MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Según en qué momento se realicen las evaluaciones pueden ser:

Evaluación diagnóstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas
de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos.

Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largos períodos

temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que permitan promover
de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante certificaciones. Es el juicio final del
proceso, con visión retrospectiva, observando el producto del aprendizaje.

Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los
conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha información la toma de
decisiones pedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodológicas,
quitar, simplificar o agregar contenidos, etcétera).

SEGÚN LOS INSTRUMENTOS USADOS Y LOS ASPECTOS A EVALUAR:

Evaluación holística: abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como una totalidad, es
una apreciación globalizadora.

Evaluación informal: sin usar técnicas formales y estructuradas, sino por la diaria observación del
comportamiento individual del alumno y su interacción con el grupo.

Evaluación continua: Se basa en la observación diaria del educando y de su actitud frente al

aprendizaje usando técnicas formales e informales.

Evaluación cuantitativa: Sólo considera lo que se aprendió, en una simple apreciación

matemática.

Evaluación cualitativa: Evalúa lo que se aprendió, cómo se aprendió y para qué se aprendió.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Auto-evaluación:

A través de la auto-evaluación es la propia persona quien atribuye un juicio a la formación de sus

competencias siempre considerándolas con base en los propósitos de la formación, los criterios de
desempeño y las evidencias requeridas

Co-evaluación:

Es una estrategia a través de la cual los estudiantes valoran sus competencias entre sí conforme
criterios previamente definidos. Así cada estudiante recibe y brinda retroalimentación respecto al
aprendizaje y desempeño logrado por él y logrado por sus compañeros.

Hetero-evaluación:

Se trata de la valoración que hace una persona de las competencias de otra, considerando los
logros y aspectos a mejorar respecto a los parámetros acordados.