Grupo 2

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECURIAS Y RECURSOS NATURALES.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Grupo 1
Integrantes:
 Helen Garzón
 Carla Balarezo
 Daniela Rosero
 Karina Intriago
 Josselyn Castillo
 Johana Chasipanta
 Lesly Cunalata
 Alexander Jaguaco
 Juan Rivadeneira
 Sebastián Mesias
 Fabricio Canchig
PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN
Elementos de la comunicación
Son aquellos elementos que nos ayudan a comunicarnos como son:
 Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
 Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.
 Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
 Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio
técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben
a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
 Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
 Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto
comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
Evolución de la Comunicación
 La comunicación a lo largo del tiempo ha ido evolucionando y mejorando para que las personas
tengan de una manera simple y fácil la información que requieren. Para hacer balance de cómo
se ha ido desarrollando a lo largo de la historia se muestra a continuación un pequeño resumen
de los medios comunicativos utilizados.
 Comenzamos con nuestros antepasados los cuales les bastaba con una mueca, una sonrisa o un
sonido de un animal para expresar sus sentimientos o estados de ánimo.
 Los Egipcios fueron los primeros que plasmaban sobre piedra o pared mediante unas figuras
llamadas jeroglíficos las actividades que realizaban para evitar que se les olvidara. Ellos fueron
los primeros en introducir la escritura.
 Los romanos en su caso utilizaban a personas para que llevaran una noticia de un lugar a otro
mientras que los indios americanos se basaban de fogatas para identificar donde se encontraban
o para comunicarse con otra aldea. El tambor también era utilizado para este fin e incluso para
comunicarse con sus compatriotas en caso de guerra. Los espejos también se usaban para
comunicarse entre personas utilizando este medio para reflejar la luz y conocer ubicación del
individuo
 En la evolución de la comunicación también encontramos el telégrafo que fue un medio de

comunicación a distancia el cual se transmitía los mensajes con un código llamado clave Morse.
El primer mensaje, dio inicio a una nueva forma de redes de comunicación. El telégrafo fue uno
de los mejores acontecimientos en aquella época a pesar de que fue sometido a muchos cambios
que a diferencia del original brindaba un mejor servicio.
 El caso de las palomas mensajeras fue utilizadas para enviar mensajes de una ciudad a otra donde
la paloma llevaba la carta enredada en una de sus patas.
 Tal fue la evolución del telégrafo que se le dio paso al teléfono siendo hasta ahora una de las
mejores herramientas de la comunicación ya que convierte el habla en impulso que viaja por la
línea telefónica hasta llegar a su destino donde es nuevamente transformado
 La Radio es uno de los sistemas de comunicación que se ha desarrollado de tal manera que han
creado un medio bastante agradable y creativo dentro de la comunidad por ser uno de los mejores,
ya que por este medio se pueden expresar muchas cosas como arte, noticias, entre otros.
 No conformes con la aparición de la radio se vieron con la necesidad de crear algo llamado
TELEVISIÓN que además de permitir escuchar un sonido permitiera proyectar una imagen de
un suceso que esté ocurriendo en el momento de forma instantánea.
La televisión comenzó siendo de blanco y negro evolucionando años más tarde a televisión en
color. Pero no sólo se ha mejorado de la televisión el color sino que se ha dejado atrás esas
televisiones de tubo de imagen dando paso a las televisiones ‘planas’ como las LCD o Plasma,
estas últimas están siendo descatalogadas por su alta contaminación al medio y por su alto
consumo, alrededor de un 30% más que una televisión normal.
 En cuanto a los ordenadores podemos decir que se empezó con grandes ordenadores que
ocupaban habitaciones inmensas dando paso a ordenadores que sólo ocupan un espacio mínimo
en nuestras mesas de estudio. Los ordenadores han hecho que la mayoría de las personas puedan
acceder mediante internet a la información que ellos precisen es decir, que puedan recibir,
almacenar e incluso enviar información.
 Por otro lado, encontramos el teléfono móvil. Esta máquina ha conseguido que en poco tiempo
se haya convertido en un aparato imprescindible en la vida de las personas. Se ha pasado de
aquellos teléfonos grandes sólo capaces de llamar y mandar mensajes cortos a los teléfonos de
pequeñas dimensiones con capacidad para enviar SMS, conexión a internet, videoconferencias,
etc. en estos días vivimos inmersos dentro del mundo de la telefonía móvil. ¿Nos queda algo más
por conocer del teléfono móvil? ¿Qué más funciones puede asumir este aparato tan pequeño?
 Se ha visto que desde los primeros hombres en la tierra hasta nuestros días siempre nos ha sido
necesaria una comunicación ya sea con una simple sonrisa o con un mensaje vía SMS. Por lo
tanto podemos decir que la comunicación ha sido, es y será la forma más importante de enviar y
recibir información, venga del medio que venga.
Comunicación Científica
Según Macas 1 la comunicación científica se define como, el sistema por el cual científicos e
investigadores crean, distribuyen, usan y conservan sus trabajos. La comunicación científica es un
proceso en dos sentidos. Lo mismo que una señal de cualquier clase resulta inútil mientras no se perciba,
un artículo científico publicado (señal) resulta inútil si no es recibido y entendido por el público al que
se destina. Por ello, se puede decir que: un experimento científico no está completo hasta que sus
resultados se han publicado y entendido. Sin embargo es la comunicación formal, la vía básica que la
ciencia utiliza para producir y diseminar la información a través de cauces preestablecidos.
 Emisor: Es quien transmite el mensaje. 1
 Canal: Es el medio usado para transmitir el lenguaje. 1
 Receptor: Es quien reconstruye la información transmitida por el receptor a través del
canal. 1
En la comunicación científica, el emisor y el receptor se consideran dos de los elementos más

importantes. 1
La revista científica como uno de los principales canales de transmisión de conocimiento científico El
objetivo del trabajo científico es la publicación. A los científicos se les juzga y se les conoce por sus
publicaciones. Un experimento científico, por espectaculares que sean sus resultados, no termina hasta
que esos resultados se publican. La filosofía de la ciencia considera que las investigaciones originales
tienen que publicarse; solo así pueden verificarse los nuevos conocimientos científicos. Un fontanero no
necesita escribir sobre cañerías, ni un abogado tiene que publicar sus casos; pero el investigador científico
quizá sea el único entre todos los que desempeñan un oficio o profesión, que está obligado a presentar
un informe escrito de lo que hizo, por qué lo hizo, cómo lo hizo y lo que aprendió al hacerlo. Esto se
debe a el principio decimonónico de la reproducibilidad, para que una investigación se considerara válida
debía poder ser reproducida más veces, para ello se debía explicar con todo detalle como se había
conseguido. Así pues, el científico no solo tiene que hacer ciencia sino también escribirla. En cuanto al
vehículo para transmitir estos conocimientos, las investigaciones se difundieron primero en forma de
libro. El libro dejó de ser un vehículo eficaz al empezar a desarrollarse la ciencia, cuando aparecía un
libro ya se habían producido muchos más descubrimientos e investigaciones. A partir del siglo XVII
aparecen las cartas como vehículo de comunicación entre científicos. Naturalmente cuando el número de
científicos fue aumentando se hizo necesario otro vehículo de comunicación entre ellos, surgieron los
Congresos, pero, sobre todo, fueron los artículos científicos publicados en revistas científicas el canal,
que todavía hoy, es el principal medio de comunicación de información científica.
Tipos de comunicación
La comunicación es el proceso por el cual un emisor expresa un mensaje para un receptor con el fin de
que este sea recibido.
Ese mensaje va a un código a través de un medio dependiendo de ese código se puede decir que existen
diferentes tipos de comunicación en esencial hay dos tipos de comunicación que dé ahí se dividen en
otros más.
Los dos tipos de comunicación son comunicación lingüísticas y no lingüísticas
1.Esta comunicación se puede dar por dos canales (C. LINGUISTICA)
a) Lecto-escritor
b) Audio-oral
2.-Esta comunicación se puede dar por dos canales (C. NO LINGÜÍSTICA)

a) Acústico
b) visual
* el canal visual y el acústico tiene dos subdivisiones
El carácter natural y el convencional
GENERALIDADES DE LA COMUNICACIÓN
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el

intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje
originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el
tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como
la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
· Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y
por otra parte debe de estar organizado de antemano.
· El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las
señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas
Herzianas en el caso de la televisión.
· En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje.
Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación;
codifica el mensaje.
· El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del
emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.
· Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos
previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
· Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional
(situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.
Ej: Un semáforo en medio de una playa no
Emite ningún mensaje porque le falta contexto.
La consideración del contexto situacional del mensaje es siempre necesario para su adecuada
descodificación.
En el esquema clásico de Jakobson aparece el referente que es la base de toda comunicación; aquello a
lo que se refiere el mensaje; la realidad objetiva.
Todos estos elementos que forman el esquema de la comunicación tienden a conseguir la eficacia de la
información. Ésta se fundamenta en una relación inversa entre la extensión de la unidad de comunicación
y la probabilidad de aparición en el discurso.
+ Extensión de la unidad comunicativa à - Probabilidad de aparición.
- Extensión de la unidad comunicativa à + Probabilidad de aparición.
Este principio general de la teoría informativa se manifiesta en el hecho empíricamente demostrado o
observado que las palabras o frases tienden a cortarse; tendemos siempre a una economía del lenguaje.
Así un conferenciante que habla extensamente y nos va diciendo lo que ya sabemos lo tintamos de "rollo",
ya que en este caso la relación no es inversa sino directa: mucha extensión, mucha probabilidad.
- RUIDO Y REDUNDANCIA.
Se denomina ruido a cualquier perturbación experimentada por la señal en el proceso de comunicación,
es decir, a cualquier factor que le dificulte o le impida el afectar a cualquiera de sus elementos. Las
distorsiones del sonido en la conversación, en radio, televisión o por teléfono son ruido, pero también es
ruido la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del
hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no
atiende aunque este en silencio...
Para evitar o paliar la inevitable presencia del ruido en la comunicación es habitual introducir cierta
proporción de redundancia en la codificación del mensaje.
La redundancia en el código del mensaje consiste en un desequilibrio entre el contenido informativo y la
cantidad de distinciones requeridas para identificar.
+ Mensaje à - Información
La redundancia es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida de información.
Cualquier sistema de comunicación introduce algún grado de redundancia, para asegurar que no hay
pérdida de información esencial, o sea para asegurar la perfecta recepción del mensaje.
Ej: Los niños altos.
Plural masculino
La redundancia libremente introducida por el emisor puede revestir las más diversas formas.
Ej. de redundancia: Elevar la voz, el subrayado, el uso de Mayúsculas,...
- LA SEMIÓTICA.
La semiótica o semiología es la ciencia que trata de los sistemas de comunicación dentro de las
sociedades humanas.
Saussure fue el primero que hablo de la semiología y la define como: "Una ciencia que estudia la vida
de los signos en el seno de la vida social"; añade inmediatamente: "Ella nos enseñará en que consisten
los signos y cuales son las leyes que lo gobiernan...".
El americano Peirce (considerado el creador de la semiótica) concibe igualmente una teoría general de
los signos que llama semiótica. Ambos nombres basados en el griego "Semenion" (significa signo) se
emplean hoy como prácticamente sinónimos.
En la semiótica se dan corrientes muy diversas y a veces muy dispares por lo que más que una ciencia
puede considerarse un conjunto de aportaciones por la ausencia del signo y el análisis del funcionamiento
de códigos completos.
De semiótica se ha ocupado entre otros, Prieto, Barthes, Umberto Eco,... A estos últimos se debe la
aplicación del concepto de signos a todos los hechos significativos de la sociedad humana.
Ej: La moda, las costumbres, los espectáculos, los ritos y ceremonias,
los objetos de uso cotidiano,...
El concepto de signo y sus implicaciones filosóficas, la naturaleza y clases de signos, el análisis de
códigos completos... Son objetos de estudio de la semiótica o semiología.
Hoy la investigación llamada la semiología, por quienes prefieren lo europeo o semiótica, por quienes
prefieren lo americano, se centra en el estudio de la naturaleza de los sistemas autónomos de
comunicación, y en el lugar de la misma semiología ocupa en el saber humano.
Saussure insiste en que la lingüística es una parte de la semiología, ya que esta abarca también el estudio
de los sistemas de signos no lingüísticos. Se cae a menudo en el error de considerar equivalentes lenguaje
y semiología, y nada más alejado de la realidad; El lenguaje es semiología, pero no toda la semiología es
lenguaje.
Si Saussure opina esto, ahora bien según Barthes no es en absoluto cierto que en la vida social de nuestro
tiempo existan, fuera del lenguaje humano, sistemas de signos de cierta amplitud. Objetos, imágenes,
comportamientos, pueden en efecto significar pero nunca de un modo autónomo. Todo sistema
semiológico tiene que ver con el lenguaje. Parece cada vez más difícil concebir un sistema de imágenes
o objetos cuyos significados puedan existir fuera del lenguaje: Para percibir lo que una sustancia significa
necesariamente hay que recurrir al trabajo de articulación llevado a cabo por la lengua. Así el semiólogo,
aunque en un principio trabaje sobre sustancias no lingüísticas, encontrará antes o después el lenguaje en
su camino. No solo a guisa de modelo sino también a título de componente de elemento mediador o de
significado. Hay pues que admitir la posibilidad de invertir la afirmación de Saussure: La lingüística no
es una parte, aunque sea privilegiada, de la semiología, sino, por el contrario, la semiología es una parte
de la lingüística
El fundador de la semiótica, Peirce estableció diversas calificaciones de signo, entre las cuales esta la
basada en el tipo de vínculo que une al signo con su referente. Y así distingue:
· Indices (indicios). Son signos que tienen conexión física real con el referente, es decir, con el objeto al
que remiten; la conexión puede consistir en la proximidad, la relación causa efecto o en cualquier tipo o
conexión. Son índices los signos que señalan un objeto presente o la dirección en que se encuentran (una
flecha indicativa, un dedo señalando algo...); Los signos que rotulan a los objetos designado en otro
código (el título escrito debajo de un cuadro, un pie de foto...); Los signos naturales producidos por
objetos o seres vivos también son índices (la huella de unas pisadas, el humo como indicativo de fuego,
el cerco de un vaso, la palidez de una persona...).
· Iconos. Son signos que tienen semejanza de algún tipo con el referente. La semejanza puede consistir
en un parecido en la forma o afectar a cualquier cualidad o propiedad del objeto. Son signos icónicos:
Los cuadros, las esculturas figurativas, las fotografías, los dibujos animados, las caricaturas, las
onomatopeyas o imitaciones del sonido, mapas, planos, gráficos que visualizan proporciones.
Evidentemente la iconicidad es cuestión de grado: una fotografía en color de un gato es más icónica que
una silueta esquemática del mismo.
· Símbolos. Son signos arbitrarios, cuya relación con el objeto se basa exclusivamente en una convención.
El símbolo no tiene por no parecerse ni guardar relación con lo que designa. Los alfabetos, la anotación
clínica, los signos matemáticos, las banderas nacionales. A esta categoría pertenece el signo lingüístico.
Peirce señala que la clasificación no es excluyente. Considerado desde diversos puntos de vista, un signo
puede pertenecer a la vez a más de una de estas categorías.
Ej: Las huellas dactilares son índices (guardan relación real con la yema
del dedo que las produjo) y a la vez son iconos (reproducen exactamente
sus estrías), si una agencia de detectives la escoge o la utiliza como emblema
comercial, será además el símbolo de la agencia.
Al margen de la clasificación de Pierce, un signo puede ser: motivado (su elección tienen alguna razón
de ser, es decir, hay una relación objetiva entre signo y referente), la cruz como símbolo del cristianismo
es motivado o puede ser también inmotivado (cuando no hay ninguna relación objetiva entre signo y
referente), el signo de la suma(+) como símbolo de la suma es inmotivado.
- EL SIGNO LINGÜÍSTICO.
Se presenta con características propias, las cuales requieren un más detallado desarrollo. En él se da la
no-analogía del símbolo y además puede descomponerse y analizarse en unidades situadas a diferentes
niveles.
De todas las clases de signos el lingüístico es el más importante. Existen dos formas de representar
convencionalmente el signo que, sin ser contradictorias, corresponden a
enfoques diferentes.
Existe como vemos en estas dos representaciones discrepancias a cerca de que si debe incluirse o no
incluirse el referente en el concepto de signo.
Los partidarios de la no-inclusión (Saussure) argumentan entre otras cosas, que hay signos que carecen
de referente.
Ej: ¿Cuál es el referente del signo mas de la suma?
Los partidarios que consideran necesario mantener el referente (Ogden, Richards, Pierce) lo incluyen, y
le responden a Saussure:
a. Hay dos clases de signos, los que se refieren a cosas y los que se refieren a relaciones: el concepto de
referente se aplica solo a los primeros.
b. El referente abarca no solo el mundo real "sino cualquier universo posible". Ej: El centauro no existe
en el mundo real pero podemos imaginarlo en un mundo de ficción.
c. El referente no tiene por qué ser un objeto material: el referente de justicia por ejemplo esta en las
acciones justas que tienen lugar.
Siguiendo a Saussure el signo lingüístico consta de una parte material o significante y de otra inmaterial
o significado, ambas están recíprocamente unidas. Saussure lo definía como una entidad psíquica de dos
caras: el significante esta constituido por la sucesión inmutable de sonidos (fonemas) que lo constituyen
(o de letras en la escritura). El significado es lo que el significante evoca en nuestra mente (el concepto)
cuando lo oímos o leemos.
- Principios del signo.
1º. La arbitrariedad: El signo lingüístico es arbitrario, inmotivado. La relación que existe entre el
significante y el significado no es necesaria si no convencional. Así el concepto que expresa la palabra
casa (significado) no tiene ninguna relación natural con la secuencia de sonidos [ kása ] (significante);
La asociación es el resultado de un acuerdo tácito entre los hablantes de una misma lengua. La prueba
esta en que en otras lenguas diferentes se emplean palabras totalmente distintas para referirse al mismo
concepto (House, inglés; Maison, francés).
2º. Carácter lineal del significante: El significante se desarrolla en el tiempo y en el espacio; los
significantes acústicos se presentan uno tras otro y forman una cadena.
3º. La mutabilidad e inmutabilidad del signo: El signo desde un punto de vista diacrónico (estudio de la
evolución a través del tiempo) puede cambiar o incluso desaparecer, por eso puede ser mutable. Ahora
bien, desde el punto de vista sincrónico (estado en un momento determinado) el signo no puede cambiar,
no puede modificarse, es inmutable.
4º. La doble articulación del signo: La primera articulación descompone el signo en monemas, son
unidades mínimas que poseen significante y significado. En la segunda articulación, cada monema se
articula a su vez en su significante en unidades más pequeñas carentes de significado, los fonemas. Los
fonemas son pues, las unidades mínimas de la segunda articulación que poseen significante, pero no
significado.
Lob / o s/a s L / o / b / o
Monema. Monema . Fonemas.
La importancia que tiene la doble articulación es la posibilidad de crear infinitas
palabras e infinidad de mensajes.
- LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Ya desde Platón se había señalado que: "El lenguaje es un instrumento para comunicar uno a otro algo
sobre las cosas". En todo acto de comunicación el lenguaje entra en contacto con los diferentes elementos
que forman el esquema de la comunicación. Así el filósofo alemán Bühler dice que el lenguaje es un
órgano que sirve para comunicar uno a otro sobre las cosas; partiendo de este esquema tripartito, analiza
Bühler la relación que el mensaje guarda con estos elementos básicos y así, establece tres funciones
básicas:
1. La función representativa Bühler o referencial Jachobson: es la base de toda comunicación; define las
relaciones entre el mensaje y la idea u objeto al cual se refiere. El hablante transmite al oyente unos
conocimientos, le informa de algo objetivamente sin que el hablante deje translucir su reacción subjetiva.
Los recursos lingüísticos característicos de esta función serían:
entonación neutra, el modo indicativo, la adjetivación específica y un
léxico exclusivamente denotativo.
Ej: "La pizarra verde"
2. La función expresiva o emotiva: es la orientada al emisor; define las relaciones entre el emisor y el
mensaje. Expresan la actitud del emisor ante el objeto; a través del mensaje captamos la interioridad del
emisor, se utiliza para transmitir emociones, sentimientos, opiniones del que habla.
Los recursos lingüísticos son: Adjetivación explicativa, términos
Denotativos, modo subjuntivo.
Ej: "Mi pobrecita mama esta malita"
" ¡Qué alegría! "
3. Función apelativa Bühler o conativa Jachobson: define las relaciones ente el mensaje y el receptor;
está centrada en el receptor. Se produce cuando la comunicación pretende obtener una relación del
receptor intentando modificar su conducta interna o externa. Es la función del mandato y de la pregunta.
Los recursos lingüísticos son: Vocativos, imperativa, oraciones
Interrogativas (utilización deliberada de elementos adjetivos
Valorativos, términos connotativos, pero siempre que todo esto este
Destinado a llamar la atención del oyente)
Ej: " ¡Pepe, ven aquí! "
Jackobson introdujo en este esquema tres funciones más:
4. Función poética o estética: se define la relación del mensaje con él mismo. Esta función aparece
siempre que la expresión utilizada atrae la atención sobre su forma. Se da esencialmente en las artes
donde el referente es el mensaje que deja de ser instrumento para hacerse objeto (el mensaje tiene fin en
si mismo). Generalmente se asimila esta función a la Literatura, pero se encuentra también en el lenguaje
oral y cotidiano.
Recursos lingüísticos: Los de literatura (metáforas, hipérboles...)
Ej: Frases hechas, Metáforas, frases poéticas.
"En Abril aguas mil"
"El tiempo vuela"
"Rexona nunca te abandona"
5. Función fática: Es la función orientada al canal de comunicación, su contenido informativo es nulo o
muy escaso: La función fática produce enunciados de altísima redundancia. Su fin es consolidar detener
o iniciar la comunicación. El referente del mensaje fático es la comunicación misma. Constituye esta
función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversación.
Ej: "El típico Si..., si..., si... del teléfono"
"Formulas de cortesía, Hola, Adiós, Buenos días..."
"Muletillas, Eh..., eh...."
"La charla intranscendente en el ascensor con un vecino"
6. Función Meta lingüística: es la función centrada en el código; Se da esta función cuando la lengua se
toma a si misma como referente; es decir, cuando el mensaje se refiere al propio código. Cuando
utilizamos el código para hablar del código. En la función meta lingüística se somete el código a análisis:
La gramática, los diccionarios, la lingüística utilizan la función meta lingüística.
Ej: "Las clases de lengua" "Buscar una palabra en un diccionario"
Todas estas funciones pueden concurrir simultáneamente, mezcladas en diversas proporciones, y con
predominio de una u otra según el tipo de comunicación.
GENERALIDADES DE LA COMUNICACIÓNANTECEDENTES
La comunicación ha jugado un papel fundamental en la vida de los seres humanos, por lo que siempre
ha estado presente en el progreso de la civilización. La comunicación humana es un fenómeno
intrínsecamente social. Desde las primeras comunidades humanas,( la horda, el clan, la tribu) el
hombre ha tenido la necesidad de comunicarse para interactuar en su grupo social y así resolver los
retos que desde siempre la naturaleza le ha planteado. El ser humano es gregario por naturaleza, es decir,
se une a otros seres semejantes a el y convive con ellos participando en la evolución y desarrollo de
su grupo. Esta convivencia genera la necesidad de comunicación, que en un principio era
rudimentario, con base en gestos y gritos indiscriminados, es decir, que no fueron seleccionados;
después, cuando el hombre evoluciono y fue capaz de aprender de sus aciertos y errores, se llegó a una
forma de comunicación exclusivamente humana: el lenguaje. Podemos ver cómo han ido
perfeccionándose los medios y las formas para llegar a un mejor entendimiento; desde, los sonidos
de la naturaleza, los tambores, Las señales de humo, los corredores de grandes distancias, los
palos anudados, ,los jeroglíficos; la creación de la imprenta por Gutenberg en el siglo xv. Llegando a
la revolución industrial, que con el descubrimiento de la electricidad género como resultado los
más importantes cambios sociales y tecnológicos, tales como: la telegrafía, la radiodifusión, el
teléfono, la cinematografía, el perfeccionamiento de la imprenta rotativa, la televisión, al punto
de poder establecer comunicaciones atreves de los medios electrónicos, satélites e incluso las
computadoras que se han convertido en el medio para accesar a la supercarretera de la información
y de la comunicación llamada internet. Desde el punto de4 vista histórico, el hombre fue capaz
de hablar a partir del momento iluminado en que discrimino los sonidos y los aplico, primero, a
determinados objetos que formaban parte de su entorno y, posteriormente, a ideas cada vez más
subjetivas y abstractas basadas en sentimientos y vivencias que constituían el bagaje de
experiencias de que era objeto y sujeto. Esto ocurrió dentro del contexto social en el que interactuaba,
ya que como ente social no puede vivir aislado.
CONCEPTO La comunicación proviene del latín“ comunicare “, que significa “ poner en común”; así,
la comunicación tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra
mediante signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto, y la imagen. La
comunicación es un proceso de interrelación entre dos o más seres vivos o entidades donde se
trasmite una información desde un emisor que es capaz de codificarla en un código definido hasta
un receptor el cual decodifica la información recibida, todo eso en un medio determinado. Considerando
que la comunicación es imprescindible en la vida humana, conviene referirse a diversas de
sus definiciones para comprenderla mejor: ARISTÓTELES: “El objetivo principal de la comunicación
es la persuasión, es decir, el intento que hace el orador de llevar a los demás a tener su mismo punto de
vista”. ANTONIO MENENDEZ: “Es el proceso vital mediante el cual un organismo establece u8na
relación funcional consigo mismo y con el medio. Realiza su propia integración de estructuras y
funciones de acuerdo con la influencia, estímulos condicionantes que recibe del exterior, en
permanente intercambio de informaciones y conductas “DAVID K. BERLO: “Es un proceso mediante
el cual un emisor transmite un mensaje atravesé un canal hacia un receptor”. JAIME GODED: “El
fenómeno de la comunicación se refiere a la designación, significación, representación e interpretación
de la realidad por uno o varios sujetos que la elaboran en contenidos comprensibles para otros sujetos,
es decir, la comunicación es un producto social que concierne al conocimiento y a su expresión,
difusión y comprensión”. ÁREAS DE LA COMUNICACIÓNSINTACTICA: Abárcalos problemas
relativos a la transmisión de información. Se refiere a los problemas de codificación, canales, capacidad,
ruido, redundancia. SEMÁNTICA: El significado constituye la preocupación central de la semántica.
Toda información compartida presupone una convención semántica. PRAGMATICA: Cuando la
comunicación afecta la conducta. Comunicación y conducta se usan como sinónimos, ya que toda
conducta comunica. Comunicar no implica solo el lenguaje verbal. Así, desde la perspectiva de
la pragmática, toda conducta es comunicación.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓNFUENTE: Es el lugar de donde emana
la información, los datos, el contenido que se enviara, en conclusión de donde nace la información.
EMISOR: Es quien inicia la comunicación; puede ser una persona o grupo de personas que elabora y
envía un mensaje. El emisor deberá reunir una serie de habilidades comunicativas que le
permitan codificar en forma adecuada, de tal manera que pueda hacerse entender con facilidad.
RECEPTOR: Es la persona que recibe el mensaje del emisor. También se conoce como
decodificador, descifrador, intérprete, perceptor y destino. Las habilidades consisten en saber
escuchar, poder leer el mensaje y emplear la reflexión o el pensamiento para decodificarla de
manera adecuada. CODIGO: Conjunto de símbolos que se estructuran de tal manera que tengan
algún significado para alguien; por tanto, para que el receptor entienda la información que le
transmite el emisor es indispensable que ambos hablen el mismo idioma, es decir que manejen
el mismo código. MENSAJE: Es la información total que el emisor ha codificado para transmitir
por medio del habla, gestos, escrituras y que será captada por el receptor. CANAL: Es el vehículo por
medio del cual se transmite, recibe difunde el mensaje. Al considerar la estructura formal de
los canales se pueden clasificar en naturales y artificiales. Los canales naturales son los que el
hombre posee de manera innata mediante los cuales se relaciona con el exterior; es el caso, de los cinco
sentidos; la vista, el oído, el tacto, gusto y olfato. Los canales artificiales, también denominados medios,
son los que el hombre ha creado para transportar los mensajes a lo largo del tiempo y espacio.
RETROALIMENTACIÓN. Es la comunicación de retorno o respuesta que el receptor envía al emisor.
Cuando esto sucede el receptor original se transforma en emisor, mientras que el emisor inicial queda
como receptor de la nueva información. INTERFERENCIA O BARRERA: Cualquier perturbación que
sufre la señal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las
distorsiones del sonido en la conversación. También puede llamarse ruido.
Historia de la Comunicación
Comenzamos con nuestros antepasados los cuales les bastaba con una mueca, una sonrisa o un sonido de
un animal para expresar sus sentimientos o estados de ánimo.
Los Egipcios fueron los primeros que plasmaban sobre piedra o pared mediante unas figuras llamadas
jeroglíficos las actividades que realizaban para evitar que se les olvidara. Ellos fueron los primeros en
introducir la escritura.
Los romanos en su caso utilizaban a personas para que llevaran una noticia de un lugar a otro mientras
que los índios americanos se bastanteaban de fogatas para identificar donde se encontraban o para
comunicarse con otra aldea.
El tambor también era utilizado para este fin e incluso para comunicarse con sus compatriotas en caso
de guerra. Los espejos también se usaban para comunicarse entre personas utilizando este medio para
reflejar la luz y conocer ubicación del individuo
Se ha visto que desde los primeros hombres en la tierra hasta nuestros días siempre nos ha sido necesaria
una comunicación ya sea con una simple sonrisa o con un mensaje via sms. Por lo tanto podemos decir
que la comunicación ha sido, es y será la forma más importante de enviar y recibir información
Grupo 2
Nombres:
 Daniela Paredes
 Ruth Medina
 Luis Villalba
 Neysser Calderón
 Fernando Mera
 Jeison Ortiz
 Cristian Arias
 Favio Proaño
 Anderson Banda
 Anderson Tunalata
 Hugo Granja
 Camila Arauz
 Joel Tite
LA COMUNICACIÓN
La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un
receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho
receptor, en un contexto determinado.
Origen
La comunicación humana, se originó a partir del momento en el cual el ser humano en su lucha por la
supervivencia se vio en la obligación de transmitir a quienes le rodeaban sus ideas, impresiones y
sentimientos para lo cual se valió de la mímica, los gritos, las exclamaciones lo que se consideró como
su lenguaje biológico.
Posteriormente surgió el lenguaje hablado y las manifestaciones pictóricas. Aparecen las pinturas
rupestres, los jeroglíficos; logrando así el hombre, por primera vez expresar su pensamiento de un modo
gráfico. Es importante destacar, que el pensamiento humano ha evolucionado tornándose cada vez más
complejo y diverso acorde a este y como representación del mismo su expresión gráfica ha sufrido una
evolución similar a los largo de la historia, se ha pasado de las primeras figuras simples y esquemáticas
que reproducían la realidad más cercana de sus creadores a las complejas composiciones de hoy,
inspiradas en todo tipo de temas, asistidas por un sinfín de técnicas.
No obstante, las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histórico
no han podido aportar más que algunas hipótesis sin comprobación. Las más admitidas son: LA DIVINA,
LA TEORÍA DE LAS EXCLAMACIONES, LA ONOMATOPÉYICA Y LA MECANICISTA.
Teorias
LA TEORÍA DIVINA aparece en el Génesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al
hombre en el mismo momento de su creación. Al principio, según establece, existía un solo idioma que
desaparece por intervención de Dios y que luego genera una máxima confusión en la Torre de Babel.
LA TEORÍA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar
sus sentimientos, estados anímicos y emociones. Si se observa a un niño en sus primeros años,
observamos que se comunica con exclamaciones. Eso debió haber ocurrido al principio y
progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas, lo que debió originar los sustantivos y más
adelante, cuando fueron avanzando en el proceso, desarrollaron los verbos para expresar las acciones.
LA TEORÍA ANOMATOPÉYICA establece que el origen del lenguaje debió estar en una necesaria
imitación de los sonidos que percibían. Así, por ejemplo, imitaban los sonidos de los pájaros y otros
animales.
Finalmente, tenemos la TEORÍA MECANICISTA, esta se basa en la natural tendencia del hombre a
mover sus manos y los músculos faciales en su deseo de comunicarse.
Importancia
La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos
de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aún
así enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido,
Valor de la comunicación
El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y
sentimientos con las personas que nos rodean.
Importancia de la comunicación
La comunicación es un fenómeno de carácter social que comprende todos los actos mediante los cuales
los seres humanos se comunican con sus semejantes para relacionarse, expresarse y sobre todo;
transmitir o intercambiar información relevante. Es el intercambio de ideas, sentimientos y experiencias
que han ido modelando las actitudes, conocimientos, sentimientos, y conductas ante la vida y sociedad.
Motivo por el cual se le ha dado una forma semejante a la sociedad actual.
Elementos de la comunicación
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:
 Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
 Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.
 Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
 Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio
técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben
a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
 Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
 Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto
comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
TIPOS DE LINGÜÍSTICA
La lingüística es un campo amplio de disciplinas con ramas siempre en expansión. El trabajo de un

lingüista puede variar ampliamente desde científicos a antropólogos y abogados.
Lingüistas teóricos
Los lingüistas teóricos lidian con la estructura científica del lenguaje, incluyendo la gramática, la
sintaxis , la morfología y la semántica. Tienden a explicar el lenguaje según varias reglas teóricas.
Lingüistas descriptivos
La lingüística descriptiva analiza el uso del lenguaje en la sociedad, rastreando los cambios en el
mismo a lo largo del tiempo y el uso de lenguajes alrededor del mundo. Por ejemplo, un lingüista
descriptivo puede realizar la pregunta "¿Cómo ha evolucionado el lenguaje inglés desde el tiempo de
Shakespeare?"
Lingüistas aplicados
La lingüística aplicada es el campo más amplio en estos días, que abarca la lingüística psicológica,
social y antropológica. Los lingüistas aplicados tienden a tener una base más científica y generalmente
práctica que incluye áreas como el estudio del desarrollo de los niños, la redacción de leyes de derechos
de autor o conducir un interrogatorio.
Lingüistas computacionales
La lingüística computacional representa la convergencia de la tecnología y el lenguaje natural. Un

lingüista computacional puede desarrollar traductores en línea o digitales y dispositivos de
reconocimiento de hablas.
Lingüistas comparativos
Los lingüistas comparativos estudian las relaciones entre dos o más lenguajes e investigan si los
lenguajes tienen un ancestro en común.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Para el lingüista Roman Jakobson la lengua es un sistema funcional caracterizado por una específica
intencionalidad expresiva y comunicativa. El pensamiento de Jakobson se enmarca dentro de la
corriente que se conoce como estructural-funcionalista.
Esta tradición teórica insiste en las relaciones entre lenguaje y comunicación, y considera que el
lenguaje posee principalmente una función comunicativa. El enfoque funcionalista de Jakobson se
exhibe con claridad en su trabajo más conocido, «Lingüística y poética», publicado en el libro titulado
Ensayos de lingüística general.
A través de la teoría lingüística y de la crítica poética, Jakobson aborda las funciones del lenguaje en el
acto verbal: referencial, emotiva, apelativa o conativa, fática, metalingüística, poética. Estudia los
elementos que componen el circuito de la comunicación del que derivan las mencionadas funciones:
referente o contexto, emisor, receptor, contacto, código, y mensaje respectivamente. El lenguaje es
concebido, entonces, como un conjunto de seis funciones o fines. A cada uno de los componentes del
circuito o esquema de comunicación se le atribuye una función determinada.
El propósito de los estudios de Jakobson en torno a estas cuestiones estuvo dirigido a dar cuenta de la
función poética, función que deviene predominante en la comunicación verbal, en un intento por
profundizar el vínculo entre la lingüística y la poética, vínculo que sin dudas constituyó su principal y
verdadero interés.
A continuación sintetizamos las funciones del lenguaje propuestas por Jakobson. El lenguaje se adapta
a las intenciones de los hablantes y cada uno de los seis factores o elementos que componen el circuito
de la comunicación determina una función del lenguaje diferente. Por lo común, en un mismo mensaje
verbal (oral o escrito) coexisten varias funciones pero siempre están presentes en distinto grado, en un
orden jerárquico, por lo que es posible identificar el predominio de una función por sobre las demás.
Función referencial
Es la predominante en los mensajes corrientes, se centra en el referente y define las relaciones entre el
mensaje y el objeto al que se refiere. Cuando el principal propósito del texto es hacer conocer algún
dato de la realidad, la función que predomina es la referencial. Es usual encontrar ciertas marcas
lingüísticas características: oraciones enunciativas, 3º persona gramatical, verbos en modo indicativo.
Función emotiva
Está centrada en el emisor y manifiesta lo que este siente. Ha de proporcionar datos sobre, por ejemplo,
los sentimientos, prejuicios o preferencias del emisor. En estos mensajes predominan por lo común las
oraciones exclamativas, las interjecciones, la 1º persona y el modo subjuntivo.
Función apelativa o conativa
Está centrada en el receptor y su finalidad es llamar su atención por parte del emisor de modo de
influenciarlo. Cuando el mensaje intenta influir en el destinatario para que responda de alguna manera
hay predominio de la función apelativa. Es usual encontrar oraciones exhortativas (orden, pedido,
consejo, etc.), un predominio de la 2º persona, vocativos y verbos en modo imperativo e infinitivo.
Función fática
Está centrada en el canal y apunta a establecer, prolongar o interrumpir la comunicación. Hay mensajes
que sirven para cerciorarse de que el canal de comunicación funciona (por ejemplo, ¿Me escuchás?),
para llamar la atención del interlocutor o confirmar si su atención se mantiene. Esta orientación hacia el
canal o contacto puede manifestarse también a través de un intercambio de fórmulas ritualizadas con el
fin de prolongar la comunicación (por ejemplo, «Como te venía diciendo...»).
Función metalingüística
Está centrada en el código: emisor y receptor reflexionan y hablan sobre el lenguaje mismo, es decir,
utilizan un metalenguaje. Por ejemplo, qué significa tal o cual palabra, qué función sintáctica cumple
determinada palabra o sintagma en la oración, cuándo se distingue un prefijo dentro de una palabra, etc.
Función poética
Está centrada en el mensaje mismo. La atención del emisor se centra en el mensaje por el mensaje
mismo (no por lo que se dice sino por cómo se lo dice). La función poética, dice Jakobson, está
presente en la literatura y también en el lenguaje coloquial, corriente.
VICIOS DEL LENGUAJE
Los vicios del lenguaje son las faltas que cometen ciertas personas en los códigos lingüísticos, orales o
escritos, establecidos por la comunidad de hablantes de un idioma cualquiera. Estos fallos dificultan la
transmisión de ideas y por ende no permiten que se concrete el acto comunicativo.
Hoy vemos nuevamente su auge por la influencia de las redes sociales. Las faltas pueden cometerse al
hablar o al escribir
Barbarismos
Proviene del latín bar-bar, que significa: “el que balbucea”.
El vocablo bar-bar se usó durante las invasiones de los visigodos para designar a los enemigos, a los
cuales se les identificaba rápidamente por no hablar bien el latín.
Los barbarismos vienen a ser entonces el mal uso en la escritura o la pronunciación de las palabras que
conforman un idioma.
Neologismos
Son vocablos usados por un gran número de hablantes de una lengua, pero que no están registrados
formalmente en los diccionarios.
La aparición de los neologismos responde a la necesidad de los individuos de designar un nombre a un
comportamiento u objeto, que no se halla de manera convencional en la lengua nativa. También surgen
como paralelismos, es decir, son palabras que vienen a cumplir el mismo rol lingüístico de otra ya
existente.
Arcaísmo
Este se presenta cuando se usan palabras en su modo antiguo para completar frases, habiendo palabras
útiles más adecuadas para expresarse en el momento.
Un caso muy común en las lenguas romances es la inclusión de latinismos al momento de expresarse,
habiendo palabras perfectas del castellano que pueden ser utilizadas.
Otro caso típico es usar formas lingüísticas que, aunque son válidas, ya entraron en desuso.
Extranjerismo
Normalmente esto sucede cuando una persona, hablante nativa de un idioma, quiere sonar importante
ante un grupo al momento de expresarse.
Suele ocurrir en estos casos que lo que empieza siendo una estrategia intelectual, dificulta el
entendimiento en la comunicación.
Pleonasmo
El pleonasmo se refiere al empleo innecesario de palabras en una frase, vocablos que se presumen
existentes en el texto por mera lógica que están, causando redundancia.
Solecismo
Este vicio del lenguaje se manifiesta en la inexactitud al momento de expresarse. Quien padece de
solecismo carece de sintaxis y lógica al hablar o al escribir.
Es común verlo presente es estratos sociales bajos, donde no se tiene acceso igualitario a la educación.
Vulgarismo
Se considera como el uso incorrecto de frases o palabras por parte de gente que carece de cultura. Suele
presentarse en la deformación de los términos usados, al restar o sumar letras a estos.
Dequeísmo
Se considera como el uso inadecuado de la preposición “de” delante de la conjunción “que”. Es una de
las fallas en el lenguaje más extendidas por Latinoamérica.
Muletillas
Este vicio en particular se refiere a las palabras que repetidamente acostumbran usar ciertas personas al
tratar de comunicarse. Suelen manifestarse cuando no se tiene dominio del discurso o en momentos de
nerviosismo.
Cacofonía
Este vicio se presenta cuando una persona al expresarse repite una silaba o vocal de forma continua,
resultando incómodo para los que lo escuchan.
ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA

El origen de la lengua castellana tiene lugar con el latín, que era el idioma hablado en el Imperio
Romano. Fue el latín vulgar el que permitió el nacimiento de esta nueva lengua.
Con la caída del Imperio Romano, el latín culto perdió su esfera de influencia. El latín hablado por el
vulgo adquirió mayor importancia. Con el paso del tiempo, los hablantes comenzaron a hacer que el latín
mutase, lo que permitió el nacimiento de diversas lenguas vernáculas.
Imperio Romano en Hispania

Una de estas lenguas vernáculas era el florentino -que daría origen al italiano estándar-, y el español
antiguo, que después formaría las distintas variantes del español que existen hoy en día, incluida el
castellano.
Con las invasiones árabes, la lengua mutó nuevamente, dando como origen la formación de modalidades
de lenguas romances derivadas del español: la aragonesa, la gallega y la castellana.
El castellano surgió durante el Medioevo, en el condado de Castilla, ubicado al sur de Cantabria, España.
Tomó aspectos del latín, del árabe, del vasco y de las lenguas germánicas de los visigodos.
Posteriormente, se expandió por el resto del reino y llegó hasta América gracias a la conquista.
FORMAS Y COMPONENTES DE LA
LENGUA CASTELLANA
Se compone de cuatro partes principales

FONOLOGÍA
 Es el primero de los componentes del lenguaje e involucra las reglas de estructura y secuencia
de los sonidos de nuestro idioma.
 El desarrollo fonológico ocurre en el periodo de nacimiento hasta el primer año de vida, que es
cuando el niño empieza a balbucear o hacer sonidos parecidos al idioma.
SEMÁNTICA
 Es el vocabulario y los conceptos que este representa por medio de palabras, al igual que el
desarrollo fonológico, el desarrollo semántico ocurre en etapas.
 A partir del primer año de vida los niños saben que el lenguaje es un medio de comunicación.
GRAMÁTICA
 Este es el tercer componente de todo idioma e involucra dos partes, la primera la sintaxis que
son las reglas por medio de la cual se forma oraciones, morfología se ocupa el uso de
marcadores gramaticales que indica tiempo, vos pasiva o activas entre otros.
PRAGMÁTICA
 El uso apropiado y efectivo de la comunicación la pragmática involucra tres habilidades:
 Primero: utilizar correctamente el lenguaje para saludar o solicitar algo.
 Segundo: alternar el uso del lenguaje de manera que le hablemos de diferente manera a cada
persona dependiendo quien es el o ella.
 Tercero: seguir reglas tales como esperar a que la otra persona deje de hablar para comenzar
nosotros.
TERMINOS DEL LINGUISTICOS
Cada una de las clases de palabras establecidas en función de sus propiedades gramaticales. Las
categorías fundamentales son el artículo, el sustantivo, el adjetivo, el pronombre, el verbo, el adverbio,
la preposición, la conjunción y la interjección.
1) EL LENGUAJE
Es toda forma de expresión de los pensamientos (humano)
El lenguaje es el medio con que cuenta el hombre para comunicarse; aunque no se limita al hombre, es
éste el que lo ha llevado a su perfección.
Existen muchos tipos de lenguajes y podemos diferenciarlos en:
 Lenguaje hablado
 Lenguaje visual
 Lenguaje de señas (mímica)
 Lenguaje de imágenes
El lenguaje se encuentra en otros tipos de seres vivos como son:
 Delfines
 Ballenas
 Lobos
 Abejas
 Hormigas
Pero en este tipo de seres vivos, se limitan por el instinto y pueden llevar códigos genéticos
transmitidos por medio de hormonas, que se encuentran predestinados por su naturaleza, dejando claro
que es el hombre el único que ha superado las limitantes naturales.
El hombre ha diversificado el lenguaje creando el lenguaje científico, el literario, el lenguaje

audiovisual, el musical, y muchos más, que poco a poco se van universalizando.
La capacidad de aprendizaje del lenguaje permite al ser humano, hacer uso en forma selectiva de
diferentes idiomas y escrituras, tal y como sucede con los poliglotas, quienes son capaces de leer y
escribir diversos idiomas.
2) LA LENGUA
Es un código o sistema de signos lingüísticos que utiliza una comunidad
La lengua oral presenta notables diferencias con la lengua escrita, que se apoyan en tres
elementos: tiene al interlocutor presente, se apoya en gestos y el mensaje se percibe auditivamente en
el momento de ser emitido. Estas circunstancias le dan más ductilidad, más flexibilidad; es más libre,
espontánea, dinámica y renovadora que la lengua escrita.
Para indicar que una idea no termina de convencernos, tiene aspectos poco creíbles o dudamos de la
argumentación de nuestro interlocutor, la lengua escrita tiene que dar una serie de rodeos o precisiones
que la lengua oral resuelve con un gesto. La entonación no permite dudas acerca de que la frase ¡Cómo
canta! es ponderativa o peyorativa. En la lengua escrita debe estar incluida en un contexto para saber si
la frase es de ponderación o descalificación.
TIPOS:
- Materna,- En la infancia
- Madre,- Es la originaria
- Muerta,- Lengua extinta
3) EL HABLA
Es la manera específica como se expresa cada persona en una lengua
El habla o lengua hablada, es una sección del sistema lingüístico que por medio de las reglas del
idioma (cualquiera que fuere), permiten la realización de la comunicación.
Y dan formación a la lengua, que forma oposición al habla pues esta es la relación individual de cada
hablante que forma enunciados conforme a las reglas del idioma (lengua).
4) EL IDIOMA
Es la lengua oficial de un país o estado
5) EL SOCIOLECTO
Es la variedad lingüística social
El sociolecto es un dialecto social, es decir una variedad de lengua hablada por un grupo social. Hace
referencia a la forma en que una determinada sociedad o clase social hace uso del lengua, la forma en
que es expresada determinada oración en una clase u otra.
1. Fuimos de shoping / Fuimos a la tienda.
2. Se averió mi estilógrafo / Se dañó mi esfero.
3. Somos amigos / Somos parceros.
4. Avísame / Echame aguas
5. No tengo dinero / Estoy sin lana
5.1) LINGÜÍSTICA SUPERSTANDAR: es la lengua literaria
5.2) LINGÜÍSTICA ESTANDAR: es de uso general, puede ser (culta, coloquial y familiar)
5.3) LINGÜÍSTICA SUBESTANDAR: es la de bajo nivel cultural, puede ser (popular o vulgar)
5.4) LINGUSTICA ABIERTA: pueden ser (las jergas profesionales, estudiantil y juvenil)
6) DIALECTO
Es la variante geográfica de la lengua
Un dialecto es una variante o modalidad regional que adquiere una lengua que es hablada en áreas
geográficas extensas, sin que se vea afectada la unidad del sistema. Así considerados, los dialectos son
variedades de lengua diatópicas.
7) NORMA
Es el conjunto de usos sociales habla de una comunidad
8) IDIOLECTO
Es la forma de hablar de cada persona
9) MULTILINGUISMO
Coexistencia de varias lenguas en una determinada zona
10) DIVERSIDAD CULTURAL
Coexistencia de otros grupos culturales
PRINCIPALES RAMAS DE LA LINGUISTICA
La lingüística posee diversidad de ramas que abarcan estudios específicos del lenguaje. Algunas ramas
estudian la comunicación o el lenguaje escrito y otras el oral. A continuación las principales ramas de la
lingüística.
Fonología
La fonología es la rama que se ocupa de la organización sistemática de los sonidos en las lenguas. La
fonología se encarga de la caracterización abstracta y gramatical de sistemas de sonidos o signos.
Tradicionalmente se ha centrado en el estudio de los sistemas de fonemas en lenguas particulares, pero

también puede abarcar cualquier análisis lingüístico, ya sea a nivel inferior a la palabra (sílaba u otros) o
en todos los niveles del lenguaje donde el sonido se considera estructurado para transmitir significado
lingüístico.
Morfología
La morfología es el estudio de las palabras, cómo se forman y su relación con otras palabras en el mismo
idioma. Asimismo, la morfología analiza la estructura de palabras y partes de palabras, tales como tallos,
raíces, prefijos y sufijos.
La morfología también examina partes del habla, la entonación y el estrés, y las formas en que el contexto
puede cambiar la pronunciación y la significación de una palabra.
Sintaxis
La sintaxis es el conjunto de reglas, principios y procesos que rigen la estructura de las oraciones en un
lenguaje dado, específicamente el orden de las palabras y la puntuación.
El término sintaxis también se utiliza para referirse al estudio de tales principios y procesos. El objetivo
de esta rama de la lingüística es descubrir las reglas sintácticas comunes a todos los idiomas.
Fonética
La fonética es la rama de la lingüística que abarca la disertación acerca de las resonancias y percepciones
fónicas de la lengua humana o, en el caso de los lenguajes de signos, los aspectos equivalentes de los
signos.
Se refiere a las propiedades físicas de los sonidos o señales del habla: su producción fisiológica, sus
propiedades acústicas, su percepción auditiva y su estado neurofisiológico.
Semántica
Semántica es el estudio lingüístico y filosófico del significado, en el lenguaje, los lenguajes de

programación, la lógica formal y la semiótica.
Se ocupa de la relación entre significantes como: palabras, frases, signos y símbolos. Estudia lo que
representan, su denotación.
En el vocabulario científico internacional, la semántica también se denomina semasiología. La semántica

palabra fue utilizada por primera vez por Michel Bréal, un filólogo francés. Denota una gama de ideas,
desde lo popular hasta lo altamente técnico.
En lingüística, es el estudio de la interpretación de signos o símbolos utilizados en agentes o comunidades

dentro de circunstancias y contextos particulares.
Dentro de esta visión, los sonidos, las expresiones faciales, el lenguaje corporal y la prosémica tienen
contenido semántico (significativo), y cada uno comprende varias ramas de estudio.
Por ejemplo, en el lenguaje escrito, cosas como la estructura del párrafo y la puntuación tienen contenido
semántico.
Pragmática
Es la rama de la lingüística que ensaya las maneras en las que el contexto aporta significado en la
comunicación.
La pragmática comprende la teoría del habla, la conversación durante la interacción y otras perspectivas
del comportamiento del lenguaje en diversas ciencias humanitarias.
La pragmática es el estudio de cómo el contexto afecta el significado, tal como cómo se interpretan las
oraciones en ciertas situaciones (o la interpretación del significado lingüístico en el contexto).
El contexto lingüístico es el discurso que precede a una oración a interpretar y el contexto situacional es
el conocimiento sobre el mundo.
En la siguiente frase: “los niños ya han comido y sorprendentemente, tienen hambre”, el contexto
lingüístico ayuda a interpretar la segunda oración dependiendo de lo que dice la primera oración.
El contexto situacional ayuda a interpretar la segunda oración porque es de conocimiento común que los
seres humanos no suelen tener hambre después de comer.
Lexicografía
La lexicografía se divide en dos grupos separados, pero igualmente importantes:
 Lexicografía práctica es el arte u oficio de compilar, escribir y editar diccionarios.

 Lexicografía teórica es la disciplina académica que analiza y describe las relaciones semánticas,
sintagmáticas y paradigmáticas dentro del léxico (vocabulario) de un lenguaje.
Lexicología
La lexicología es la parte de la lingüística que estudia las palabras. Esto puede incluir su naturaleza y
función como símbolos, su significado, la relación de su significado con la epistemología en general, y
las reglas de su composición comenzando con elementos más pequeños.
La lexicología también implica relaciones entre palabras, que pueden implicar semántica (por ejemplo,
amor vs. afecto), derivación (por ejemplo, sondable vs insondable), uso y distinciones sociolingüísticas
(por ejemplo, pulpa vs. carne) y cualquier otro tema envuelto en el análisis de todo el léxico de una
lengua.
El término apareció por primera vez en la década de 1970, aunque hubo lexicólogos en esencia antes de
que el término fuese acuñado.
La lexicología computacional es un campo relacionado que se ocupa del estudio computacional de los
diccionarios y de sus contenidos.
Tema: clases de comunicación

Grupo 3:
Integrantes:
 Emma Escolar
 Nataly Llumiluisa
 Salomé Jiménez
 Bright Lovato
 Josselyn Changoluisa
 Jenifer Cuyo
 William Caguano
 Angie Varga
 Belén Sigcha
 Patricia Zúñiga
 Andye Fernández
Tema: Ortografía Lenguaje Oral y Lenguaje Escrito
LA ORTOGRAFÍA:
Se conoce como ortografía la serie de normativas que regulan la escritura de un idioma
La normativa ortográfica de la lengua española es el fruto de un proceso de adaptación de lenguas
antiguas, su publicación fue en 1844, en el PRONTUARIO DE ORTOGRAFIA DE LA LENGUA
CASTELLANA, dispuesto por la real orden para el uso en escuelas públicas por la real academia de la
lengua española con arreglo al sistema adoptado en la novena edición. El 12 de octubre de 1927 se
dispuso que se adoptase la ortografía académica en todos los establecimientos de enseñanza pública y en
la redacción de documentos oficiales y universales. La evolución de la ortografía académica ha sido
regulada por tres criterios principales: la pronunciación, la etimología y el uso.
Durante el siglo transcurrido entre 1741 fecha de la primera edición de ortographia y 1844 fecha del real
decreto sancionador, tuvo gran acogida y aceptación
Lo que la RAE busca es que nuestro idioma sea universal y que sea acatado sus normas y respetados,
está abierta a cambios siempre y cuando las palabras nuevas pasen por un proceso minucioso. Muchos
de los tecnicismos usados en los países hispánicos se han incluido en el diccionario de la RAE.
Madrid, junio de 1999
El abecedario fue creado con la intención de representar gráficamente y textualmente los sonidos o
fonemas que usamos al hablar, es decir son códigos.
El abecedario español quedo fijado en 1803 con 29 letras. Las letras como LL y Ñ se consideraban como
dígrafos es decir signos ortográficos compuestos por dos letras.
La fijación de la ortografía fue un resultado de varios ajustes y cambios entre la pronunciación y
etimología
Existen algunas reglas que permiten el uso adecuado de las letras.
 Reglas de acentuación
De acuerdo a la pronunciación se clasifican en:
 Agudas .-cuando el acento fonético recae en la última silaba ( ayer , dormir, comer)
1. Llevan tilde si terminan en N , S o vocal
 Graves._ cuando el acento recae en la penúltima silaba (acento ,carro)
2. Llevan tilde cuando no terminan en N ,S o vocal
 Esdrújulas.- cuando el acento recae en la antepenúltima silaba (plátano, américa)
Todas llevan tilde
Las formas singular y plural llevan acento en la misma sílaba, existen dos excepciones
Carácter –caracteres
Régimen – regímenes
 Signos de puntuación
Son herramientas que permiten al lector, dar sentido y determinar una estructura ordenada, ya que indican
pausas entre ideas diferentes o similares.
 El punto
El punto (.) indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto siempre se escribirá
con mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres clases de punto:
 El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo.
Después de un punto y seguido se continúa a escribir en la misma línea.
 El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de continuar
en la línea siguiente, en mayúscula y sangrada.
 El punto y final: es el punto que cierra un texto.
 La coma
La coma (,) marca una pausa breve dentro de un enunciado.
 Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvo que este precedido
por alguna conjugación como y, e, o, u, ni
 Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo, “Si
vienes, te esperamos; si no, nos vamos”.
 Separa la parte entera de un número de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5km.
 Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo,
en efecto, es decir, en fin.
 Los dos puntos
Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la coma pero, menor que la del punto. Se usa
en los siguientes casos:
 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el refrán:
más vale tarde que nunca”.
 Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año son: primavera,
verano, otoño e invierno”.
 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos.
Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por
ejemplo, “Perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego”.
 El punto y coma
El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la coma pero, menor que la del punto y
seguido. Se emplea en los siguientes casos:
 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas
que incluyen comas. Por ejemplo, “Su pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz,
respingona”.
 Antes las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una frase larga.
 Los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos (…) están formados por tres puntos en línea y sin espacio entre ellos. Se
emplea en los siguientes casos:
Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera. Por ejemplo, “1, 2,
3,…”.
Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A pocas palabras…”.
Para expresar dudas, temor o vacilación.
Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán.
REGLAS DE LA ORTOGRAFÍA:
Las reglas ortográficas son el conjunto de convenciones y normativas que rigen el sistema habitual de
escritura aceptado y puesto en práctica por sus hablantes.
Ejemplos de reglas ortográficas
1. Antes de p y b, se escribe siempre m.
Esta regla permite discernir entre la m y la n, cuya fonía
Ej. imperio, emparentado, amputación, ambiente, ambiguo, ambo.
2. Detrás de la n, d o b, se escribe siempre v.
Esta regla lidia con el hecho de que el fonema de la v no se distingue de la b .
Ej. envidia, envase, adverso.
3. Si un verbo se escribe con h en su infinitivo, sus conjugaciones también la llevarán.
Esto se debe a que los verbos conservan su raíz lexical, aunque su declinación varíe al conjugarse.
4. Cuando la z se halle entre vocales débiles se tornará c.
Como en los plurales de pez, lápiz o tamiz: lápices, tamices. Cosa que no ocurre en taza o pereza:
tazas, perezas.
5. Algunos tiempos y personas de verbos infinitivos terminados en -uir se conjugan con y.
Como es el caso de huir, concluir, influir: huyó, concluyamos, influyeron.
6. El modo imperativo de la segunda persona formal y plural de los verbos reflexivos perderá
la n
Así, no será levántensen sino levántense, a pesar de que la lógica indicaría la necesidad de esa n,
como en tomen, apresen o disparen.
7. La rr se empleará únicamente en posición intervocálica.
Incluso cuando las palabras empiecen con ese sonido, con la r “fuerte”, se escribirá de todos
modos con una sola letra.
Por ejemplo: rápido, revolucionario, río. Pero ferrocarril, correr.
8. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s, o vocal.
Se llama así a las palabras cuya sílaba tónica es la última.
Por ejemplo: camión, trepó, pero tapiz, teñir.
9. Las palaras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante distinta de n o s.
Se llama así a las palabras cuya sílaba tónica es la penúltima.
Por ejemplo: mártir, inútil, pero joven, mides.
10. Las palabras esdrújulas siempre se acentúan.
Por ejemplo: esdrújula, fósforo, cómpramelo, apócrifo.
11. Los adverbios terminados en -mente conservarán tilde si los adjetivos de donde provienen
la tienen también.
Por ejemplo: inútilmente, apócrifamente, últimamente.
12. Los monosílabos no se acentúan, a menos que haya riesgo de ambigüedad gramatical.
Tal es el caso de dos palabras distintas que se escriben igual y requieren de diferenciación, como
él/el, más/mas, sólo/solo y de/dé.
13. Cuando una vocal débil en un diptongo lleve tilde, se tratará como sílaba aparte.
Debido a que la vocal débil adquiere suficiente energía para romper el diptongo.
Por ejemplo: maíz, laúd, ríanse, tíos.
14. Las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie, ua, ue o ui, se escriben con h.
Por ejemplo: hiato, hiena, huaca, huevo o huida.
15. Los adjetivos terminados en -osa u -oso se escriben siempre con s.
Por ejemplo: trabajoso, amorosa, cenagoso, fibrosa, meloso.
16. Jamás va coma entre sujeto y verbo principal (a menos que sea un inciso).
Así, no se puede escribir: “el perro, comía poco” sino “el perro, cuando llegamos, comía poco”.
17. Los signos de admiración e interrogación vienen en pares.
LENGUAJE ORAL:
La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas haciendo uso de un idioma o
código compartido a través de un medio de trasmisión físico, que tradicionalmente era el aire, aunque
hoy día podemos agregar el teléfono o la videoconferencia La comunicación oral nos permite trasmitir a
la persona con la que hablamos información, ideas, sentimientos, emociones, creencias, opiniones,
actitudes.
 Características :
Explicaremos algunas de las características y funciones que presenta la lengua oral: Construye un
discurso dependiente del contexto en que se desarrolla. Es la lengua que cumple con la interacción
cotidiana en el marco pragmático del diálogo. Tiene el uso ilimitado de la gramática (repeticiones, etc.).
Es efímera, es decir, que no es duradera. Se caracteriza por ser rápida, directa y espontánea. Se puede
ajustar y justificar. Se caracteriza por la utilización de elementos paralingüísticos (gestos, ademanes,
etc.). La lengua oral es utilizada en diversas situaciones comunicativas. Dentro de éstas entran en juego
tres elementos fundamentales para que se lleve a cabo:
 Emisor: Es aquel sujeto que emite, persona que anuncia el mensaje en un acto de comunicación.
 Mensaje: Conjunto de señales, símbolos o signos que son objeto de comunicación. Contenido de
la comunicación.
 Destinatarios: Sujetos que reciben el mensaje.
LENGUAJE ESCRITO:
La lengua escrita, a diferencia de la lengua oral, posee un sistema notacional; éste es entendido como un
conjunto de signos gráficos que tienen reglas que se deben respetar; estos signos gráficos se subdividen
en dos tipos: la escritura alfabética (letras y signos de puntuación) y el sistema de cifras
(números). Algunas de las características de la lengua escrita son: * Canal visual: Tanto el escritor como
el lector debe utilizar la vista para decodificar la información.
 Comunicación elaborada: El sujeto puede realizar sucesivas correcciones sobre el texto, sin que
se note y leerlo donde y como quiera.
 Comunicación diferida: Esto implica la ausencia del receptor, es por eso que se da en un tiempo
y lugar no mediato.
 Comunicación duradera: Los escritos perduran en el tiempo.
 Códigos no verbales: La utilización es mínima, un ejemplo de esto es el tipo de soporte y la
disposición del texto en este.
 Interacción: No se produce una interacción durante la composición del texto. El escritor no podrá
saber cuál será la reacción del lector.
 Contexto: El escrito es autónomo del contexto, el cual se va creando a medida que escribe el
texto. La lengua escrita abarca tanto la lectura como la escritura, frecuentemente, se asocia
enseñar a leer y escribir con el término de alfabetizar. Entendiéndose como un proceso
indisociable. Se cree que “... el aprendizaje de uno es consecuencia directa del otro.
 El lenguaje Escrito en la ortografía:
 Demostramos un dominio eficiente del lenguaje escrito si, por ejemplo:

 Comunicamos con facilidad ideas, sentimientos y anhelos.
 Escribimos descripciones, narraciones y diálogos sobre la vida cotidiana.
 Elaboramos resúmenes y comentarios ordenados de los libros que hemos leído.
 Escribimos textos usando con propiedad el lenguaje técnico propio de la carrera profesional.
 Elaboramos monografías sobre temas que se relacionan con nuestra carrera o con la situación
general de la sociedad.
 Redactamos, sin problemas, los documentos más usuales en el desenvolvimiento social de toda
persona.
 Normas del lenguaje escrito:
Las normas deben conocerse, asimilarse y adaptarse al uso propio lenguaje, con sentido de flexibilidad
y adecuación. Como en las leyes y los códigos judiciales, la aplicación debe estar “humanizada” con un
criterio básico de adaptabilidad funcional Así, el lenguaje será el medio idóneo de una perfecta
comunicación, pues tendrá la “corrección” adecuada para cada caso, y no resultará una fría exposición
de normas repetidas.
Sin embargo, hay que apreciar en su justo valor a esos “códigos idiomáticos“, de tanto peso en la
calificación de “buena” o “mala” que recibe nuestra expresión escrita. Para ello, reflexionemos en ese
instrumento colectivo que es el idioma.
 Tipos de escritura
Escribe con la intención de comunicar que se ha observado en las especies que no son de la humanidad.
La investigación sobre los bonobos Kanzi (un tipo chimpancé pigmeo de Zaire) y Panbanisha en Estados
Unidos han proporcionado estos casos, aunque raros. Esta pregunta podría ser comparado con el dibujo.
El origen de la escritura bonobo, sin embargo, parece ser análoga a la de la escritura humana.
Sin embargo, a nuestro entender, la escritura es una tecnología humana. Hay varias formas de escritura,
pero se puede decir, en forma simplificada, que todos caen bajo la categoría de fonética escrito, al igual
que nuestro alfabeto, que busca un acercamiento entre un signo y un sonido, ideográfica escrito, que
representan cosas o ideas, como China, o incluso por escrito que sintetizan estos dos aspectos, como el
Japón, aunque podemos categorizar la forma más detallada y compleja de los sistemas de escritura (ver
escrito sistemas lista).
 La importancia de escribir
Por lo general, la línea divisoria entre la prehistoria y la historia se atribuye a la vez que aparecieron los
registros escritos. La importancia de escribir para la historia y para la preservación de registros proviene
del hecho de que permiten el almacenamiento y difundir información no sólo entre los individuos
(privilegio también el lenguaje), sino también para las generaciones.
LA EXPRESIÓN ESCRITA:
La expresión escrita es el modo de exteriorización de ideas, información, sentimientos, reclamos,
peticiones, que utiliza el ser humano, plasmando sobre un soporte material o virtual signos gráficos
convencionales que varían de acuerdo a cada cultura, y si contienen firma, o pueden de algún modo
certificarse como auténticos valen como documentos probatorios, por ejemplos contratos civiles o
comerciales, testamentos, títulos de crédito, actas de asamblea.
La expresión escrita fue una elaboración cultural más tardía que la oral, surgiendo alrededor del año
3.000 a. C, y significó un gran avance para la humanidad, a tal punto que marcó convencionalmente el
fin de la Prehistoria y el comienzo de Historia.
Las primeras manifestaciones escritas aparecieron en Sumer, pueblo de la Mesopotamia asiática, donde
se hizo necesario contar con una memoria permanente que diera cuenta de los acontecimientos y de las
transacciones comerciales que realizaban. Escribían usando pictogramas o representando los objetos
reales, siendo antecedente de los jeroglíficos egipcios. Luego se diferenciaron los sonidos de las sílabas,
hasta llegar a la creación del alfabeto.
La expresión escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada,
cualquier pensamiento o idea. Junto con la expresión oral, la comprensión auditiva y la comprensión
lectora forma parte de las cuatro habilidades lingüísticas básicas necesarias para alcanzar la competencia
comunicativa en una lengua.
En cualquier expresión escrita existen dos componentes:
 El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situación por la que se escribe.

 El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.
HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA:

Las inscripciones más antiguas consideradas como escritura fueron los dibujos del período neolítico de
pájaros, el sol y la luna. El ser humano experimentó la necesidad de trascenderse a sí mismo y buscó
romper las barreras del tiempo y el espacio. Conforme esto aparecieron las primeras pinturas rupestres,
apareció la escritura cuneiforme; otra forma de este tipo de escritura son "los pictogramas “que son
representaciones o dibujos de objetos, un paso adelante aparecieron los "ideogramas" con la
representación ya no del objeto directamente, sino de sus características. Entre los ideogramas y la
escritura alfabética aparecieron los fonogramas, rebús o sema fonogramas que eran primitivos signos
pictográficos empleados según su sonido.
 EL JUEGO DE UR
Los tableros encontrados en la Antigua Sumeria, en las tumbas reales de Ur (aprox. 2500 a.C.) en la
Mesopotamia, hechos durante este período, parecen ser de algún tipo de juego de competencia. El
nombre antiguo sumerio del juego no se conoce aunque a menudo se refieren a él como el Juego Real de
Ur. Las imágenes muestran interpretaciones comerciales modernas del juego sumerio.
 La Epopeya de Gilgamesh
Es una narración de origen sumerio , considerada como la narración escrita más antigua de la historia.
Se emplearon tablillas de arcilla y escritura cuneiforme, lo cual favoreció su preservación. La versión
más completa preservada hasta la actualidad consta de doce tablillas. La obra es muy leída en
traducciones a diversos idiomas.
RECOMENDACIONES PARA REDACTAR TEXTOS ESCRITOS CORRECTAMENTE:

La redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en forma escrita a fin de transmitir un
mensaje, cuyo contenido puede tener infinitos temas y propósitos. La capacidad para organizar las ideas
y que la información llegue tal como queremos, tiene características únicas en la persona que realiza la
redacción.
Ya sea por un trabajo o por simple pasión, independientemente de la carrera que estés llevando, es
importante escribir adecuadamente.
Y es que, cualquiera sea el tipo texto que quieras redactar, este ganará mucho si está bien redactado.
Pierde el miedo a escribir con estos simples consejos:
1. Ordena tus ideas
Lo principal es tener muy en claro qué es lo que quieres decir y cómo lo quieres decir antes de empezar
a escribir. Organízate haciendo un sencillo esquema con las ideas principales y secundarias del texto.
2. Usa frases cortas

Escribe de forma sencilla, breve y concisa para lograr que los lectores te entiendan, sobre todo si no
tienes costumbre de escribir. Transmitir de esta manera tus ideas siempre te dará buenos resultados.
3. No abuses de los adjetivos

Un adjetivo bien usado te ayudará a describir lo que quieres decir, le dará color a tu texto. Muchos
adjetivos no van a tapar los errores en la redacción, solo convertirán tu texto en una rimbombante
compilación de palabras.
4. Revisa, revisa y revisa

Lee y vuelve a leer tu texto las veces que sean necesarias para detectar los errores ortográficos. Procura
mantenerte actualizado sobre las novedades del lenguaje y las reglas ortográficas para no fallar.
5. No escribas como hablas

La construcción del lenguaje hablado y del escrito son diferentes. Las frases no deben seguir el patrón
de una conversación, sino el de una redacción. Recuerda que cada frase debe estar bien estructurada
(sujeto, predicado y complementos) y que cada idea debe estar correctamente enunciada y concluida; no
dejes nada en el aire.
6. Usa puntos y comas

Puntuar correctamente es indispensable para que el lector pueda respirar y comprender. Además, te
ayudará a organizar mejor tus ideas (concluirlas, enumerarlas y/o explicarlas).
7. No uses palabras rebuscadas

Usar muchas palabras “cultas” no te hace ver más inteligente. Si no están integradas a tu vocabulario,
puede que las uses mal o que el texto se vea forzado. Antes de hacer el ridículo usando una palabra
rebuscada, mejor explica lo que quieres decir de una manera simple y honesta.
 Ejemplo del texto :

Los videos juegos
Los videos juegos han revolucionado la era del entretenimiento y con su aportación han logrado
posicionarse como una de las formas más divertidas de sumergirse en el mundo virtual.
Dentro de este medio se ha creado una cultura de jóvenes llamados “gamers” cuyas características se
centran en el uso compulsivo de estos aparatos.
Mucho se ha dicho que el uso en exceso de este, crea una adicción y en efecto, sucede. Hoy en día los
jóvenes ya no miran más allá de su mundo virtual, sin darse cuenta de que existe también una vida real.
Es importante que los padres controlen realmente el uso de estos pues al cabo de un tiempo, se puede
volver incontrolable.
Los videos juegos deben utilizarse como un modo de entretenimiento y no como un lugar para sumergirse
en una vida virtual.
CARACTERISTICAS DEL TEXTO ESCRITO:
Para definir las características de un texto escrito en primera instancia debemos saber lo que es el mismo.
El texto escrito es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han de
conocer el receptor y el emisor.
A continuación enfatizaremos las características más relevantes de un texto escrito:
 Sin interacción
Una de las principales características del texto escrito, y podría decirse también que una de las más
importantes diferencias con respecto al texto oral, es que el Emisor y el Receptor no interactúan, es decir,
que no deben encontrarse en el mismo espacio, incluso ni siquiera deben existir en el mismo tiempo,
puesto que un receptor de hoy, puede leer lo que un emisor escribió hace siglos.
 Planificación
Debido a la falta de interacción inmediata del emisor y el receptor , en el texto escrito, hace que éste deba
ser planificado totalmente por el Emisor, a fin de que el contenido se encuentre de forma íntegra al ser
enviado, pues una vez hecho esto no hay forma de aclarar cualquier mal entendido de forma inmediata.
Por ende, el Emisor del mensaje debe estar atento en todo momento del orden y sentido que tienen por
escrito sus ideas.
 Matices e interpretaciones
Durante un acto comunicativo, tanto Emisor como Receptor cuentan con la aclaración de apoyar sus
expresiones con señales de tipo gestual, lo cual puede darle pistas a cada uno sobre las intenciones y
recepciones que tiene el lenguaje. Sin embargo, al hablar de un texto escrito esto desaparece, por lo que
el Emisor debe colocar especial esfuerzo en redactar frases que contengan el sentido concreto, a fin de
que el mensaje no se preste a interpretaciones equivocadas.
 Alcance
De igual forma, el texto escrito se caracteriza por su cualidad de llegar a cientos de personas, pues
mientras el texto oral es de carácter inmediato, efímero y puede ser escuchado sólo por los presentes –
aun cuando existen actualmente medios de registro audiovisual- el texto escrito puede ser reproducido
de forma que sea leído por millones de receptores, los cuales no tienen por qué conocerse, interactuar, ni
ser siquiera de la misma época.
 Carácter socializador
Por otrol ado,esta capacidad de alcance que tiene el texto escrito, le confiere también la característica de
ser un elemento socializador, puesto que la posibilidad de ser leído por millones de receptores, le permite
ser uno de los medios ideales para transmitir ideas, valores, costumbres y tradiciones.
 Carácter normativo
Al momento de expresar un texto oral, tanto Emisor como Receptor, pese a sus particularidades de
realización (Habla) tienden a regirse por la Lengua Modelo, la cual toman como referente lingüístico.
Cabe recalcar, que en el Texto escrito esto no es así, puesto que en este tipo de registro cobra mucho
más peso el carácter normativo, por lo que todo hablante que desea hacer uso del texto escrito debe tener
también conocimientos básicos sobre las distintas normas ortográficas que rigen la Lengua que le
compete. De hecho entre más las conozca, mayor será el nivel de claridad que tomará su texto.
 Aspectos lingüísticos
Finalmente, respecto a los rasgos lingüísticos sobresalientes del texto escrito, los especialistas en lenguaje
han señalado en primer lugar la estructura cerrada que le otorga la misma característica de no contar con
la interacción de los hablantes. En segundo término cobra también relevancia la utilización de una
sintaxis compleja para la redacción de los mensajes, que se dispondrán sobre un soporte.
DEFINICIÓN DE LA REDACCIÓN:
Redacción se refiere a la acción y el efecto de redactar, es decir, es expresar por escrito lo que se tiene
en mente. Etimológicamente la palabra redacción viene del latín, redijere que significaba reunir
diferentes materiales destinados a la construcción o leños para encender el fuego; luego este verbo
adquirió el valor general de “poner en orden”. La redacción requiere de coherencia y cohesión textual.
Dado que el orden de las palabras dentro de una oración puede modificar la intención del autor, es
necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.
El redactor es la persona que desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio; un escritor, un
profesional de este tema, que toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composición
correcta.
El primer paso lógico para realizar una redacción es que, una vez concretada esta organización mental,
se identifiquen las ideas principales y secundarias, para que a la hora de redactar aparezcan en orden y
de acuerdo a la importancia de cada una. Si el autor no logra ordenar de manera lógica y cuidada su texto,
el escrito carecerá de interés para el lector. Los periodistas son los encargados de realizar todas esas
tareas de redacción. No obstante, hay que decir que actualmente, y con motivo de la aparición de las
nuevas tecnologías y especialmente de Internet, existe lo que se conoce como redactor freelance. Este es
un profesional que realiza trabajos de escritura de forma autónoma y para terceros que son quienes les
demandan los mismos. Por último, cabe destacar que una redacción es una composición escrita sobre
algún tema.
 Ejemplos de redactar:
Los siguientes ejemplos nos dan una idea clara sobre las consecuencias de una mala redacción, lo que
puede ocasionar confusiones o dar a entender otra cosa que la que originalmente queríamos decir.
No, quiero que me des otra oportunidad.
No quiero que me des otra oportunidad.
Si me encuentras en casa…
Sí, me encuentras en casa.
PARTES DE LA REDACCIÓN:
 INTRODUCCIÓN: La introducción debe presentar la idea principal (oración principal) que se

discutirá no sólo en el primer párrafo, sino en todo el texto. Por ser el primer contacto que el
lector tiene con el escrito, la forma en que la introducción es dispuesta es muy importante. Se
debe explorar el objetivo del texto en oraciones que atraigan a la audiencia. Significativo es no
prolongar demasiado esta etapa, tres líneas pueden ser suficientes
.
 DESARROLLO: Es llamado ´´cuerpo de texto´´ donde la temática es abordada y como su
nombre indica, desarrollada.
Es necesario que las ideas sean claras y ejemplificadas, si fuera necesario. En esta etapa, evitar la
repetición de palabras o frases que tienen el mismo significado. También evitar periodos muy
largos, pues tienden a hacer de la lectura un conjunto aburrido y monótono. Además, puede hacer
que el escritor se pierda en medio de los propios argumentos. Es aconsejable no demostrar más
de lo que se sabe sobre un determinado asunto, pues podrían cometer errores de las repeticiones
de ideas.
 CONCLUSIÓN: Concluir es acabar, finalizar. Por lo tanto, es el resultado final del mensaje.
Muchos no dan importancia a esta fase, pero sin ella el texto queda vago, sin rumbo, sin su
moraleja. En un párrafo, la conclusión debe recoger las ideas planteadas en el texto, sin embargo,
con un posicionamiento por parte del escritor o una solución para un problema dado.
Se debe evitar el clásico cierre con «Concluimos que», «Concluyo que», «Finalizando»,
«Resumiendo» o equivalentes en la conclusión porque no es necesario que el escritor avise que va a
terminar el texto, dado que esta etapa debe ser percibida por el lector y no indicada.
TIPOS DE REDACCIÓN DE TEXTOS:
 Redacción académica
La redacción académica es aquella cuyos textos se caracterizan por describir una información en forma
sistemática y lógica. Es propia del ambiente científico y universitario.
Ejemplos frecuentes de redacciones académicas son las monografías, las tesis, entre otros.
Los temas que pueden tratar una redacción de este estilo es tan amplio como la variedad de las ciencias
existentes.
Es decir, pueden escribirse trabajos académicos que caigan bajo el ámbito de la sociología, la psicología,
trabajos que investiguen algún fenómeno o producto tecnológico, etc.
En este tipo de redacción es muy importante el uso de determinadas reglas de escritura. Un ejemplo sería
cuando deseamos escribir una monografía sobre un tema específico.
En primer lugar, nos toca investigar sobre dicho tema y al momento de redactar debemos tener un cuenta
la clásica estructura de introducción, desarrollo del contenido, la bibliografía utilizada para la elaboración
del trabajo y finalmente, la conclusión.
Todo ello con el objetivo de que la monografía refleje un trabajo de investigación con la información
desarrollada en forma ordenada y coherente.
 Redacción literaria
La redacción literaria es la que tiene por finalidad la expresión artística a través del lenguaje escrito. Una
obra literaria, como por ejemplo, una poema, puede expresar un sinnúmero de sentimientos, emociones o
ideas del escritor.
Ejemplos de textos literarios lo encontramos en ciertos tipos de ensayos, en los cuentos, en las novelas,
poemas, etc.
También pertenecen a la redacción literaria los escritos de no ficción como las memorias, la autobiografía,
entre otros.
La redacción literaria se caracteriza por dar el escritor una completa libertad al momento de escribir.
Dependerá del autor de una determinada obra literaria qué es lo que desea transmitir. Habrá ocasiones en
que dicho escritor desee simplemente manifestar su pensamiento acerca de un tema determinado.
En ese caso, lo más probable es que quiera expresar sus ideas a través de un ensayo ya que se trata de un
genero literario muy utilizado por los escritores para expresar sus ideas de una forma libre y personal.
 Redacción periodística
La redacción periodística, (llamado también genero periodístico) es la utilizada en los medios de

comunicación escritos.
Los textos periodísticos se caracterizan fundamentalmente por relatar noticias o sucesos actuales o bien por
manifestar una opinión tales hechos.
Ejemplos comunes de este tipo de redacción lo encontramos en las crónicas periodísticas, en los artículos
puramente informativos de un periódico, en los artículos de opinión de un columnista, etc.
Cabe descartar que los textos periodísticos han cobrado hoy una gran importancia y difusión gracias a
internet. Esto ha posibilitado, entre otras cosas, el enriquecimiento de la redacción junto a su masiva
difusión a través de las redes.
Gracias a las herramientas informáticas, el periodista hoy día tiene la posibilidad, por dar un ejemplo, de
introducir enlaces útiles en su artículo.
Un caso común sería un artículo que informe acerca de un determinado evento artístico puede contener en
un enlace a un vídeo de dicho evento.
 Redacción formal o administrativa
La redacción formal o administrativa es aquella empleada en los documentos, notas de diversa índole,
currículos, y otros escritos de uso frecuente en los lugares de trabajo y otros ámbitos similares.
Los escritos administrativos suelen poseer un formato de redacción determinado debido a su carácter
formal. En ellos el redactor debe abstenerse de expresarse en un lenguaje personal.
El otro aspecto importante es la estructura. Si deseamos redactar, por ejemplo, un memorando, es

importante conocer la forma y la ubicación correcta de los datos del destinatario, el saludo correspondiente,
el lenguaje a utilizar en el documento, el tema del cual se hablará, etc.
Ejemplos de comunes de redacción administrativa son: el memorando, las circulares, una nota de
agradecimiento, notas de renuncia, una carta de invitación, etc.
 Redacción técnica
La redacción técnica hace referencia a los escritos propios de una determinada ciencia o disciplina.
Los textos de este tipo de redacción se caracterizan por poseer un lenguaje y una estructura de redacción
exclusiva del ámbito científico al cual pertenecen.
En la mayoría de los casos, es difícil que una persona que no tiene un mínimo de experiencia o
conocimiento alguno de la ciencia o ámbito a que pertenece el documento redacto con el lenguaje técnico,
pueda llegar a comprender en forma integra lo escrito en dicho documento.
Por ejemplo, un escrito jurídico redactado por un juez o por un abogado estará redactado en un lenguaje
relacionado al ámbito del derecho.
Es por ello que los textos redacción en este lenguaje técnico solo pueden ser comprendidos cabalmente por
aquellas personas que tienen un conocimiento acerca de dichas disciplinas o ciencias.
Otros ejemplos de redacción técnica son: los informes de balances contables de una empresa, memorias
administrativas, entre otros.
 REDACCIÓN INFORMAL
La que hacen los particulares en relación a sus amistades, contactos, familiares o incluso a sí mismos en
forma de diarios. La redacción de cartas estaría integrada aquí, aunque abajo la desglosamos un poco
más extensamente, ya que también hay que contar con la redacción de cartas comerciales.
 REDACCIÓN DE CARTAS
Hay dos grandes apartados, la del intercambio comunicativo entre amigos o familiares, en cuyo caso es
bastante libre en su expresión, o bien la llamada redacción de cartas comerciales, en la que hay una
estructura que más o menos puede reflejarse así:
 Fecha: usualmente, la fecha actual.

 Encabezado: a quién va dirigida.
 Saludo: al receptor de la misma.
 Introducción: sobre el tema a tratar o precedentes del mismo.
 Cuerpo: el contenido concreto a desarrollar.
 Despedida: de cortesía.
 Firma: del emisor.
 REDACCIÓN PUBLICITARIA
Tiene una finalidad vendedora respecto a un determinado producto. Se basa en eslóganes o textos muy
cortos de probada eficacia en relación al receptor del mensaje. Se basa en cierta psicología de masas.
 REDACCIÓN DIGITAL
La que se lleva a término mediante los modernos sistemas de comunicación digital, ya sean páginas web,
teléfonos móviles, plataformas de redes sociales, etc.
Grupo 4
INTEGRANTES:
- ACOSTA PAOLA - SOLÍS VÍCTOR
- CAIZAPANTA ANDY - SULCA KARLA
- CAJAMARCA BELÉN - TIPÁN XIMENA
- COBA YANARA - VÁSCONEZ ROMINI
- JUMBO ANGÉLICA - VÉLEZ JOHAN
- MARTÍNEZ CRISTHIAN - YANZA KERLY
- PONCE CAMILO
Lenguaje Oral
Construye un discurso dependiente del contexto en que se desarrolla. Es la lengua que cumple con la
interacción cotidiana en el marco pragmático del diálogo. Tiene el uso ilimitado de la gramática
(repeticiones, etc.). Es efímera, es decir, que no es duradera. Se caracteriza por ser rápida, directa y
espontánea. Se puede ajustar y justificar.
Se caracteriza por la utilización de elementos paralingüísticos (gestos, ademanes, etc.).
La lengua oral es utilizada en diversas situaciones comunicativas. Dentro de éstas entran en juego tres
elementos fundamentales para que se lleve a cabo:
Emisor: Es aquel sujeto que emite, persona que anuncia el mensaje en un acto de comunicación.
Mensaje: Conjunto de señales, símbolos o signos que son objeto de comunicación. Contenido de la
comunicación.
Destinatarios: Sujetos que reciben el mensaje.
La expresión oral es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del tono que
empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva. Se utiliza un vocabulario sencillo y
limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones.
Importancia del lenguaje oral
Todo el tiempo estamos relacionándonos con el medio junto con otras personas, ocupando el rol de un
Emisor de una gran variedad de mensajes que son transmitidos por distintos Canales de Comunicación y
generando una respuesta por parte de un Receptor que posteriormente puede transformarse también en
Emisor, invirtiendo el flujo de la comunicación, y realizándose lo que es llamado como una
Conversación.
En la comunicación verbal que es conocida como Lenguaje Oral nos relacionamos con el medio
utilizando el sonido que emanamos con nuestra voz, desde aquellos momentos en que estamos cara a
cara con la otra persona, como también las Comunicaciones Telefónicas, pudiendo además reconocer la
voz de quien se está comunicando con nosotros y teniendo una mayor facilidad de entendimiento con
esta persona.
Lenguaje Escrito
El sistema de escritura original de los mesopotámicos se derivó de su método de contabilidad. A finales
del cuarto milenio antes de Cristo, que participan utilizando un instrumento afilado triangular en forma,
presionado en arcilla blanda para grabar números.
Importancia del Lenguaje Escrito:
El lenguaje escrito, crea nuevos recursos intelectuales que facilitan enormemente el pensamiento porque
favorece la independencia de pensamiento, pudiendo haber conocimiento sin ser influido por el que te lo
proporciona.
Características del lenguaje escrito.
- Expresividad.- Es menos expresivo y espontáneo y carece de gestos; por eso es más difícil
expresar lo que queremos.
- Vocabulario.- Se puede usar un vocabulario más extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar
más y se puede corregir si nos equivocamos.
- Para escribir bien. Hay que leer mucho.
- Cuidar la ortografía. Un texto con faltas es algo bochornoso.
Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si
lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo.
Redacción de Documentos oficiales

Consiste en que mediante los escritos o documentos se transmite un mensaje a diferentes personas, se
debe tener en cuenta las diferentes reglas ortográficas, correcta puntuación, lenguaje sencillo y
comprensible.
Compruebe la existencia de un hecho, la exactitud o la verdad de una afirmación, que tenga un valor de
prueba. Los documentos oficiales son a menudo sinónimo de actas, cartas o escritos y sirve solo si está
firmado.
Uno de los problemas más frecuentes que se plantea a la hora de elaborar un documento oficial es la
confusión en la estructura; y, es que es fundamental que el destinatario de un Documento oficial
pueda ser identificado rápidamente.
La estructura es el modo en que se organiza el documento oficial, es decir la forma en que se distribuyen
ordenadamente las distintas partes del texto. Esta ordenación se realiza mediante la separación de
párrafos. En general los textos oficiales presentan una estructura básica, que se complica o desarrolla
más o menos según la naturaleza del documento:
- Identificación del emisor (autoridad que dicta el acto administrativo).
- Motivación o justificación del acto.
- Parte dispositiva o resolución.
Inclusión final de la fecha y otros elementos que contextualizan el acto.
Redacción de tipos textuales
Las tipologias textuales son métodos y propuestas, las cuales tienen como finalidad agrupar y clasificar
los textos y discursos lingüísticos de acuerdo a sus características.

Existen diferentes tipos de textos, entre ellos se encuentran científicos, de divulgación, jurídicos,
informativos, etc.
Tipos de textos
Textos lingüísticos
Son textos que utilizan signos lingüísticos para definir o comunicar algo. Un texto de estos son un
entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido de acuerdo al contexto.
Textos informativos
Su función es informar, explicar, transmitir, y comunicar una información. Aquí encontramos, revistas,
periódicos, folletos, tarjetas, anuncios, noticias y otros.
Textos científicos
Estos textos se producen al demostrar avances de una forma oral, algunos géneros de este tipo de textos
son: tesis doctoral, memoria de licenciatura, artículos científicos o la geografía científica.
Textos administrativos
Aquellos que se representan como medio de comunicación entre el individuo y una determinada
institución. Entre los géneros administrativos comunes están: el certificado, el saludo y otros. Estos textos
son formales y poseen una función informativa.
Textos literarios
En este tipo de texto se manifiesta la función poética, como elemento fundamental o secundario. Se
clasifican en narrativos, líricos y dramáticos. Aquí encontramos la poesía, el cuento, el teatro y el ensayo
literario.
Textos publicitarios
Su función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e iniciar el consumo
de dicho artículo. El texto publicitario más representativo es el anuncio.
Textos digitales
Son los textos más modernos, debido al uso de las TIC, pero su información siempre estará en duda según
el sitio de donde sea extraída la información.
Texto histórico
Son documentos escritos que brindan un conocimiento más completo, diversificado y significativo de la
historia. Este tipo de texto puede proporcionarnos conocimiento sobre el pasado. Se clasifican en textos
que muestran una parte de la historia de algo, entre ellos están:
 Autobiografía: narración de una vida escrita por el propio sujeto de la misma, dando a conocer
su nacimiento, sus logros y fracasos, sus gustos y las cosas que ha vivido.
 Memoria: es un relato que describe los hechos y acontecimientos que el autor ha vivido como
protagonista o testigo.
 Carta: es un medio de comunicación escrito por un emisor, enviada a un receptor y en alguno de
los casos puede considerarse como un texto expositivo.
Secuencias textuales
Son esquemas abstractos, superestructuras o estructuras globales. Las secuencias textuales son cuatro:
narración, descripción, argumentación y exposición.
La Exposición
La exposición se utiliza para presentar el contenido de un tema con la intención de explicar y
desarrollar una serie de ideas y así transmitirlo de manera clara y convincente a los demás. Los textos
en los que predomina la exposición se denominan textos expositivos.

Características de la exposición
 La exposición es un tipo de discurso cuyo fin primordial es transmitir información.
 Es una de las manifestaciones de expresión propias de los textos didácticos.
 Se apoya en la explicación, la argumentación, la ejemplificación, entre otras.
 Para que el propósito informativo característico de la exposición se cumpla de manera
satisfactoria, el texto expositivo debe reunir una serie de cualidades, entre las que se cuentan
la claridad, el orden y la objetividad.
 La exposición tiene como función primordial transmitir información, muchas de ellas no se
limitan simplemente a proporcionar datos, sino que además agregan explicaciones, describen,
narran, o argumentan con ejemplos y analogías.
Partes de la exposición.
 Introducción.- Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las partes.
 Desarrollo.- Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles,
transparencias, etc.
 Conclusión.- Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.
La Argumentación
Argumentar es aportar razones para defender una posición, opinión, punto de vista. Lo hacemos cuando
creemos que debemos apoyar o refutar un asunto. Al argumentar pretendemos que el otro cambie de
opinión y para conseguirlo, se deberá reunir argumentos, hechos o pruebas que den credibilidad al
discurso. No debemos olvidarnos que debe tener un nivel linguistico y semántico capaz de modificar las
convicciones de quien nos escucha.
Características
- Objeto: Cualquier tema dudoso, problemático que se pueda tratar de diferentes maneras.
- Locutor: Es quien toma una determinada posición sobre la realidad.
- Carácter: Debe ser polémico, porque se basa en la contraposición de dos o mas posturas. Los
enunciados están relacionados por oposición.
- Objetivo: Provocar la persuasión acerca de una idea o punto de vista.
Elementos
- Tesis: Es el núcleo de la argumentación que se debe presentar de forma clara y explícita.
Representa el punto de vista de quien lo expone.
- Cuerpo Argumentativo: Está formado por el proceso reflexivo que reafirma, refuta o aplica la
idea principal.
- Conclusión: Se recoge las ideas principales expuestas en la argumentación.
El ensayo
El ensayo es una pieza escrita que pertenece al género literario. Esta se caracteriza por el desarrollo de un
tema de manera libre y personal. Comúnmente, se escriben ensayos para manifestar una opinión o una idea,
y la pieza escrita no se rige a una estructura de redacción específica ni tiene que documentar sus puntos de
vista exhaustivamente.
Tipos de ensayo
Ensayo expositivo
Un ensayo expositivo es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema determinado.
Se analiza el mismo en forma fáctica y al mismo tiempo el redactor contribuye con su propia visión.
Es decir, la interpreta, y luego expone sus ideas. Se podría decir que es una opinión más trabajada del
escritor sobre un tema en particular.
Ejemplo:
La caza, de Mariano José de Larra
Los tiempos en que la caza era a un mismo tiempo la ocupación y la diversión de nuestros reyes y nuestros
nobles quedan ya bien lejos de nosotros; aquel sinnúmero de empleados destinados a ese ejercicio que
llenaban el palacio ha desaparecido, dejando sólo tras sí algún nombre que otro, alguna denominación,
fuera en el día de su lugar. La invención de la pólvora fue sin duda uno de los primeros golpes, casi
mortales, para la antigua manera de cazar. ¿A qué mantener y educar costosamente varios halcones,
cuando una menuda bola de plomo puede hacer en menos tiempo y sin precisa enseñanza el mismo
camino? Las revoluciones, que han dejado apenas a los reyes tiempo para serlo, han venido después a dar
a ese ejercicio el último golpe de cachete; los sotos se han descuidado, las costumbres extranjeras se han
introducido, y los teatros, los bailes, los cafés, el juego, los clubs y los periódicos han sustituido
enteramente a aquella azarosa distracción. En otros países no han sido bastantes todas esas causas a
destruirla; en Inglaterra, por ejemplo, magníficos parques, sostenidos y cuidados con el mismo esmero
que todas las cosas inglesas, ofrecen aún abundante caza a los gentlemen, que dedican a sus locas batidas
una estación del año. En Alemania no es menos la afición, y en algunos otros puntos de Europa, como en
el Tirol, se encuentran en punto a caza tiradores de sorprendente habilidad.
Entre nosotros, Carlos IV ha sido el último de nuestros príncipes cazadores; y los nobles, reflejo siempre
en sus costumbres de los reyes, han dejado morir una diversión en la cual ya no tenían a quien remedar;
en España, pues, se puede decir que hay cazadores, hay individuos, pero no hay caza propiamente dicha,
y sólo en algún rincón de provincia da todavía esta antigua afición señales de un resto de agonizante vida
Ensayo científico
Es posible confundir este tipo de ensayo con una monografía. Ya que en ambos se investiga acerca de un
tema concreto, con todos los rigores y formalismos necesarios de una investigación científica
(bibliografía, citas).
Lo que caracteriza a este subtipo de ensayos es que, aunque se trate de un estudio o análisis investigativo
acerca del tema en cuestión, también es sumamente importante la visión personal del autor acerca del
mismo.
Se podría afirmar que los ensayos científicos se caracterizan por su aspecto formal objetivo, pero también
por su lado subjetivo en el cual se vislumbra el pensamiento del autor del ensayo.
Ejemplo:
Ensayo sobre el calentamiento global.
Se entiende como calentamiento global el aumento de la temperatura media de la Tierra en el tiempo.
Esta temperatura ha ido en aumento a partir de la Revolución Industrial, debido principalmente a las
emisiones de Dióxido de Carbono que la actividad industrial libera a la atmósfera.

Las altas concentraciones de este gas en la atmósfera terrestre traen como consecuencia un fenómeno
llamado efecto invernadero. El Dióxido de Carbono permite la entrada del calor proveniente del Sol a
la superficie terrestre, pero no deja que ese calor se disipe completamente hacia el espacio exterior,
manteniendo parte de él en la Tierra, su acumulación trae consecuencias climatológicas muy graves
para la vida actual en el planeta a causa de los cambios climatológico que el aumento de temperatura
ocasiona.
Los gobiernos y la industria están conscientes del problema y empiezan a tomar medidas para abatirlo,
sin embargo las acciones que están tomando no son suficientes para revertir el daño. Y aunque es más
lo que se puede hacer, las inversiones que es necesario realizar hacen que las soluciones de fondo tarden
mucho tiempo en llevarse a cabo lo que agrava el problema cada vez, ya que los beneficios que se pueden
obtener de cada medida realizada no tiene efectos inmediatos, sino que deben de pasar muchos años
para ver sus beneficios.
En conclusión tanto el gobierno como la industria y la sociedad, tienen que ver que de no hacer algo
inmediatamente para disminuir considerablemente las emisiones de gases que ocasionan el efecto
invernadero y eliminar los que ya están en la atmósfera ocasionando el problema climático que la
humanidad está padeciendo, los problemas a los que tenemos que enfrentarnos en unos pocos años serán
de tal gravedad que pueden ocasionar un gran daño económico y social
Ensayo argumentativo
En ellos, la intención del autor es desarrollar una serie de ideas para demostrar su tesis respecto al tema
que ha elegido para su ensayo.

Un ensayo de este tipo deberá explicar claramente su argumento. Dar ejemplos concretos, respaldar con
pruebas para poder convencer a sus lectores de la tesis central de su ensayo.
Muchas veces será difícil notar la diferencia entre un ensayo científico y un ensayo argumentativo. El
primero hace relación a un tipo de ensayo más amplio.
Lo argumentativo es más bien un carácter en particular que está presente la mayoría de los ensayos.
Ejemplo:
"La rebelión de las masas", de José Ortega y Gasset
Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente, el mismo número
de personas existía hace quince años. Después de la guerra parecería natural que ese número fuese menor.
Aquí topamos, sin embargo, con la primera nota importante. Los individuos que integran estas
muchedumbres preexistían, pero no como muchedumbre. Repartidos por el mundo en pequeños grupos, o
solitarios, llevaban una vida, por lo visto, divergente, disociada, distante. Cada cual — individuo o
pequeño grupo— ocupaba un sitio, tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio de la
gran ciudad.
Ahora, de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeración, y nuestros ojos ven dondequiera
muchedumbres.
¿Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores, creación relativamente refinada de la cultura
humana, reservados antes a grupos menores, en definitiva, a minorías. La muchedumbre, de pronto, se ha
hecho visible, se ha instalado en los lugares preferentes de la sociedad. Antes, si existía, pasaba
inadvertida, ocupaba el fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a las baterías, es ella el
personaje principal.
Ensayo literario o poético
Aunque se denomine como ensayo poético, eso no significa que los mismos hablen de poesía. Es decir,
un ensayo no es considerado literario en relación a su tema, lo importante es el estilo del autor en su
redacción.
Es decir, es preferente el uso de un lenguaje con fines estéticos. El ensayo literario se caracteriza por su
subjetividad.
Ejemplo:
Apología del matambre, de Esteban Echeverria.
Un extranjero que ignorando absolutamente el castellano oyese por primera vez pronunciar, con el
énfasis que inspira el nombre, a un gaucho que va ayuno y de camino, la palabra matambre, diría para
sí muy satisfecho de haber acertado: éste será el nombre de alguna persona ilustre, o cuando menos el
de algún rico hacendado. Otro que presumiese saberlo, pero no atinase con la exacta significación que
unidos tienen los vocablos mata y hambre, al oírlos salir rotundos de un gaznate hambriento, creería
sin duda que tan sonoro y expresivo nombre era de algún ladrón o asesino famoso. Pero nosotros,
acostumbrados desde niños a verlo andar de boca en boca, a chuparlo cuando de teta, a saborearlo
cuando más grandes, a desmenuzarlo y tragarlo cuando adultos, sabemos quién es, cuáles son sus
nutritivas virtudes y el brillante papel que en nuestras mesas representa.
La redacción o escritura creativa

Es la producción de contenido ingenioso, que rompe los estándares de la redacción habitual. Por lo tanto,
se basa en la explotación artística del escritor, el cual se apoya de elementos propios de la literatura para
desarrollar su escrito.
Por lo general, la escritura creativa puede reflejarse en la literatura, principalmente en los géneros
mayores: narrativa, poesía y teatro. No obstante, este tipo de redacción también se da en ámbitos como
el periodismo; crónicas, ensayos, e incluso en el área digital como en los blogs y en las redes sociales.
Figuras Literarias
Son aquellas que se utilizan para cambiar el lenguaje común y corriente en otro embellecido o
artísticamente realizado. Principalmente los utilizan escritores de libros y otros para dar belleza y
expresividad a los textos, algunas de estas son:
PERSONIFICACION.- Atribuye cualidades o acciones humanas a seres que no lo son, tales como las
platas, los animales, los objetos, entre otras.
Ejemplo:
-El mar sonríe a lo lejos
HIPERBOLE .- Se aumenta o disminuye de manera exagerada de un aspecto o característica de
alguna situación.
Ejemplo
Le pedí disculpas mil veces
METÁFORA.- Es una relación sutil de una analogía o semejanza que se designa entre dos ideas o
imágenes
Ejemplo:
Tus labios son de rubíes

ANÁFORA.- Es la repetición de una palabra o de algunos sonidos al inicio de alguna frase.
Ejemplo:
“ni esperanza fallida,/ ni trabajos injustos, ni pena inmerecida”, del poema En paz, de Amado Nervo.
ANTÍTESIS.- Es una oposición de dos frases o ideas con el fin de conseguir una expresión más eficaz
y el desarrollo para nuevos conocimientos.
Ejemplo:
Me esfuerzo por olvidarte y sin querer te recuerdo
EPÍTETO.- Es un adjetivo que se emplea para atribuirle características o cualidades al sustantivo que
lo acompaña.
Ejemplo:
-rudo camino
-dulce espera
ONOMATOPEYA.- La onomatopeya es la representación escrita de un sonido.
Ejemplo:
-Clic, crack, puff, pss, etc
PLEONASMO.- Es la utilización innecesaria de palabras para una frase o fragmento
Ejemplo:
-te vi con mis propios ojos
La Narración
La narración es un relato de hechos reales o de ficción, es decir, imaginarios, que son llevados a cabo por
personajes dentro de un contexto delimitado (espacio y tiempo).

Una narración no es necesariamente un relato de ficción, al contar algo que nos sucedió o nos sucederá,
o un sueño que hemos tenido, etcétera, estamos narrando.
Elementos de la narración
Narrador: Una narración necesita un narrador, una persona que cuente, que relate la historia. El narrador
será quien presente los hechos y los personajes. Puede relatar una historia en primera persona como
protagonista o testigo de la historia, o redactar en tercera persona, haciendo referencia a otro personaje
por fuera de él. Si el narrador es omnisciente sabe todo lo que siente y piensan los personajes.
Personajes: Los personajes pueden ser personas pero también animales u objetos animados o
inanimados. Los personajes suelen tener una cierta personalidad, lo que se denomina carácter. En una
historia encontraremos uno o varios personajes que responden a la categoría de personajes principales o
protagonistas, por lo general uno destaca del resto. Otros personajes serán secundarios. En muchas
ocasiones aparece un personaje que posee características opuestas al protagonista que es llamado
antagonista (que suele ser un persona malvado).
Hechos: Finalmente, es necesario que se narre una o varias acciones, hechos que les suceden a los
personajes.
Trama: Una narración está compuesta, además, por una trama, es decir, la historia en sí, y un marco,
que contextualiza la trama, indicando el tiempo y el espacio de la narración. La trama de un relato se
divide, a su vez, en:
-Introducción: Es el acontecimiento inicial, el primer hecho que desencadena la historia narrada.

-Nudo: Puede dividirse en reacción y acción, es el modo en que se desarrolla la parte central de la trama,
donde transcurren las acciones principales y los conflictos.
- Desenlace: Suele ser breve y finaliza las acciones de los personas. El final de una historia puede ser
abierto.
Diálogos: También, una historia posee diálogos, es decir, conversaciones entre los personajes.
Descripciones: Nos ayudan a imaginar las situaciones.
La narrativa como género literario
Cuando hablamos de un texto narrativo hacemos referencia a la primacía de tramas literarias dentro del
texto en cuestión. Se diferencia dicho género de la lírica (donde el verso y la rima es lo primordial) y el
teatro o genero dramático, donde predomina el diálogo de los personajes. En estos dos géneros no aparece
la figura del narrador.
La Descripción
La descripción es una explicación detallada de las características de un sustantivo, lugar o acontecimiento
por medio del lenguaje, sea oral o escrito, teniendo como fin crear en el receptor una idea mental del
asunto.
Las descripciones pueden variar según el significado que le damos en la comunicación, estas son: ámbitos
científicos, literarios, publicitarios, analíticos, entre otros. A continuación, los tipos de descripción:
Descripción objetiva
Trata de que el emisor del mensaje haga entender de manera más precisa, sin emitir juicios de valor o
sentimientos a aquella descripción objetiva que no omitirá detalles pretendiendo construir una idea clara
y concisa.
Se usa habitualmente en las diferentes disciplinas científicas para explicar los más diversos fenómenos
y conceptos.
Descripción subjetiva
Son las representaciones verbales de cosas o situaciones en las que el emisor del mensaje sistematiza la
importancia de las ideas, con el propósito de expresar los sentimientos o lograr un efecto emotivo en el
receptor.
El emisor asume deliberadamente un punto de vista, lo que le permite omitir en aquellos rasgos que
favorecen el efecto buscando en su audiencia. En este caso, la descripción subjetiva puede incluir juicios
de valor. Este tipo de descripción es muy común en géneros literarios como la poesía.
Descripción en literatura
El término refiere igualmente a la explicación detallada de los elementos que caracterizan a un personaje,
una locación, un objeto o un acontecimiento, pero esta explicación tiene un propósito estético.
Es propio de la descripción literaria incluir recursos como las metáforas, los símbolos y diferentes figuras
retóricas que permiten imaginar o visualizar un determinado elemento para captarlo vívidamente.
Ejemplo:
Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años; era de complexión recia, seco de carnes,
enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza.
Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

Toda descripción literaria favorece la percepción de verosimilitud en el contexto de la lectura. Esto quiere
decir que permite que aquellas cosas tratadas por el narrador parezcan "creíbles" ante los ojos del lector.
En efecto, una descripción literaria puede ser más inteligible, clara, verosímil o comprensible para un
lector que una descripción objetiva.
Descripción geométrica
La descripción geométrica permite representar el espacio tridimensional en una superficie de dos
dimensiones. Esto permite al receptor del mensaje elaborar una imagen mental de los objetos
tridimensionales en el espacio.
Web grafía o Lincografía:

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rialdidactico_admon_y_gestion/empleado_oficina/PDF/MOD3/A2U D5.PDF
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 https://queesela.net/lenguaje-escrito/
 https://macha-velasco4.webnode.es/ortografia/escritura-y-ortografia/
 https://tareasuniversitarias.com/caracteristicas-del-lenguaje-escrito.html
 https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-reglas-ortograficas-del-espanol/
 http://origendelacomunicacionescrita.blogspot.com/
 https://sites.google.com/site/textosescritosaaca/textos-argumentativos/ejemplos
 http://www.escuelapedia.com/partes-de-la-redaccion/
 https://educacion.elpensante.com/caracteristicas-del-texto-escrito/
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https://www.ejemplode.com/44-redaccion/2982-ejemplo_de_redactar.html)
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https://brainly.lat/tarea/3642515#readmore
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Available at: https://concepto.de/narracion/ [Accessed 4 Apr. 2019].
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conceptos y definiciones. [Consultado 3 Abr 2019]. Disponible en:
https://www.significados.com/descripcion/


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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECURIAS Y RECURSOS NATURALES.

 En la evolución de la comunicación también encontramos el telégrafo que fue un medio de

En la comunicación científica, el emisor y el receptor se consideran dos de los elementos más

2.-Esta comunicación se puede dar por dos canales (C. NO LINGÜÍSTICA)

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Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

La lingüística es un campo amplio de disciplinas con ramas siempre en expansión. El trabajo de un

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FUNCIONES DEL LENGUAJE

Función apelativa o conativa

VICIOS DEL LENGUAJE

ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA

Imperio Romano en Hispania

Se compone de cuatro partes principales

TERMINOS DEL LINGUISTICOS

Existen muchos tipos de lenguajes y podemos diferenciarlos en:

El lenguaje se encuentra en otros tipos de seres vivos como son:

El hombre ha diversificado el lenguaje creando el lenguaje científico, el literario, el lenguaje

PRINCIPALES RAMAS DE LA LINGUISTICA

Tradicionalmente se ha centrado en el estudio de los sistemas de fonemas en lenguas particulares, pero

Semántica es el estudio lingüístico y filosófico del significado, en el lenguaje, los lenguajes de

En el vocabulario científico internacional, la semántica también se denomina semasiología. La semántica

En lingüística, es el estudio de la interpretación de signos o símbolos utilizados en agentes o comunidades

La lexicografía se divide en dos grupos separados, pero igualmente importantes:

 Lexicografía práctica es el arte u oficio de compilar, escribir y editar diccionarios.

Tema: clases de comunicación

Tema: Ortografía Lenguaje Oral y Lenguaje Escrito

 El punto y final: es el punto que cierra un texto.

Ejemplos de reglas ortográficas

1. Antes de p y b, se escribe siempre m.

Esta regla permite discernir entre la m y la n, cuya fonía

Ej. imperio, emparentado, amputación, ambiente, ambiguo, ambo.

2. Detrás de la n, d o b, se escribe siempre v.

Esta regla lidia con el hecho de que el fonema de la v no se distingue de la b .

Ej. envidia, envase, adverso.

3. Si un verbo se escribe con h en su infinitivo, sus conjugaciones también la llevarán.

5. Algunos tiempos y personas de verbos infinitivos terminados en -uir se conjugan con y.

Como es el caso de huir, concluir, influir: huyó, concluyamos, influyeron.

7. La rr se empleará únicamente en posición intervocálica.

Por ejemplo: rápido, revolucionario, río. Pero ferrocarril, correr.

8. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s, o vocal.

Se llama así a las palabras cuya sílaba tónica es la última.

Por ejemplo: camión, trepó, pero tapiz, teñir.

Se llama así a las palabras cuya sílaba tónica es la penúltima.

Por ejemplo: mártir, inútil, pero joven, mides.

10. Las palabras esdrújulas siempre se acentúan.

Por ejemplo: esdrújula, fósforo, cómpramelo, apócrifo.

Por ejemplo: inútilmente, apócrifamente, últimamente.

Por ejemplo: maíz, laúd, ríanse, tíos.

Por ejemplo: hiato, hiena, huaca, huevo o huida.

15. Los adjetivos terminados en -osa u -oso se escriben siempre con s.

Por ejemplo: trabajoso, amorosa, cenagoso, fibrosa, meloso.

17. Los signos de admiración e interrogación vienen en pares.

 El lenguaje Escrito en la ortografía:

 Demostramos un dominio eficiente del lenguaje escrito si, por ejemplo:

 Normas del lenguaje escrito:

 El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situación por la que se escribe.

HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA:

RECOMENDACIONES PARA REDACTAR TEXTOS ESCRITOS CORRECTAMENTE:

2. Usa frases cortas

3. No abuses de los adjetivos

4. Revisa, revisa y revisa

5. No escribas como hablas