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Profesora: Eva Olaya Esparza Riffo

Planificación LENGUAJE Unidad III 2019


Escuela Municipal Reducción Raluncollán Cursos: 4°, 5°, 6°

Eje:

Objetivos de aprendizaje: 4° año Objetivos de aprendizaje: 6° año Objetivos de aprendizaje: 6° año


OA 01 OA 01
Leer en voz alta de manera fluida variados textos OA 01
Leer de manera fluida textos variados apropiados a Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando
precisión, respetando los signos de puntuación, su edad: pronunciando las palabras con precisión;
respetando la prosodia indicada por todos los signos la prosodia indicada por todos los signos de puntuación;
leyendo con entonación adecuada, leyendo con decodificando de manera automática la mayoría de las
velocidad adecuada para el nivel. de puntuación; decodificando de manera automática
la mayoría de las palabras del texto. palabras del texto.

OA 02
Comprender textos aplicando estrategias de OA 03 OA 03
comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
información del texto con sus experiencias y literatura para aumentar su conocimiento del mundo, para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
conocimientos; releer lo que no fue comprendido; desarrollar su imaginación y reconocer su valor social imaginación y reconocer su valor social y cultural; por
visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas,
preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
información relevante en un texto. historietas, otros.
OA 04
OA 03 OA 04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y para profundizar su comprensión: interpretando el acciones principales del relato y explicando cómo influyen
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, lenguaje figurado presente en el texto; expresando en el desarrollo de la historia; explicando las actitudes y
cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, opiniones sobre las actitudes y acciones de los reacciones de los personajes de acuerdo con sus
novelas, historietas y otros. personajes y fundamentándolas con ejemplos del motivaciones y las situaciones que viven; describiendo el
texto; determinando las consecuencias de hechos o ambiente y las costumbres representadas en el texto y
OA 04 acciones; describiendo el ambiente y las costumbres explicando su influencia en las acciones del relato;
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: representadas en el texto; explicando las relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el
extrayendo información explícita e implícita; características físicas y sicológicas de los personajes lugar en que se ambienta; interpretando el lenguaje
determinando las consecuencias de hechos o que son relevantes para el desarrollo de la historia; figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre
acciones; describiendo y comparando a los personajes; comparando textos de autores diferentes y las actitudes y acciones de los personajes y
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en justificando su preferencia por alguno. fundamentándolas con ejemplos del texto; llegando a
un texto; reconociendo el problema y la solución en una conclusiones sustentadas en la información del texto;
narración; expresando opiniones fundamentadas sobre
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actitudes y acciones de los personajes; comparando OA 09 comparando textos de autores diferentes y justificando su
diferentes textos escritos por un mismo autor. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo preferencia por alguno.
habitualmente diversos textos.
OA 06 OA 09
Leer independientemente y comprender textos no OA 10 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos textos.
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, diversos propósitos (seleccionar textos, investigar
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), OA 10
formarse una opinión: extrayendo información explícita adecuando su comportamiento y cuidando el material Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
e implícita; utilizando los organizadores de textos para permitir el trabajo y la lectura de los demás. diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
encontrar información específica; comprendiendo la OA 12 comportamiento y cuidando el material para permitir el
información entregada por textos discontinuos, como Aplicar estrategias para determinar el significado de trabajo y la lectura de los demás.
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; palabras nuevas: claves del texto (para determinar
interpretando expresiones en lenguaje figurado; qué acepción es pertinente según el contexto); raíces OA 12
comparando información; respondiendo preguntas y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias Aplicar estrategias para determinar el significado de
como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia e internet. palabras nuevas: claves contextuales; raíces y afijos;
de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión OA 13
con información del texto o sus conocimientos previos. Escribir frecuentemente, para desarrollar la OA 13
creatividad y expresar sus ideas, textos como Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
OA 07 poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo blogs, etc. cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
habitualmente diversos textos.
OA 16
OA 08 Escribir frecuentemente para compartir impresiones OA 16
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre
diversos propósitos (encontrar información, elegir del texto leído y fundamentando sus comentarios con sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto
libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el ejemplos. leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
material en favor del uso común.
OA 18 OA 17
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Planificar sus textos: estableciendo propósito y
OA 10 propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante destinatario; generando ideas a partir de sus
Aplicar estrategias para determinar el significado de este proceso: desarrollan las ideas agregando conocimientos e investigación; organizando las ideas que
palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué información; emplean un vocabulario preciso y compondrán su escrito.
acepción es pertinente según el contexto); raíces y variado, y un registro adecuado; releen a medida que
afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e escriben; aseguran la coherencia y agregan OA 18
internet. conectores; editan, en forma independiente, aspectos Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
de ortografía y presentación; utilizan las herramientas propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
del procesador de textos para buscar sinónimos, proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para
OA 11 corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad escriben en computador). variado, y un registro adecuado; releen a medida que
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y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores;
vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre OA 19 editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
sus lecturas, noticias, etc. Incorporar de manera pertinente en la escritura el presentación; utilizan las herramientas del procesador de
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y
OA 13 leídos. gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema: presentando el tema en
una oración; desarrollando una idea central por párrafo; OA 22 OA 19
utilizando sus propias palabras. Escribir correctamente para facilitar la comprensión Incorporar de manera pertinente en la escritura el
por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos
OA 15 aprendidas en años anteriores, además de: uso de c-
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por s-z; raya para indicar diálogo; acento diacrítico y OA 20
otros con facilidad. dierético; coma en frases explicativas. Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos
que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de
OA 16 OA 23 diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos e
Planificar la escritura: estableciendo propósito y Comprender y disfrutar versiones completas de obras hiperónimos, locuciones, comparaciones, otros.
destinatario; generando ideas a partir de de la literatura, narradas o leídas por un adulto,
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y OA 22
estrategia. leyendas, capítulos de novelas. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía
OA 17 OA 24 literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores,
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Comprender textos orales (explicaciones, además de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, tiempos más utilizados; coma en frases explicativas; coma
este proceso: organizan las ideas en párrafos testimonios, relatos, etc.) para obtener información y en presencia de conectores que la requieren; acentuación
separados con punto aparte; utilizan conectores desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando de pronombres interrogativos y exclamativos.
apropiados; emplean un vocabulario preciso y variado; las ideas escuchadas con sus experiencias
adecuan el registro al propósito del texto y al personales y sus conocimientos previos; extrayendo y OA 23
destinatario; mejoran la redacción del texto a partir de registrando la información relevante; formulando Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
sugerencias de los pares y el docente; corrigen la preguntas al profesor o a los compañeros para literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
ortografía y la presentación. comprender o elaborar una idea, o aclarar el folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos
significado de una palabra; comparando información de novelas.
dentro del texto o con otros textos; formulando y
fundamentando una opinión sobre lo escuchado.
OA 24
LE05 OA 25 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
Apreciar obras de teatro, películas o noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos,
representaciones: discutiendo aspectos relevantes de reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su
la historia; describiendo a los personajes según su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas
manera de hablar y de comportarse. escuchadas con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos; extrayendo y registrando la
OA 18 información relevante; formulando preguntas al profesor o
Incorporar de manera pertinente en la escritura el OA 26 a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o
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vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar aclarar el significado de una palabra; comparando
leídos. acuerdos: manteniendo el foco en un tema; información dentro del texto o con otros textos; formulando
aceptando sugerencias; haciendo comentarios en los y fundamentando una opinión sobre lo escuchado;
momentos adecuados; mostrando acuerdo o identificando diferentes puntos de vista.
OA 22 desacuerdo con respeto; fundamentando su postura.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras
de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: OA 27 OA 25
cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales Evaluar críticamente mensajes publicitarios: identificando
leyendas, capítulos de novelas. en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a al emisor; explicando cuál es la intención del emisor;
otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas, a
sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y
OA 26 el uso de fórmulas de cortesía como por favor, fundamentando cómo llegaron a esa conclusión.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales gracias, perdón, permiso.
en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a OA 26
otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, Apreciar obras de teatro, películas o representaciones:
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso OA 29 discutiendo aspectos relevantes de la historia;
de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, Incorporar de manera pertinente en sus describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y
perdón, permiso. intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído su gestualidad para expresar diversas emociones;
de textos escuchados o leídos. identificando algunos recursos que buscan provocar un
OA 27 efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos
Expresarse de manera coherente y articulada sobre OA 30 de iluminación, etc.).
temas de su interés: organizando las ideas en Producir textos orales planificados de diverso tipo
introducción, desarrollo y cierre; incorporando para desarrollar su capacidad expresiva: poemas; OA 27
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; narraciones (contar una historia, describir una Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
utilizando un vocabulario variado; reemplazando los actividad, relatar noticias, testimonios, etc.); acuerdos: manteniendo el foco en un tema;
pronombres y algunos adverbios por construcciones dramatizaciones complementando las ideas de otro y ofreciendo
sintácticas que expliciten o describan al referente; sugerencias; aceptando sugerencias; haciendo
usando gestos y posturas acordes a la situación; comentarios en los momentos adecuados; mostrando
usando material de apoyo (power point, papelógrafo, acuerdo o desacuerdo con respeto; fundamentando su
objetos, etc.) si es pertinente. postura.

OA 28
OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
orales el vocabulario nuevo extraído de textos saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
escuchados o leídos. ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas
de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

OA 30
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados
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o leídos.

OA 31
Producir textos orales espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas; narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.);
dramatizaciones.

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