CONSEJO TECNICO SEPTIMA SESION.

VIDEO ¿Cómo entendemos la diferencia?

✦ Comenten algún caso similar al observado en el video que hayan vivido

en su experiencia profesional.

✦ Recuerden cuál fue el mayor reto que enfrentaron este ciclo escolar
para atender la diversidad de alumnos en su grupo, en el caso de
telesecundaria,
o de sus grupos y comenten en plenaria la experiencia, las
acciones emprendidas y los resultados.

✦ Respondan, como colectivo: ¿Qué avances tienen respecto a ser una

escuela inclusiva? Argumenten y registren su respuesta en el Cuaderno
de Bitácora.

Hemos logrado que el alumno edi… pueda tener el apoyo de sus padres
de familia quienes al contar con su presencia nos permiten incluirlo en las
clases y así poder avanzar en su educación.

Al incluir a los padres familia ahora podemos atacar los puntos débiles
educativos en nuestros alumnos.

✦ Elijan, de su grupo o grupos, a tres alumnos que están en riesgo de no

alcanzar los aprendizajes esperados o en situación de exclusión y con lo
que saben de ellos completen el siguiente esquema. Sean lo más explícitos
en su descripción. Reproduzcan el esquema en tamaño carta, uno por
alumno.
ROSALIO

¿Qué piensa?
Que el asiste obligado por sus papás

¿Qué siente?
Que los maestros están en contra de él, se siente inconforme con su
entorno social

¿Qué dice?
Se dice frustrado e inconforme con su entorno familiar

¿Cómo se Comporta?
Conductas disruptivas durante y fuera de clases.

HANNIA

¿Qué piensa?
Que la escuela no tiene importancia

¿Qué siente?
Se siente insatisfecha por la escuela en la que estudia

¿Qué dice?
Menciona constantemente el realizar cambios en su vida a nivel
familiar y educativo.

¿Cómo se Comporta?
Conducta apática, desinteresada, manipuladora.
RODRIGO

¿Qué piensa?
Que se le exige mucho a la edad que tiene

¿Qué siente?
Presión social elevada

¿Qué dice?
Menciona que son muchos años de estudio los que le faltan y eso lo
lleva a la decisión de no querer continuar con sus estudios

¿Cómo se Comporta?
Conducta apática, desinteresada, influenciable
✦ Recuperen en colectivo los beneficios que les brinda
poder contar con información anticipada de los
alumnos que atenderán en el siguiente ciclo escolar,
de la forma en que la reciben y de los aspectos
que hay que mejorar para que esta logre ser más
eficiente.

Es importante conocer el nivel educativo en los que recibiremos a los

nuevos alumnos, así como a los que cambiaran de grado en nuestra
escuela, pues podremos prevenir y anticipar con que estilo de aprendizaje
se identificaron de una mejor forma.

✦ Acuerden la elaboración de las Fichas descriptivas

de los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados en su asignatura y los rubros que
deberán contener; establezcan las fuentes, registros
o formatos de donde obtendrán la información que
les permita elaborarlas.

1.- NOMBRE
2.- ASISTENCIA
3.- CONDUCTA
4.- PUNTUALIDAD
5.- PARTICIPACION
6.- OBSERVACIONES
7.- COMPROMISO DEL TUTOR
FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE ASISTENCIA CONDUCTA PUNTUALIDAD PARTICIPACION OBSERVACIONES COMPROMISO

DEL TUTOR

hannia si regular no regular tiene poca no

comprensión
lectora, poco
conocimiento
de las
operaciones
básicas
rosalio no mala no no Necesita no
apoyo por la
fragmentación
de su entorno
familiar que
sufre
rodrigo si regular si no Poco interés no
en su
superación
personal
✦ Consideren las siguientes preguntas o elaboren su
propio guion de entrevista.

¿Qué has aprendido en este ciclo escolar?

¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela?

¿Qué cosas cambiarías de tu escuela? ¿Por qué?

¿Qué podemos hacer todos para lograr una convivencia

armónica en el salón de clase?

¿Cómo quieres que empecemos el siguiente ciclo

escolar?

Adviertan que los resultados de las entrevistas puedan

ser parte del diagnóstico para la planeación
del próximo ciclo escolar y motivo de análisis en la
Octava Sesión del CTE.