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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

NOMBRE: Eduardo Cobián Medina ESCUELA: Secundaria Mixta 62 ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 1ro. GRUPO(S): A T/M
SECUENCIA DIDÁCTICA: (5 sesiones) Del 18 de octubre al 1 de noviembre del 2019 Tiempo: 50min c/sesión

TRIMESTRE EJE TEMA PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1 Número, Ecuaciones 1. Resolver problemas que impliquen el uso de Resuelve problemas mediante la formulación y
algebra y ecuaciones hasta de segundo grado. solución algebraica de ecuaciones lineales.
variación.
CONCEPTOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
RELACIONADOS
Ecuaciones lineales. Inicio de secuencia (2 sesión) .
DIAGNOSTICA: Lluvia de Operaciones
Saludar al grupo, dictar el aprendizaje esperado y cuestionar a los alumnos sobre ideas, resolución de básicas.
sus conocimientos previos a través de las siguientes preguntas: problemas. Operaciones
inversas.
 ¿Qué es una ecuación? FORMATIVA: Con la Expresiones
 ¿Cómo te imaginas que es una ecuación? realización de las algebraicas.
 ¿Qué entiendes por una incógnita? actividades y la entrega de Valor
resultados. desconocido.
Repasar las definiciones expresión algebraica, literal, variable, ecuación, ecuación Todo el tiempo registraré
lineal para mayor comprensión del alumno en los temas. Algunas vienen en el las participaciones y los
glosario del libro. resultados obtenidos.

Los alumnos contestarán de manera individual la secuencia 5 de su libro de texto, Rubrica de desempeño al
lección 15, pág. 44 puntos 1y 2. final de la secuencia.

Se socializarán los procedimientos empleados y se aclararán dudas, posteriormente


tendrán que transcribir al cuaderno los cuadros rosa de la pág. 45

Realizarán algunos ejercicios de ecuaciones lineales empleando el procedimiento de


operación inversa. Por ejemplo:
2x=30 4x=16 3x=33 15m=45 3y=27 4x+4=20 5y-1=29 6x-3=33 x+1=8
5a-1=14

Desarrollo de la secuencia (2 sesiones)

En binas los alumnos elaborarán la página 48 de su libro de texto, para continuar


transcribiendo el recuadro rosa de la página 49.
Se socializará lo realizado.
Presentaré un video de apoyo https://youtube.com/watch?v=8Zb_rz4skfs
Formalizaré el análisis del video dando una explicación del procedimiento para
aclarar las dudas presentadas, considerando la explicación de qué hacer cuando
el resultado da una incógnita negativa.

Continuando en binas los alumnos realizarán algunos ejercicios de ecuaciones


lineales. Revisar que tengan procedimiento y sustitución.

2x + 3 = 3x 4x + 1 = 3x + 5 -4x + 30 = -
3x – 10

3x – 10 = 2x + 1 10x – 15 = 4x + 27 9x + 8 = 7x
+6

Se socializaran los resultados y se aclararán dudas.

Dictaré el siguiente problema con la finalidad de que los alumnos obtengan la


ecuación y puedan desarrollarla para encontrar el resultado.

El doble de un número, más el mismo número es igual a 543

Se analizará la ecuación encontrada y el procedimiento empleado.


Cierre de la secuencia (1 sesión)

De manera individual los alumnos resolverán en su cuaderno el siguiente


problema.

Por el costo de una mesa, más el costo del traslado, me cobran $872.00. Si la
mesa cuesta el triple del traslado. ¿Cuánto cuesta la mesa y cuánto el traslado?

Luis pagó $435.00 por imprimir un libro. Los costos de la impresión son los
siguientes: $3.00 por página más $75.00 por ambas pastas. ¿Cuántas páginas
tiene el libro?

Se registrarán en el pizarrón todos los procedimientos encontrados dando a


conocer los resultados correctos.

De manera individual se dará respuesta a las preguntas ¿Qué aprendí? ¿Qué se


me dificultó?

 Observaciones o consideraciones
Para iniciar con el desarrollo de la secuencia es necesario llevar el material para proyectarlo.
Se llevarán varios ejercicios extra.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RUBRICA DE DESEMPEÑO
ASPECTOS A EVALUAR DESTACADO (10) BUENO (8, 9) SUFICIENTE (6, 7) INSUFICIENTE (5)

Comprender la situación implicada en un problema: el alumno comprende


a fondo el enunciado del problema
Plantear rutas de solución: el alumno propone el camino a seguir

Trabajo en equipo: el alumno da la posibilidad de expresar sus ideas y


enriquecerlas con las opiniones de los demás, desarrollar la actitud de
colaboración y la habilidad para fundamentar sus argumentos y facilita la
puesta en común de los procedimientos que encuentran
Manejo adecuado del tiempo: el alumno resuelve problemas con sus
propios medios, discute y analiza sus procedimientos y presenta
resultados en el tiempo solicitado.

AUTOEVALUACION AL FINALIZAR CADA SECUENCIA

¿Qué aprendí? ¿Qué se me dificultó?

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