PRESABERES: PASO 1 – DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Presentado por:
DIEGO STIVEN RUBIO MORENO

Presentado a:
Ing. OMAR ALBEIRO TREJO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD: JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
SOFTWARE PARA INGENIERIA
BOGOTA D.C
05 de Septiembre de 2019
INTRODUCCION

El siguiente trabajo de software para ingeniere, contiene la introducción al curso, los componentes
practicos, teoricos que debemos tener, realizamos un recorrido por el entorno virtual para actualizar
nuestro perfil con foto y datos personales, conociento nuestro entorno, unidades a desarrollar, fechas
para el desarrollo de las actividades, lectura y comprención del syllabus, fuentes de información a
consultar para el desarrollo de las actividades.
OBJETIVOS

- Actualizar nuestro perfil con foto y datos personales.

- Leer la agenda del curso y syllabus para conocer unidades, fechas y pautas para el desarrollo correcto
de las actividades y el curso.

- Dar a conocer las fortalezas y debilidades que poseemos en conocimiento para el desarrollo de este
curso.
MARCO TEORICO

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Diagnóstico de necesidades de aprendizaje que consiste en: Leer y analizar
el problema planteado de manera individual para desarrollar las actividades que
se describen a continuación.
Actividades a desarrollar
1. Leer el problema planteado anteriormente.
2. Descargue y lea la agenda del curso (la encuentra en el entorno de
información inicial) y syllabus del curso (entorno de conocimiento)
4. Descargue y lea la guía para el desarrollo del componente práctico (la
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico).
Con base en la información anterior diligencie la siguiente tabla

Tabla Diagnóstico de necesidades de aprendizaje

Item a Respuesta
resolver
¿Cursó y SI
aprobó el
curso de
Algoritmo
s?
¿Qué using System;
presabere namespace test
s tiene {
para el class MainClass
desarrollo {
de este public static void Main (string[] args)
curso? {
Para dar Console.Write("Enter the amount of
respuesta celsius: ");
a este int celsius =
interrogan Convert.ToInt32(Console.ReadLine());
te a modo Console.WriteLine("Kelvin = {0}",
de celsius + 273);
ejercicio Console.WriteLine("Fahrenheit = {0}",
realice el celsius * 18 / 10 + 32);
algoritmo }
para }
realizar la }
conversió
n de una
temperatu
ra
expresada
en grados
Celsius a
Fahrenhei
t y Kelvin.
En Unidad 1 - Fundamentación del lenguaje de
función programación y tratamiento matemático
del
problema Fecha: 06/SEP/2019 00:00 03/OCT/2019 23:55
a resolver
y la Fuentes de Información:
temática Recursos Educativos
de la
Unidad 1 Requeridos (Bibliografía
determine Obligatoria)
:
Temas
El siguiente listado, representa el conjunto de
que debe referencias bibliográficas requeridas para el
estudiar, desarrollo de las actividades planteadas en la
fechas de
realizació
Unidad 1, es importante que en función de sus
n, fuente requerimientos personales consulte la
de documentación dentro de su proceso de
informaci
ón a
aprendizaje para el Paso 2. Práctica 1 y el Paso
consultar 3 denominado Experimentacion.
(emplee
normas • Monroy, J. (2014). PLE Matlab-Scilab.
APA) Recuperado
de http://www.netvibes.com/juanolmv#Do
nde_relacionarme_con_otros
• Scilab for very beginners. (2013).
Capítulos 1-3. pág. 1-18. Recuperado
de https://www.scilab.org/tutorials/scilab-
beginners-%E2%80%93-tutorial
• Scott Hudson (2014). Scilab Lectures.
Pág. 1-9. Recuperado
de http://users.tricity.wsu.edu/~hudson/Te
aching/EE221/Text/03%20Programming
%20structures.pdf
• Gil, R. M. (2003). Introducción rápida a
Matlab y Simulink para ciencia e ingeniería.
 Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos.
Capítulo 1. pág. 1-21. Capítulo 3. pág. 35-
37 Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:207
7/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=11059428&tm=147984879
5401

OVI Unidad 1 - Conceptos básicos

de programación
En este recurso digital se presentan los
conceptos básicos de algoritmos, su
representación y los tipos genéricos de datos
ejemplificados.
• Monroy, J. (2016). Conceptos Básicos de
programación. [Archivo de video]
Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10293

OVA. Unidad 1 y 2. Fundamentos de

Programación en Software de Tratamiento
Matemático
En este recurso digital se presenta la
fundamentación de la programación desde
Matlab y Scilab, a partir de ejemplos y videos
explicativos.
• Monroy, J. (2018). Fundamentos de
Programación en Software de Tratamiento
Matemático. [Archivo de video]
Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/22302
Recursos Educativos Adicionales
para el Curso (Bibliografía
complementaria)
El siguiente listado representa el conjunto de
referencias complementarias para el desarrollo
de las actividades planteadas en la Unidad 1, es
importante que en función de sus
requerimientos personales amplie sus consultas
con estos documentos:
• MathWorks. (2009). TheMathworks.
Recuperado de
http://www.mathworks.com/help/pdf_doc/
matlab/getstart.pdf
• Eike Rietsch. (2010). An Introduction to
Scilab from a Matlab User's Point of View.
Version 5.2. Recuperado de:
https://wiki.scilab.org/Tutorials?
action=AttachFile&do=get&target=Scilab4
Matlab.pdf
• Hahn Brian D. (2007). Essential Matlab for
Engineers and Scientist. (ThirdEdition).
Elsevier. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?
direct=true&db=nlebk&AN=485981&lang=
es&site=eds-live&scope=site
• Hunt Brian R. (2001), A guide to Matlab for
beginners and experienced users.
Cambridge University: Press. Recuperado
de:
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?
direct=true&db=edshlc&AN=edshlc.00901
7307.4&lang=es&site=eds-live&scope=site

Buscar en No tengo inconvenientes con la realización de las

la agenda actividades propuestas, ni las fechas planteadas, ya que
de poseo una buena conexión a internet, y no tengo
actividade actividades que interrumpan el cumplimiento de mis
s aquellas actividades acadamicas.
tareas
con las
que
pueda
llegar a
tener
contratie
mpos por
compromi
sos
laborales
o sociales
adquiridos
con
anteriorid
ad). Si los
detecta
escriba el
nombre
de la
actividad,
el por qué
podría
llegar a
tener
contratie
mpos y
que
estrategia
va a
seguir
para
lograr
cumplir
los
tiempos.
De no
tener
trabajos
que
requieran
atención
especial
de la
agenda de
actividade
s,
indicarlo
de forma
explícita,
incluyend
o la
razón.
Con base PRACTICA 1:
en la guía
para el
desarrollo Rúbrica de evaluación
del Activida
componen Tipo de d Actividad
te ☒ ☒
actividad: individu colaborativa
práctico, al
identifiqu Intermedia,
e cuanto unidad
puntaje Momento Fundamentación Fi
se obtiene de la Inicial ☐ del lenguaje de ☒ na ☐
con el evaluación programación y l
desarrollo tratamiento
de los matemático
ejercicios Niveles de desempeño de la
planteado Aspect actividad individual
s en la os Valoración Valoración Valoraci Punt
práctica evalua alta media ón baja aje
1, y dos (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
práctica 2 puntos) puntos) puntos)
y el Plantea Plantea una Plantea una No realiza 15
nombre miento idea para idea, pero no la
de los de idea solucionar el incluye presentac
pasos en solució problema y la algunos ión ni
los cuales
está elementos
incluida. de soporte
que
sustenta con
permitan
los
evaluar su
requerimient descripció
aplicabilidad
os solicitados n de la
(algoritmo,
(algoritmo, idea
inf. de
inf. de solución
n entrada,
entrada, del
procesos,
procesos, inf. problema
inf. de
de salida,
salida,
consultas)
consultas)

(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
No
plantea
Plantea
criterio
Plantea criterio (s)
(s) de
criterio (s) de de
viabilidad
viabilidad viabilidad,
Definici para
para evaluar pero no
ón de evaluar
las ideas determina el
criterio las ideas
solución al rango de 10
de solución
problema puntuación
viabilid al
dado en el para calificar
ad problema
curso las ideas de
planteado
los demás.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aspect Niveles de desempeño de la
os actividad colaborativa Punt
evalua Valoración Valoración Valoraci aje
dos alta media ón baja
Selecci Se logra Se logra No se 10
ón de seleccionar la seleccionar logra
Idea idea solución, la idea selecciona
solució se justifica su solución r la idea
n elección a pero no se solución
partir de los justifica su
criterios de elección a
viabilidad partir de los
aplicados criterios de
 viabilidad
aplicados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se diseña Se diseña
una una
propuesta propuesta No se
metodológica metodológic diseña
Propue
viable y a que no se una
sta
encaminada a ajusta al a la propuesta
Metodol 10
la construcción metodoló
ógica
construcción de la idea gica
de la idea solución
seleccionada seleccionada
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 45

PRACTICA 2:

Formato rúbrica de evaluación

Activida
Actividad
Tipo de d
☒ colabora ☐
actividad: individu
tiva
al
Interme
dia,
Momento unidad
de la Inicial ☐ Sentencia ☒ Final ☐
evaluación s de
control de
flujo
Aspect Niveles de desempeño de la
Pu
os actividad individual
nta
evalua Valoración Valoración Valoración
je
dos alta media baja
Recopil El El El 20
ar estudiante estudiante estudiante
informa evidencia participó con no presenta
ción aportes de aportes de aportes de
que información información información
aporte relevantes poco para la
a la para el pertinentes construcción
 desarrollo
constru
de la al trabajo de la
cción
solución con solicitado o solución ni
de la
sus no adjunto referencias
solució
respectivas referencias bibliográfica
n del
referencias bibliográficas s
proble
bibliográfica respectivas respectivas
ma
s
plantea
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
do.
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante El
El
aporta estudiante
estudiante
algoritmo de no aporta
aporta el
Elabor la solución al algoritmo
algoritmo de
ar problema para la
la solución 35
algorit planteado, solución al
al problema
mo sin embargo problema
planteado
presenta planteado
fallas.
(Hasta 35 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 55

Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice y concrete

la tabla de diagnóstico de necesidades de aprendizaje que debe
Entornos
diligenciar.
para su
Entorno de evaluación y seguimiento: En este espacio debe
desarrollo
realizar la entrega de la tabla de diagnóstico de necesidades de
aprendizaje en un documento pdf.
 CONCLUSIONES

- Se actualizo de manera correcta nuestro perfil con foto y datos personales.

- Se leyó de manera correcta la agenda del curso y syllabus para conocer unidades, fechas y pautas
para el desarrollo correcto de las actividades y el curso.

- Se identifico y se dio a conocer nuestras fortalezas y debilidades que poseemos en conocimiento

para el desarrollo de este curso.