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docente

dominio y manejo de planeación Durante la clase del maestro Héctor note que
tiene una planeación semanal y de cada día
pero no ve varias materias sino que él, ve un
tema en todo el día, estaban viendo el tema
de EL REPORTAJE y no solo el maestro también
la maestra del 6to “c”, ven un tema por día de
una sola materia. Considero que ellos ven un
tema por día para que los alumnos tenga el
conocimiento y comprendan. En el contexto
rural la maestra media sus tiempos para cada
materia y veía los temas y asignaturas del día
para los dos grupos de 5to y 6to.
Como presenta el maestro el tema. El maestro presento su tema de manera muy
interesante, primero les dijo que el tema
siguiente era el reportaje y los alumnos
rápidamente centraron su atención en el
maestro , el maestro les explico de que trata el
reportaje y quienes los llevan a cabo , que es
lo que dan a conocer, algunos alumnos como
en toda institución no les interesa pero son
pocos.
Capacidad de respuesta hacia sus alumnos Cuando los alumnos preguntaban algo sobre el
tema , algo que no les quedaba del todo claro ,
el maestro repetía que es lo que era , su
concepto , características , estructura, lo hacía
de manera muy detallada , no lo explicaba así
de golpe, sino que explicaba nuevamente y los
alumnos estaban muy atentos ,algunos
alumnos arrancaban la hoja y escribían
nuevamente , y también escribía en el pizarrón
y daba ejemplos nuevos.
Habilidad para correlacionar contenidos No observe que el maestro haya relacionado
contenidos durante su clase solo explicaba del
tema que estaba viendo y explicaba pero no
relacionaba ningún contenido con el de otras
asignaturas.
Uso de lenguaje entendible. el uso del lenguaje era de acuerdo a la edad de
los alumnos, cuando no entendían alguna
palabra , el maestro daba a conocer el
significado, por momentos el maestro decía
algunas groserías para hacer la clase menos
aburrida, las groserías no eran demaciada
vulgares , se limitaba a decir palabras que no
eran ofensivas, cuando estaba explicando su
lenguaje era entendible.
Habilidad para tener la atención del alumno El maestro era estricto, así que cuando alguien
no prestaba atención, el maestro le decía por
su nombre en voz alta y le preguntaba de que
estaba ablando y que el alumno explicara. El
maestro cuando explicaba tenía la atención
del grupo pero siempre hay alumnos que se
distraen y en el grupo eran 2 los que estaban
juagando.
El maestro interactuaba muy fácilmente , de
Capacidad de comunicación con los alumnos hecho se notaba que sus los alumnos lo
para establecer relaciones. querían , y algunos otros bromeaban con el
maestro como una alumna que le dijo :
“- maestro cochino , no lavo su suéter-” solo
sonrió y continuo calificando, la relación del
docente con sus alumnos era de una armonía
sana, entre bromas se respetaban.
Disposición para escuchar a los alumnos Cuando algún alumno pedía la palabra ,
cuando intervienen levantaba la mano para decir una idea, por
ejemplo estaban escribiendo una carta en el
pizarrón , cada uno aportaba una idea para
que terminaran esa carta, cada uno levantaba
la mano , otros corregían si su compañero
tenía algún error , el maestro si notaba los
errores pero dejaba que ellos mismos
encontraran sus errores.
Características del ambiente del aula El ambiente del aula era tranquilo, apto para
el aprendizaje de los alumnos , solo que hay
dos alumnos que se peleaban , eran traviesos
pero no afectaba a los demás alumnos, el
maestro les llamaba la atención si se pegaban.
Disposición para dialogar entre maestros Cuando estaba en clase , llego una maestra a
pedirle una firma , el maestro amablemente la
paso al salón , los alumnos saludaron
colectivamente, le firmo , y la trataba de
maestra , existe esa educación de hablarse de
usted.
Comunicación entre los padres y maestros La comunicación entre los padres de familia
era de mucha confianza , cuando los padres de
familia hablaban con el maestro eran muy
tímidos porque les preguntaban y los padres
de familia no entendían y se reían, los
maestros se acercaban en el recreo a platicar
con los papás.
La evaluación El maestro evalúa a sus alumnos con
exámenes , los trabajos y las participaciones
en clase, me comentaba que el examen no era
una calificación si no una herramienta ,
también tomaba en cuenta la conducta y los
valores que se practicaban dentro y fuera del
salón.
Uso de estrategias de enseñanza Las estrategias que implementaba eran la de
hacer equipos para trabajar, organizarse y que
ellos planearan quienes realizarían alguna
actividad como pegar , forrar, recortar o
buscar la información. También preguntaba
que es lo que le habían entendido de acuerdo
a lo que exponían sus compañeros , ellos tenía
que decir que les había faltado y que
información.
Como utiliza las diversas formas de enseñanza Las utiliza de acuerdo a la actividad que
desarrolla, como el exponer la información y
que los alumnos detecten los errores, que le
falto , etc., y después de la lectura del maestro
preguntaba a cada uno que es que ellos
entendían.
Formulación de instrucciones, participación de La maestra les daba las instrucciones de como
los alumnos debían hacer su t.v con la caja de carton , una
vez explicado este punto , la mestra ya no
interfería en su elaboración, solo si percibía
que sus alumnos de alguna manera se
detenían en algo porque es complicado , hasta
entonces la maestra lo ayudaba, pero los
alumnos eran quienes tenían que organizarse
para que el producto final tenga calidad. En
clase la mestra hacia una retroalimentación
del tema ya visto , entonces lo alumnos tenían
que aportar ideas de lo que ya habían
entendido.
Aprovechamiento de libros de texto Note que los alumnos si haceian uso de sus
libros de texto , copiaban algunos párrafos a
sus libreta o subrayaban lo mas importante,
algunos alumnos tenían sus libros en buen
estado forrados y con un nombre de
identificación , otros lo tenían muy
descuidados , con manchas , doblados , sin las
pastas y sin forrar. El uso de los libros de texto
considero que les era insuficiente porque el
maestro se ayudaba de libros comerciales y
electrónico para enriquecer mas su tema.
Aprovechamiento de los recursos del medio En educación física salieron a jugar , y la
cancha no era tal, era un campo abierto y lo
que aprovechaba el maestro eran las piedras
para parar unos conos y colocarlos sobre las
piedras para que estuviese más altos y los
alumnos puedan pegarle con las balones.
Cuando fabricaban su t.v los alumnos
consiguieron unos palitos
para hacer girar la información de la t.v ,
también consigueiron un machete para
cortarlos.

Organización y control del grupo En clase el maestro tenía el control , en la


actividad de la t.v , note que ya no los podía
controlar porque se ponían a gritar y a platicar
les llamaba la atención , solo por momentos se
estaban quietos después seguían juagando y
empujándose, durante en clase tenia un fácil
control a diferencia cuando elaboraban su
actividad.
Uso de procedimientos e instrumentos para Para evaluar a los alumnos el maestro tomaba
evaluar a los alumnos en cuenta el examen, la conducta y
comportamiento , los valores dentro y fuera
de la escuela, tareas, participación , lenguaje
como moderación de groserías en mixteco
porque el maestro hablaba la lengua materna
y escuchaba cuando ellos las decían.
Efectos de la evaluación Los efectos de la evaluación es asignarle una
calificación , por parte de los padres los
efectos también pueden aplicarse hacia sus
hijos si tienen calificaciones altas como el
recompensarlos.
Usos de la evaluación para mejorar la La evaluación es un recurso para el maestro
enseñanza pero me decía que calificaba diferentes
Percepción y e interpretación de los sucesos aspectos no solo el examen, pero el objetivo
en el aula. era que los alumnos obtuvieran el
conocimiento de los temas, el maestro veía a
sus alumnos como estudiantes no como hijos
o amigos , a veces bromeaban pero cuidaba
que no se distrajeran con otros temas.
Formas en que se atendieron los imprevistos Cuando el maestro salía 2 compañeros se
empezaban a empujar , cuando los vio les
llamo la atención diciendo que se pueden
lastimar de verdad
Estrategias utilizadas para atender las No observe una situación así, el maestro
necesidades de los alumnos o un alumno en Héctor daba su clase ara todo el grupo.
particular
La detención oportuna de dificultades en la Cuando los alumnos preguntaban si podía
compresión de los alumnos hacia los explicar de nuevo, detectaba quienes eran y
contenidos de enseñanza. explicaba los que si le habían entendido
continuaban normalmente con sus actividades
y los alumnos que se les dificultaba esperaban
a que entendieran para continuar ,el maestro
en la mejor disposición atendía las
necesidades de los alumnos.
Evaluación de la enseñanza La evaluación de enseñanza es el examen y la
evaluaba con las tareas y participaciones, asi
obtiene cada uno de los alumnos un promedio
final para cada asignatura.

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