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Liceo el Rosario

Profesor Boris Aravena


Litueche
GUIA DE CONTENIDOS Y EJERCICIOS
LA ARGUMENTACION
Nombre: _______________________________ Curso: _________ Fecha: __________

Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar las principales características y elementos de los textos
argumentativos. Así como también, utilizar dichos contenidos en la redacción de sus propios textos de opinión.
Contenidos: Argumentación.

La Argumentación.
El discurso argumentativo plantea una opinión acerca de un tema debatible. La opinión se defiende con argumentos o
enunciados, cuyo objetivo es convencer, persuadir o disuadir al receptor, estableciendo un punto de vista por la vía
racional o emocional. La argumentación es de carácter dialógico.

Estructura de la Argumentación.
Tesis: opinión o punto de vista enunciados como una afirmación.
Base: argumento que sirve de supuesto (base) para la tesis. Es de fácil aceptación.
Garantía: argumento que explicita la información entregada en la tesis y base, evidenciando la relación y pertinencia
entre ambas.
Respaldo: otorga autoridad a la garantía, pues aporta datos que corroboran y fundamentan la información. Corresponde
a cifras, estadísticas, ejemplos, etc.
TESIS Ella va a ganar la elección presidencial.
BASE Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.
GARANTÍA La gente se inclina a votar por quienes le parecen más atractivos y simpáticos.
RESPALDO Así lo dicen las estadísticas: en las últimas elecciones entre candidatos con propuestas inteligentes, han ganado la elección los más
atractivos y simpáticos.

Tipos de argumentación.
Argumentación secuencial: el discurso argumentativo presenta una sola tesis y los argumentos que la apoyan.
Hay dos formas de presentar el cuerpo argumentativo: de manera deductiva y de manera inductiva.
Deductiva: se plantea el tema; la tesis se propone en la introducción, luego se dan los argumentos que la apoyan.
Inductiva: se plantea el tema, se entregan los argumentos primero y, al final, en la conclusión, se presenta la tesis.

Argumentación dialéctica: argumentación en donde un mismo emisor plantea una tesis en torno a un tema;
pero al mismo tiempo presenta una contra-tesis, es decir, un punto de vista antagónico o detractor de la tesis. Para
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ambas opiniones se presentan argumentos; esta es la etapa llamada demostración, y finaliza con la conclusión, en la que
el emisor se posicionará por la tesis o la contra-tesis, entregando razones.

Modos de razonamiento argumentativo


Se entiende por modo de razonamiento a la operación mental que hace el individuo en el momento que relaciona la
tesis con los argumentos. Esta relación puede hacerse de diferentes formas:

Analogía: Se utiliza cuando existen elementos que se asemejan, especialmente en la explicación de fenómenos o
conceptos nuevos como una forma de facilitar la comprensión.
Ej: Debe haber una preocupación permanente por el medio ambiente, al igual que por un auto. Éste se debe mantener limpio,
repararlo cuando lo requiere y usar de modo racional sus beneficios.
Explicación: en este ejemplo se compara el cuidado del medioambiente con el de un auto, aunque son dos cosas muy distintas,
tienen en común el reportar beneficios al ser humano, y, a la vez, requerir de la preocupación de éste. Lo que el emisor intenta por
medio de la analogía, es concluir que es necesario cuidar el medioambiente. La razón es que, en los aspectos mostrados, requiere
cuidados igual que un auto.

Generalización: se toman varios casos de similares características, asumiendo una tesis común para todos ellos. Se debe
tener cuidado en utilizar casos lo suficientemente representativos y generales para sostener la tesis.
Ej; Hace algunos años, al hablar del cine chileno, nos costaba recordar títulos de películas para dar como ejemplo; ahora nos viene a
la mente de inmediato películas como “El Desquite”, “El Chacotero Sentimental”, “Sexo con Amor” y “Sub Terra”, las que no solo han
tenido éxitos de crítica, sino también de taquilla. Por lo tanto, podemos afirmar que el cine chileno ha mejorado su calidad en el
último tiempo.

Signos: a través de ellos se pretende establecer una conexión con la tesis, puesto que su aparición indicaría la ocurrencia
de algún fenómeno. Se debe procurar que la relación entre el signo y lo que representa esté bien clara.
Ej: No sería nada extraño que Juan tuviese un infarto. Come, bebe y fuma en exceso. Además, trabaja demasiado.
Explicación: El comer, beber y fumar en exceso y trabajar demasiado son síntomas que llevan a la persona a concluir que es muy
probable que Juan sufra un infarto.

Causa: establece una relación causal entre dos sucesos. En algunos casos las bases son la causa de la tesis.
Ej: Correr 5 KM diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra para mejorar su vida.
Explicación: este argumento podría ser parte de un mensaje publicitario que incentiva a la gente a correr, para lo cual se muestra el
mejoramiento del sistema cardiovascular como causa de que debamos correr.

Autoridad: se puede sostener una tesis apoyándose en alguna autoridad en la materia, ya sea algún experto en un tema
determinado, un personaje público, etc. Para ello es importante que dicho personaje sea idóneo dentro del área
defendida.
Ej: Afirmamos que la Tierra gira alrededor del sol, porque, basándonos en las teorías de Copérnico y Galileo, lo podemos comprobar.

La falacia argumentativa
Cuando por ignorancia o voluntariamente se esboza un razonamiento falso o erróneo y se emplea como un modo de
convencer razonadamente, cometemos falacia. Para no incurrir a argumentos falaces, estos deben cumplir los criterios
de suficiencia, relevancia y aceptabilidad.
Suficiencia: las razones o premisas deben proporcionar evidencia suficiente para llegar a una conclusión.
Relevancia: los argumentos deben estar relacionados con el tema discutido, deben ser relevantes a fin de lograr la
aceptación de la conclusión.
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Aceptabilidad: para convencer se deben entregar razones aceptables por cualquier persona que domine el tema. La
verdad es el mayor patrón de aceptabilidad.

NOMBRE DEFINICIÓN EJEMPLO

1. Generalización Consiste en que por medio de pocos datos se realice una conclusión Chile está informado respecto de los
apresurada general poco seria, dado que no tiene significación estadística. beneficios del posnatal. La otra vez fui
a Renca y conversé con unas
pobladoras y así lo pude comprobar.

2. Causa falsa Consiste en entregar al auditor una causa que no provoca el efecto al Creo que para que mejoren nuestros
que se refiere. productos, deberíamos aumentar la
cantidad de compradores de los
mismos.

3. Falsa analogía Se refiere a la utilización engañosa de una comparación, pues el ¿Por qué un barrendero no gana lo
ejemplo dado no satisfaría los aspectos sustanciales de la tesis. mismo que un ingeniero, cuando todos
sabemos que le ponen el mismo
empeño a su trabajo?

4. Razón Se entrega un argumento que no tiene relación sustantiva con la tesis. Dado que las cortinas de esta
irrelevante Cuando escuchamos esta argumentación, nos preguntamos ¿y qué universidad están bastante feas y
tiene que ver una con cosa con la otra? En síntesis, con esta pregunta, estropeadas, podemos decir, entonces,
queremos que nuestro interlocutor nos dé una garantía. que no es una universidad de
excelencia académica.

5. Ataque En esta falacia, no se refuta la tesis del contrario, sino que se critica a Eres una vil mentirosa, mientes
directo la persona que lo formula. Por eso, en latín, lo designaban Ad siempre, ¿cómo voy a dar fe de lo que
hóminem, es decir, un razonamiento conforme al cual el valor de un piensas?
punto de vista depende de las cualidades de quien lo formule. Es un
tipo de razón irrelevante. ¡Qué vas a saber tú de educación, si
apenas, y con suerte, te sabes las
tablas de multiplicar!

6. Ataque Consiste, ya no en atacar a la persona, sino a las circunstancias del Opinas así porque te conviene
indirecto oponente, haciendo notar al auditorio que alguien tiene una postura económicamente.
por conveniencia y no por verdadero convencimiento. De esta forma,
no se refuta la tesis del oponente, sino que se devalúa su opinión por Como eres de ese partido, te
las circunstancias que rodean a mi opositor. También se le designa en entusiasta esa manera de pensar.
latín Ad hóminem.
Como es empresario, obvio que quiere
mercantilizar la educación.

Como es socialista, es evidente que


quiere vivir a expensas de los demás.

7. Apelar a la Consiste en validar un punto de vista porque el que lo defiende tiene Se debe aprobar el proyecto de ley,
misericordia algún problema o dificultad. pues hay gente que sufre.

Si terminamos nuestra relación sufriré


demasiado, por favor, no termines
conmigo, ¿no ves que quedaré solo?

8. Apelar a una Esta falacia consiste en que se debe creer un punto de vista, ya que así Para tener un buen equilibrio fiscal, los
falsa autoridad lo confirma una “autoridad”. El problema de dicho argumento es que gastos deben aumentar a la hora de
dicha “autoridad” no lo es en el tema que trata la tesis. dar bonos a los más necesitados, ya
que Gandhi así lo pensaba

El tabaco produce cáncer, pues así me


dijo mi papá y él, que arregla tubos de
escape de vehículos, sí que sabe de
contaminación.

9. Premisa En esta falacia se parte de la aceptación de una premisa que no es Tendremos que vivir la vida a concho
problemática universalmente correcta, es decir, en la argumentación del emisor se este año, ya que el 2012 se acaba el
recurre a un principio que no es compartido por el sentido común. mundo.

Usaré pantalones verdes hoy, ya que


mi horóscopo dice que conoceré a
alguien que me cambiará a vida si los
uso.
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GUIA DE TRABAJO
ARGUMENTACIÓN
1.- Actividad: Lee el siguiente argumentativo y realiza las actividades a continuación.
La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial.
La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. Consistió en
una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. A
partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos.
La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes, fueron sustituidos por la fábrica, caracterizada por
la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas.
Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fines del siglo pasado: cómo influyó la
Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora.
Hay una opinión pesimista, según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social, que destruyó formas de vida
tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las
que existían antes.
Los optimistas, por el contrario, opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa, no sólo a largo plazo, sino también para las
personas que protagonizaron sus inicios. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales
tradicionales y que, a pesar de la dureza de la sociedad industrial, ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el
mundo, de forma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores.
La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo, sino
también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista.

J. A. García de Cortázar y otros

Identifica: (4 puntos)
Tesis 1:
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Argumentos para tesis 1:
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Tesis 2:
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Argumentos tesis 2:
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II) Identifica el tipo de argumento o razonamiento. (2 puntos c/u)


1.- Creo que debemos ser cuidadosos con nuestros bolsillos. Acaba de subir un joven muy extraño: se subió por atrás,
mira de soslayo y anda como agachado.
Tipo de Argumento: _______________________________________________________

2.- Francisca es, sin duda, una persona que tendrá un gran éxito profesional; obtuvo excelentes calificaciones en su
colegio, es muy destacada en la universidad y varias empresas la solicitaron para que iniciara su práctica profesional.

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

3.- Se debe castigar severamente el fumar en espacios públicos. Al hacerlo está cometiendo un homicidio con las
personas que lo rodean, es como si estuviese inyectando veneno en pequeñas dosis.

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

4.- Debes tomarte tus remedios cada 8 horas exactas, porque el médico así lo indicó.

Tipo de Argumento: _______________________________________________________


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5.- Si a una persona le roban, el hecho es investigado y el culpable es castigado. Se debe hacer lo mismo con las
Financieras.

Tipo de Argumento: _______________________________________________________


6.- Creo que el Servicio de Impuestos Internos ha mejorado bastante. Ya no se ven largas filas en los bancos en la fecha
en que se cumple el plazo para la declaración. Un gran porcentaje de ciudadanos declara en forma rápida a través de
internet. Además, las devoluciones llegan puntualmente.

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

7.- Esta prueba es algo infernal. Las preguntas están mal planteadas, no mide las verdaderas habilidades que se requiere
y confunde al estudiante.

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

8.- “Debo haberme resfriado; estoy afiebrado, me duele el cuerpo y tengo romadizo.”

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

9.- “De seguro me resfriaré; me empapé con la lluvia y anduve horas en el frío con la ropa mojada.”

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

10.- “Debes realizarte cuanto antes los exámenes clínicos; el médico así te lo solicitó.”

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

11.- “No se puede persuadir a nadie a partir de premisas que desconoce o rechaza. Sería como discutir con un topo los
encantos del paisaje.”
Tipo de Argumento: _______________________________________________________

12.- “Los chilenos sí somos solidarios; miles de personas anónimas hacen su aporte a la Teletón.”

Tipo de Argumento: _______________________________________________________

III) Identifique que qué les falta criterio (aceptabilidad, relevancia suficiencia) para que sea un buen argumento,
explique.

1) No vengas a trabajar a la empresa con ese piercing; recuerda que quien paga, manda.
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2) Según el intendente, lo mejor para la salud de los ciudadanos es asfaltar todas las plazas de la ciudad.
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3) Entre más bomberos trabajan en controlar un incendio, más daños causa el incendio. Por lo tanto, los bomberos
causan daños.
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4) ¿Ha dejado ya de golpear a su esposa?
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5) Ud. puede decir que la pena de muerte es un medio ineficaz para prevenir el crimen, pero… ¿Y las víctimas del
crimen? ¿Cómo piensa Ud. que se sienten los familiares de las víctimas al ver que el hombre que asesinó a su hijo es
mantenido en prisión a costa de ellos? ¿Está bien que deban pagar por el alimento y alojamiento del asesino de su hijo?
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6) Un auto usa menos bencina y causa menos contaminación que una micro. Por lo tanto, los autos son menos dañinos
al medio ambiente que las micros.
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7) Según R. Grunberger, autor de “Historia Social del Tercer Reich”, los nazis acostumbraban enviar la siguiente noticia a
los lectores alemanes que interrumpían su suscripción: “Nuestro periódico ciertamente merece el apoyo de todo el
pueblo alemán. Seguiremos enviándole ejemplares de él, y esperamos que usted no se exponga a infortunadas
consecuencias en caso de cancelación”.
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8) A los cristianos generalmente no les gustan los ateos. Usted es cristiano, así que no deben gustarle los ateos.
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9) No tiene objeto tomar un obrero calificado para esa tarea, porque muchos que son considerados como obreros
calificados no lo son más que cualquier otro.
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10) Estoy seguro de que su embajador será razonable en este asunto. A fin de cuentas el hombre es un animal racional.
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11) Si se baja la calidad de la educación, la calidad de la discusión de temas en Internet empeora. Por lo tanto, si vemos
que el nivel de debate empeora en los años venideros, sabremos que la calidad de la educación sigue bajando.
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13) Las hormigas pueden destruir árboles. Luego, esta hormiga puede destruir un árbol.
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14) Tenemos que prohibir que vengan extranjeros porque qué harán nuestros hijos si se quedan sin el trabajo y el pan.
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15) La cultura y educación han venido declinando desde el advenimiento de la televisión. Claramente, ver televisión
impide el aprendizaje.
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