PLANIFICACION MES A MES: PRACTICAS

DEL LENGUAJE DE 1º AÑO

Propósitos :Promover la comprensión sobre la naturaleza del sistema de escritura y
lleguen a leer y escribir por si mismos. Propiciar que los alumnos/as puedan dialogar
para resolver conflictos de manera consensuada, comprender el punto de vista de los
otros y profundizar el propio. Favorecer la lectura por parte de los niños/as sobre una
diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades para construir
criterios de selección.

PROYECTOS Y SECUENCIAS ACTIVIDADES HABITUALES

DE LECTURA Y ESCRITURA
LECTURA ESCRITURA

La agenda Leer por sí mismos, Completar fichas con Biblioteca del aula: armado y
personal con ayuda datos espacio sistemático de
del maestro: Agendas personales. intercambio entre lectores.
e índices Anotar datos en las Construcción del aula como
telefónicos. páginas un ambiente alfabetizador
Fichas con datos correspondientes de la Formas estables de escritura:
personales. libreta con escrituras habituales
PRIMER índice. relacionadas con la vida en el
PERÍODO Un Cancionero Escuchar leer al Escrituras mientras el aula y en la escuela.
Desde maestro, seguir proyecto se Del aula hacia fuera:
Febrero la lectura del maestro desarrolla: Completar fichas de
con el Anotar fragmentos préstamo de materiales.
texto a la vista y leer canciones Escribir notas, pedidos a la
por sí conocidas, títulos de familia, a la dirección, a la
mismos fragmentos canciones y biblioteca institucional, a
previamente autores, etc. otros alumnos de la escuela.
seleccionados de: Escrituras para elaborar Escribir invitaciones.
canciones, el Producir anuncios.
cancioneros. producto: Seleccionar el cuento para
Prólogos y Listar canciones. escuchar en la audición de
presentaciones. Escribir canciones. lectura y escribir nombre y
Biografías de poetas. Transcribir canciones o apellido del autor, año de
parte de edición, editorial.
ellas. Dentro del aula:
Escribir presentación o Escribir para completar
prólogo. fichas de préstamo de
Confeccionar la tapa y materiales de la biblioteca
contratapa del aula.
del libro definiendo la Elaborar el reglamento de la
información biblioteca del aula.
incluida. Escribir listas (de materiales,
Cuentos Escuchar leer al scribir en torno a lo de asistencia, de títulos,
populares. maestro. leído: de personajes, de autores,
El nabo gigante Seguir la lectura del Copiar datos del cuento de animales que se están
maestro con el en la ficha investigando, de textos
texto a la vista. personal de recorrido consultados, de personas a
Leer por sí mismos lector. entrevistar, etc.) para
fragmentos Listar personajes, guardar memoria.
previamente ingredientes, etc. Completar calendarios de
seleccionados. Confeccionar carteles cum- pleaños, fiestas,
para celebraciones y otros
conservar fuentes recordatorios.
seguras de Rotular materiales de uso
información. colectivo en el aula.
Recomendar la obra a Organizar el trabajo diario,
otros distribuir tareas y
lectores. responsabilidades y
anotarlos.
Registrar itinerarios y
vivencias en paseos o
salidas.
Confeccionar agendas de
lectura.
Agendar tareas en el
cuaderno.
Anotar horas y tareas
colectivas en la agenda
semanal.

Cuentos Escuchar leer al Escrituras mientras el Continúan propuestas de

clásicos. maestro distintas proyecto se escritura para fuera y dentro
Caperucita Roja versiones de desarrolla: del aula expuestas en el
Caperucita Roja. Copiar datos del cuento primer período.
Participar del en la ficha Continúa el intercambio
intercambio personal de recorrido entre lectores de la
de lectores. lector. biblioteca
Seguir la lectura del Listar nombres de los que incluye otros títulos
maestro personajes. dentro del género en este
con el texto a la vista. Elaborar un cuadro período.
Leer por sí mismos comparativo Escuchar la lectura por
fragmentos sobre las versiones capítulos de una novela.
previamente leídas.
seleccionados. Caracterizar al lobo de
cada
cuento.
Escribir datos
biográficos.
Anotar inicios y finales.
 Otros cuentos Reescribir el diálogo
clásicos con Escuchar leer al entre
lobos maestro. Caperucita y el lobo
Participar del disfrazado
intercambio de abuelita.
SEGUNDO de lectores
PERÍODO Descubrir similitudes
Desde y diferencias entre los Escrituras para edición
agosto cuentos. del
Advertir rasgos producto final:
característicos. Anotar los aspectos del
Leer por sí mismos cuento
fragmentos original que no pueden
previamente faltar en la
seleccionados. reescritura.
Reescribir por dictado al
docente.
Preparar un plan de
páginas para
resolver la
segmentación del relato
y la inclusión de
ilustraciones.
Listar la información
que se incluirá
en la tapa y contratapa
del libro.
Escribir la presentación,
el prólogo,
los agradecimientos o
cualquier
información que se
decida incluir
en el ejemplar.
fascículo de Escuchar leer al maestro: scribir en torno a lo leído:
información. Fichas técnicas, notas de Copiar datos de los textos
Carnívoros enciclopedia, infografías. fuentes
salvajes. Lobos Localizar información consultados.
específica. Listar términos de
vocabulario
específico, tomar notas,
redactar
rótulos y epígrafes.