprendizaje y su
definición
Estrategia de ideas - Lectura de los temas Que el estudiante tome
principales: se trata de una que se dificultan conciencia de los
estrategia que facilita la - Resaltar palabras que conocimientos que se le
comprensión a través de la no conozcas. dificulten en el aprendizaje
repetición, la lectura, los - Tomar apuntes y y así a través de la lectura,
apuntes y la copia del socializarlos. la escritura, los apuntes y la
material que se quiere repetición mejore en dichos
aprender o reaprender. aspectos.

Estrategia de - Esquema de las Que el estudiante


asimilación: es la estrategia actividades organice el aprendizaje en
que permite la organización anteriores esquemas o aspectos
del aprendizaje a través de - Elabora un mapa gráficos que le ayudará a
la asimilación y relación de mental o conceptual. comprender, constituir y
los conceptos con otros. asentar los conocimientos
para que perduren más
tiempo.
Estrategia de ensayo: - Elabore un ensayo o Que el estudiante a
se trata de una estrategia resumen de todo lo través de la escritura y la
que utiliza la lectura y la visto en las lectura asimile todo el
escritura de modo activa estrategias anteriores. conocimiento que se
para conseguir que el - Socialice su resumen adquirió y que al final sepa
estudiante plasme lo que ha o ensayo explicarlo con buena
entendido. fluidez.
Conclusiones

Las estrategias de aprendizaje son un punto importante para el desarrollo y comprensión

de los procesos de educativos


Bibliografía

Modulo unidad 3 Pedagogía general para la enseñanza de las ciencias. Pp. 39-45.

Recuperado de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10207

Cardona (2012), Modulo unidad 4 y 5 Pedagogía general para la enseñanza de las

ciencias. Pp. 4 - 64. Recuperado de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10207

Pedagogía para la práctica educativa del siglo XXI. (2014). México, D.F., MX: Editorial

Miguel Ángel Porrúa. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=264&docID=11038

649&tm=1481571921647
Anexos