Colegio de Educación Profesional Técnica

Del Estado de México

Plantel Tecámac 238

MÓDULO:
Comunicación para la interacción social

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nombre del alumno:

Ciclo:
1.19.20
Grupo:

Profesora:
ROCÍO ANGÉLICA GARCÍA BUSTAMANTE
 Colegio de
Educación Profesional Técnica
del Estado de México
PTB-Mecatrónica
Nombre del alumno: Grupo:
 RESPETO A LA PERSONA
"RESPETAR AL OTRO ES
RESPETARTE A TI MISMO"
Consideramos a cada una de las
personas como individuos
dignos de atención, con
intereses más allá de lo
estrictamente profesional o
laboral.
COMPROMISO CON LA
SOCIEDAD
"LA SOCIEDAD: HORIZONTE DE
NUESTROS ESFUERZOS"
Reconocemos a la sociedad
como la beneficiaria de nuestro
trabajo, considerando la
importancia de su participación
en la determinación de nuestro
rumbo. Para ello debemos
atender las necesidades
específicas de cada región,
aprovechando las ventajas y
compensando las desventajas
en cada una de ellas.
Nombre del alumno:
COOPERACIÓN
"JUNTOS LO HAREMOS
MEJOR"
El todo es más que las
suma de las partes, por lo
que impulsamos el
trabajo en equipo,
respetando las
diferencias,
complementando
esfuerzos y construyendo
aportaciones de los
demás.
CALIDAD
"LA PRIMERA ES LA
VENCIDA"
Hacemos las cosas bien
desde la primera vez,
teniendo en mente a la
persona o área que hará
uso de nuestros
productos o servicios,
considerando lo que
necesita y cuándo lo
necesita.
Grupo:
 RESPONSABILIDAD MENTALIDAD POSITIVA

"NO ESPERES A QUE OTROS LO "EL CAMINO MÁS LARGO

HAGAN POR TI"
Cada uno de nosotros debe
responsabilizarse del resultado
de su trabajo y tomar sus
propias decisiones dentro del
ámbito de su competencia.
EMPIEZA CON EL PRIMER
PASO"
Tenemos la disposición
para enfrentar retos con
una visión de éxito,
considerando que
siempre habrá una
solución para cada
problema y evitando la
inmovilidad ante la
magnitud de la tarea a
emprender.

COMUNICACIÓN

"INFORMACIÓN PARA EL
ENTENDIMIENTO,
COMUNICACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE"

Fomentamos la fluidez de
comunicación institucional, lo
que implica claridad en la
transmisión de ideas y de
información, así como una
actitud responsable por parte
del receptor.

Nombre del alumno: Grupo:

 COMPETENCIAS DICIPLINARES
Competencia Atributo
Se autodetermina y cuida de sí
 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Se conoce y valora a sí  Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
mismo y aborda necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
problemas y retos  Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco
teniendo en cuenta de un proyecto de vida.
los objetivos que  Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
persigue.  Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.

 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y

Es sensible al arte y emociones.
participa en la  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la
apreciación e comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
interpretación de sus desarrolla un sentido de identidad.
expresiones en  Participa en prácticas relacionadas con el arte.
distintos géneros.

 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos
Elige y practica estilos
de consumo y conductas de riesgo.
de vida saludables.
 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta  Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
y emite mensajes gráficas.
pertinentes en  Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
distintos contextos contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
mediante la  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
utilización de ellas.
medios, códigos y  Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
herramientas  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
apropiados. información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Desarrolla
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
innovaciones y
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
propone
fenómenos.
soluciones a
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
problemas a partir
 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir
de métodos
conclusiones y formular nuevas preguntas.
establecidos.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
Sustenta una  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
postura personal discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
sobre temas de  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Nombre del alumno: Grupo:

 interés y  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
relevancia evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
general, cuenta.
considerando  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
otros puntos de
vista de manera
crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Aprende por iniciativa e  Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
interés propio a lo largo de reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
la vida.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
manera efectiva en definiendo un curso de acción con pasos específicos.
equipos diversos.  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático
de la sociedad.
Participa con una  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas
conciencia cívica y ética comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como
en la vida de su herramienta para ejercerlos.
comunidad, región,  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés
México y el mundo. general de la sociedad.
 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado.
 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Mantiene una actitud  Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de
respetuosa hacia la dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
interculturalidad y la  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
diversidad de creencias, mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
valores, ideas  Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia
y prácticas sociales. en los contextos local, nacional e internacional.

 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos
local, nacional e internacional.
Contribuye al desarrollo
 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales
sustentable de manera
del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
crítica, con acciones
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
responsables.
relación al ambiente.

Nombre del alumno: Grupo:

 REGLAMENTO DE CLASE

a) La entrada al salón debe ser puntual, ordenada y de manera respetuosa únicamente se darán 5 minutos de
tolerancia para la entrada a clase (en silencio, sin empujarse).
a) Los estudiantes deben solicitar permiso al docente para ingresar al salón.
b) El profesor es la mayor autoridad dentro del aula y no permitirá ningún tipo de desorden, gritos, conflictos,
groserías, juegos bruscos o irrespetos.
c) Ubicarse de manera correcta de acuerdo al mapa asignado. (No se deben colocar los pies en el puesto de
su compañero, sin mecer la silla, deberán sentarse correctamente).
d) Informar inmediatamente al docente sobre anomalías o daños en su puesto de trabajo (Sillas, libros, salón).
e) Permanecer en silencio y disciplinadamente dentro del aula.
f) Se debe ingresar al aula portando correctamente el uniforme.
g) No se debe ingresar al aula ni consumir cualquier tipo de alimentos (bebidas, comida, chicles,)
h) No sacar en el aula celulares, iPod, audífonos u objetos que puedan causar distracción.
i) El estudiante debe estar atento a las indicaciones y explicaciones del docente, participando activamente en
la clase.
j) Permanecer y respetar los equipos de trabajo que se conformen. Cualquier daño o pérdida de libros, sillas los
asumirá el o los integrantes del grupo según corresponda.
k) Al dialogar o debatir en clase se debe utilizar un vocabulario educado y cortes.
l) Está prohibido levantarse del puesto sin la respectiva autorización.
m) Presentarse con su material de trabajo solicitado para cada clase (cuaderno, carpeta, trabajos extra clase,
libros de consulta, etc.)
n) Llevar ordenadamente y al día la carpeta según el color establecido para la asignatura.
o) No copiar o prestar tareas, trabajos o ejercicios.
p) No desarrollar actividades ajenas a clase (Se decomisará y se entregará al docente pertinente).
q) Estar atentos a las explicaciones del profesor para poder desarrollar la clase de manera armoniosa.
r) Pedir la palabra de manera respetuosa levantando la mano y esperar a que el profesor le indique que puede
hablar.
s) Los estudiantes deben llevar un cuaderno el cual utilizaran para teoría, ejercicios en forma ordenada. El
cuaderno se revisara al final de cada periodo o de manera esporádica.
t) Las evaluaciones deben estar anexados y desarrollados en la respectiva carpeta, y estar firmados por el padre
de familia.
u) No se debe arrojar ningún tipo de basura dentro del aula. Retirarse del aula cuando el profesor lo indique,
normalmente se hará al sonar el timbre, y en forma ordenada.
v) Al terminar la clase el lugar de trabajo deberá quedar limpio y ordenado.
w) Los trabajos de investigación deben ser presentados con las normas requeridas en el formato pertinente en
la fecha asignada.
x) Cualquier reclamación en las evaluaciones o notas deberá ser en forma ordenada y respetuosa con su
y) Las inasistencias a clase no eximen la responsabilidad y el compromiso de adelantarse en el cuaderno y con
las tareas asignadas.

NOTA: El incumplimiento de alguna de estas normas o las que se adopten durante el periodo escolar, tendrán
su respectiva sanción, si la falta es reiterativa afectara la nota de comportamiento. Así mismo, su estímulo al
estudiante que acate las normas. Para cualquier aclaración que tenga algún padre de familia o tutor con el
docente, ÚNICAMENTE se hará a través del Jefe de Proyecto Técnico, con previa cita solicitada del preceptor
en turno.

Por este medio el alumno se compromete a cumplir el reglamento estipulado.

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Nombre y firma del Alumno Nombre y firma del padre y/o tutor

Nombre del alumno: Grupo:

 TABLA DE PONDERACIÓN COIN-04

Nombre del alumno: Grupo:

 MATRIZ DE VALORACIÓN COIN-04

Nombre del alumno: Grupo:

Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
 PROGRAMA DE ESTUDIOS COIN-04

Nombre del alumno: Grupo:

Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
 MAPA CURRICULAR PTB EN MECATRÓNICA

Nombre del alumno: Grupo:

 PERFIL DE EGRESO PTB en MECATRÓNICA

Nombre del alumno: Grupo:

Unidad de aprendizaje I:
Comunicación y colaboración en
la selección y narración de
textos
Competencia Genérica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Propósito de la unidad:
Analizará de manera crítica los mensajes orales y escritos presentes en la vida
cotidiana, mediante el uso de estrategias de comunicación con el propósito de
realizar conclusiones sobre la intención comunicativa del emisor.

Resultado de Aprendizaje 1.1:

Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y creativa, a partir de
textos seleccionados colaborativamente.

A. Identificación de las intenciones comunicativas.

B. Selección de los tipos de texto.
C. Elaboración de un relato a partir de un texto elegido

Resultado de Aprendizaje 1.2:

Identificar las categorías gramaticales y su uso en la redacción de textos de manera

colaborativa considerando las reglas de organización textual que le dan sentido a
un texto.

A. Identificación de la estructura de los textos.

B. Uso de las clases de palabras en textos específicos.

Nombre del alumno: Grupo:

Nombre del alumno: Grupo:
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II:
Análisis del texto
argumentativo como fuente
de información y de
expresión de ideas nuevas
COMPETENCIA GENÉRICA 5

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1:

Comprender e interpretar textos argumentativos, mediante la identificación de sus
funciones, estructura y elementos.

A. Distinción entre la oralidad y escritura

B. Empleo de las nociones básicas de sintaxis.
C. Identificación de las características del texto argumentativo

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.2:

Construir el significado del texto argumentativo, mediante el análisis y registro de la
información y el uso de las reglas sintácticas que permitan el logro del objetivo del
mensaje.

A. Resolución de cuestionarios.
B. Identificación del tema, la intención y las partes de un texto para la elaboración
de un resumen.
C. Elaboración de resúmenes

Nombre del alumno: Grupo:

Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
 UNIDAD DE
APRENDIZAJE III:
Elaboración de escritos
argumentativos
originales
COMPETENCIA GENÉRICA 6:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.1:

Elabora discursos argumentativos con base en una lectura, sustentando sus puntos
de vista personales.

A. Distinción de ideas en un texto

B. Tipos de argumentos.
C. Sustento de puntos de vista personales a partir de una lectura.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.2:

Elabora discursos argumentativos con base en una lectura, sustentando sus puntos
de vista personales.

A. Identificación del objetivo y los elementos de la reseña crítica.

B. Uso de los elementos de la reseña crítica

Nombre del alumno: Grupo:

Nombre del alumno: Grupo:
Nombre del alumno: Grupo:
 ANEXOS
CONTROLES DE LECTURA
(LEER PARA CRECER)

CONSTRUYE T

Nombre del alumno: Grupo: