Programación religiosa San Vicente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE
Resoluc. Nº 1535 de Sept. 20 de 2007 / Cod. Icfes: 134361

Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
PROGRAMACIÓN EDUCACION RELIGIOSA
ELABORADO POR:
ADRIANA PATRICIA BOLAÑOS
DIANA MARIA RUIZ GAVIRIA
LIBIA ESNEDA GUAUÑA
NURY CARDENAS LEDESMA
2019
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION………………………………………………………………………. 3
JUSTIFICACION………………………………………………………………………. 4
OBJETIVOS……………………………………………………………………………. 5
MEDIOS Y RECURSOS……………………………………………………………..6
METODOLOGIA Y EVALUACION…………………………………………………….7
CRITERIOS DE EVALUACION………………………………………………………. 9
CONTENIDO CURRICULAR………………………………………………………..... 10
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………... 56
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INTRODUCCIÓN
El área de educación religiosa está estructurado por los siguientes ejes temáticos:
La verdad sobre el hombre, la verdad sobre Dios Trino y la verdad sobre la Iglesia.
Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han
secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once.
Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en

Pensamiento religioso y trascendental. Los objetos de conocimiento del área tienen
relación con Dios y la experiencia religiosa. El enfoque teórico es el cristiano. La
metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del
aprendizaje significativo de Ausbel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la
metodología problèmica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de
evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de las
competencias.
En este sentido se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades

religiosos que fueron establecidos en los lineamientos básicos del currículo
pertinente del área en pos de formar a un ciudadano competente y transformador
de las condiciones sociales en los que se desempeña.
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JUSTIFICACIÓN
La puesta en marcha de nuevas leyes sobre Educación y el contexto sociocultural

en el que estamos inmersos nos lleva a impulsar el análisis y la reflexión sobre el
área de Religión en el marco de la adquisición de Competencias Básicas.
Los docentes del área de Religión necesita reflexionar y adaptar las

programaciones y muchos de los contenidos que propone en la práctica
docente a estas nuevas claves pedagógicas. Es una exigencia demandada desde
la realidad del aula y desde la práctica profesional.
Conceptos como contenidos, competencias, programaciones de área,

programaciones de aula, metodología, unidades didácticas, evaluación,
necesitan ser repensados y reformulados para que la oferta didáctica del área de
Religión pueda estar actualizada y pueda ser coherente. Y en todo ello,
prestaremos una atención especial hacia todo lo que tenga una repercusión
en la vida concreta del aula y facilite la práctica docente.
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OBJETIVOS
GENERAL
Construir las competencias de pensamiento religioso y trascendental para mejorar

la formación espiritual y resolver problemas de la experiencia religiosa, en el
marco del desarrollo personal, familiar, social y multicultural, político, económico y
tecnológico de las comunidades.
ESPECÍFICOS
 Despertar el conocimiento y participación en actos religiosos que permitan

el progreso espiritual del individuo.
 Aplicar el buen uso de principios éticos y morales que promocionen su

crecimiento humano
 Aprender a seleccionar Valores, Actitudes y Normas que orienten y den

sentido a la vida.
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MEDIOS Y RECURSOS
Se parte del nivel de desarrollo del alumno, lo que significa considerar tanto sus
capacidades como sus conocimientos previos.
 Se orientara el accionar estimular en el alumno la capacidad de aprender a
aprender.
 Promoveremos la adquisición de aprendizajes funcionales y significativos.
 Buscaremos formas de adaptación en la práctica pedagógica a las diferentes
necesidades del alumnado.
 Fomentaremos el desarrollo de la capacidad de socialización y de autonomía del
alumno
En cuanto a la organización de los recursos necesarios para el proceso de

enseñanza-aprendizaje, serán seleccionados en función del tipo de actividad que
realicemos.
 Material general de papelería.
 Materiales curriculares y bibliográficos: Textos de diferente contenido sobre la
materia.
 Revistas especializadas.
 Biblia y Encíclicas.
 Material informático:
 Internet. .
 Material audiovisual:
 Televisión.
 Vídeo.
 DVD.
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METODOLOGIA Y EVALUACION
La metodología empleada en el proceso de enseñanza- aprendizaje tendrá un

carácter participativo y activo
 Se tendrán en cuenta los trabajos individuales y en grupo, la observación

directa (preguntas de clase), la expresión oral y escrita.
 Los trabajos prácticos y de investigación de los alumnos en el aula.
 El aprendizaje será significativo, partiendo de los conocimientos del alumno,

de sus intereses, para ir procesando nuevos contenidos que despierten interés
en los educandos.
 Se estimulará el desarrollo de capacidades generales y de competencias

básicas y específicas por medio del trabajo.
 Se fomentara la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de

conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumno
pueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos.
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Entendemos la evaluación no como un ejercicio final que mida los conocimientos de

los alumnos, sino como un proceso mediante el cual detectamos si el alumno ha
adquirido las capacidades expresadas en los objetivos.
Los objetivos de la evaluación en el área de Educación Religiosa son las

capacidades que se desarrollan a través de los conocimientos y los valores que se
manifiestan mediante actitudes.
 Reconocer cuándo obra de forma correcta en su contexto.

 Mostrar una actitud de respeto hacia símbolos como la Biblia, la cruz, el
templo.
 Respetar las normas de convivencia y mostrar buen comportamiento dentro
y fuera de la escuela.
 Conocer que para los cristianos Dios es un Padre bueno que ama a todos,
que Jesús es su Hijo que murió por nosotros en la cruz.
 Descubrir valores cristianos que facilitan la convivencia, como la gratitud, la
atención a las necesidades de los demás, la generosidad, el respeto por las
diferencias, el perdón y la reconciliación.
INDICADORES DE  Trabajo en clase, evaluaciones escritas y

DESEMPEÑOS orales, presentación de trabajos, trabajo en
COGNITIVOS grupo.
INDICADORES DE  compromisos, participación en clase,
DESEMPEÑOS asistencia, comportamiento en clase,
ACTITUDES presentación del cuaderno,
DESEMPEÑO FINAL  Evaluación final del periodo
AUTOEVALUACION  Responsabilidades con las obligaciones
académicas disciplinarias.
 Participación activa y afectiva en las
actividades propuestas en clase
COEVALUACION  Emitir juicios valorativos acerca de otros en
ambiente de libertad, compromiso y
responsabilidad.
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 Desarrollar actitudes que se orienten hacia la

integración del grupo.
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GRADO PRIMERO
PERIODO 1 Área: EDUCACION RELIGIOSA
1ª UNIDAD: LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES ENFOQUE ANTROPOLIGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS CONTENIDOS TRANSVERSALES
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Valoro el don de la vida, Identifico y valoro las diferentes 1. Comienzo de la vida. 1. Educación Ambiental.
como regalo maravilloso manifestaciones de vida. 2. Los seres vivos nacen, La naturaleza.
de Dios. crecen, se reproducen y Las plantas, los animales y
Comprendo que la vida se mueren. el hombre.
cuida y se respeta. 3. Formas de cuidar y
respetar la vida. 2. Proyecto Educación
Acepto que la vida es un don 4. La dignidad de la vida Sexual.
que Dios nos dio. humana. Cuido y valoro la vida.
5. Normas sociales sobre el
Comprendo que la vida es un cuidado y protección de la 3. Proyecto de
paso, para iniciar una vida vida. democracia.
nueva 6. El sentido de la muerte. El Respeto a la vida.
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GRADO PRIMERO
2ª UNIDAD: LA VIDA ES OBRA DE DIOS ENFOQUE BIBLICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Identifico aspectos Cuido la naturaleza 1. Dios se revela como Padre 1.Proyecto de educación
importantes sobre la obra reconociéndola como y Creador de la vida. sexual: Cuido mi cuerpo
creadora de Dios y manifestaciones del amor de
asumo actitudes de Dios. 2. Dignidad del ser humano 2.Proyecto de Medio
respeto y cuidado de la como creación de Dios. Ambiente: El respeto por la
vida. Explico expresiones bíblicas creación
sobre la creación y la vida 3. Respeto y cuidado de la
como obra de Dios creación.
Participo en las oraciones de 4. La acción creadora de Dios

alabanza y agradecimiento a en la procreación humana.
Dios por la creación.
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GRADO PRIMERO
3ª UNIDAD: LA VIDA QUE JESÚS COMUNICA ENFOQUE CRISTOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Reconozco textos del Manifiesto agrado y acogida 1. El hijo de Dios nace de una 1. Proyecto de democracia:
nuevo testamento sobre por la vida que Jesús nos mujer Las normas y las figuras de
la persona, la vida y el ofrece autoridad.
mensaje de Jesús. 2. Jesús llama a Dios Padre
Desarrollo sentimientos de 2. La tolerancia base para
acogida a la vida de Dios 3.Jesús, vida y luz del mundo la convivencia.
Comprendo el rol de María 4. Jesús enseña a amar la vida

como madre de Jesús.
5. Jesús da su vida por la
nuestra
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GRADO PRIMERO
4ª UNIDAD: LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Analizo las razones que Identifico las acciones que la 1. La amistad Proyecto de Educación
tiene la iglesia para Iglesia realiza a favor de la Sexual: La familia un
defender la vida de las vida. 2. La iglesia comunica la vida soporte afectivo
personas. de Dios a los cristianos
Identifico valores éticos y
morales de la fe cristiana. 3. Visiones cristianas de la vida
humana
Respeto las distintitas prácticas
religiosas y su sentido en la 4. La oración alimento del
vida de fe. espíritu.
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GRADO SEGUNDO
1ª UNIDAD: LA AMISTAD ENTRE LAS PERSONAS Y SU DIMENSIÓN RELIGIOSA
ENFOQUE ANTROPOLIGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Descubro en la amistad un 1. La convivencia
como Proyecto de educación
Descubro el valor de la valor indispensable de necesidad de todo
grupo sexual y construcción de
amistad en las relaciones convivencia social. humano. ciudadanía: Los saludos y
con los demás y en las despedidas
especial con Dios. Describo las relaciones de 2.Los conflictos en la
compañerismo que se dan convivencia humana Pedir favores y dar las
dentro del grupo. gracias es mostrar la
3. La búsqueda de la amistad asertividad.
Entiendo que el pecado es el con Dios
rechazo a la amistad con Dios
y con los hermanos. 4. La amistad en la sociedad
actual
Descubro que Dios quiere ser
amigo del hombre. 5. La reconciliación en la
búsqueda de la paz y la
amistad
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GRADO SEGUNDO
2ª UNIDAD: LA AMISTAD DE DIOS EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA DE ISRAEL ENFOQUE BIBLICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Comprendo el sentido de Demuestra interés por conocer 1. Los seres humanos creados Proyecto de educación
la alianza que Dios a Dios y experimentar su amor para vivir en amistad con Dios sexual y construcción de
estableció con el pueblo ciudadanía: La autoestima
de Israel como pacto de Manifiesta perdón cuando un 2. Abraham y la promesa de un
amistad compañero o hermano lo ha pueblo bendecido por Dios
ofendido
3. La alianza.
Comprende cómo se inició la
amistad de Dios con los seres 4. Moisés, alianza en el Sinaí
humanos según la historia de la
biblia 5. Infidelidad a la alianza y
restablecimiento de la amistad
con Dios
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GRADO SEGUNDO
3ª UNIDAD: LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESÙS ENFOQUE CRISTOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Expresa interés por 1. Jesús nos da a conocer la Proyecto de democracia: Mi

Comprendo que Jesús dio comunicarse con Jesús a amistad con Dios comunidad vive la amistad
la vida por sus amigos, través de la oración.
como máxima expresión 2. Llamados a ser amigos y
de su amor Conoce pasajes del Nuevo discípulos de Jesús
Testamento en los que se narra
la amistad de Jesús con las 3. Jesús buen pastor da la vida
personas. por sus amigos
Identifica las acciones y 4.Los pobres son amigos

palabras de Jesús que habla de preferido de Jesús
su amor
5. Jesús invita a construir
comunidad de amor
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GRADO SEGUNDO
4ª UNIDAD: LA AMISTAD CON DIOS CRECE EN LA IGLESIA ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Reconozco que la iglesia Demuestro interés por 1. La iglesia comunidad de los Proyecto de Educación
es una comunidad unida participar en actividades y discípulos de Jesús Sexual y construcción de
en el amor de Jesús. celebraciones propias de la ciudadanía: Mis habilidades
iglesia. 2. La eucaristía, la confesión, la y cualidades personales
oración y la práctica de la
Valoro los esfuerzos de caridad
búsqueda de la unidad,
promovidos por la iglesia 3.Espíritu Santo fuente amor y
de amistad entre los discípulos
Desarrollo la capacidad de de Jesús
reconciliación con Dios y con
las personas a quien han 4.Diversidad de iglesias y
ofendido ecumenismo
5. La reconciliación y el perdón
como recuperación de la
amistad con Dios.
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GRADO TERCERO
1ª UNIDAD: LA CELEBRACIÒN EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y DE LOS PUEBLOS
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Comprende el sentido y los 1. El ser humano expresa Proyecto de Huilensidad:

Desarrollo actitudes de motivos de las fiestas y sentimientos y celebra Celebraciones culturales,
alegría y acogida en las celebraciones acontecimientos significativos religiosas, sociales y
celebraciones familiares o familiares.
del entorno social Valora las fiestas del colegio y 2. Historia y celebraciones festivas
participa en ella de los pueblos
Entiende el sentido que tiene las 3. El ser humano llamado a

fiestas y celebraciones en las celebrar con alegría gozo y
distintas religiones esperanza
4. Celebraciones de otras culturas
5. La pérdida del sentido ético en

las fiestas
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GRADO TERCERO
2ª UNIDAD: LA CELEBRACIÒN EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL PUEBLO DE ISRAEL
ENFOQUE BÍBLICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Relaciono las acciones salvadoras de Identifica el nombre y el 1. Significado de las fiestas en Proyecto de educación
Dios en la historia del pueblo de Israel, sentido de algunas fiestas del la vida de las personas. sexual y construcción de
con las manifestaciones de su amor pueblo de Israel en honor a ciudadanía: La
que se realizan hoy en el pueblo Dios 2. Las fiestas en el pueblo de comunicación una
creyente Israel herramienta para tener
Comprende las razones por mejores relaciones.
las cuales el pueblo de Israel, 3. La pascua de Israel como
celebró la fiesta de pascua celebración del paso de la
esclavitud a la libertad
Expresa gusto por el dialogo
con Dios en la oración y el 4. Celebración del día del Señor
encuentro alegre con las en el pueblo de Israel.
personas
5. La oración y el canto de
alabanza en el Antiguo
Testamento.
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GRADO TERCERO
3ª UNIDAD: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS ENFOQUE CRISTOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Comprendo las acciones y Comprende el significado del 1. La visita de María a Isabel, Proyecto de
palabras que Jesús realizó y nacimiento de Cristo y el porqué un motivo de celebración y Democracia: Los
pronunció en las fiestas de la alegría que tiene el tiempo oración. valores aportan a la
religiosas de su pueblo de Navidad construcción de
2. El nacimiento de Jesús trajo mejores seres
Identifica lo nuevo que Jesús alegría al mundo humanos.
aporto a las fiestas de su pueblo
3. La presentación de Jesús
Comprende el significado de la en el templo
pascua de Cristo y de los
Cristianos 4.La bodas de Caná
5. Jesús comparte la alegría

de las fiestas de su pueblo
La pascua del nuevo

testamento
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GRADO TERCERO
4ª UNIDAD: LAS CELEBRACIONS DE LA FE EN LA VIDA DE LA IGLESIA ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Comprendo las razones y motivos Comprende los motivos de 1. La celebración de
los Proyecto de
de las celebraciones de la fe en la las celebraciones religiosas. sacramentos. Democracia: El respeto
vida de la iglesia por la diversidad de
Valora las razones y creencias religiosas.
motivos que los cristianos 2. Lugares donde se celebra el
tienen para celebrar y recibir culto y la eucaristía.
los sacramentos
3. La comunidad cristiana
Relaciona las celebraciones realiza fiestas en honor a
Marianas actuales con los María.
hechos narrados en la biblia
sobre la virgen María y su 4. Los cristianos celebran la
hijo Jesucristo acción salvadora de Dios
Padres; Hijo y Espíritu Santo.
GRADO CUARTO
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1ª UNIDAD: LA VOCACIÓN REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA ENFOQUE ANTROPOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO CONTENIDOS TRANSVERSALES
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Descubre la vocación Reconozco la importancia 1. Orientación sobre el Proyecto de educación sexual

cristiana en sus diferentes que tiene el conocimiento de desarrollo personal. y construcción de ciudadanía:
expresiones, como camino nosotros mismos y de los Reconozco que tengo un
de realización personal y de demás. 2. La persona humana como proyecto para mi realización
servicio a la comunidad. proyecto de realización. personal
Identifica la responsabilidad
personal en el desarrollo 3. La persona humana y su
propio. misión de servicio.
Entiendo que hay que ser 4. La búsqueda de la propia

positivo para triunfar en la vocación.
vida.
5. El ser humano en su
Identifico la vocación como conciencia acepta o rechaza
el llamado de Dios a cada libremente el llamado de
uno a realizarse personal y Dios.
comunitariamente.
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GRADO CUARTO
2ª UNIDAD: LA VOCACIÓN CAMINO DE REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS ENFOQUE BÍBLICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Identifico la vocación como Comprendo claramente que Dios 1. Los autores de la Biblia son Proyecto de
un camino que nos lleva a es el autor directo de la Biblia. Dios y el Hombre. Democracia: La
la liberación. solidaridad la ayuda a
Reconozco que Dios actúa a través 2. Israel, pueblo elegido, tiene los semejantes.
de su vida personal. su propia historia.
Valoro que Dios es el que guía su 3. Israel cambia su situación.

vida.
4. Misión de los profetas con
Explico la forma como Dios llamó a el Pueblo de Israel.
algunas personas del pueblo de
Israel para realizar una misión. 5. Vocación de hombre y
mujeres notables en Israel.
Reconozco que María es el camino
para llegar a Dios.
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GRADO CUARTO
3ª UNIDAD: LA VOCACIÓN DE JESÚS, UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO
ENFOQUE CRISTOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Identifico que Jesús con Entiendo que Juan Bautista 1. Juan Bautista prepara el Proyecto de educación
su misión da anunció y preparó la venida camino al salvador. sexual y construcción de
cumplimiento a la de Jesús. ciudadanía: Los verdaderos
promesa de salvación y 2. Jesús elige a los doce para amigos
constituye una propuesta Conozco la misión que realizó construir su reino.
de vida para el mundo de Jesús en su contexto
hoy. histórico. 3. Jesús realiza su misión hasta
las últimas consecuencias.
Entiendo que para llegar a
Dios Padre hay que vivir como 4. Jesús camino, verdad y vida.
vivió Jesús, haciendo el bien
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
GRADO CUARTO
4ª UNIDAD: LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Conoce las diferentes Reconozco la importancia de 1. El testimonio de los discípulos Proyecto de educación
vocaciones y ministerios enunciar el evangelio. invita a seguir a Jesús. sexual y construcción de
que hay en la iglesia y el ciudadanía: Las
servicio que presta. Valoro la misión y 2. Pertenecer a la Iglesia significa fortalezas y debilidades
organización de la iglesia a identificarse con ella. de un grupo familiar.
nivel mundial.
3. Diversos servicios y ministerios
Descubro la variedad de en la iglesia.
vocaciones cristianas en el
mundo. 4. La Iglesia es semillero de
vocaciones por el Espíritu Santo.
5. Personajes dignos de imitar.

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GRADO QUINTO
1ª UNIDAD: EL TESTIMONIO MANIFESTACIÒN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Demuestro con Descubro testimonios de personas 1. El testimonio. Proyecto de
ejemplos testimoniales que han dejado huellas en su paso Democracia: La
que la vivencia de los por el mundo. 2. El testimonio en la cultura de hoy.
importancia del
valores y las virtudes testimonio en la
son necesarias para Asumo en la vida la práctica de los 3. Hombres y mujeres que han dado comunidad, con
poder ser lideres valores que caracterizan a un testimonio de causas nobles de libertad, justicia y
verdaderos verdadero líder. servicio a la humanidad. respeto.
Reconozco en el entorno la 4.Condiciones morales intelectuales,

presencia de líderes que sirven con sociales para vivir el liderazgo.
autenticidad a la comunidad
5. El anti- testimonio y la corrupción
Valoro la vida de los hombres y de algunos líderes.
mujeres que han sido mártires y
Testigos de la fe. 6. Características de la experiencia
religiosa autentica.
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GRADO QUINTO

2ª UNIDAD: EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO QUE HACE CONOCER A DIOS ENFOQUE BÍBLICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Identifico los personajes Interpreto las exigencias del 1. Personajes del antiguo Proyecto de educación
del antiguo testamento y primer mandamiento de la ley de testamento que dieron testimonio sexual y construcción de
sus enseñanzas al Dios. de Dios. ciudadanía: El respeto
pueblo de Israel. por las diversas formas
Promuevo de diversas maneras 2. Mártires en el Antiguo expresión.
la verdad en las relaciones Testamento.
interpersonales en el contexto
escolar. 3. El pueblo de Israel da testimonio
de la presencia de Dios en su
Reconoce a Israel como el historia.
pueblo de Dios y su proceso de
fidelidad al plan de salvación 4. Los profetas líderes dentro del
propuesto por Dios en la Antigua pueblo Israel.
Alianza.
5. El anuncio del siervo de Yahvè
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GRADO QUINTO

3ª UNIDAD: EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL SER HUMANO A SEGUIRLO
ENFOQUE CRISTOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Reconozco en la vida y Descubro las exigencias que Jesús Jesús obediente a la voluntad del Proyecto de Democracia:
en la entrega de Jesús la hace a sus discípulos para ser sus padre Las importancia de las
forma de dar testimonio testigos. personas y su misión.
de Dios Padre para El testimonio de los discípulos de
seguir su ejemplo. Comprendo la misión del espíritu Jesús
santo como testigo de Jesucristo
La misión del espíritu santo como
Conozco el ambiente de oposición testigo de Jesucristo.
que tuvo Jesús al realizar la misión
encomendada por el padre. Jesús proclama la Buena Nueva del
reino.
Identifica el proyecto de vida que
Jesús propone en las Jesucristo el Hombre Nuevo, modelo
Bienaventuranzas. de vida para todos los hombres.
Jesús da testimonio del Padre

entregando su vida.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
GRADO QUINTO
4ª UNIDAD: EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA DEL CRISTIANO ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
Reconozco el estilo de Identifico el testimonio que dieron 1. Jesucristo resucitado envía
vida y el compromiso de Jesús los primeros cristianos personas para que sean sus
que deben tener los testigos en el mundo.
integrantes de la iglesia Asumo los valores cristianos para
para dar testimonio de dar testimonio de la amistad con 2. El testimonio de la Iglesia,
Cristo Cristo signo y sacramento de Cristo
salvador que anuncia, celebra
Establezco relación entre vida sirve.
cristiana y martirio
3. Identidad y vida Cristiana hoy
4. La iglesia en el diálogo con el

mundo, el estado y otras iglesias.
5. Vida Cristiana y Martirio

Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
GRADO SEXTO UNIDAD ENFOQUE ANTROPOLIGICO : 1. SUEÑO, DISEÑO Y PONGO EN MARCHA

MI PROPIA VIDA
Tiempo: PRIMER PERIODO Grado SEXTO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS TRANSVERSALES
E.S, E.A, E.D, H.
 Identifico las diferentes manifestaciones culturales y a. Expresiones de E.D.H: citación al
Identifico el religiosas que se pueden dar en los pueblos. la cultura y su artículo del derecho
fundamento de la incidencia en las al libre desarrollo de
dignidad de la  Doy razones Que expresan acuerdo o desacuerdo ante personas. la personalidad
persona humana las manifestaciones de fe de mi pueblo.
y las facultades b. La persona sus
con que cuenta  Planteo innovaciones a algunas manifestaciones de la talentos y
para su cultura religiosa de mi entorno. potencialidades.
desarrollo y
crecimiento  Descubro y propongo acciones que dinamizan mis
personal. potencialidades. c. La Persona y el
camino de la
 Confronto y acepto al otro en su diferencia responsabilidad
personal.
 Asumo con mayor compromiso mis responsabilidades
como estudiante.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
 Soy capaz de denunciar acciones que afectan los

derechos humanos y la dignidad de las personas.
UNIDAD No. 2 ENFOQUE BIBLICO EN HOMBRE Y MUJER, IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: SEXTO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
d. Descubro algunos rasgos que nos j. Hombre y mujer creados
asemejan a Dios a imagen y semejanza E.S. El amor y
Descubro los de Dios. la sexualidad
valores y los e. Propongo acciones concretas en
criterios que defensa de la vida. k. Dios en la historia de
permiten alcanzar Israel se presenta como
la plena realización f. Fundamento con hechos y ser personal que se
del hombre para palabras la certeza del amor de relaciona con las
desarrollarlos. Dios a sus hijos. personas.
g. Manifiesto interés por descubrir l. El hombre y la mujer,

formas para conocer y amar más a hijos amados de Dios
Dios.
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h. Comprendo por qué el pecado

rompe la alianza con Dios y con
los otros.
i. Creo formas sencillas de relación

con Dios a la luz de la experiencia
de algunos personajes del antiguo
testamento.
UNIDAD Nº 3 EN JESUCRISTO, DIOS PADRE DA PLENO SENTIDO A LA PERSONA HUMANA Y ELEVA SU DIGNIDAD
Tiempo: TERCER PERIODO Grado: SEXTO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
 Reconozco la participación de María en la misión  María en la historia

salvadora de Jesús de la salvación E.D.H: citación al
w. Jesús verdadero Dios articulo del
m. Reconozco a n. Doy razones por las cuales Jesús es a la vez Dios y Hombre y verdadero Hombre. derecho al libre
Dios Padre o. Demuestro habilidades para el luso e interpretación de x. Las relaciones de desarrollo de la
que en textos bíblicos Jesús con el hombre y personalidad
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
Jesucristo, da p. Expreso razones claras que nos permiten identificar las los rasgos que lo
pleno sentido principales características de Jesús que transforman la vida caracterizan
a la dignidad de las personas y. Jesús es camino que
de la persona. q. Descubro el cumplimiento de la promesa de Jesús de enviar conduce al Padre y
a la iglesia el espíritu santo junto con él, envía al
r. Doy razón del por qué Jesús es el camino, la verdad y la Espíritu Santo.
vida z. En el Ministerio
s. Asumo aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser Pascual de Jesús
mejor se cumple los
t. Me comprometo personalmente a mejorar algunas actitudes esfuerzos de
en mi relación con los demás salvación propias
u. Celebro con fervor y alegría la fiesta pascual del hombre de cada
v. Elaboro compromisos que ayudan al cambio social. época.
UNIDAD Nº 4: EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE
Tiempo: CUARTO PERIODO Grado: SEXTO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
aa. Descubro los bb. Descubro el compromiso de la iglesia en la defensa de ll. . La iglesia comunidad
valores y los los más desprotegidos. de personas,
criterios que cc. Doy razones por las cuales la iglesia es una santa, servidoras de la Análisis del
permiten católica y apostólica humanidad, visible e derecho a la vida
alcanzar la invisible.
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plena dd. Me intereso por proponer y organizar acciones de privada a la honra y

realización del solidaridad mm. El Espíritu Santo, la intimidad.
hombre para ee. Distingo las actitudes que son fruto de las acciones del actúa en la vida de la
desarrollarlos. espíritu santo. iglesia.
ff. Hago propuestas para acrecentar la fe de los nn. El bautismo, don de

creyentes en el espíritu santo. Dios e identidad del
gg. Reconozco que por el bautismo hay un nuevo cristiano.
nacimiento.
hh. Explico los signos del bautismo y su significación. oo. María y su compromiso
ii. Valoro la acción de Dios en la vida de los cristianos con las personas.
comprometidos
jj. Justifico la misión de la virgen maría en la comunidad
cristiana.
kk. Expreso actitudes de confianza y cariño a la santísima
Virgen.
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
pp. Identifico la qq. Reconozco la importancia de la familia en el desarrollo de
familia como actitudes para la convivencia.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
primera rr. Conozco la visión que tienen algunas religiones no ccc. El ser E.S: El conocernos así
constructora en cristianas sobre la familia humano mismos para conocer
valores para la ss. Identifico las instituciones gubernamentales y leyes que llamado a vivir nuestra pareja
convivencia protegen la familia en familia
armónica. tt. Establezco semejanzas y diferencias del matrimonio en ddd. La familia en
las grandes religiones la cultura
uu. Fundamento por que la familia es base de la sociedad proceso
vv. Se establecer diferencias entre las etapas del proceso histórico
histórico de la familia eee. La familia y
ww. Justifico por que existen leyes e instituciones que el estado
protegen el núcleo familiar fff. Matrimonio y
xx. Identifico el sentido que el matrimonio le da a la felicidad familia
de la pareja
yy. Valoro la familia como ambiente familiar para crecer y
madurar integralmente
zz. Valoro y agradezco el aporte cultural recibido de la
familia
aaa. Manifiesto preocupación por la situación de algunas
familias a quienes no llega la atención gubernamental
bbb. Valoro la organización familiar, fundamentada en el
matrimonio.
UNIDAD Nº 1: ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA FAMILIA, CELULA FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD.
Tiempo: PRIMER PERIODO Grado: SEPTIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
UNIDAD Nº 2: ENFOQUE BIBLICO: LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR Y VIDA

Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: SEPTIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
S
E.S, E.A, E.D, H.
ggg. Valoro la hhh. Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana
familia como iii. Sustento la condición de Barón y mujer como las únicas ttt. Dios crea la E.S: El
comunidad de jjj. expresiones queridas por Dios, en la diferencia de sexos pareja humana. conocernos así
vida y amor kkk. Descubro y valoro el significado de la creación de la mismos para
querida por pareja humana a imagen y semejanza de Dios uuu. El matrimonio conocer nuestra
Dios para el lll. Se establecer la relación entre el sentido del texto bíblico en el pueblo de pareja
desarrollo sobre la pareja y la realidad que se viva actualmente Israel.
pleno de la mmm. Explico con base en textos bíblicos, el simbolismo
persona. de las bodas en los profetas vvv. Dios se dirige
nnn. Se descubrir en algunas parejas del pueblo de Israel, a los hijos
valores de convivencia y fidelidad que enriquecen mi etapa
formativa
ooo. Me percibo como un don de Dios para mi familia y me
esfuerzo para que todos se sientan a gusto conmigo
ppp. Tengo claridad sobre el sentido del cuarto
mandamiento sobre ley de Dios
qqq. Expreso con claridad algunas razones por las cuales los
hijos deben respetar y obedecer a los padres según ley de
Dios
rrr. Descubro el valor de bendición que Dios da a los hijos que
obedecen a sus padres
sss. Promuevo en mi familia actitudes de respeto y
colaboración mutuas.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
UNIDAD Nº 3: ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA FAMILIA CELULA FUNDAMENTAL DE LA IGLESIA
Tiempo: TERCER PERIODO Grado: SEPTIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
www. Identi xxx. Identifico con facilidad los valores de convivencias de la
fico la familia familia Doy razones por las cuales Jesús defendió y apoyo iiii. La familia Valores y actitudes
como imagen a los excluidos en las familias de su época de requeridos en la vida
viva y yyy. Me intereso por mi familia espiritual, acogiendo la Nazareth, de la familia
representació llamada a participar activamente desde mis dones y un
n histórica de carismas testimonio
la iglesia. zzz. Promuevo en mi contexto familiar, la responsabilidad, la de amor
obediencia y la oracion jjjj. Jesús
aaaa. Identifico el sentido que le da Jesús al matrimonio eleva el
y a los consejos evangélicos matrimonio
bbbb. Sustento en qué consiste la unidad e a la
indisolubilidad del matrimonio propuestas por Jesús dignidad de
cccc. Me intereso por ofrecer amistad sincera y respetuosa en sacrament
mi entorno social o
dddd. Promuevo el respeto a la mujer en el medio kkkk. Jesús
escolar y social revela la
eeee. Conozco desde el evangelio la revelación que familia
Jesús hizo sobre la familia trinitaria trinitaria
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ffff. Explico con claridad cómo se manifiesta la unidad en la

santísima trinidad
gggg. Descubro en el amor Trinitario del Padre ,del Hijo
y del Espíritu Santo, un ejemplo de armonía en la
convivencia para vivirlo en familia
hhhh. Me esfuerzo por aplicar en mi vida familiar algunas
de las características del amor cristiano.
4. UNIDAD: ENFOQUE ECLESIOLOGICO:LA MISIÓN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY
Tiempo: CUARTO PERIODO Grado: SEPTIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
llll. Valoro la misión
evangelizadora de la mmmm. Fundamento las razones por uuuu. Noviazgo y Valores y actitudes
familia como las cuales en algunos casos se da la sacramento del requeridos en la vida
formadora de estabilidad en la unión matrimonial y en matrimonio de la familia
persona, educadora otros no vvvv. La familia genera
de la Fe y promotora nnnn. Presento alternativas de vida y servicio a la
del desarrollo solución para evitar posible4s fracasos iglesia y a la
comunitario. en la union matrimonial sociedad
oooo. Conozco la misión que la wwww. María en la
familia tiene dentro de la iglesia y de la vida familiar y
sociedad eclesial
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pppp. Doy razones para sustentar la

integración entre familia, iglesia y
sociedad
qqqq. Desarrollo la capacidad de
amor por la vida de su familia
rrrr. Resalto las actitudes positivas de los
miembros de mi familia y los estimulo
felicitándolos
ssss. Manifiesto interés por la devoción y
amor a la santísima Virgen
tttt. Desarrollo habilidades de liderazgo
para participar en un grupo juvenil
parroquial o de servicio a la comunidad
UNIDAD Nº 1 ENFOQUE ANTROPOLOGICO: DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL SER HUMANO
Tiempo: PRIMER PERIODO Grado: OCTAVO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
 Comprendo por qué los seres humanos se necesitan

xxxx. Participo mutuamente en su proceso de realización personal y  Naturaleza
E.A: Sostenibilidad
en comunitaria. social de
vivencias  Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse los seres del ecosistema
comunitari con otros humanos
as que me  Desarrollo y promuevo en mi curso relaciones de acogida y  Sentido
ayudan a aceptación para todos y todas. comunitari
reconocer y  Descubro con facilidad los valores que favorecen la o de la
valorar su construcción de la comunidad ciudadanía
crecimiento  Explico por qué son importantes los líderes comunitarios aaaaa. Solu
personal.  Me esfuerzo por crear en el curso, un ambiente de armonía ción pacifica
y tolerancia de conflictos
 Fortalezco mi pertenencia a la comunidad escolar, y
promoviendo la solidaridad y el trabajo en equipo. construcción
 Reconozco la importación del diálogo y la reconciliación en de la
el manejo de conflictos comunidad
 Sé explicar por qué con solución pacifica de conflictos se bbbbb.
construye una convivencia pacífica
yyyy. Valoro las iniciativas por la paz y la reconciliación de las
iglesias y las organizaciones ciudadanas
zzzz. Expreso en el ambiente escolar capacidad para facilitar
soluciones dialogadas a los conflictos.
UNIDAD Nº 2: ENFOQUE BIBLICO: DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE SALVACION:

Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: OCTAVO Área: EDUCACION RELIGIOSA
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
E.S, E.A, E.D, H.
ccccc. Iden ddddd. Identifico el origen de la comunidad humana según la fuente
tifico las bíblica, en la acción creadora de Dios. ooooo. Orig E.A:
acciones de eeeee. Se dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad en y rupturas
Dios en la Sostenibilidad
humana, desde la perspectiva de la revelación de la
historia de la
fffff. Manifiesto actitudes positivas en mis relaciones con los compañeros comunidad del ecosistema
salvación,
para de estudio humana
reconocer ggggg. Me preocupo por ayudar a solucionar los problemas del curso. ppppp. La
las acciones hhhhh. Tengo claridad sobre el proceso de formación del pueblo promesa, la
salvadoras escogido por Dios, Israel alianza del
en nuestra iiiii. Doy razones por las cuales Dios integra un pueblo y realiza su obra Sinaí y la
propia
salvadora desde dentro de su historia monarquía
historia.
jjjjj. Sé usar correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la qqqqq. El
vocación y los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el pequeño
antiguo testamento resto de
kkkkk. Promuevo entre mis compañeros/as los valores que le dan Israel
identidad al curso. mantiene la
lllll. Describo con precisión la situación del pueblo de Israel en el destierro identidad y
mmmmm. Sustento por qué el grupo llamado “resto de Israel” defendió la la esperanza
fe, la esperanza y la vida del pueblo de la
nnnnn. Asumo el liderazgo de mi propia vida, con fe en Dios y en mis restauración
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propias capacidades. del pueblo.
UNIDAD Nº 3. ENFOQUE CRISTOLOGICO: JESUCRISTO FUNDA UN NUEVO PUEBLO DE DIOS, LA IGLESIA

Tiempo: TERCER PERIODO Grado: OCTAVO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
rrrrr. Reconozco las  Reconstruyo con precisión, el
acciones de la contexto geográfico, social,  Jesús hace E.D.H: citación al
iglesia a favor del político y religioso en el cual nace realidad la articulo del derecho al
hombre y de la Jesús. esperanza de un libre desarrollo de la
cultura, a través de  Me intereso por profundizar en el pueblo al formar personalidad
la historia y en la conocimiento, la vida y parte de él
actualidad. enseñanza de Cristo.
 Asumo algunas actitudes de
Jesús con sus contradictores, en  Jesús y la
los momentos de incomprensión comunidad de los
con mis compañeros/as. discípulos.
 Contribuyo a difundir en mi  La comunidad de
entorno las enseñanzas de los discípulos
Jesús. reconocen a
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 Identifico los valores de Jesús resucitado.

convivencia que Jesús desarrollo
en sus discípulos atreves de su
amistad.
 Explico con claridad las razones
por las cuales Jesús forma
comunidad con los doce
apóstoles.
 Confronto mis actitudes de vida
con las exigencias que Jesús
hace a sus discípulos y me motivo
para ser más cálido /a en mis
relaciones.
 Promuevo en el curso y en mi
familia, acciones que unen,
armonizan y alegran el estilo de
Jesús
 Interpreto adecuadamente los
textos bíblicos que se refieren a la
resurrección de Jesús.
 Se explicar la relación entre la
pascua de Cristo, la ascensión y
el envió del espíritu santo.
 Manifiesto una actitud de apertura
y acogida a la acción
transformante de Jesús hoy.
 Se compartir con mis
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
compañeros/as la alegría y la paz

anterior que Jesús me ofrece.
UNIDAD Nº 4: ENFOQUE ECLESIOLOGICO:
LA COMUNIDAD ECLESIAL AL SERVICIO DE LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS.

Tiempo: CUARTO PERIODO Grado: OCTAVO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
sssss. Reconozco ttttt. Identifico las características de la

las acciones de la iglesia en su comienzo eclesial. zzzzz. Testimonio E.A: Normatividad
iglesia a favor del uuuuu. Explico las causas divinas y de la primera manejo de recursos
hombre y de la humanas que movieron a la primera comunidad naturales
cultura, a través de comunidad cristiana a evangelizar cristiana.
la historia y en la vvvvv. Valoro las pequeñas
actualidad. comunidades que al interior de la iglesia aaaaaa. La
son casa y lugar de comunión comunidad
wwwww. Me siento identificado/a con la eclesial, animada y
misión de la iglesia, me integro y enriquecida por el
participo en ella espíritu santo.
 identifica la acción del espíritu santo
en la iglesia
 Explico la relación que hay entre la
vida y acción de la iglesia con la bbbbbb. Proceso
acción del espíritu santo. histórico en la
 Valoro la acción del espíritu santo en misión
mi vida evangelizadora de
 Promuevo una espiritualidad basada la iglesia.
en la docilidad y amor al espíritu santo.
cccccc. La iglesia
 Identifico las acciones en América latina y
evangelizadoras de la iglesia en las en Colombia.
distintas épocas de su historia.
 Se explicar qué promueve la iglesia a
través de sus múltiples servicios.
xxxxx. Expreso interés por participar
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
activamente en las actitudes y

reflexiones sobre la historia de la iglesia.
yyyyy. Soy respetuoso/a con la
identidad y pertenencia de algunos
compañeros a otras denominaciones
religiosas.
 Conozco algunos aspectos de la
acción evangelizadora de la iglesia en
América latina.
 Doy razones de que la iglesia de
América latina, ha sido defensora de
la persona humana, de su vida y de
sus derechos
 Me siento motivado/a a seguir el
testimonio evangelizador de algunos
miembros de la iglesia.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
UNIDAD Nº 1: ENFOQUE ANTROPOLOGICO: DIMENSION ETICA Y RELIGIOSA DE LA PERSONA

Tiempo: PRIMER PERIODO Grado: NOVENO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
E.S, E.A, E.D, H.
eeeeee. conozco los elementos éticos que intervienen en la vida moral
de toda persona. qqqqqq. D Decálogo
ffffff. Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos, imensión del buen
dddddd. Ide distinguiendo el bien del mal moral. moral de ciudadano
ntifico y gggggg. Aplico principios éticos en mis actividades escolares como en el los actos
comprendo deporte, evaluaciones, relaciones interpersonales, etc., que me dan humanos
el hecho felicidad.
moral hhhhhh. Conozco los principios básicos de la ética civil y de la moral rrrrrr. La
enraizado ciudadana moral
en la iiiiii. Argumento y debato sobre los distintos puntos de vista frente a pública y
naturaleza la necesidad de una moral pública la ética
humana y jjjjjj. Asumo algunos principios éticos de convivencia grupal y me permiten civil.
en el ser justo/a, honesto/a, e incluyente.
corazón de kkkkkk. Identifico y rechazo toda forma de discriminación o
la cultura. deshonestidad que se presentan en el ambiente de mi colegio. ssssss. R
llllll. Conozco las relaciones que hay entre moral religiosa y ética civil. elación
entre
ética civil
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
mmmmmm. Analizo críticamente y con argumentos las y moral

consecuencias para el mundo de un fundamentalismo religioso o de una religiosa
moral sin trascendencia.
nnnnnn. Le doy importancia a los principios religiosos que inciden en mis
decisiones al actuar.
oooooo. Identifico en mi entorno la coexistencia de actitudes morales
basadas en la religión y en la ética civil
pppppp. Promuevo el respeto a las convicciones religiosas.
UNIDAD N° 2: ENFOQUE BIBLICO: Raíces de la moral cristiana en el antiguo testamento
Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: NOVENO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
E.S, E.A, E.D, H.
uuuuuu. Comprendo el porqué del proceder rebelde de ddddddd. Motivos
los primeros seres humanos con relación al querer de del E.S.
tttttt. Reconozc dios distanciamiento Conocerm
o los vvvvvv. Construyo una posición crítica sobre el mal que entre el ser e así
fundamentos está invadiendo el mundo y las consecuencias de este humano y Dios mismo
, importancia rechazo a Dios. desde sus para
y wwwwww. Preveo las consecuencias de mis acciones y orígenes. conocer a
trascendenci evito aquellas que me separan de Dios. O con las cuales eeeeeee. El los demás
a de la hago daño a las personas de mi entorno pueblo de Israel
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
unidad xxxxxx. Me intereso por promover entre mis hace un Pacto

trinitaria de compañeros/as las vivencias transparentes teniendo con Dios y vive
la moral coraje para decir NO a lo su moral con
cristiana. yyyyyy. que poco a poco nos lleve a la muerte, al olvido base en esa
de Dios alianza
zzzzzz. Reconstruyo el contexto en el cual yahve
estableció alianzas con el pueblo hebreo y le entrego el
decálogo como distintivo.
aaaaaaa. Analizo el sentido ético de la alianza de Dios con
el pueblo de Israel y la trascendencia en la vida de quien
es fiel a ella.
bbbbbbb. Utilizo las enseñanzas bíblicas en la vida
cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.
ccccccc. Me intereso por promover el respeto a la dignidad
y reputación de toda persona de mi entorno
UNIDAD Nº 3: ENFOQUE CRISTOLOGICO: CRISTO FUNDAMENTO DE LA MORAL CRISTIANA
Tiempo: TERCER PERIODO Grado: NOVENO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
fffffff. Reconozco la ggggggg. Comprendo el sentido de la ooooooo. La

misión de la Iglesia conversión, predicada por Jesús y las moral en la E.S. Conocerme
en el crecimiento y exigencias morales a quien cree en él y se vida y en la así mismo para
desarrollo moral. hace su discípulo/a- enseñanza conocer a los
hhhhhhh. Relaciono con argumentos, la de Jesús. demás
enseñanza de Jesús con los dilemas y ppppppp. La
problemas morales del mundo actual. vida moral y
iiiiiii. Construyo una nueva manera de retribución
expresar mis actitudes, en la búsqueda de divina en esta
ser persona según la propuesta de Jesús. vida y
jjjjjjj. Promuevo en mi medio el conocimiento y después de la
la vivencia de las enseñanzas morales de muerte
Jesús.
kkkkkkk. Comprendo que después de la
muerte seremos juzgados sobre el bien que
hicimos o que dejamos de hacer con las
personas en necesidad.
lllllll. Se expresar con argumentos claros el
sentido de la retribución eterna.
mmmmmmm. Desarrollo sentimientos de
solidaridad y de misericordia frente
nnnnnnn. Promuevo con mis compañeros de
curso, campañas de solidaridad para ayudar
en casos concretos y urgentes.
UNIDAD Nº4 ENFOQUE ECLESIOLOGICO: EL CRECIMIENTO MORAL EN LA LIGLESIA Y EL COMPROMISO CRISTIANO

Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
Tiempo: CUARTO PERIODO Grado: NOVENO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
E.S, E.A, E.D, H.
qqqqqqq. . Tengo una visión clara sobre la contribución de la yyyyyyy. Mi

Valoro los iglesia a la vivencia de los valores éticos y morales de nuestra sión de la E.S.
aspectos sociedad. iglesia en el Conocerme
prioritarios rrrrrrr. Expreso con claridad la posición de la iglesia frente a campo así mismo
del la vida, los derechos humanos, la familia, la justicia y la moral. para
compromiso ecología. conocer a
moral del sssssss. Actúo con libertad y responsabilidad frente a las los demás
cristiano para diferentes propuestas de los medios de comunicación zzzzzzz. Me
vivir contrarias a la moral. dios de
coherenteme ttttttt. Contribuyo a clarificar en mi entorno familiar y social, la santificació
nte a la luz enseñanza de la iglesia para afrontar los problemas éticos y n en la
de la verdad morales iglesia.
y el uuuuuuu. Identifico los medios que posee la iglesia para orientar
evangelio. y fortalecer el crecimiento en la vida espiritual y moral de sus
miembros
vvvvvvv. Tengo elementos claros sobre el valor de los medios
que la iglesia ofrece para fortalecer el compromiso moral
cristiano y los argumentos.
wwwwwww. Valoro y participo en las acciones de la iglesia que me
ayudan a crecer en santidad
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
xxxxxxx. Sé reconocer en mi entorno, la presencia de familias y

personas ejemplares en la fe y la moral cristiana, con ellas
quisiera colaborar con la parroquia.
UNIDAD Nº 1: ENFOQUE ANTROPOLOGICO: SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA HUMANA
Tiempo: PRIMER PERIODO Grado: DECIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
 Identifico algunos problemas sociales

Educación sexual
 Reconozco del país y conozco personas y grupos aaaaaaaa. El sentido de la
que el sentir de que aportan a la reconstrucción del experiencia y el proyecto el valor de lo
la vida esta en tejido social. personal de vida.
estético, auto
las vivencias y  Analizo con sentido crítico algunos
experiencias efectos de la globalización económica estima personal.
dadas a lo y cultural.
largo del  Utilizo distintas formas de
desarrollo participación y colaboración para
personal. favorecer el bienestar de mi desarrollo
personal.
 Comprendo que cuando le doy un
sentido a mi existencia, puedo elegir lo
que deseo ser.
UNIDAD Nº 2: ENFOQUE BIBLICO: EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA

Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: DECIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
E.S, E.A, E.D, H.
bbbbbbbb. Desarrollo cccccccc. Conozco el sentido
la capacidad de que tiene la manifestación gggggggg. Vocación y misión Análisis del derecho a
observación y de Dios Como defensor del del pueblo de Israel. la vida privada, a la
análisis de la pobre y oprimido. honra y la intimidad
realidad estructural dddddddd. Sé explicar con
del país y se argumentos la relación entre
cuestiona frente a la el culto a Yabhet y la
liberación cristiana práctica de la Justicia en
Israel.
eeeeeeee. Valoro el coraje de
los profetas y me animo a
tener sentimiento de
misericordia con los más
vulnerables.
ffffffff. Participo en iniciativas de
solidaridad con quienes
están pasando necesidades.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
UNIDAD Nº 3: ENFOQUE CRISTOLOGICO: EL PROYECTO DE VIDA DE JESUS, ILUMINA Y FUNDAMENTA

EL PROYECTO PERSONAL DEL CRISTIANO Tiempo: TERCER PERIODO
Grado: DECIMO Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
 Reconstruyo la hhhhhhhh. Identifico el impacto

situación social, que causó la predicación y  El proyecto de vida  El libre
política y religiosa del las acciones sanadoras de propuesto Jesús y realizado desarrollo de la
pueblo judío y de los Jesús tanto en el pueblo por sus discípulos. personalidad.
pueblos circundantes como en las autoridades de
donde Jesús realiza Israel-
su misión iiiiiiii. Fundamento el valor de la
solidaridad en la enseñanza
y practica de Jesús con los
pobres.
jjjjjjjj. Me siento motivado/a a
seguir el ejemplo de las
personas y organizaciones
que trabajan solidariamente
con los necesitados.
kkkkkkkk. Promuevo los
valores de la solidaridad en
mi entorno.
llllllll. Promuevo los valores de
la solidaridad en mi entorno
social
4. UNIDAD: ENFOQUE ECLESIOLOGICO: PROYECTO DE VIDA DEL JOVEN CRISTIANO SE CONSTRUYE Y

REALIZA EN LA IGLESIA
Tiempo: CUARTO PERIODO Grado: DECIMO Área: EDUCACION
RELIGIOSA
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
mmmmmmmm. Adquiero nnnnnnnn. Comprendo que con las rrrrrrrr. Enseñanza E.D.H. El libre
elementos para elaborar enseñanzas y acciones pastorales, la y actividad pastoral desarrollo personal
un proyecto de vida con Iglesia quiere ayudar a los Jóvenes a de la iglesia para los
criterios cristianos. descubrir y realizar su proyecto de vida Jóvenes.
según Dios.
oooooooo. Sé analizar y valorar las
experiencias de personas que han
acogido el llamado de Dios a una
misión especial de servicio a la
sociedad y a la iglesia.
pppppppp. Elaboro mi proyecto personal
de vida a la luz del proyecto de vida de
Jesús y con la ayuda de la enseñanza
de la iglesia.
qqqqqqqq. Valoro y participo en algunas
actividades que promueve mi
comunidad Parroquial para Los
jóvenes.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
UNIDAD Nº 1: ENFOQUE ANTROPOLOGICO : Problema Social y Aportes Constructivos
Tiempo: PRIMER PERIODO Grado: ONCE Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
E.S, E.A, E.D, H.
 Identifico algunos problemas

El libre desarrollo
 Reconozco sociales del país y conozco ssssssss. Forma de participación
de la
que la moral personas y grupos que aportan a la en la solución de problemas
personalidad.
social es reconstrucción del tejido social. sociales.
1. Maltrato físico
eficaz cuando  Analizo con sentido crítico algunos
2. Desarrollo
hay efectos de la globalización
Psicológico
participación económica y cultural.
La discriminación
de las  Utilizo distintas formas de
racial y sexual
diversas participación y colaboración para
iglesias y favorecer el bienestar de mi curso.
confesiones  Promuevo el compromiso
religiosas. desinteresado, en la realización
del servicio Social Obligatorio.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
UNIDAD Nº 2: ENFOQUE BIBLICO: El problema social en la revelación del antiguo testamento
Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: ONCE Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
tttttttt. Desarrollo la uuuuuuuu. Conozco el sentido
capacidad de que tiene la manifestación de yyyyyyyy. Relación E.D.H. Derecho a la libre
observación y Dios Como defensor del pobre y entre la antigua expresión
análisis de la oprimido. alianza y el
realidad estructural vvvvvvvv. Sé explicar con compromiso social.
del país y se argumentos la relación entre el
cuestiona frente a la culto a Yahvé y la práctica de la
liberación cristiana Justicia en Israel.
wwwwwwww. Valoro el coraje
de los profetas y me animo a
tener sentimiento de
misericordia con los más
vulnerables.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
xxxxxxxx. Participo en iniciativas

de solidaridad con quienes
están pasando necesidades.
UNIDAD Nº 3: ENFOQUE CRISTOLOGICO: EL EVANGELIO SOCIAL Y LA CONSTRUCCION DE NUEVA

SOCIEDAD
Tiempo: TERCER PERIODO Grado: ONCE Área: EDUCACION RELIGIOSA
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
 Reconstruyo la zzzzzzzz. Identifico el impacto

situación social, que causó la predicación y las eeeeeeeee. La enseñanza E.D.H. Derecho a la
política y religiosa acciones sanadoras de Jesús social en la acción y libre expresión
del pueblo judío y de tanto en el pueblo como en las predicación de Jesús
los pueblos autoridades de Israel-
circundantes donde aaaaaaaaa. Fundamento el valor de
Jesús realiza su la solidaridad en la enseñanza y
misión practica de Jesús con los
pobres.
bbbbbbbbb. Me siento motivado/a a
seguir el ejemplo de las
personas y organizaciones que
trabajan solidariamente con los
necesitados.
ccccccccc. Promuevo los valores
de la solidaridad en mi entorno.
ddddddddd. Promuevo los valores
de la solidaridad en mi entorno
social
UNIDAD Nº 4: ENFOQUE ECLESIOLOGICO: APORTE DE LA IGLESIA A LA CONSTRUCCION DE NUEVA

SOCIEDAD Tiempo: CUARTO PERIODO
Grado: ONCE Área: EDUCACION RELIGIOSA

Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
CONTENIDOS
E.S, E.A, E.D, H.
 Identifico los fffffffff. Conozco iniciativas y jjjjjjjjj. Misión específica de la E.D.H. Derecho a la
fundamentos y los acciones Sociales de la iglesia a iglesia en el campo social. libre expresión
procedimientos favor de la población más
con los vulnerable.
procedimientos ggggggggg. Soy capaz de hacer un
con los cuales la juicio crítico desde el evangelio
iglesia elabora su sobre situaciones de injusticia,
Doctrina Social violencia y exclusión que viven
en el mundo globalizado.
hhhhhhhhh. Valoro y expreso
sensibilidad social ante el
testimonio de solidaridad de
quienes comparten el clamor de
los pobres.
iiiiiiiii. Participo en las acciones de
promoción y solidaridad que
realiza la comunidad eclesial.
Dane: 241396000072 / Nit: 900.001.882-9
BIBLIOGRAFIA
1. Es.wikipedia.org/wiki/enlace
2. Aramo.wordpress.com/valores/valores
3. www.degerencia/articulo/los_valores_humanos.
4. www.buenastares.com>paginaprincipal>acontecimientossociales
5. www.frasesypensamientos.com.ar>frasesportema>letrat

Programación religiosa San Vicente

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE

Resoluc. Nº 1535 de Sept. 20 de 2007 / Cod. Icfes: 134361

PROGRAMACIÓN EDUCACION RELIGIOSA

ADRIANA PATRICIA BOLAÑOS

DIANA MARIA RUIZ GAVIRIA

LIBIA ESNEDA GUAUÑA

NURY CARDENAS LEDESMA

Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en

En este sentido se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades

La puesta en marcha de nuevas leyes sobre Educación y el contexto sociocultural

Los docentes del área de Religión necesita reflexionar y adaptar las

Conceptos como contenidos, competencias, programaciones de área,

Construir las competencias de pensamiento religioso y trascendental para mejorar

 Despertar el conocimiento y participación en actos religiosos que permitan

 Aplicar el buen uso de principios éticos y morales que promocionen su

 Aprender a seleccionar Valores, Actitudes y Normas que orienten y den

En cuanto a la organización de los recursos necesarios para el proceso de

La metodología empleada en el proceso de enseñanza- aprendizaje tendrá un

 Se tendrán en cuenta los trabajos individuales y en grupo, la observación

 Los trabajos prácticos y de investigación de los alumnos en el aula.

 El aprendizaje será significativo, partiendo de los conocimientos del alumno,

 Se estimulará el desarrollo de capacidades generales y de competencias

 Se fomentara la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de

Entendemos la evaluación no como un ejercicio final que mida los conocimientos de

Los objetivos de la evaluación en el área de Educación Religiosa son las

 Reconocer cuándo obra de forma correcta en su contexto.

INDICADORES DE  Trabajo en clase, evaluaciones escritas y

 Desarrollar actitudes que se orienten hacia la

Participo en las oraciones de 4. La acción creadora de Dios

Comprendo el rol de María 4. Jesús enseña a amar la vida

Expresa interés por 1. Jesús nos da a conocer la Proyecto de democracia: Mi

Identifica las acciones y 4.Los pobres son amigos

Comprende el sentido y los 1. El ser humano expresa Proyecto de Huilensidad:

Entiende el sentido que tiene las 3. El ser humano llamado a

4. Celebraciones de otras culturas

5. La pérdida del sentido ético en

PERIODO 3 Área: EDUCACION RELIGIOSA

3ª UNIDAD: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS ENFOQUE CRISTOLÓGICO

5. Jesús comparte la alegría

La pascua del nuevo

PERIODO 1 Área: EDUCACION RELIGIOSA

1ª UNIDAD: LA VOCACIÓN REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA ENFOQUE ANTROPOLÓGICO

Descubre la vocación Reconozco la importancia 1. Orientación sobre el Proyecto de educación sexual

Entiendo que hay que ser 4. La búsqueda de la propia

Valoro que Dios es el que guía su 3. Israel cambia su situación.

5. Personajes dignos de imitar.

Reconozco en el entorno la 4.Condiciones morales intelectuales,

PERIODO 2 Área: EDUCACION RELIGIOSA

PERIODO 3 Área: EDUCACION RELIGIOSA

Jesús da testimonio del Padre

4. La iglesia en el diálogo con el

5. Vida Cristiana y Martirio

GRADO SEXTO UNIDAD ENFOQUE ANTROPOLIGICO : 1. SUEÑO, DISEÑO Y PONGO EN MARCHA

 Soy capaz de denunciar acciones que afectan los

UNIDAD No. 2 ENFOQUE BIBLICO EN HOMBRE Y MUJER, IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS

Tiempo: SEGUNDO PERIODO Grado: SEXTO Área: EDUCACION RELIGIOSA

g. Manifiesto interés por descubrir l. El hombre y la mujer,

h. Comprendo por qué el pecado

i. Creo formas sencillas de relación

Tiempo: TERCER PERIODO Grado: SEXTO Área: EDUCACION RELIGIOSA

 Reconozco la participación de María en la misión  María en la historia

UNIDAD Nº 4: EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE