Guía de lectura

Textos:

Podestá, M., Rattazzi, A., Fox, S., Piere J., (2017): El cerebro que aprende. Una mirada a la
Educación desde las Neurociencias. Buenos Aires: Aique. Capítulo 5: Funciones ejecutivas y
atención: pilares del aprendizaje.

Perez, M. (2014) Cerebro que aprende. Cómo apasionarnos con el conocimiento para
transformar nuestra vida. Buenos Aires: Neuraltis. Capítulo 12: Atentos con la atención.

Fernández Coto, R. (2017) Cerebrando el aprendizaje. Recursos teóricos prácticos para conocer
y potenciar el “órgano del aprendizaje”. Buenos Aires: Bonum. Capítulo 12: Procesos cognitivos
básicos.

1. Nombre de los integrantes del equipo.

2. Al momento de responder esta guía de lectura, ¿están percibiendo la misma realidad
todos los integrantes del equipo? ¿Por qué? ¿Es posible que todos prestemos atención
a las mismas cosas? ¿Por qué?
3. Mientras leían el material de esta guía de lectura, ¿tuvieron que lidiar con algunos
ladrones de la atención? ¿Con cuáles? ¿Qué podemos hacer para ayudarnos a
disminuir la aparición de estos ladrones?
4. ¿De qué variables depende nuestra capacidad de mantener el foco en la tarea que
estamos haciendo?
5. Rosana Fernández Coto plantea los períodos atencionales y la curva atencional. ¿Hay
algo que pueden modificar en sus rutinas diarias en las salas o en las aulas a la luz de
estos conceptos?
6. En sus prácticas cotidianas, ¿están trabajando con los chicos las funciones ejecutivas?
Si la respuesta es SI: ¿De qué manera? ¿Cómo? Si la respuesta es NO: ¿Creen que se
podrían trabajar en la sala o en el aula? ¿De qué manera?