PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCION EDUCATIVA :
 UGEL :
 PROFESOR
 GRADO Y SECCIÓN :
 DIRECTOR(A) :

II.- DESCRIPCION GENERAL:

A lo largo del año, se espera que los niños y las niñas del cuarto grado, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua,
partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas; consolidan sus conocimientos respecto al
uso del número en el conteo, la estimación y su representación mediante diversas formas, haciendo uso de la composición y descomposición con números
hasta cuatro cifras.

Desarrolle su capacidad de criticidad afirmando su identidad , respetándose a si mismo ya sus semejantes en un ambiente de adecuada convivencia . También
se busca que se desenvuelva éticamente ante la sociedad y sea participe de asuntos públicos para bien común.
Desarrollar su capacidad de observación para que pueda indagar siguiendo el proceso científico sobre la naturaleza siendo un agente de cambio y preservación
del medio ambiente. Comprenda el mundo que le rodea y tome conciencia del buen uso de la tecnología.
III. CALENDARIZACION DEL AÑO ACADÉMICO

TRIMESTR
N° UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS N° DE HORAS
E
I 1 7 de al 31 de marzo 3 semanas y 2 días 102
 01 de abril al 29 de abril
2 4 semanas 1 día
2 de mayo al 31 de mayo
3 4 semanas 2 días 132
1 de junio al 30 de junio
1 4 semanas y 1 día 126
1 de julio al 22 de julio
II 2 3 semanas y 1 día 96
15 de agosto al 31 de agosto
3 2 semanas y 2 días 72
1 de setiembre al 30 de
1 4 semanas y 2 días 132
septiembre
3 de octubre al
2 4 semanas y 1 día 126
31 de octubre
III
2 de noviembre al 30 de
3 4 semanas y 1 día 126
noviembre
1 de noviembre al 16 de
4 2 semanas y 1 día 66
diciembre
TOTAL
Período vacacional del 22…de julio al…12 de agosto

III. COMPETENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS :

COMPETENCIA 1 : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
COMPETENCIA.3 . RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN..
COMPETENCIA 2 : RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
COMPETENCIA 4 : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
IV. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE MATEMATICA
 En la respectiva área se ha logrado en le 3ro “B”, que un 29% tengan logro destacado, un nivel en el que los niños han logrado las capacidades
previstas con logro destacado. Se espera que este porcentaje aumente en un 71% para el 2016
 Así mismo tenemos un 71 % de alumnos con logro previsto, 29% de alumnos en proceso
 Se espera que al próximo año solo se tenga un 29 % en logro previsto ya que la mayoría debe estar en logro destacado .se mantenga el hecho de no
tener ningún niño en proceso ni inicio

LOGRO DE ESCALA DE 2015 METAS AL 2016

APRENDIZAJE CALIFICACION
CANTIDAD % CANTIDAD %
Destacado 18-20 6 29% 15 71%
Previsto 14-17 15 71% 6 29%
En proceso 11-13 0 100% 0
En inicio 00-10 0 100 0
TOTAL 21 100 21 100

III. COMPETENCIA EN EL AREA DE COMUNICACIÓN:

COMPETENCIA 2. : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
COMPETENCIA 1 : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ESCRITOS
TEXTO
COMPETENCIA 3 : SE COMUNICA ORALMENTE
V. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE COMUNICACIÓN :
 Se logró desarrollar las cuatro competencias teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual.

 En 3° B con logro destacado hay 29%, previsto 71 % en proceso ninguno 0% y en inicio 0%. En los niños se ha logrado las capacidades
de comprensión y expresión oral, producción oral y escrita. A diferencia del año pasado se ha tenido un avance en los resultados gracias a
la participación de los padres en los talleres de comprensión y producción de textos, las jornadas y encuentros

2015 METAS AL 2016

LOGRO DE ESCALA DE
APRENDIZAJE CALIFICACION
CANTIDAD % CANTIDAD %
Destacado 18-20 6 29% 15 71%
Previsto 14-17 15 71% 6 29%
En proceso 11-13 0 100% 0
En inicio 00-10 0 0 0
TOTAL 21 100 21 100
VI. METAS ANUALES: Por ciclo – Standares de Aprendizaje.
Es especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año, tomando en cuenta los estándares de
aprendizaje que conllevarán a desarrollar los aprendizajes fundamentales.
PERFILES DEL EGRESADO
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica
con su cultura en diferentes contextos
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del
reconocimiento de sus derechos y responsabilidades y de la
comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país
y del mundo.
3. El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual
y religiosa en la propia, en la vida de las demás personas y de las
sociedades
4. El estudiante practica una vida activa y saludable para su
bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la
práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas
5. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para
comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros PERSONAL SOCIAL
AREAS META ANUAL- STANDARES DE APRENDIZAJE
1ER GRADO
 En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
COMUNICACION  Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo,
interlocutores y contexto
 Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación
MATEMATICA de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades
no convencionales
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus
responsabilidades.
 Se reconoce como niña o niño y explica que ambos pueden realizar las
mismas actividades.
 Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo de vida.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de
CIENCIA Y
un problema tecnológico y proponer alternativas de solución, representa
AMBIENTE
una, incluyendo las partes, a través de esquemas o dibujos y describe
la secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas y
materiales seleccionados.
  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
observar, escuchar y describir las características visuales, táctiles,
sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten.
 Expresa sus preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa
o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que
comunican.
6. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano
ARTE
como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos socioculturales y con diversos
propósitos
7. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial
utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar su calidad de vida y cuidando la naturaleza
8. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que aporten a su contexto
 VII. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL

NOMBRE DE LA ACTIVIDADES DE
MES SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO Duración
UNIDAD APRENDIZAJE

En la institución Educativa __________, se ha

podido notar que los alumnos en hora de recreo y
por las aulas arrojan desperdicios en los pisos, lo
cual originan una contaminación ambiental, esto “CUIDEMOS 1º El agua es importante
MARZO
trae como consecuencia enfermedades de la piel, NUESTRO en nuestra naturaleza.
del sistema digestivo, de la salud y el aseo Elaboraremos MEDIO 2º Nuestro planeta es 13 al 17
personal. En tal sentido hemos visto por pancartas y AMBIENTE” importante. 20 al 24
conveniente desarrollar capacidades de cuidado afiches 3º Festejemos nuestro 27 al 31
del cuerpo humano, estadística de mortalidad a aniversario cuidando
causa de la contaminación, destrucción del nuestras áreas verdes.
planeta, entre otros. Elaboraremos pancartas y
afiches para sensibilizar a nuestros actores
educativos.

En la región de Lima provincias se ha observado

que en los pobladores se está perdiendo la
identidad con nuestra lengua castellana, ya que “VALOREMOS
con el avance de la tecnología se usan los NUESTRA 1º La educación es
ABRIL
llamados emoticones para escribir y omiten una LENGUA importante para todos.
Realizaremos
cantidad de palabras para expresar algo, además NATIVA” 2º Aprendamos a 03 al 07
una maratón
de que no hay un hábito de lectura, por ende no comunicarnos. 10 al 14
de lectura.
conocen las palabras y prefieren jergas. Por todo, 3º Celebremos nuestro 17 al 21
Folleto sobre
esto debemos promover el plan lector, la identidad idioma. 24 al 28
aprender a
con nuestro idioma, capacidades para que 4º Practiquemos nuestro
expresarse.
reflexione y evalué el lenguaje, aprenda a saber plan lector.
cuándo usar recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica por todo ello realizaremos
una maratón de lectura.
 En nuestra Institución Educativa __________, se 1ºEl trabajo dignifica al
ha podido observar que los estudiantes provienen hombre.
de familias desintegradas, por lo que las madres 2ºNos preparamos para
de familia tienen que trabajar para sustentar su “CELEBREMOS celebrar el día de 01 al 05
hogar para que sus hijos sean mejores cada día, Tarjetas y EL DIA DE LA mamá. 08 al 12
MAYO esto trae como consecuencia que los estudiantes presentes a MADRE” 3ºReflexionemos sobre 15 al 19
carezcan de cariño y se descuiden. Por tal motivo Mamá la importancia de la 22 al 26
hemos visto conveniente desarrollar capacidades mujer. 29 al 02
de reflexión e interpretación de valores a través de 4º Conociendo nuestra junio
actos representativos. lengua.
5º Preparémonos ante
los desastres naturales.
En el distrito de ________________________, de 1ª Día de la Batalla de
la Provincia de Huarochirí. Se ha observado que Arica.
los padres de familia son trabajadores lo cual con 2ª Fallecimiento de Julio
su esfuerzo y valentía sacan adelante a sus hijos, C. Tello 1 al 2
esto hace que los alumnos por la ausencia de sus 3ª Día del Padre. 5 al 9
Afiches sobre “Festejemos el
padres aprovechan de salir a la calle con amigos 4º Día del Medio 12 al 16
el pandillaje día del padre”
lo cual esto lleva a largo plazo a que los alumnos Ambiente. 19 al23
JUNIO entren al pandillaje. Por tal motivo hemos visto 5º Día del Campesino. 26 al 30
conveniente desarrollar capacidades de respeto, 6º Día del uso indebido
valores, amor al prójimo y cuidado del cuerpo de drogas.
humano.

En la I.E. _______________________, distrito de Álbum de la “IDENTIDAD 1º Homenajeamos a los 03 al 7

Ricardo Palma, provincia de Huarochirí. Se ha costa , sierra y NACIONAL” maestros por su día 10 al 14
notado que la mayoría de alumnos no tienen selva del Perú 2º Aprendemos a 17 al 21
identidad nacional , lo cual se ha desencadenado valorarnos 24 al 26
los días de formación , ya que los alumnos no 3º Perú ,país rico y
JULIO entonan con alegría el cantico patrio , milenario
demostrando que no conocen su país , sus 4º Celebramos la
riquezas y lugares. Por lo que desarrollaremos semana patriótica
capacidades de valores de respeto , para que de
esta manera adopten sentimientos de identidad
nacional para conocer , valorar y amar a sus
territorio de inmensa riqueza y a los grandes
 héroes que las defendieron. Para que los alumnos
puedan conocer a su país realizaremos un
álbum de la costa sierra y selva del Perú.

En la I.E. Monitor Huáscar se ha observado que

algunos alumnos son muy agresivos todo ello se 1º Conociendo más de
ve reflejado a la hora que están en el patio ya que nuestra localidad
sus conductas se tornan violentas y esto trae 2º Participamos al
como consecuencia que haya Bullying físico entre Elaboraremos simulacro de sismo
sesiones de “PRÁCTICANDO
los compañeros, por ello queremos elaborar un 3º Nos identificamos
tutoría con LOS VALORES 07 al 11
plan de tutoría con los padres e hijos porque si en como peruanos
AGOST compromisos QUE NOS 14 al 18
el hogar hay violencia los niños adoptan esas 4º Valoramos a Santa
de los ENSEÑARON 21 al 25
conductas, también incentivaremos por medio de Rosa de Lima
alumnos. LOS SANTOS 28 al 02
lecturas a que se debe tener amor al prójimo,
PERUANOS” setiembre
cultivaremos los valores, se desarrollaran
comportamientos como la disciplina con
constancia, enseñarle alternativas de solución a
los problemas. Elaboraremos sesiones de tutoría
con compromisos de los alumnos.

En nuestro pueblo de Juan Velazco se ha podido Boletines para “FOMENTEMOS 1. Nos informamos 29 al 02
notar que una parte mínima de niños, jóvenes y la UN AMBIENTE sobre los derechos de 05 al 09
adultos sufren de algún tipo de violencia en casa, confraternidad. DE PAZ, la mujer peruana. 12 al 16
no hay un ambiente de seguridad por ciertas SEGURIDAD Y 2. Practicamos normas 19 al 23
zonas de nuestro pueblo la delincuencia siempre Compartir con ALEGRIA EN LA de seguridad vial. 26 al 30
persiste. En tal sentido todo problema trae como el pueblo PRIMAVERA” 3. Nos preparamos para
consecuencia el bajo rendimiento de los niños y (juegos celebrar nuestro
SET. jóvenes en el colegio o también los malos hábitos deportivos, distrito Ricardo Palma
que se van adquiriendo por la zona de riesgo almuerzos, Celebramos el mes de
donde habitan, pero cabe recalcar que nuestro etc.) la primavera cuidando
pueblo es alegre se considera un pueblo unido. En nuestro planeta.
tal sentido creemos que es necesario organizar un
compartir entre familias y zonas de nuestra
localidad y a través de boletines dar a conocer la
importancia que es vivir en un ambiente de paz,
alegría y sobre todo unión por el bien de los niños
 para su formación del futuro. Por tal motivo hemos
visto conveniente desarrollar capacidades como
participar en acciones que promueven el bienestar
común con los valores propuestos como respeto,
honestidad y amor e interactuar con las personas.

En nuestro pueblo Juan Velasco Alvarado distrito

de Ricardo Palma Provincia Huarochirí hay un alto
nivel de consumo económico, promovido por la
influencia por los medios de comunicación, lo que
genera problemas ambientales; además, la
población del planeta aumenta día a día. Hoy en 1ºPreparándonos
día hay un importante consumo de energía, nuestro aniversario.
entonces se debe tomar conciencia de que el 2ºFortaleciendo nuestra
exceso y su mal uso contaminan nuestro planeta. “CELEBRANDO fe cristiana. 02 al 06
OCT. Ya que en este mes se celebra el aniversario del NUESTRO 3° Cuidamos nuestro 09 al 13
I.E. Monitor Huáscar y los estudiantes deben Boletín ANIVERSARIO cuerpo alimentándonos 16 al 20
tomar conciencia para ver lo que agrava los DE LA I.E. CON bien. Del 23 al
problemas ambientales para celebrar Informativo de EL BUEN USO 4º Ahorrando energía 27
adecuadamente. Por lo que deben responder a: la importancia DE LA contribuimos al Del 30 al
¿cómo podremos determinar el nivel de consumo del consumo ENERGIA” desarrollo del Perú. 03 nov.
de los recursos energéticos?, ¿qué compromiso de energía 5º La canción criolla,
podemos asumir para un consumo responsable?, música y deleite
de modo que practicarán sus capacidades para peruano-Proyecto
investigar, leer, y producir textos orales y escritos
cuando presenten su boletín informativo. Para ello
deben reconocer las principales características de
los elementos que contiene un boletín.
 En la I.E.20955 “Monitor Huáscar” del distrito de
Ricardo Palma, provincia de Huarochirí hemos
podido notar el poco hábito de lectura siendo así
la poca asistencia a la biblioteca de nuestros
estudiantes lo cual ha provocado que en su 1°Fortaleciendo nuestra
mayoría desaprueben sus exámenes de Feria lectura.
06 al 10
comprensión lectora. Por lo que desarrollaremos bibliotecaria “DEFENDEMOS 2° La importancia de los
13 al 17
NOV. el recorrido a las bibliotecas cercanas a nuestra en el patio. LOS derechos del niño.
20 al 24
localidad recolectando información con temas DERECHOS Y 3°Reflexionemos sobre
27 al 01
relevantes como la violencia contra la mujer, la Folletos. LA NO la forestación.
dic.
vida de animal, semana forestal. Realizaremos VIOLENCIA” 4° Preparémonos a la no
una feria bibliotecaria en el patio del colegio con el violencia de la mujer.
libro de las lecturas emprendidas donde también
haremos folletos para la mejor comprensión de
nuestros alumnos de la institución educativa.
En la Institución Educativa N° 20955 Monitor Huáscar
hemos detectado que en la hora de recreo, se da un
alto porcentaje de bulling entre los alumnos, ya sea por
su origen, aspectos físicos, nombres, etc. lo cual todo
esto conlleva a tener un bajo rendimiento escolar, 1°Conocemos el
daños psicológicos, aislamiento. Para lo cual en una significa de SIDA y su
asamblea general se tocará esos puntos y posibles Escenificación “RECIBAMOS
procedencia.
soluciones. teatral y CON ALEGRIA 04 al 08
2°Defendemos los
En tal sentido hemos visto por conveniente trabajar en afiches EL NACIMIENTO 11 al 15
equipo para que se integren, se conozcan más y derechos Humanos.
DIC DEL NIÑO 18 al 22
puedan perder el miedo entre ellos. 3°Recordamos el
JESUS”
Elaborar proyectos de superación, plantearse una meta nacimiento del Niño
clara después establecer tareas que se deben cumplir Jesús.
y por último poner en marcha todo para evaluar los
logros que se vayan consiguiendo.
Realizaremos talleres de Autoestima, Juego de roles,
Teatro y Afiches
 VIII. DIVERSIFICACION DE LAS AREAS

ÁREA DE COMUNICACIÓN

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1. Obtiene información del texto escrito. x x x X x x x x x x
1. Se comunica oralmente
en su lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta información del texto X X X x
escrito.

1.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X X X x X X

contexto del texto escrito
2.1.Adecúa el texto a la situación comunicativa X X X X x X X X x x
2. Lee diversos tipos de 2.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma X X X X X X x
textos escritos en su coherente y cohesionada
lengua materna 2.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de X X X X x
forma pertinente
2.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X X x X x
contexto del texto escrito
3.1. Obtiene información del texto oral x X X X
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua 3.2. Infiere e interpreta información del texto oral X X X X X X
materna
3.3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de x X X X X
forma coherente y cohesionada
3.4. Utiliza recursos no verbales y para verbales X X X X x
de forma estratégica
Contexto del texto oral.
3.5. Interactúa estratégicamente con distintos X X X X x
interlocutores
3.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido X X x X x x
 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Construye su identidad 1.1. Se valora a sí mismo x X x x x x x x
1.2. Autorregula sus emociones x X
1.3. Reflexiona y argumenta éticamente X X
1.4.Vive su sexualidad de manera plena y X X
responsable
2. Convive y participa 2.1.Interactúa con las personas x X X X x X X X X x
democráticamente en la 2.2.Construye y asume acuerdos y normas x X
búsqueda del bien común 2.3.Maneja conflictos de manera constructiva X X
2.4.Delibera sobre asuntos públicos X x
2.5.Participa en acciones que promueven el x x X
bienestar común
3. Construye 3.1.Interpreta críticamente fuentes diversas X x
interpretaciones históricas 3.2.Comprende el tiempo histórica X X
3.3.Elabora explicaciones sobre procesos X X
históricos
4. Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos x X X
responsablemente el naturales y sociales
espacio y el ambiente 4.1.Maneja fuentes de información para x X
comprender el espacio geográfico
4.2.Genera acciones para preservar el ambiente X X
5.Gestiona 5.1.Comprende las relaciones entre los X X
responsablemente los elementos del sistema económico y financiero
recursos económicos 5.2.Toma decisiones económicas y financieras X x
 AREA DE MATEMATICA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1.Resuelve 1.1 Traduce cantidades a expresiones numéricas X X x x
problemas de 1.2 Comunica su comprensión sobre los números y las X X x X x
cantidad operaciones
1.3Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. x X X X X x
1.4 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las X X x X x
operaciones
2.Resuelve 2.1.Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas X X X x
problemas 2.2.Comunica su comprensión sobre las relaciones X X x x
de regularidad, algebraicas
equivalencia y 2.3 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas X X x X X x x x x X
cambio. generales
2.4 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y X X X X
equivalencia
3. Resuelve 3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus X X X x
problemas transformaciones.
De forma, 3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones X X X x
movimiento y geométricas.
localización. 3.3.Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el X X X X
espacio.
3.4 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. X x X X
4. resuelve 4.1.Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o X X X x
Problemas de probabilísticas
gestión de datos e 4.2 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y X X x x
incertidumbre. probabilísticos
4.2.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y X X X X x
procesar datos
4.3.Sustenta conclusiones o decisiones en base a información X X x x x x x x x X
obtenida
AREA DE CIENCIA AMBIENTE
 UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1 Problematiza situaciones para hacer x X x x x x x x x x
indagación
1. Indaga mediante
1.2 Diseña estrategias para hacer indagación x X x X x
métodos científicos para
1.3 Genera y registra datos o información X X X
construir sus
1.4 Analiza datos e información
conocimientos.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su x X X X
indagación
2. Explica el mundo físico 2.1Comprende y usa conocimientos sobre los
basándose en seres vivos, materia y energía, biodiversidad, X X X X
conocimientos sobre los Tierra y universo
seres vivos, materia y 2.2 Evalúa las implicancias del saber y del
energía, biodiversidad, quehacer científico y tecnológico x X X X
tierra y universo.
3.1 Delimita una alternativa de solución
3. Diseña y construye X X X X
tecnológica
soluciones tecnológicas
3.2 Diseña la alternativa de solución tecnológica X X X x
para resolver problemas de
3.3.Implementa y valida alternativas de solución
su entorno x X X X x X
tecnológica
3.4 Evalúa y comunica el funcionamiento de la
X X X
alternativa de solución tecnológica

AREA DE INGLES
 UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del texto oral en inglés. x x x
oralmente en ingles 1.2.Infiere e interpreta información del texto oral x x x
como lengua en inglés
extranjera 1.3.Adecúa, organiza y desarrolla el texto en x x x x
inglés de forma coherente y cohesionada
1.4.Utiliza recursos no verbales y para verbales x x x
de forma estratégica
1.5.Interactúa estratégicamente en inglés con x x x x
distintos interlocutores
1.6.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y x x x x
contexto de texto oral en inglés

2. Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene informaci6n del texto escrito.

textos escritos en ingles 2.2. infiere e interpreta información del texto
como lengua extranjera. escrito. x x x x x
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.

AREA DE RELIGION
 COMPETENCIA CAPACIDAD UNIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad

como persona humana, religiosa como persona digna, libre y
x x x x x x x x x x
amada por Dios, digna, trascendente.
libre y trascendente,
comprendiendo la 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
doctrina de su propia de su entorno argumentando su fe de manera
religión, abierto al comprensible y respetuosa. x x x x x x x x x x
diálogo con las que Ie
son cercanas.
2. Asume la experiencia 2.1. Transforma su entorno desde el encuentro
del encuentro personal personal y comunitario con Dios y desde la
y comunitario con Dios fe que profesa.
x x x x x x
en su proyecto de vida 2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe
en coherencia con su según los principios de su conciencia
creencia religiosa moral en situaciones concretas de vida.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

 UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Se desenvuelve de 1.1.Comprende su cuerpo x x x
manera autónoma a través
de su motricidad. 1.2.Se expresa corporalmente x x x x x x

2. Asume una vida 2.1.Comprende las relaciones entre la actividad x x x x x

saludable. física, alimentación, postura e higiene corporal y
la salud

2.2.Incorpora prácticas que mejoran su calidad x x x x x x

de vida

3.Interactúa a través de sus x x x x

habilidades socio motrices 3.1.Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices
x x x x
3.2.Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

AREA DE EDUCACION ARTISTICA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales. x x x x
crítica manifestaciones 1.2. Contextualiza las manifestaciones artístico- x x x x
artístico-culturales culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente x x x x x
2. Crea proyectos desde 2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte x x x x x
los lenguajes artísticos. 2.2. Aplica procesos de creación. x x x
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. x x x
IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
 Matemática 1° - MED  Diseño Curricular Nacional
 Mundo de cifras 1° - Corefo  Ecoambiente 1° - Corefo
 Comunicación 1° - MED  Camino de fe 1°
 Mundo de signos 1° - Corefo  Catecismo
 Personal Social 1° - MED  Calendario cívico
 Ciencia y Ambiente 1° - MED  Biblia
 Rutas del aprendizaje(fascículos)  Diccionario
 Facilitando nuestra labor pedagógica

X. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación:
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
…………………………………..…… …………………………………..…… …………………………………..……
DIRECTORA COORDINADOR DOCENTE