Informe valoración de inteligencia wisc-IV escala wechsler de inteligencia

para niños IV
Datos generales

Nombre: cesar

T. identificación: 1.106.145.236

Edad actual: 10 años y 0 meses

Fecha de nacimiento: 22 de septiembre del 2008

Examinador: 3220171043

Fecha de evaluación: 24 de septiembre del 2018

Entrega de informe: 27 de septiembre del 2018

Grado escolar: 7° grado

Celular: 3202803650

Nombre de la madre: Camila

MOTIVO DE VALORACIÓN

Solicitud por parte de la madre por presentar dificultad de rendimiento en el ámbito

académico

OBJETIVO DEL INFORME

Brindar información sobre la capacidad intelectual o CI de cesar mediante la Escala de

Inteligencia de Weschler para niños IV (WISC-IV) en áreas relacionadas con funciones
cognitivas superiores, que inciden en su desempeño, con la finalidad de poder brindar una
visión integral de la capacidad de adaptación a las exigencias del medio que permita
determinar los efectos de estos sobre aspectos asociados con su actividad a nivel general y
en particular prever rendimiento académico
INSTRUMENTOS APLICADOS

1. Wisc-Iv escala Weschler de inteligencia para niños IV

2. entrevistas

OBSERVACIÓN DURANTE LA EVALUACIÓN

El evaluado niño de género masculino, cuya edad cronológica concuerda con aparente,
adecuada vestimenta y presentación personal, mantiene su contacto visual con el
entrevistador, se presentó con un porte adecuado, orientado auto psíquica y
alopsiquicamente, europrosexico, pensamiento coherente, se mostró adaptable a la situación
de evaluación desde el inicio del proceso, fue colaborador y entusiasta por la ejecución
eficiente de cada una de las subpruebas que contiene el test, muestra nivel de cansancio
medio que se evidencia en una pérdida de interés por las tareas no esmerándose por un
desempeño eficiente

ANTECEDENTES

El niño presenta niveles de desnutrición por su alto índice de cansancio presentado durante
la subprueba tuvo falencias de desconcentración y no se esmera en prestar atención a las
instrucciones dadas.

ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS –IV

Esta subprueba de información sobre capacidades cognitivas específicas, así como el

Índice de Comprensión verbal para la capacidad verbal, el Índice de Razonamiento
perceptual para la capacidad no verbal, el Índice de Memoria de trabajo para la memoria de
trabajo y el Índice de Velocidad de procesamiento para el procesamiento visomotor.
Permitiendo prever en el niño la capacidad para resolver problemas, comprender
situaciones, razonar, explorar y recrear el mundo en que vive, la prueba esta diseñada por
diversas tareas que determinan la presencia de habilidades que al integrarse permiten
establecer la capacidad que este posee a los retos que van apareciendo en su diario vivir.

Teniendo en cuenta los resultados generales, se ubica A CESAR en una categoría de

inteligencia normal abajo del promedio, los principales indicadores de desempeño son:
presencia de ritmo de aprendizaje lento, presentan implicaciones a la desarrollo y
problemas adaptivos.
Tabla de resúmen.

Nombre y apellido: cesar

Examinador: 3220171043

Coordinadora del centro: Vo. Bo. Ps. Erly Astrid Lezama

Estimación de la edad del niño

Año Mes Día

Fecha de evaluación 2018 09 24
Fecha de nacimiento 2008 09 22
Fecha a la evaluación 10 0 02

Conversiones de puntuación natural total a puntuación escalar

SUBPRUEBA Puntuación Puntuaciones escalares

Natural

Diseño de cubos CC 34 10 10 10
Semejanzas S 13 7 7 7
Retención de dígitos D 10 5 5 5
Conceptos con dibujos 10 4 4 4
CO
Claves Cl 48 12 12 12

Vocabulario V 15 3 3 3
Sucesión de números y 13 7 7 7
letras LN
Matrices M 18 8 8 8

Comprensión C 18 8 8 8
Búsqueda de símbolos 24 11 11 11
BS
(figuras incompletas) 19 7 (7)
FI
(registros) AN 101 15 (15)
(Información) I 14 7 (7)
(aritméticas) A 18 7 (7)
Palabras en 11 7 (7)
contexto(pista) AD
Suma de puntuaciones escalares 18 22 12 23 75
Comprensió razonami Memoria de Velocidad Escala total
n verbal ento trabajo de
perceptu procesamie
al nto

Todas las 10 3 de comprensión 3 de razonamiento

Subpruebas Verbal Perceptual
Suma de puntuaciones 75 18 22
escalares
Numero de subprueba /10 /3 /3

Puntuación media 7.5 6 7.33

Calculo de puntuaciones índice

Escala Suma de Índice Rango Intervalo de

puntuaciones Compuesto Percentil Confianza
escalares de:90%
Comprensión 18 77 6 73-84
Verbal
Razonamiento 22 84 14 79-92
Perceptual
Memoria de 12 77 6 72-85
Trabajo
Velocidad de 23 109 73 100-115
Procesamiento
Escala total 75 81 10 77-86
Determinación de fortaleza y debilidades

Subprueba Puntuación Puntuación Diferencia Valor Fortaleza Tasa

escalar de escalar de la media critico o Base
Subprueba media
(0,5) Debilidad
(F) o (D)
Diseño con cubos 10 7.33 2.67 3.01 -----------

Semejanzas 7 6 1 3.01 -----------

Retención de dígitos 5 7.5 -2.65 2.87 -----------

Conceptos con 4 7.33 -3.33 3.39 -----------

dibujos
Claves 12 7.5 4.5 3.17 F 25%

Vocabulario 3 6 -3 2.70 D 10%

Sucesión de 7 7.5 -0.5 2.63 ----------

números y letras
Matrices 8 7.33 -0.67 2.68 ----------

Comprensión 8 6 2 3.44 ----------

Búsqueda de 11 7.5 3.5 3.56 -----------

símbolos
INTERPRETACIÓN DE LOS ÍNDICES

COMPRESIÓN VERBAL

El índice de comprensión verbal (CV) expresa habilidades de formación de conceptos

verbales expresión de relaciones entre conceptos, riquezas y precisión en la definición de
vocablos, comprensión social, juicio practico, conocimientos adquiridos, y agilidad y
intuición verbal.

En este índice cesar muestra una puntuación 77 indicando un nivel de desempeño límite
con relación a lo esperado para su nivel de desempeño límite con relación a lo esperado
para su edad. Se evidencian en general dificultades a nivel de edad. Se evidencian en
general dificultades a nivel de razonamiento y expresión verbal. Igualmente se identifican
razonamiento y expresión verbal. Igualmente se identifican dificultades para establecer
distinciones entre características dificultades para establecer distinciones entre
características esenciales y no esenciales de conceptos verbales así como esenciales y no
esenciales de conceptos verbales así como dificultades a nivel de razonamiento categorial
ante estímulos dificultades a nivel de razonamiento categorial ante estímulos verbales. Se
evidencia una amplitud lexical reducida y verbal. Se evidencia una amplitud lexical
reducida y limitaciones para manifestar comprensión de principios y limitaciones para
manifestar comprensión de principios y situaciones sociales generales, juicio y madurez
social.

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (RP): En este índice CESAR obtuvo una puntuación

de 84 indicando un nivel de desempeño promedio en relación con lo esperado para su
edad. Se evidencian habilidades para realizar análisis y síntesis de estímulos visuales,
razonamiento abstracto, inductivo y secuencial. Aún así se identifican dificultades a nivel
de razonamiento categorial ante estímulos visuales. Estos resultados podrían indicar que la
inteligencia fluida se encuentra conservada.

MEMORIA DE TRABAJO (MT): En este índice CESAR obtuvo una puntuación de (77)
indicando un nivel de desempeño muy bajo en relación con lo esperado para su edad. Se
evidencian alteraciones en la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo ante la
necesidad de ejecutar tareas de retención de dígitos y letras. Aún así presenta habilidades
para la manipulación mental de información y el razonamiento numérico. Es posible que la
memoria a corto plazo se esté se esté viendo afectada por dificultades de atención.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP): En este índice CESAR obtuvo una

puntuación de 109 indicando un nivel de desempeño límite en relación a lo esperado para
su edad. En la subprueba de claves lo esperado para su edad. Obtuvo un nivel de
desempeño muy bajo mientras en la subprueba de búsqueda de símbolos obtuvo un nivel
desempeño normal bajo. Esto podría indicar que la velocidad en el procesamiento se
encuentra por alteraciones a nivel de memoria afectada por alteraciones y concentración ya
que su velocidad se incrementa significativamente cuando el estímulo cambia con
frecuencia mejorando la atención y la cambia con frecuencia mejorando la atención y la
concentración.

CONCLUSIÓN

Teniendo en cuenta con los resultados obtenidos mediante la prueba Wischler IV la

evaluación nos permite verificar que cesar presenta algunas dificultades en los procesos
cognitivos de compresión verbal y memoria de trabajo es posible que este afectando su
proceso académico y de aprendizaje, es recomendable estimular la inteligencia fluida para
mejorar su desempeño escolar

Bibliografía:

Evaluación infantil fundamentos cognitivos 5° edición Jerome M. Sattler

Erika Paola Lozano Villanueva

IV semestre psicología noche