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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

I. Datos informativos:
TITULO: “DESCRIBING MY IDEAL ROOM”.
Docente: Lic. Karina Abanto Guadiamos
Área(s): INGLES N°: 02 U.D. N°: 05
Grado: 5TO Sección: UNICA Duración: 3 horas Fecha: 22/08/19- 23/08/19

II. Propósito de la sesión: “El alumno redacta un texto utilizando el vocabulario referido a partes de la casa y mobiliario en el que describe su
habitación ideal”.
III. Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONOCIMIENTO

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante, complementaria y contrapuesta integrando datos que se encuentran en distintas partes Reading: My ideal
TEXTOS ESCRITOS EN INGLES Obtiene información del del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen elementos complejos en su estructura y bedroom.
COMO LENGUA EXTRANJERA texto escrito. vocabulario especializado, en diversos tipos de textos escritos en inglés. Vocabulary. Parts of
the house and
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecua el texto a la situación Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género furniture.
TEXTOS EN INGLES COMO comunicativa. discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones,
preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar
LENGUA EXTRANJERA
accidentes geográficos y comprar comida.

3.1 Enfoque Transversal:


ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
equidad intergeneracional naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque ambiental
Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

IV. Secuencia didáctica


MOMENTO T
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICO
Inicio  Se despierta el interés y activa los saberes previos mostrando imágenes adicionales del mobiliario que existe en una casa y se pide a los alumnos identifiquen la imagen y la
escriban en la pizarra el nombre. Se hacen las siguientes preguntas. Do you recognize this picture?, What are the parts of the house? Se pide a los alumnos que identifiquen
y escriban los nombres sobre la imagen presentada.
 La docente fomenta la participación atraes de un juego y pide formen 3 grupos para que en una hoja de papel en minuto y medio redacten la mayor cantidad de vocabulario 30´
referente al tema. Gana el equipo que más palabras correctas logre redactar.
 La docente consolida vocabulario adicional y los alumnos plasman información adicional en sus respectivos cuadernos.
 Se agradece y felicita la participación de los alumnos y se explica los propósitos y las actividades de la sesión de aprendizaje.
 Se presenta otro Power Point con imágenes adicionales del mobiliario que existe en una casa y se pide a los alumnos identifiquen la imagen y la enuncien; la docente
Proceso consolida vocabulario adicional y los alumnos plasman información adicional en sus respectivos cuadernos. Se desarrollan juegos adicionales en los cuales el alumno deberá
reconocer la imagen proyectada y enunciarla.
 La docente presenta una maqueta de un dormitorio y hace una pregunta: Do you recognize this picture?, What room is there? What furniture can you see in the room?
55´
pide identifiquen el mobiliario que hay dentro de la habitación utilizando el vocabulario aprendido en clase.
 Los alumnos responden a través de una lluvia de ideas.
 La docente escribe las respuestas dadas por los alumnos enfatizando la pronunciación; agradece y felicita las participaciones.
 Se da una lectura y se pide identifiquen el vocabulario aprendido, subrayen las ideas principales y respondan las preguntas de comprensión.
 Agradece y felicita la participación de los estudiantes en todo momento. Revisa las respuestas y consolida el vocabulario.
Salida  Luego en base a la lectura dada y utilizando el vocabulario aprendido se pide elaboren un texto describiendo la habitación, tal y como el modelo.
 Agradece y felicita la participación de los estudiantes en todo momento. Revisa los borradores y consolida el vocabulario.
 Coma actividad de extensión se desarrolla una práctica calificada. La docente explica el desarrollo de los ejercicios y verifica constantemente el desarrollo de los mismos
resolviendo dudas y preguntas.
 Se socializa las respuestas con toda la clase en la pizarra. 50´
 Para finalizar responden a la siguiente pregunta:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
 Se despide y agradece su participación. La docente felicita el trabajo de los alumnos y se despide utilizando el vocabulario aprendido en clase.
 Como actividad de extensión irán elaborando una maqueta de su habitación ideal.

V. Evaluación de los aprendizajes

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Identifica información explícita, relevante, complementaria y contrapuesta integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos Worksheet. Guía de
textos al realizar una lectura intertextual, que contienen elementos complejos en su estructura y vocabulario especializado, en diversos tipos de textos escritos Text production. observación
en inglés.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el
soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de
actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y comprar comida.

VI. Materiales y recursos.


7.1- PARA EL DOCENTE:
 Manual del docente. English. Quinto Año. Ministerio de Educación.
 Web pages.
7.2- PARA EL ESTUDIANTE:
 English. 5to. Año de Educación Secundaria. Ministerio de Educación.
 Copias

Trujillo, Agosto de 2019

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V°B° Dirección Lic. Karina Lisset Abanto Guadiamos


Docente de Área
GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área: Inglés Docente: Karina Abanto Guadiamos.


Título de la Sesión: “DESCRIBING MY IDEAL ROOM” Grado: 5TH “A”

DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL


DESEMPEÑO
ESTÁNDAR

Identifica información explícita, relevante, complementaria y  Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas
contrapuesta integrando datos que se encuentran en distintas partes y vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta
del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que ubicada en distintas partes del texto.
contienen elementos complejos en su estructura y vocabulario  Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés.
especializado, en diversos tipos de textos escritos en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa experiencia previa y fuentes de información básica.
considerando el tipo textual, algunas características del género Observa
discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar Identifica y Redacta un texto
Participa atentamente las
relaciona las en el que describe
información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, activamente y de imágenes y
imágenes una de las
preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en manera acertada enuncia las
presentadas con el habitaciones de la
curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar en el partes de la casa
casa y lo que hay TOTAL
diferente
accidentes geográficos y comprar comida. gamificación y el mobiliario
vocabulario en ella, utilizando
propuesta para que hay dentro
aprendido en clase el vocabulario
el tema. de ella. aprendido en clase.

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4
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