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Asignatura Datos del alumno Fecha

Educación para la Salud y Apellidos: VITOLA SOLAR


Psicopedagogía 14/ 10 /2019
Hospitalaria Nombre: AIDE CECILIA

Trabajo: Diseño de una Campaña de Prevención


Primaria y Secundaria de alcohol y drogas en un
Instituto de Secundaria.

Presentado por el maestrante:

Aide Cecilia Vitola Solar

Estudiante de Psicopedagogía

Materia:
Educación para la salud y psicopedagogía hospitalaria
© Fundación Universitaria Internacional de La Rioja (UNIR Colombia)

Al docente:

Alfonso Pérez Muñoz

14/10/19

Tema 3. Actividades 1
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Hospitalaria Nombre: AIDE CECILIA

¡NO TE QUEDES CAYADO!


COLEGIOS.
INICIAMOS DESDE HOY 7 DE OCTUBRE HASTA 14
DE OCTUBRE DEL 2019 TE ESPERAMOS.

Tipo de centro seleccionado:


© Fundación Universitaria Internacional de La Rioja (UNIR Colombia)

Este trabajo de investigación se desarrolló en la Institución Educativa Técnica en


gestión empresarial Gabriela Mistral del Carmen de Bolívar, Colombia con los
estudiantes del grado 10 y 11 de Básica secundaria, con el propósito de diseñar una
campaña de prevención primaria y secundaria del consumo de drogas y alcohol.
Los estudiantes son niños y adolescentes de edad escolar los cuales oscilan entre 14
y 16 años aproximadamente, pertenecen al nivel uno en su estrato social, de
condición económica baja, hijos de comerciantes, campesinos, moto taxis,
desplazados en su gran mayoría,

Tema 3. Actividades 2
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Introducción:
Desde hace mucho tiempo hemos escuchado, observado por medio de redes
sociales, televisión, revista, informe científicos de autores, pedagogos, psicólogos
Especialistas de la salud. Hablar sobre las drogas y el alcohol, como una adicción que
está ligada al ser humano desde el inicio de la casi existencia del mismo, las cuales
son inducidas por alguien cercano a nosotros amigos, o nuestra propia familia en
algunos casos.
Fumar cigarrillo, mariguana, tabaco, beber alcohol, consumir pastillas, psicoactivas,
Estimulantes anti depresivos sustancias conocidas por los niños y adolescente puesto
que se comercializan en el mercado, algunas legales, ilegales, otra restringida; en fin
algunos de los educandos de esta institución educativa las consumen, o las han
consumido en grandes o pequeñas porciones.
La comercialización de las drogas y el alcohol varían del contexto social en el que se
distribuya, cada día podemos escuchar que sale una nueva al mercado con diferentes
formas, colores, sabores, presentaciones, tamaño, inyecciones, intravenosas, es el
mismo hombre quien utiliza diferentes químicos para elaborarla.
Una de las características comunes en los jóvenes se centra en la conducta adictiva,
dentro de alguno espacios de la institución dando muestras en algunos casos de
pérdida del control en el hablar y actuar, se ha llegado a comprobar que las personas
con conductas adictivas no tienen control de sí mismo, dando muestras de conducta
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inadecuadas.
Gossop(1989) definió como elementos característicos de una adicción un fuerte
deseo o sentimiento de compulsión, para llevar acabo la conducta particular
(especialmente cuando la oportunidad de llevar acabo la conducta no está
disponible.
2 la capacidad controlada para llevar la conducta (especialmente, en términos de
controlar su comienzo, mantenimiento o nivel en que ocurre) 3 Malestar y estado de
ánimo alterado cuando la conducta es impedida o deja de hacer.

Tema 3. Actividades 3
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Justificación de la campaña preventiva contra la drogas


Y el alcohol.
Desde hace algunos meses he tenido la iniciativa de crear un programa, asesoría, con
el apoyo de algunos docentes ya que tengo la oportunidad de encontrarme con estos
curso 10 y 11 los fines de semana en trabajos prueba saber y viendo la necesidad de
psicólogo les he hablado en diferentes oportunidades de la importancia de estar sano
y libre de drogas, me gusta estos encuentro donde ellos trabajan con migo, en la
realización de mis prácticas psicopedagógicas , por medio de la observación directa
he detectado el problema de drogas y alcohol dentro de la institución educativa
Gabriela Mistral la cual se encuentra cerca de barrios, vulnerables en situaciones de
riesgo de micrográfico, y expendio de drogas económicas, para el nivel económicos
de ellos, la droga las obtiene en porciones pequeñas de mariguana, y pastillas
psicoactivas, o pepas como ellos mismos le llaman, a los alrededores de la institución
también hay estancos y ventas de bebidas alcohólicas, las cuales son envasadas en
latas de otros productos comerciales o envases plásticos. Los estudiantes están
diariamente expuestos a esta situación la cual no es nueva para nuera sociedad.
Teniendo en esta problemática se crea esta campaña la cual es necesaria porque por
medio de ella daremos paso a la sensibilización de nuestros educandos, padres de
familia y comunidad educativa en general, del daño que esta sustancia genera en
ellos. Está campaña será eficaz porque le hemos trabajado en equipo, involucrado
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Entidades con orientación de la psicopedagoga y del señor Rector Eleazar Sandoval


Martínez. A la policía de infancia y adolescencia, al Bienestar familiar, Secretaria de
salud, Hospital nuestra señora del Carmen. Agentes externos para activar las distintas
rutas de apoyo que nos permitan mitigar el consumo de drogas, en este centro
Educativo por medio de actividades recreativas, encuentros deportivos , jornada de
salud durante esta semana de la realización de la campaña se han creado los espacios
para que todos los niños y adolescentes focalizados, tengan la oportunidad de
participar en la realización de esta campaña con cada uno de sus encuentros,

Tema 3. Actividades 4
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brindando también apoyo asesoría, charlas, ya que no podemos permitir que las
drogas y el alcohol nos ganen la vida de los educandos.
Por eso se crea esta campaña donde ellos mis se unan denuncien el alcohol y las
drogas.
FUNDAMENTACION TEORICA
El consumo de drogas puede producir diferentes defectos placenteros, excitantes e
incluso alucinógenos, pero su consumo también provoca consecuencias graves para
la salud del consumidor y para su funcionamiento social,

¿Qué son las sustancias psicoactivas?


son sustancias que pueden ser de origen natural o
sintético o cuando se consume por cualquier vía oral,
nasal, intramuscular, intravenosa tiene la capacidad de
generar un efecto directo sobre el sistema nervioso
central ocasionando cambios específicos a sus
funciones; que está compuesto por el cerebro y la
medula espinal, de los organismos vivos. Son drogas
capaces de inhibir el olor, modificar el estado de ánimo
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o alterar las percepciones. Estas sustancias se describen


a continuación el tabaco, el alcohol, el cannabis las
anfetaminas y el éxtasis, El abuso de drogas puede hacer
que el consumidor deje de practicar actividades las
cuales disfrutaba de hacerlas, causando problemas en el

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estudio, en la edad escolar afecta el rendimiento


académico, emocional, psicosocial, el ánimo.
El abandono de sus actividades causa manifestaciones
más que evidentes del consumo de este tipo de
sustancias.
El problema mayor que se presenta con las adicciones no
es solo los efectos que produce a corto plazo. El
problema radica en los efectos que este puede producir
A mediano y largo plazo.
Por otro lado el alcohol afecta a través de su acción sobre
el sistema GABA, glutamato, dopaminergico, y opioide
andrógeno, sin que se conozcan receptores específicos
para esta sustancia. Esta interacción acabarían activando
el sistema de recompensa, por lo que el consumo de
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alcohol, al menos inicialmente, suspendería una


conducta placentera (Ayesta, 2002, Faingold, N Gouemo
y RAIZ1998).

Tema 3. Actividades 6
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OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA CAMPAÑA.

INCIDIR DIRECTAMENTE EN LOS JOVENES, CON EL FIN DE PREVENIR EL CONSUMO


DE DROGAS Y ALCOH EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

> Analizar factores y protección asociados al consumo de sustancias.


> Estimar las opiniones, conocimientos, percepción y actitudes ante determinados
Aspectos relacionados con el consumo, abuso de drogas y alcohol.
>conocer las características que dan muestra de un consumidor.
> conocer la problemática afondo y brindar estrategias de apoyo a los jóvenes.

Estrategias metodológicas psicopedagógicas y enfoques.


Una de las estrategias es manifestar afecto, respeto prudencia, estar abierta a la
escucha en los distintos encuentros personales, manteniendo el rol de guiador,
siendo objetivo en la toma de decisiones permitiéndole al estudiante que deposite
su confianza en nosotros.
Realizar un circulo con los estudiantes donde se deleguen funciones a 3 compañeros
del grupo para colocar en la espalda de los estudiantes mensajes positivos y dar las
instrucciones que nadie debe revelar lo que dice, acercarnos libre mente a quienes
elijamos, dar muestras de lo que dice dicho mensaje positivo. Para que de esta
manera se sientan importante dentro del grupo y gocen de pertenecer al mismo.
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Crear obras de teatros con los estudiantes de los grados 10 y 11 donde den a destacar
todos los talentos, permitir que los participantes, expresen todo lo que quieran por
medio de su participación.
Encuentros deportivos juego de futbol femenino entre los dos cursos.
Realizar carteles llamativos con mensajes a la vida en partes visibles a los estudiantes,
para atraer al público presente.

Tema 3. Actividades 7
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Salida alas piscina con el equipo de apoyo, realizar concursos mitigas los conflictos
ente pares. Charlas organizadas y dirigida por la psicopedagoga, del auto estima y
cuidado de nuestro cuerpo de forma dinámica.
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Objetivos

Mediante esta actividad se pretende que:

 Aumentéis y fortalezcáis vuestra identificación personal con el trabajo


psicopedagógico, mediante un ejercicio práctico de simulación profesional.
 Desarrolléis la capacidad de evaluación, análisis y planificación de una Campaña
escolar de Prevención de la Salud.

Tema 3. Actividades 8
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 Sepáis identificar y seleccionar las mejores estrategias y acciones posibles para


prevenir el consumo de alcohol y drogas en adolescentes.

Descripción y pautas de elaboración

Para la realización adecuada y correcta de esta actividad se deben realizar las


siguientes tareas:

1. Repasar y utilizar en el diseño de esta actividad los contenidos principales del


Tema 3 relacionados con la Educación para la Salud, la Prevención en general y la
Prevención Primaria y Secundaria en particular.

2. Realizar una buena búsqueda bibliográfica para ampliar tus conocimientos


científicos y profesionales sobre los principales conceptos y procesos de esta
actividad: Educación para la Salud, Prevención de las Enfermedades o Problemas
de Salud, Prevención Primaria, Prevención Secundaria (también llamada
Prevención Focalizada), Alcoholismo, Alcoholismo y Consumo de Drogas en
Adolescentes, Intervenciones generales de prevención del consumo de alcohol y
drogas en adolescentes, Intervenciones Psicopedagógicas de prevención del
consumo de alcohol y drogas en adolescentes.
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3. Con toda la información anterior, diseñar una Campaña escolar de Prevención


Primaria y Prevención Secundaria o Focalizada del consumo de drogas en un
Instituto de Secundaria; según la guía que se ofrece a continuación:
• Portada con datos personales y Título de la Campaña.
• Tipo de Centro seleccionado y descripción del curso o cursos de Secundaria (a
partir de 12 años) donde se va a realizar la Campaña. Puede ser real o
simulado.

Tema 3. Actividades 9
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• Introducción y Justificación de la Campaña: problema detectado, relevancia


del problema, por qué se cree necesaria la Campaña, por qué se cree que va
a ser eficaz.
• Fundamentación Teórica: de los principales conceptos y procesos
relacionados con la Campaña.
• Objetivo General y Específicos de la Campaña.
• Estrategias, Metodologías Psicopedagógicas y Enfoques.
• Ejes o Componentes de Campaña: como mínimo debe haber dos: una serie de
actividades y acciones relacionadas con la Prevención Primaria y otra serie de
actividades y acciones relacionadas con la Prevención Secundaria o
Focalizada; pero según vuestros criterios podéis definir algunos más, siempre
que lo consideréis necesario (justificando bien por qué).
• Actividades y acciones concretas para cada uno de los ejes o componentes,
en relación con cada uno de los objetivos específicos. Describir y justificar las
actividades, sin necesidad de explicarlas ni detallarlas en profundidad.
• Planificación temporal o cronograma de las actividades y acciones.
• Sistema de Evaluación de los procesos y los resultados.

Criterios de evaluación
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Para la evaluación de esta actividad, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Que se hayan seguido y aplicado de forma correcta y completa las orientaciones y


tareas solicitadas.
 No haber incluido información no solicitada.
 El uso de expresiones, lenguaje y redacción profesional. Se trata de una simulación
profesional, y por tanto se ha de realizar y presentar como si fuera un trabajo

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profesional que te han solicitado tus superiores en el Centro Escolar donde


trabajas y en el que se va a aplicar la Campaña.
 La calidad y precisión de los contenidos, según la información revisada y
seleccionada en las dos primeras tareas.
 La adecuación y calidad de los documentos complementarios seleccionados en la
búsqueda bibliográfica.
 La adecuación, coherencia y aplicabilidad práctica y real de las distintas
estrategias, actividades y acciones de la Campaña.
 Citas, referencias, tablas y figuras citadas según la normativa APA (6ª edición).

Extensión: 8 páginas (sin anexos), Calibri 12, interlineado 1,5.


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Tema 3. Actividades 11

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