0 / 7.5 ptos. Para comprender la naturaleza e implicaciones en el ejercicio pedagógico se deben tener muy claras las diferencias significativas de cada uno de los referentes generales en evaluación: evaluar, medir y calificar. Analice cada una de las siguientes acciones y marque las correspondientes al referente EVALUAR: Respondido
Relación entre números y persona según ciertos parámetros establecidos
Respuesta correcta
Utilización de un instrumento objetivo
Formar juicio de valor según los datos recogidos
Transformación de criterios cualitativos a cuantitativos
corresponden al referente evaluar. Evaluar es juzgar el grado de suficiencia o la
insuficiencia de los conocimientos demostrados por un alumno u opositor en un examen o ejercicio.
Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos. La observación y el diario de campo son elementos fundamentales en una investigación para:
Definición del Título
Elaboración del marco contextual
Desarrollo de la hipótesis
¡Correcto! Definición del tema de investigación
Pregunta 3 7.5 / 7.5 ptos. La fiabilidad es el grado en que las respuestas son independientes de las circunstancias accidentales de la investigación, y validez la medida en que la respuesta se interpreta de forma correcta. No son simétricas, ya que es fácil lograr una fiabilidad perfecta sin validez, mientras que ésta implica fiabilidad. En la investigación cualitativa existen tres tipos de fiabilidad, marque el tipo de investigación que corresponde cuando: “se determina la estabilidad de una observación a través del tiempo, es decir, que se puede comprobar al repetir las medidas, sin olvidar que solo serían válidas bajo determinadas características contextuales”.
Fiabilidad sincrónica
¡Correcto!
Fiabilidad diacrónica
Fiabilidad quijotesca
es la correcta dado que la fiabilidad diacrónica determina la estabilidad de una
observación a través del tiempo, es decir, que se puede comprobar al repetir las medidas, sin olvidar que solo serían válidas bajo determinadas características contextuales.
Pregunta 4 7.5 / 7.5 ptos. La etnografía consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos. Por lo tanto es un método de investigación:
Cuantitativo No es la correcta
No es correcta
¡Correcto!
Cualitativo
Mixto
Cualitativo y cuantitativo
Pregunta 5 7.5 / 7.5 ptos. Cuando la práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia, estamos hablando de cuál de las dimensiones da la práctica docente:
Dimensión Institucional
Dimensión personal
Dimensión social
¡Correcto!
Dimensión Interpersonal Pregunta 6 7.5 / 7.5 ptos. La diferencia entre un grupo focal y una entrevista grupal consiste en:
La diferencia está en el tema que propone el investigador
En la entrevista el objetivo son las experiencias y en el grupo focal el objetivo son
las opiniones
No hay diferencia, los dos son entrevistas, preguntas y respuestas entre el
investigador y los participantes ¡Correcto!
La diferencia está en que el grupo focal se centra en la interacción dentro del
grupo
Pregunta 7 7.5 / 7.5 ptos. Existen diferentes tipos de investigación, según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Definición: “Es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.” Sandín Esteban (2003) La anterior definición corresponde a:
Concepto de investigación en general
¡Correcto!
Concepto de investigación cualitativa
Concepto de investigación cuantitativa
Concepto de investigación educativa
es la respuesta correcta: “La metodología cualitativa, como indica su propia
denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. (Monografías.com, 2014)” Cartilla S1, pág. 13.
Pregunta 8 0 / 7.5 ptos. La investigación cualitativa recibió principalmente la influencia de dos corrientes. Respuesta correcta
El naturalismo y la sociología
El empirismo y el idealismo
Respondido
El naturalismo y la sociología
La sociología y el racionalismo
Pregunta 9 0 / 7.5 ptos. Una forma de clasificar las diferentes clases de investigación es según el tipo de datos que recojan. Seleccione la tabla que considere muestra correctamente las diferencias entre una investigación cualitativa y cuantitativa: A:
B:
C:
Respondido C
Respuesta correcta
es la correcta pues en el enfoque cualitativo se entiende que la cantidad es parte
de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.
Pregunta 10 7.5 / 7.5 ptos. Además de definir los objetivos de la investigación, es necesario plantear el problema que se estudiará, a través de una o varias preguntas, lo que permitirá presentar el problema más directamente y resumir lo que será la investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos, ni abstractos, deben ser redactadas en forma específica, que representen ideas iniciales que más adelante se refinan y precisan, para que guíen el inicio del estudio. A continuación encontrará una serie de preguntas de investigación, analícelas y marque LAS que considere están bien formuladas ¡Correcto!
¿Cómo desde la pedagogía/educación los niños y niñas pueden llegar a dominar
los contenidos de las Ciencias (sociales y naturales)?
¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola del País?
¿Puede el Ministerio de Educación eliminar los problemas de educación en el
próximo siglo?
¿Cómo el entorno/padres generan procesos educativos y de transformación en los
niños y niñas? son las correctas: Si bien es cierto, la pregunta es lo que da soporte a la investigación al lado de la justificación y los antecedentes. Para desarrollar adecuadamente la pregunta de investigación, es necesario aclararse y delimitar el área—problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin, 1979). Son preguntas precisas, claras y concretas. Calificación de la evaluación: 52.5 de 75
