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Juegos

Frases de
multiculturales
película Texto 1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. Después, responde.


Cuando haya varias opciones, marca con una cruz solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

http://www.huffingtonpost.es/

Día Pensamiento Positivo:


16 frases de película que te harán ver la vida de otra manera

EL HUFFINGTON POST
Publicado: 13/09/2014 10:15 CEST Actualizado: 23/10/2014 15:59 CEST

“Siempre negativa. Nunca positiva”. Aquella frase de Louis Van Gaal, en ese momento entrenador del
Barça, será recordada hasta el fin de los tiempos. ¿Quién no se acuerda del momento? El holandés tenía
razón con la crítica que vertió a la prensa en aquellas declaraciones. Porque mientras que el pensamien-
to negativo no aporta ningún beneficio a los individuos, el pensamiento positivo juega un papel funda-
mental en todos los aspectos de nuestra vida. Los psicólogos aseguran que tarde o temprano nuestros
pensamientos contagian nuestras palabras y nuestros comportamientos. De ahí la importancia que
tiene verle el lado buena a las cosas o, como se suele decir, ver el vaso medio lleno.
El Día del Pensamiento Positivo (Positive Thinking Day), que se celebra cada 13 de septiembre por
iniciativa de la psicóloga Kirsten Harrell, cuya fundación busca recaudar dinero para ayudar a personas
con la médula espinal dañada, tiene como objetivo fomentar esta manera de plantear la vida. Como
aseguran desde la webpsicologiayautoayuda.com, una persona que tiene muchos pensamientos inútiles
a menudo se encontrará muy cansada ya que está gastando su energía en crear miles de pensamientos sin
sentido. Mientras que nuestra mente se hace fuerte y sana si la alimentamos con pensamientos positivos.
Una mente sana se convierte en la base para una personalidad equilibrada. Para fomentar esta clase de
pensamientos y aprender a mirar la vida con otros ojos, sólo hay que echar un vistazo a la pantalla. El
cine está lleno de personajes que ven el vaso medio lleno y nos enseñan cómo debemos hacerlo.

“¡Pueden que nos quiten la vida, pero jamás nos quitarán la libertad!” William Wallace (Mel
Gibson), en Braveherart.

“Yo no quiero sobrevivir. ¡Quiero vivir!” Capitán de Wall-E

“Soñar no te servirá de nada si olvidas vivir” Albus Dumbledore (Richard Harris) de Harry
Potter y la piedra filosofal.

“El miedo siempre está presente, pero aceptarlo te hace más fuerte” El Rey Leónidas (Gerard
Butler) de 300.

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Frases de
multiculturales
película Texto 1
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“Siempre se llega a alguna parte si se camina lo bastante” El gato de Cheshire de Alicia en el País
de las Maravillas.

“El odio es un lastre, la vida es demasiado corta para estar siempre cabreado” Derek Vinyard
(Edward Norton) American History X.

“Cuando la vida te da un golpe, ¿sabes qué tienes que hacer?” Sigue nadando” Dory de Buscando
a Nemo.

“Me he subido a mi mesa para recordar que hay que mirar las cosas de un modo diferente” John
Keating (Robin Williams) en El club de los poetas muertos.

“No permitas que nadie diga que eres incapaz de hacer algo, ni si quiera yo. Si tienes un sueño,
debes conservarlo. Si quieres algo, sal a buscarlo, y punto” Chris Gardner (Will Smith), en
En busca de la felicidad.

“Solo porque no hayas descubierto tu talento, no quiere decir que no lo tengas” La rana Gustavo
de Los Teleñecos.

 1 ¿Cuál es la finalidad de este texto?


Relacionar frases de películas con sus títulos.
Conocer los protagonistas de frases de películas memorables.
Identificar pensamientos positivos en frases de películas.
Presentar personajes cinematográficos con una visión positiva.

3 El texto se compone de tres partes. ¿Cuál de las siguientes partes no está en el texto que has leído?
Ejemplos de pensamiento positivo en frases de películas.
La frase de Lous Van Gaal y la teoría psicológica sobre el pensamiento positivo.
Anécdotas sobre el pensamiento positivo.
El Día del Pensamiento Positivo.

3 Busca en el texto la fecha en que se celebra el Día del Pensamiento Positivo y quién fue la psicóloga que
le dio nombre y escríbelos.
El Día del Pensamiento Positivo se celebra el: 

La psicóloga que le dio nombre se llama: 

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Frases de película Texto 1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

 4 La última oración del primer párrafo y la última del tercero contienen una metáfora o expresión cotidiana
que solemos emplear cuando nos referimos a una actitud o pensamiento positivo. ¿Cuál es? Escríbela.

5 Recuerda bien el texto y utiliza flechas para unir las frases con los personajes y las películas a las que
corresponden.

“Me he subido a mi mesa


para recordar que hay La rana Gustavo Harry Potter
que mirar las cosas y la piedra filosofal
de un modo diferente”.

“Solo porque no hayas


descubierto tu talento, John Keating Alicia en el País
no quiere decir de las Maravillas
que no lo tengas”.

“Soñar no te servirá El gato de Cheshire El club de los


de nada poetas muertos
si olvidas vivir”.

“Siempre se llega
a alguna parte si Albus Dumbledore Los Teleñecos
se camina lo bastante”.

 6 ¿Como ves, bajo la frase de cada película aparece el personaje que la cita. A su lado, aparece otro nombre
entre paréntesis. ¿A quién se refiere? ¿Por qué en algunos no aparece?

7 Busca la frase de Derek Vinyard en American History X. ¿Cuál de estos significados crees que adopta en
este caso la palabra “lastre”?
 1. m. Piedra, arena, agua u otra cosa de peso que se pone en el fondo de la embarcación, a fin de que
esta entre en el agua hasta donde convenga, o en la barquilla de los globos para que asciendan o
desciendan más rápidamente.

  2. m. Juicio, peso, madurez. No tiene lastre aquella cabeza.

  3. m. rémora (Il cosa que detiene, embarga o suspende).

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Dos muletas y un sueño cumplido Texto 2
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Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. Después, responde.


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http://www.libertaddigital.com

Eduardo Valcárcel, dos muletas y un sueño cumplido en el fútbol


El director de la Escuela de la Fundación de la RFEF http://www.libertaddigital.com ha superado todas
barreras que le suponía manejarse con una sola pierna para dedicarse al fútbol.
La vida de Eduardo Valcárcel (San Sebastián, 1974), director de la Escuela de la Fundación RFEF, ha esta-
do desde que era muy pequeño marcada por el accidente que le costó una de sus piernas cuando todavía no
había cumplido los dos años.
El fútbol le llevó desde muy pequeño a superar todas las barreras lógicas que se ponen por delante al tener
que manejarse diariamente con las muletas. La pierna ortopédica que usó en sus primeros años terminó por
quedar guardada en un armario: sin ella y con las muletas podía jugar al deporte que amaba.
El cambio de San Sebastián por Madrid fue, quizás, uno de los momentos más duros de su vida. Los impe-
dimentos para realizar el curso de entrenador nacional y las dificultades que se encontró en su llegada a la
capital hicieron que volviera a superarse y conseguir su sueño de ser entrenador de fútbol.
En la Federación Madrileña de Fútbol le denegaron la posibilidad de sacarse el título de entrenador de se-
gundo nivel al considerar que tenía una minusvalía: otro golpe en su vida que no le frenó. Como él mismo
dice, “la vida es la actitud de cada día, tus valores son lo prioritario, demuestra que quieres las cosas”.
Su inquietud por el deporte le llevó a esquiar y montar en bici entre otras actividades. Siempre recuerda
el episodio que vivió hace unos años, cuando cogió su bicicleta y muletas y se puso en marcha para hacer
un tramo del Camino de Santiago. Cerca estuvo de causarle un gran susto en los últimos kilómetros por
lo hinchada que se encontraba la pierna pero, como en cada acción en su vida, se levantó y consiguió el
objetivo que tenía en mente. Aunque la gente utiliza la palabra “superación” al hablar de Eduardo Valcár-
cel, para él es algo normal y es positivo porque, como bien dice, si es negativo le va a costar el doble.
Tras años de sufrimientos y con una sonrisa permanente en la cara, Edu Valcárcel es el director de la Es-
cuela de la Fundación RFEF y su trabajo con los más pequeños le ha llevado a numerosos países del
mundo y a cumplir su gran sueño. Uno de sus últimos viajes fue a Shangai, ciudad en la que sus jugadores
conquistaron por segundo año consecutivo el Torneo Internacional con una final para el recuerdo de toda
la delegación española, ganando en la final 6-2.
A sus 38 años no para de trabajar y de lograr nuevos retos. En septiembre de 2012 fue el seleccionador
Sub-12 en la fase final de la Danone Nations Cup, entrenando a algunos de los mayores talentos nacio-
nales de la categoría. Ahora ha sido la Sub-12, pero como consigue todo lo que se propone… ¿acabará
siendo el seleccionador de conjuntos como la Sub-17 o Sub-19 en Campeonatos de Europa? Para Val-
cárcel querer es poder.

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Dos muletas y un sueño cumplido Texto 2
Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 ¿Qué es ese texto?


  Una noticia de un periódico digital sobre la selección Sub-12.
  Una noticia de una revista deportiva en papel sobre Eduardo Valcárcel.
  Un comentario en Facebook de la página de la Real Federación Española de Fútbol.
  Una noticia sobre Eduardo Valcárcel de un periódico digital.

2 ¿Cuál crees que es la finalidad de este texto?


  Promocionar la escuela de la Fundación de la RFEF.
  Hacer publicidad del director de la escuela de la Fundación de la RFEF.
 Informar sobre el ejemplo de superación que representa el director de la escuela de la Fundación de
la RFEF.
 Motivar y buscar valores de superación como en el caso del director de la escuela de la Fundación de
la RFEF.

3 Identifica el titular de la noticia, el puesto de Eduardo Valcárcel en la Real Federación Española de Fútbol
y su lugar de nacimiento.

4 ¿Por qué Eduardo Valcárcel tiene una pierna nada más? Y, ¿por qué guardó su pierna ortopédica en un
armario y decidió utilizar siempre sus muletas?

5 ¿Por cuál de las siguientes palabras podrías sustituir, sin cambiar el significado de esta oración, la palabra
subrayada?
Siempre recuerda el episodio que vivió hace unos años, cuando cogió su bicicleta y muletas y se puso en
marcha para hacer un tramo del Camino de Santiago.

 Paseo
 Recorrido
 Carrera
 Trozo

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Dos muletas y un sueño cumplido Texto 1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

 6 ¿Quién es él en la siguiente oración? Elige una de las siguientes opciones.


Como él mismo dice, “la vida es la actitud de cada día, tus valores son lo prioritario, demuestra que
quieres las cosas”.

  El entrenador de la selección española Sub-17.


  El director de la escuela de la Fundación de la RFEF.
  El organismo de la Real Federación Española de Fútbol.

7 ¿En el penúltimo párrafo, se explica que Eduardo Valcárcel viajó a una ciudad china. ¿A qué ciudad viajo y
para qué? ¿Cuál fue el resultado del partido?

8 ¿En la siguiente oración, ¿cuál de los siguientes significados crees que tiene la palabra subrayada?

En septiembre de 2012 fue el seleccionador Sub-12 en la fase final de la Danone Nations


Cup, entrenando a algunos de los mayores talentos nacionales de la categoría.

talento.

(Del lat. talentum, y este del gr. τάλαντον, plato de la balanza, peso).

  1. m. inteligencia (II capacidad de entender).

  2. m. aptitud (II capacidad para el desempeño o ejercicio de una ocupación).

  3. m. Persona inteligente o apta para determinada ocupación.

  4. m. Moneda de cuenta de los griegos y de los romanos.

9 El texto acaba así:

Ahora ha sido la Sub-12, pero como consigue todo lo que se propone… ¿acabará siendo
el seleccionador de conjuntos como la Sub-17 o Sub-19 en Campeonatos de Europa?
Para Valcárcel querer es poder.

Explica con tus propias palabras el significado de la expresión querer es poder.

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Una ficha de un libro Texto 3
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Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. Después, responde.


Cuando haya varias opciones, marca con una cruz solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

ADITIVOS ALIMENTARIOS ¿SABES LO QUE COMES?


Fecha Lanzamiento: 06/07/2013
ALFREDO ARA, LOS LIBROS DEL OLIVO, 2013

Datos del libro Resumen del libro


Nº de páginas: 304 págs. Cada vez son más los alimentos que consumimos a los que la indus-
Editorial: Los libros del olivo tria alimentaria añade todo tipo de aditivos: colorantes, conservantes,
Lengua: Castellano edulcorantes, espesantes, saborizantes, antioxidantes. Sabemos que
ISBN: 9788494773369 muchos de ellos son inocuos, pero otros tienen un carácter dudoso
1201 Libro de Diétetica respecto a su toxicidad y otros son claramente peligrosos, y de ben
y nutrición ser evitados pues representan un riesgo para la salud. Los aditivos
figuran en las etiquetas de los productos que los contienen aunque no
Guardado por 1 persona
siempre ocurre, pero bajo códigos que el ciudadano consumidor des-
conoce. Esta obra explica que sustancia está detrás de cada uno de
estos códigos, así como lo que se necesita saber sobre estos aditivos
y, sobre todo, nos informa de con cuales debemos ser precavidos y,
lo más importante, los que debemos evitar. Un libro fundamental para
cuidar nuestra salud y la de nuestra familia en un tema tan básico en
la sociedad actual como es el de tener la información necesaria sobre
lo que contiene nuestra comida y así poder decidir sobre su consumo.
En el libro hallara una guía para llevar en la cartera, en laque se indican
aquellos códigos con las sustancias más peligrosas y que le será de
gran ayuda cuando vaya a hacer la compra.

 1 ¿Dónde crees que podríamos encontrar este texto? Marca la respuesta correcta.
  En un periódico porque es una noticia sobre un libro de alimentos que se acaba de publicar.
  En la parte trasera del libro para darnos más información sobre él.
  En un catálogo de la página web de una tienda, para dar información de los libros que vende.
  En un libro de alimentos y recetas de cocina.

2 En el texto se informa del mensaje que el libro trasmite. ¿Cuál de estos crees que es? Rodea la respuesta
correcta.
 Se trata de un libro muy útil para conocer con mayor exactitud las sustancias que contienen los
alimentos que comemos.
  Es un libro que nos ayuda a distinguir los distintos alimentos.
  Se trata de una guía para llevar en la cartera.

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Una ficha de un libro Texto 3
Nombre:  Fecha:  Curso: 

3 En la segunda línea del resumen del libro, encontramos la palabra aditivos. ¿Por cuál de las siguientes
palabras crees que puede ser sustituida?
 Incluidos.        Añadidos.        Sustancias.        Conservantes.

4 Escribe los ejemplos que ofrece el texto sobre los distintos tipos de aditivos que podemos encontrar en
nuestra comida.

5 En el texto puedes leer “pero otros tienen un carácter dudoso respecto a su toxicidad…”. ¿Qué quiere
decir en el texto un carácter dudoso?
  Que aún no se conocen con exactitud sus efectos.
  Que no son nada tóxicos.
  Que son altamente peligrosos.

6 Sitúa en la siguiente imagen el lugar en el que se encuentra el nombre del autor, los datos del libro, el
resumen del libro, el título y la foto de la cubierta.

ADITIVOS ALIMENTARIOS ¿SABES LO QUE COMES?


Fecha Lanzamiento: 06/07/2013
ALFREDO ARA, LOS LIBROS DEL OLIVO, 2013

Datos del libro Resumen del libro


Nº de páginas: 304 págs. Cada vez son más los alimentos que consumimos a los que la indus-
Editorial: Los libros del olivo tria alimentaria añade todo tipo de aditivos: colorantes, conservantes,
Lengua: Castellano edulcorantes, espesantes, saborizantes, antioxidantes. Sabemos que
ISBN: 9788494773369 muchos de ellos son inocuos, pero otros tienen un carácter dudoso
1201 Libro de Diétetica respecto a su toxicidad y otros son claramente peligrosos, y de ben
y nutrición ser evitados pues representan un riesgo para la salud. Los aditivos
figuran en las etiquetas de los productos que los contienen aunque no
Guardado por 1 persona
siempre ocurre, pero bajo códigos que el ciudadano consumidor des-
conoce. Esta obra explica que sustancia está detrás de cada uno de
estos códigos, así como lo que se necesita saber sobre estos aditivos
y, sobre todo, nos informa de con cuales debemos ser precavidos y,
lo más importante, los que debemos evitar. Un libro fundamental para
cuidar nuestra salud y la de nuestra familia en un tema tan básico en
la sociedad actual como es el de tener la información necesaria sobre
lo que contiene nuestra comida y así poder decidir sobre su consumo.
En el libro hallara una guía para llevar en la cartera, en laque se indican
aquellos códigos con las sustancias más peligrosas y que le será de
gran ayuda cuando vaya a hacer la compra.

7 Si existen sustancias añadidas a los alimentos que pueden resultar peligrosas, ¿Para qué crees que sirve
este libro y su guía?
  Para que cuando vayamos a hacer la compra, sepamos qué alimentos elegir.
  Para conocer las últimas investigaciones sobre malos alimentos.
 Para saber cuáles son los teléfonos y páginas webs a las que acudir cuando tengamos dudas sobre
los alimentos que vamos a comer.

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Alimentación sana y saludable Texto 4
Nombre:  Fecha:  Curso: 

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Alimentación sana y saludable Texto 4
Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 ¿Qué has leído?


 Un artículo de un blog de internet sobre un curso de cocina.
 El cartel informativo de un curso sobre cocina sana y saludable.
  Un artículo de periódico sobre platos de cocina sana.
 Un artículo de una revista de cocina con consejos sobre qué comer.

2 ¿Cuál es la finalidad de este texto?


 Dar a conocer los tipos de platos de cocina sana que existen.
 Descubrir cuáles son los platos que puede enseñarte a cocinar Sofía Navarro.
  Informar sobre un curso de alimentación y cocina sana.
  Darnos consejos básicos sobre alimentación sana.

3 Sitúa en la imagen de la derecha el lugar en el que se encuentra el título del curso, el temario, la informa-
ción sobre Sofía Navarro, y fechas y precios.

                      

               

               

               

Lengua 6.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 21


Juegos multiculturales Texto 1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

4 Localiza y escribe el objetivo del curso.

5 ¿Qué quiere decir “de la mano de Sofía Navarro”?


  Que ella es la que imparte el curso.
  Que ella te lleva de la mano al curso.
 Que ella tiene buena mano para la cocina.

6 ¿Qué es Inspira Food y qué es INSPIRA FIT de Women’s Health?


 El primero es una revista y el segundo una sección de la revista.
 El primero es una sección y el segundo un blog al que pertenece esa sección.
 El primero es un artículo de periódico y el segundo el periódico al pertenece.

7 Escribe las formas en las que puedes reservar tu plaza en el curso.

8 Relaciona con flechas los siguientes platos con las partes del temario con las que se corresponden.

Zumo de pepino, naranja,


 Despedida
zanahoria y apio.

Copita de lima limón.  Entrantes

Rollitos fusión de papel de arroz


con toque mexicano y salsa de soja.  Bienvenida

Nidos vegetales con salsa de tomate


 Principales
casera y huevo de codorniz.

9 En : “incluye cena al final de la clase con degustación de lo preparado, vinos y refrescos”. ¿Por qué palabra
podrías sustituir la que está en subrayada?
 
Muestra             
Cata             Repaso

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Juegos
Cuentosmulticulturales
digitales Texto 15
Nombre:  Fecha:  Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. Después, responde.


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http://cuentoalavista

Capítulo anterior: No hagas enfadar a la Abuela Luci

Olivia escuchó asombrada el plan que la Abuela había ideado para atrapar al Duende de las velas
de cumpleaños que se había llevado su fantasía.
—Si aparece siempre cuando un niño pide un deseo… entonces tenemos que celebrar un cumplea-
ños esta misma tarde.
—¿Pero qué cumpleaños? El mío ya pasó y el tuyo…
Olivia se calló de repente. No tenía ni idea de cuándo era el cumpleaños de su abuela. Tímidamente
alzó la vista con vergüenza y antes de formular la pregunta, la Abuela le respondió con naturalidad.
—El 29 de febrero. Un día que solo llega cada cuatro años. ¿Por qué te crees que me conservo tan
bien? Solo cumplo años cuando es bisiesto…
La niña miró a su Abuela intrigada. ¿Sería verdad lo que decía? La anciana hablaba siempre con
aquel tono tan enigmático que era difícil saber cuándo hablaba en serio y cuándo en broma…
—Pero esto de las fechas da igual. Vamos a “inventar” un cumpleaños, no tiene por qué ser cierto,
nos vale con que lo parezca.
Así que la Abuela Luci y Olivia comenzaron a hacer una suculenta tarta de chocolate. Cuando estuvo
acabada, la Abuela comenzó a buscar velas en un mueble viejísimo, de madera oscura y algo cocham-
brosa que parecía a punto de convertirse en polvo. Abrió uno de los cajones y comenzó a sacar una
montaña de objetos: cucharillas de plata oxidadas, sobres de azúcar, servilletas arrugadas, un bloc de
notas de hojas amarillas, corchos de botellas, llaves que parecían no haber abierto jamás una puerta,
calendarios antiguos con gatos en la portada, caramelos de limón, recetas recortadas de alguna revista…
—Pero Abuela… ¿cómo vas a encontrar algo aquí? ¡Menudo desastre!
—Calla niña, no me desconcentres, estoy a punto de conseguirlo.
Y al poco rato, emitió un chillido de satisfacción.
—¡Aquí está!
Se trataba de una bolsa pequeñita donde había un grupo de velas de colores, bastante consumidas.
Las sacaron de la bolsa y las contaron. Había doce. Cogieron unas cuantas y las pusieron en la tarta
de chocolate y fueron al salón. De uno de los cajones de la mesa, la Abuela Luci sacó un mantel
blanco con bordados amarillos. Puso platos y vasos y se dispuso a encender las velas.
—¡Un momento! —gritó de repente Olivia—. ¿Solo vamos a ser tú y yo? Vaya birria de cumplea-
ños, eso no se lo va... —¡Un momento! —gritó de repente Olivia—. ¿Solo vamos a ser tú y yo? Vaya
birria de cumpleaños, eso no se lo va a creer nadie.
—¿Y a quién quieres que invitemos?

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digitales Texto 15
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—Pues no sé… pero un cumpleaños con dos personas… ¡Menudo rollo!


—Mmmm, tal vez tengas razón… déjame que piense…
La Abuela Luci salió disparada hacia la habitación. Volvió con tres marionetas de rizos repipis y estri-
dentes colores a las que puso gorros de papel.
—Son Abe, Ceda y Rio, teníamos un espectáculo en el circo con ellos… pero eso es otra historia.
¿Son suficientes invitados o ponemos también a los gatos?
Y antes de que Olivia contestara, la Abuela Luci agarró a Rito y Rita, que maullaron enérgicamente.
De nada les sirvió sacar las uñas y tratar de aferrarse al tapizado del sofá, porque la Abuela era más
fuerte y tiró de ellos hasta que consiguió sentarlos a la mesa. Eso sí, poniéndoles antes un ridículo
collar de flores que les daba un aspecto de lo más cómico.
Olivia pensó que jamás había visto una fiesta de cumpleaños tan extraña. Alrededor de aquella mesa había
una tarta de chocolate, siete platos, de los que solo se usarían dos, tres marionetas con gorros de papel, una
abuela de lo más estrafalaria, dos gatos con collares de flores y ella, una niña sin imaginación…
—Ahora sopla las velas, Olivia.
—¿Y pido un deseo?
—Claro, aunque como se trata de un cumpleaños falso no creo que se cumpla. Pero tenemos que
conseguir que el duende venga esta noche.
—¿Y qué pido?
—Pues qué va a ser Olivia… tu fantasía…
Ante la atenta mirada de la Abuela Luci, de Rita y Rito y de los ojos sin vida de Abe, Ceda y Rio, la
niña apagó de un tirón las gastadas velas de la tarta de chocolate.
—Muy bien, Olivia, ahora solo nos queda esperar a la noche. Seguro que ese malvado duende viene.
Seguro que lo atrapamos. Ya verás…

Próximo capítulo: Ruidos en la noche

 1 ¿De dónde crees que se ha sacado este texto?


  De la contraportada del libro La fiesta de cumpleaños más extraña del mundo.
  De un perfil de Facebook en el que su autor escribe cuentos infantiles.
  De una página web de lectura de cuentos online.
  De un periódico digital de noticias sobre literatura infantil.

2 ¿Cuál crees que puede ser a la finalidad de esta página web?


 Dejarte leer un extracto de algunos cuentos con la intención de que puedas comprarlos después.
 Promover la escritura, permitiéndote que subas a la página tus propios cuentos.
 Hacer que visites la página con frecuencia, leyendo un capítulo del mismo cuento cada día hasta
terminar el libro.

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 3 En el texto hay dos pistas que nos dan la clave para responder correctamente a la pregunta anterior. LO-
calízalas y escríbelas.

 4 ¿Cuántos personajes has localizado en el texto? ¿Cuáles de ellos son humanos y cuáles no?

 5 ¿Para qué quieren Olivia y su abuela celebrar una falsa fiesta de cumpleaños?
  Para dar una sorpresa al duende.
  Para que el duende se aparezca y puedan pedirle un deseo.
 Para poder pedir un deseo al soplar las velas y atrapar al duende, que solo se aparece si un niño pide
un deseo.
  Para celebrar la fiesta de cumpleaños más extraña del mundo.

 6 El cumpleaños de la abuela de Olivia es el 29 de febrero. Es decir, nació en un año…


  De poca cosecha.
  En el que hubo un eclipse solar.
 Bisiesto.
 Enigmático.traer

7 ¿Qué tiene de particular un año así?

8 En la oración “La Abuela Luci salió disparada hacia la habitación”. ¿Qué significado tiene disparada?
  Que fue hacia la habitación muy deprisa.

  Que avanzó hacia la habitación herida por un disparo.

  Que salió asustada hacia la habitación.

9 De todos los personajes de este capítulo, ¿Cuáles crees que se mantendrán durante todo el libro?

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Los cumpleaños
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en el mundo Texto 6
1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. A continuación, responde.


Cuando haya varias opciones, marca con una cruz solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

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CLARIN.COM • Periódico Digital


EL VIAJERO ILUSTRADO
Los festejos de cumpleaños en el mundo

Las luces permanecen apagadas pero las velitas, encendidas sobre la torta, iluminan la sonrisa del home-
najeado. Globos y regalos, piñatas, algún tirón de orejas y muchos aplausos. Nada es tan universalmente
festejado por las diversas culturas y naciones de la tierra como los cumpleaños.
Poco se sabe del origen de esta celebración, tan antigua como el calendario. Diversas teorías sobre
su procedencia han llegado a oídos de El Viajero Ilustrado. La más lógica sugiere que la costumbre
nació hace miles de años, con la práctica de la astrología. Los primeros astrólogos calculaban la
fecha y la hora en que nacerían sus futuros reyes, gobernantes y líderes espirituales. Como en aque-
lla época se creía que el destino de los poderosos influía en los avatares de toda la sociedad, el
presagio de un buen año para el rey determinaba un buen año para cada uno de sus súbditos, y por
eso se festejaba con gran algarabía.
Ya en el antiguo Egipto cesaban las actividades comerciales durante el día del cumpleaños del faraón.
El pueblo entero disfrutaba de asueto la jornada entera, y en las calles se celebraba con música y es-
pléndidos banquetes, a los que asistían incluso los sirvientes. En Persia, los nobles festejaban sus cum-
pleaños asando un buey, un camello y un burro y servían cientos de pequeños pasteles a los asistentes.
Algunas de las características de las fiestas de cumpleaños, tal como las conocemos hoy, nacieron hace
siglos en Grecia, en Delos, la menor de las islas Cícladas, situadas en el mar Egeo. En el presente De-
los está casi deshabitada, pero en la antigüedad gozaba de gran fama y prestigio. Sus pobladores, los
jonios, habían erigido allí un santuario para dos de los dioses más importantes del panteón olímpico:
Apolo y Artemisa. Según la leyenda, los gloriosos gemelos habrían nacido en Delos, y por eso se cele-
braba periódicamente en la isla un festival en su honor. El Viajero Ilustrado recordará que Apolo fue
también conocido como “El Luminoso” o “El Resplandeciente” y que Artemisa era considerada Diosa
de la Luna. Parte del agasajo consistía en la elaboración de pequeños pasteles de miel con forma de
luna, decorados con velitas encendidas que rememoraban el resplandor lunar y los brillantes destellos
del hijo de Zeus. Esta costumbre llegó hasta los pueblos germanos, que transmitieron la tradición al
resto del mundo. Desde hace cientos de años, en Alemania, quien cumple años recibe regalos y escoge
el menú, que siempre incluye una torta adornada con una velita.
El hábito de aplaudir e incluir en los festejos juguetes bulliciosos como maracas, matracas y cornetas
podría provenir de China. Los chinos consideran de buen augurio hacer mucho ruido en las fechas

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Los cumpleaños
multiculturales
en el mundo Texto 6
1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

memorables para espantar a los malos espíritus y para dar la bienvenida al año que el festejado va a comen-
zar. Otra particularidad de esta cultura que llama la atención del Viajero Ilustrado consiste en lo siguiente:
lo que se festeja no es el año ya vivido sino el que vendrá. Para los occidentales, cumplir 30 años significa
simplemente haber vivido tres décadas completas, sin importar que al día siguiente comenzarán a vivir su
trigésimo tercer año. El énfasis está puesto en los 30, es decir, en el pasado. Los chinos, en cambio, focalizan
el futuro y ese día festejan los 31.
En Argentina, se acostumbra celebrar con especial esmero el día que las chicas cumplen sus 15 años porque
se considera que ese día comienzan a ser adultas. Algo similar ocurre cuando las chicas judías cumplen los
12, salvo que la celebración es más religiosa que social. A partir de esa edad las nenas son Bat Mitsvá, es
decir, maduras. Para los varones, el acontecimiento del Bar Mitsvá se posterga un año.
El Viajero Ilustrado sabrá que algunos países como Eslovaquia, la República Checa y Polonia establecen
una diferencia entre la conmemoración del santo de una persona y su cumpleaños. Aunque coinciden en la
misma fecha no son en realidad la misma cosa ni se celebran del mismo modo. Los cumpleaños constituyen
eventos más bien familiares, mientras que los onomásticos suelen festejarse entre amigos.
En México, por ejemplo, se acostumbra despertar a las cumpleañeras con una serenata. Los mariachis en-
tonan bajo la ventana de la agasajada las famosas mañanitas, canción popular anónima que cuenta con
numerosísimas versiones. El Happy Birthday to You, en sus distintas traducciones es, por lejos, la canción más
conocida en el mundo. Estas estrofas fueron compuestas —y cantadas— por dos hermanas de Kentucky,
Estados Unidos, en el siglo XIX. Quizá la versión más recordada sea la de Marilyn Monroe, aquella que le
dedicó al presidente John F. Kennedy el día de su cumpleaños.

 1 ¿Qué has leído? Marca la opción correcta.


  Un artículo publicado en una sección de un periódico digital.
  Una entrada de una enciclopedia sobre los cumpleaños en el mundo.
  Un blog de viajes.
  Una página web de ideas sobre cómo celebrar tu cumpleaños.

2 ¿Para qué se ha escrito este texto?


  Para hacernos ver lo importante que es viajar.
  Para enseñarnos algunas curiosidades sobre los cumpleaños en otras partes del mundo.
  Para informarnos sobre cuáles son las mejores formas de celebrar un cumpleaños.

3 ¿De qué trata?


 Del origen y la evolución de los cumpleaños, y de cómo se mantienen hoy en cada parte del mundo.
 De intentar comparar y averiguar cuál es el mejor modo de celebrar un cumpleaños.
 De la historia de las fiestas de cumpleaños.

Lengua 5.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 27


Juegos
Los cumpleaños
multiculturales
en el mundo Texto 6
1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

4 Enumera del uno al ocho los párrafos del texto y di cuáles de ellos relacionas con la introducción, la histo-
ria de los cumpleaños y sus formas de celebración actuales.

5 Numera del uno al seis estas ideas según el orden en el que aparecen en el texto.

Los mariachis cantan serenatas a las cumpleañeras.

La versión más famosa de la canción Happy Birthday es la que Marilyn Monroe cantó al presidente John F. Kennedy.

Los chinos no celebran el año que ha pasado, sino el que viene.

La costumbre de celebrar el cumpleaños nació hace miles de años.

En Persia (actualmente Irán, recuerda) los nobles festejaban su cumpleaños asando un camello, un buey y un cerdo.

Apolo y Artemisa nacieron en Delos.

 6 Una palabra invariable en plural es aquella que se escribe del mismo modo tanto en singular como en
plural. Ya te habrás dado cuenta de que “cumpleaños” es un ejemplo. ¿Serías capaz de escribir dos más?.

7 En el texto se dice:

El Happy Birthday to You, en sus distintas traducciones es, por lejos, la canción más conocida en el mundo.

¿Por cuál de las siguientes expresiones sustituirías por lejos?

 
Desde hace mucho.       
Con diferencia.       
Quizá.       Sin duda.

8 Marca en el cuadro si estas afirmaciones son verdaderas o falsas en función de lo que has leído en el texto.

Afirmaciones Verdadera Falsa

Existen fiestas más universales que la de cumpleaños

En la antigüedad el cumpleaños estaba relacionado con la astronomía

Artemisa era considerada la diosa de la Luna


Los chinos creen que el cumpleaños ha de celebrarse sin mucho ruido para poder reflexionar sobre el día
en que naciste

Lengua 6.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 28


Juegos
Los récords
multiculturales
de los árboles Texto 17
Nombre:  Fecha:  Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. Después, responde.


Cuando haya varias opciones, marca con una cruz solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

Reportero Doc

 1 Este texto es...


  un artículo de una revista en papel.

  una columna sobre medioambiente de un periódico.

  el catálogo de árboles de una tienda.

  un reportaje digital sobre árboles curiosos.

Lengua 6.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 29


Juegos
Los récords
multiculturales
de los árboles Texto 17
Nombre:  Fecha:  Curso: 

 2 ¿Para qué puede servir leer este texto?


  Para conocer algunos datos sobre los árboles más curiosos del mundo.
  Para informar sobre la importancia que tienen los árboles en la naturaleza.
  Para saber qué árboles resisten más a las fuerzas de la naturaleza.

 3 Un campo de fútbol 7 mide aproximadamente 60 metros de largo. ¿Cómo puede el diámetro del castaño
de los Cien Caballos medir esa distancia? Encuentra la explicación en el texto y escríbela.

4 Relaciona con flechas los siguientes datos.


El coco de mar
El más bajo California
La secuoya roja
El más grande California
El sauce enano
El más alto Sicilia
El castaño
El más viejo Groenlandia
de los Cien Caballos
La semilla más grande Islas Seychelles
El pino Matusalén

 5 En el artículo se nombran dos tipos de secuoyas. Escribe sus nombres y al lado sus diferencias depen-
diendo de su altura y de su localización.

Nombre Altura Localización

 6 ¿Qué ha querido representar el ilustrador con el elefante y el globo?

 7 ¿Por qué crees que se ha utilizado una foto con varias personas trepando por la secuoya roja y no otra en
la que no hubiera nadie subido en el árbol?

8 Imagina que tú mismo hubieras descubierto estos árboles. ¿Qué nombres les habrías puesto?

Lengua 6.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 30


Juegos
Seis pasos
multiculturales
para estudiar mejor Texto 8
1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas. Después, responde.


Cuando haya varias opciones, marca con una cruz solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

Seis pasos para estudiar mejor


¿Cómo aprendiste a montar en bici? Probablemente alguien te dio algunos consejos y luego tú
practicaste mucho. Puedes aprender a estudiar de una forma muy parecida. Nadie nace sabiendo
estudiar. Necesitas aprender unas pocas técnicas de estudio y luego ponerlas en práctica para de-
sarrollar buenos hábitos de estudio.
¿De qué te servirán las técnicas de estudio? Te facilitarán los aprendizajes académicos y te ayuda-
rán a obtener mejores resultados en los exámenes, sobre todo cuando empieces la secundaria.

He aquí seis pasos para estudiar mejor:

1. Presta atención: los buenos hábitos de estudio empiezan en la clase


He aquí algo que probablemente te sorprenderá: ¿sabías que antes de que te pongas a estudiar ya
has empezado a hacerlo? ¿Cómo es posible? Cuando prestas atención en clase y tomas buenos
apuntes, estás empezando el proceso de aprendizaje y estudio. ¿Te cuesta prestar atención en
clase? ¿Te sientas cerca de una persona que habla mucho o es muy ruidosa? ¿No ves bien la pizarra?
Asegúrate de sentarte en un buen sitio para poder prestar atención. Si hay algo que te impide
prestar atención o tomar buenos apuntes en clase, coméntaselo al profesor o a tus padres.

2. Los buenos apuntes facilitan el estudio


¿No sabes tomar apuntes? Empieza anotando la información que explique o escriba en la pizarra tu
profesor durante la clase. Intenta hacer buena letra para que después entiendas tus apuntes. También
es una buena idea tener los apuntes, exámenes, pruebas sorpresa y documentos de trabajo ordena-
dos por asignaturas.

3. Si planificas el estudio con antelación, luego te alegrarás de haberlo hecho


Esperar al jueves por la tarde para estudiar el examen del viernes te obligará a hincar los codos duran-
te toda la noche, ¡lo que no tiene nada de divertido! Además difícilmente darás lo máximo de ti mis-
mo si no pegas ojo en toda la noche. Todos posponemos cosas de vez en cuando. Una de las mejores
formas de asegurarte de que eso no te pasa a ti es planificando el tiempo de estudio con antelación.
Pide un calendario que sea guay (uno que te guste y que puedas tener cerca de tu escritorio o lugar
de estudio) y anota las fechas de entrega de los trabajos escolares y de los exámenes. Luego plani-
fica cuánto tiempo dedicarás cada día a estudiar cuando salgas del colegio o instituto y cuánto
tiempo dedicaras a cada asignatura. ¿Las clases y actividades extraescolares hacen que te resulte
difícil encontrar tiempo para estudiar? Pide a tu madre o padre que te ayuden a diseñar un horario
para organizarte el tiempo.

Lengua 6.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 31


Juegos
Seis pasos
multiculturales
para estudiar mejor Texto 8
1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

4. ¡Divídelo en cachitos!
Cuando tengas que estudiar mucho material, te ayudará dividirlo en cachitos. Supongamos que
tienes una prueba de ortografía sobre 20 palabras. En vez de pensar en todas las palabras a la vez,
intenta dividir el trabajo en bloques de cinco palabras y estúdiate uno o dos bloques cada día.
No te preocupes si no te acuerdas de algo que has estudiado primero. Ahí es donde entra en juego
la práctica. Cuantos más días dediques a repasar algo, más probabilidades habrá de que se te gra-
be en la memoria. También hay algunos truquillos, como las reglas nemotécnicas, que ayudan a
recordar cosas. Por ejemplo, si tienes que memorizar una lista, construye una frase o palabra con
la primera letra de cada elemento de la lista. Supón que te tienes que aprender los ocho planetas
del sistema solar ordenados en función de la distancia que los separa del Sol. La frase “Marta Vio a
Tu Madre Jalando Sola Una Noche” puede ayudarte a recordar “Mercurio, Venus, la Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno”. Tu profesor también puede darte ideas.
Otra forma de dividir el material en bloques es estudiando regularmente en vez de dejarlo todo
para el último día. […]

5. Si estás estancado, pide ayuda


No se puede estudiar bien cuando uno no entiende la materia. Asegúrate de pedir ayuda a tu profe-
sor si hay algo que no acabas de entender. Puedes intentar salir del bache releyendo tus apuntes. ¿Te
aclaran algo? En caso negativo, pídele al profesor que te lo vuelva a explicar o que reviséis juntos tus
apuntes. Si te estancas mientras estudias en casa, tal vez tu madre o tu padre puedan echarte una
mano.

6. ¡Duerme a pierna suelta!


El examen es mañana. Tú has seguido tu plan de estudio y has aplicado las técnicas que te hemos
explicado pero, de repente, tienes la sensación de que no te acuerdas de nada, ¡ni siquiera de cuán-
to son 2+2! ¡No te dejes dominar por los nervios! Tu cerebro necesita tiempo para asimilar toda la
información que ha incorporado. Intenta dormir bien por la noche y mañana te sorprenderá lo bien
que te sabes la materia.
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/studying_esp.html

 1 ¿Cuál es la finalidad de este texto?

  Pedirnos que hagamos algo.

  Evitar que hagamos algo.

  Recomendarnos cómo hacer algo.

  Prohibirnos hacer algo.

Lengua 6.º EP. Evaluación de comprensión lectora MATERIAL FOTOCOPIABLE 32


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Seis pasos
multiculturales
para estudiar mejor Texto 8
1
Nombre:  Fecha:  Curso: 

2 Numera estos puntos según el orden en que aparecen en el texto.

Pide ayuda si te estancas.


Duerme bien.
Divide en partes pequeñas tus temarios.
Pon atención.
Procura tomar buenos apuntes.
No estudies el último día.

 3 Vuelve a leer el primer punto y escribe lo que debemos hacer si nos cuesta ver bien la pizarra o si alguien
ruidoso está sentado cerca de nosotros.

 4 ¿Por cuál de estas opciones podrías sustituir el adverbio regularmente en:

“Otra forma de dividir el material en bloques es estudiando regularmente en vez de dejarlo


todo para el último día”.

 Fácilmente     Frecuentemente     
Recientemente      De vez en cuando

5 Una regla nemotécnica es una asociación mental para facilitar el recuerdo de algo. Según el texto: ‹‹La
frase “Marta Vio a Tu Madre Jalando Sola Una Noche” puede ayudarte a recordar “Mercurio, Venus, la
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno”››, ¿por qué?

 6 El texto utiliza oraciones signos de interrogación y exclamación. Identifica alguna de ellas en cada punto
del texto y escríbelas. ¿Para qué las emplea?

 7 Escribe aquí algo que ya sabías sobre este tema y algo que has aprendido al leer este texto.

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