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Pregunta 1

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Para comprender la naturaleza e implicaciones en el ejercicio pedagógico se
deben tener muy claras las diferencias significativas de cada uno de los referentes
generales en evaluación: evaluar, medir y calificar. Analice cada una de las
siguientes acciones y marque las correspondientes al referente EVALUAR:
Respondido

Relación entre números y persona según ciertos parámetros establecidos

Respuesta correcta

Utilización de un instrumento objetivo

Formar juicio de valor según los datos recogidos

Transformación de criterios cualitativos a cuantitativos

corresponden al referente evaluar. Evaluar es juzgar el grado de suficiencia o la


insuficiencia de los conocimientos demostrados por un alumno u opositor en un
examen o ejercicio.

Pregunta 2
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La observación y el diario de campo son elementos fundamentales en una
investigación para:

Definición del Título

Elaboración del marco contextual

Desarrollo de la hipótesis

¡Correcto!
Definición del tema de investigación

Pregunta 3
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La fiabilidad es el grado en que las respuestas son independientes de las
circunstancias accidentales de la investigación, y validez la medida en que la
respuesta se interpreta de forma correcta. No son simétricas, ya que es fácil lograr
una fiabilidad perfecta sin validez, mientras que ésta implica fiabilidad. En la
investigación cualitativa existen tres tipos de fiabilidad, marque el tipo de
investigación que corresponde cuando: “se determina la estabilidad de una
observación a través del tiempo, es decir, que se puede comprobar al repetir las
medidas, sin olvidar que solo serían válidas bajo determinadas características
contextuales”.

Fiabilidad sincrónica

¡Correcto!

Fiabilidad diacrónica

Fiabilidad quijotesca

es la correcta dado que la fiabilidad diacrónica determina la estabilidad de una


observación a través del tiempo, es decir, que se puede comprobar al repetir las
medidas, sin olvidar que solo serían válidas bajo determinadas características
contextuales.

Pregunta 4
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La etnografía consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que
los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y
reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos. Por lo tanto es un método
de investigación:

Cuantitativo
No es la correcta

No es correcta

¡Correcto!

Cualitativo

Mixto

Cualitativo y cuantitativo

Pregunta 5
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Cuando la práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que
intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y
padres de familia, estamos hablando de cuál de las dimensiones da la práctica
docente:

Dimensión Institucional

Dimensión personal

Dimensión social

¡Correcto!

Dimensión Interpersonal
Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
La diferencia entre un grupo focal y una entrevista grupal consiste en:

La diferencia está en el tema que propone el investigador

En la entrevista el objetivo son las experiencias y en el grupo focal el objetivo son


las opiniones

No hay diferencia, los dos son entrevistas, preguntas y respuestas entre el


investigador y los participantes
¡Correcto!

La diferencia está en que el grupo focal se centra en la interacción dentro del


grupo

Pregunta 7
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Existen diferentes tipos de investigación, según la naturaleza de los objetivos en
cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Definición: “Es una
actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos
educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios
socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y
desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.” Sandín Esteban (2003) La
anterior definición corresponde a:

Concepto de investigación en general

¡Correcto!

Concepto de investigación cualitativa

Concepto de investigación cuantitativa


Concepto de investigación educativa

es la respuesta correcta: “La metodología cualitativa, como indica su propia


denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un
fenómeno. (Monografías.com, 2014)” Cartilla S1, pág. 13.

Pregunta 8
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La investigación cualitativa recibió principalmente la influencia de dos corrientes.
Respuesta correcta

El naturalismo y la sociología

El empirismo y el idealismo

Respondido

El naturalismo y la sociología

La sociología y el racionalismo

Pregunta 9
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Una forma de clasificar las diferentes clases de investigación es según el tipo de
datos que recojan. Seleccione la tabla que considere muestra correctamente las
diferencias entre una investigación cualitativa y cuantitativa:
A:

B:

C:

Respondido
C

Respuesta correcta

es la correcta pues en el enfoque cualitativo se entiende que la cantidad es parte


de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y
no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es
la generalización o universalización de los resultados de la investigación.

Pregunta 10
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Además de definir los objetivos de la investigación, es necesario plantear el
problema que se estudiará, a través de una o varias preguntas, lo que permitirá
presentar el problema más directamente y resumir lo que será la investigación.
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos, ni abstractos, deben ser
redactadas en forma específica, que representen ideas iniciales que más adelante
se refinan y precisan, para que guíen el inicio del estudio. A continuación
encontrará una serie de preguntas de investigación, analícelas y marque LAS que
considere están bien formuladas
¡Correcto!

¿Cómo desde la pedagogía/educación los niños y niñas pueden llegar a dominar


los contenidos de las Ciencias (sociales y naturales)?

¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola del País?

¿Puede el Ministerio de Educación eliminar los problemas de educación en el


próximo siglo?

¿Cómo el entorno/padres generan procesos educativos y de transformación en los


niños y niñas?
son las correctas: Si bien es cierto, la pregunta es lo que da soporte a la
investigación al lado de la justificación y los antecedentes. Para desarrollar
adecuadamente la pregunta de investigación, es necesario aclararse y delimitar el
área—problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y
Levin, 1979). Son preguntas precisas, claras y concretas.
Calificación de la evaluación: 52.5 de 75

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