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Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación


Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Superior 5 - 4.6 lkjdflkjfdlkjf

Alto 4 - 4.5 dfsfdsfdsf

Básico 3.9 - 3.0 dfdsfd

Bajo 2.9 - 0.0 sdffsdfsd

Elaborado por: Raúl Aramendi García


Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional


2019 1
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: matematicas

Grado: 7A

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios
para determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 7A

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 3
Superior de competencia (analiza, propone y argumenta)y la valoración numérica esté entre 4.6 – 5.0

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2
Alto de competencia,( analiza y propone pero el estudiante no argumenta) y la valoración numérica esté entre
4.0- 4.5.

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2, (
Básico analiza no propone ni argumenta) de competencia, y la valoración numérica esté entre 3.0 - 3.9

Se obtiene por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos no alcanzó el nivel 1
Bajo de competencia y su valoración numérica estará entre 1.0 - 2.9

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en
cada nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 7A Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes


Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0% 0% 0% 0%
2 # # # # 0% 0% 0% 0%

Ministerio de Educación Nacional


2019 2
3 # # # # 0% 0% 0% 0%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico


matematicas - Grado 7A
matematicas - Grado 7A
50%

40%

30%

20%

10%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reproba ci ón

Identificación de los criterios de evaluación


Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede
adicionar tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional


2019 3
• Evaluación de procesos de aprendizaje: estos se evalúan de manera continua y de acuerdo
1
a la autonomía del docente y del encuadre pedagógico que se establezca con los estudiantes.
Periodo 1

2 • Avances en el aprendizaje
3
4
5

1 • Desempeños y niveles de competencias.


Periodo 2

2 • Superación de dificultades.
3
4
5

• Las características personales de los estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje,


capacidades y dificultades, se tendrán en cuenta para adaptaciones curriculares,
1
metodológicas y evaluativas, según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por
Periodo 3

profesionales
• El manejo de las habilidades comunicativas como la lectura, la escritura, el habla y la
2
escucha, serán elementos básicos evaluados en todas las asignaturas.
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García


Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez,
Marco Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional


2019 4
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: lenguaje

Grado: 7A
7A
Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 7A

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 3 de
Superior competencia (analiza, propone y argumenta)y la valoración numérica esté entre 4.6 – 5.0

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2 de
Alto competencia,( analiza y propone pero el estudiante no argumenta) y la valoración numérica esté entre 4.0-
4.5.

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2,
Básico ( analiza no propone ni argumenta) de competencia, y la valoración numérica esté entre 3.0 - 3.9

Se obtiene por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos no alcanzó el nivel 1 de
Bajo competencia y su valoración numérica estará entre 1.0 - 2.9

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 7A Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes


Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0% 0% 0% 0%
2 # # # # 0% 0% 0% 0%

Ministerio de Educación Nacional


2019 5
3 # # # # 0% 0% 0% 0%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico


lenguaje - Grado 7A
lenguaje - Grado 7A
50%

40%

30%

20%

10%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reproba ci ón

Identificación de los criterios de evaluación


Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional


2019 6
• Evaluación de procesos de aprendizaje: estos se evalúan de manera continua y de acuerdo a la
1
autonomía del docente y del encuadre pedagógico que se establezca con los estudiantes.
Periodo 1

2 • Avances en el aprendizaje
3 ffff
4 eee
5 eee

1 • Desempeños y niveles de competencias.


Periodo 2

2 • Superación de dificultades.
3
4
5

• Las características personales de los estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje,


1 capacidades y dificultades, se tendrán en cuenta para adaptaciones curriculares, metodológicas y
evaluativas, según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales
Periodo 3

• El manejo de las habilidades comunicativas como la lectura, la escritura, el habla y la escucha,


2
serán elementos básicos evaluados en todas las asignaturas.
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
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Elaborado por: Raúl Aramendi García


Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional


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Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: ciencias

Grado: xA

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado xA

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 3 de
Superior competencia (analiza, propone y argumenta)y la valoración numérica esté entre 4.6 – 5.0

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2 de
Alto competencia,( analiza y propone pero el estudiante no argumenta) y la valoración numérica esté entre 4.0-
4.5.

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2,
Básico ( analiza no propone ni argumenta) de competencia, y la valoración numérica esté entre 3.0 - 3.9

Se obtiene por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos no alcanzó el nivel 1 de
Bajo competencia y su valoración numérica estará entre 1.0 - 2.9

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes


Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0% 0% 0% 0%
2 # # # # 0% 0% 0% 0%

Ministerio de Educación Nacional


2019 8
3 # # # # 0% 0% 0% 0%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico


ciencias - Grado xA
ciencias - Grado xA
50%

40%

30%

20%

10%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reproba ci ón

Identificación de los criterios de evaluación


Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional


2019 9
• Evaluación de procesos de aprendizaje: estos se evalúan de manera continua y de acuerdo a la
1
autonomía del docente y del encuadre pedagógico que se establezca con los estudiantes.
Periodo 1

2 • Avances en el aprendizaje
3 ffff
4 eee
5 eee

1 • Desempeños y niveles de competencias.


Periodo 2

2 • Superación de dificultades.
3
4
5

• Las características personales de los estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje,


1 capacidades y dificultades, se tendrán en cuenta para adaptaciones curriculares, metodológicas y
evaluativas, según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales
Periodo 3

2 6A

3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García


Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional


2019 10
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: sociales

Grado: xA

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado xA

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 3 de
Superior competencia (analiza, propone y argumenta)y la valoración numérica esté entre 4.6 – 5.0

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2 de
Alto competencia,( analiza y propone pero el estudiante no argumenta) y la valoración numérica esté entre 4.0-
4.5.

Se alcanzará por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos alcanzó el nivel 2,
Básico ( analiza no propone ni argumenta) de competencia, y la valoración numérica esté entre 3.0 - 3.9

Se obtiene por un estudiante cuando demuestre que en la mayoría de los procesos no alcanzó el nivel 1 de
Bajo competencia y su valoración numérica estará entre 1.0 - 2.9

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes


Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0% 0% 0% 0%
2 # # # # 0% 0% 0% 0%

Ministerio de Educación Nacional


2019 11
3 # # # # 0% 0% 0% 0%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico


sociales - Grado xA
sociales - Grado xA
50%

40%

30%

20%

10%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reproba ci ón

Identificación de los criterios de evaluación


Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional


2019 12
• Evaluación de procesos de aprendizaje: estos se evalúan de manera continua y de acuerdo a la
1
autonomía del docente y del encuadre pedagógico que se establezca con los estudiantes.
Periodo 1

2 • Avances en el aprendizaje
3 ffff
4 eee
5 eee

1 • Desempeños y niveles de competencias.


Periodo 2

2 • Superación de dificultades.
3
4
5

• Las características personales de los estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje,


1 capacidades y dificultades, se tendrán en cuenta para adaptaciones curriculares, metodológicas y
evaluativas, según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales
Periodo 3

• El manejo de las habilidades comunicativas como la lectura, la escritura, el habla y la escucha,


2
serán elementos básicos evaluados en todas las asignaturas.
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García


Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional


2019 13
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado
en la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas
veces lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación


A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
Matemáticas 2

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación


A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


Lenguaje 2

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación


A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


Ciencias 2

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación


A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


Sociales 2

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación


A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


Area 5

Ministerio de Educación Nacional


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2
Area 5
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto


P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

Elaborado por: Raúl


Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional


2019 15

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