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COGNITIVO EN LA AFASIA
Faustino Diéguez-Vide
Departament de Filologia Catalana
i Lingüística General
Facultat de Filologia
Universitat de Barcelona
fdieguez@ub.edu
PRIMEROS PASOS DE LA EVALUACIÓN Y EL DIAGNÓSTICO
“FUTUROS”:
El impacto de la tecnología en la lengua (TiC)
ASPECTOS PSICOLINGÜÍSTICOS ESENCIALES
PARA LA EVALUACIÓN Y EL DIAGNÓSTICO
1. Frecuencia de uso / Familiaridad o contacto diario
2. Longitud
51
26
1
44
56
ASPECTOS PSICOLINGÜÍSTICOS ESENCIALES
PARA LA EVALUACIÓN Y EL DIAGNÓSTICO
3. Clase gramatical: ¿Bajo?
4. Semántica: imaginabilidad (o concreción) y semanticidad: ¿Banco vs. Pera?
5. Disponibilidad contextual: espectáculo/emoción vs. corbata/mercante
6. Complejidad visual
7. Palabras/pseudopalabras/no-palabras
8. Acuerdo en el nombre
Peña-Casanova, 1991)
ARASAAC (pictograma);
EducaSAAC (signo); CC BY NC SA
TEST ESPECÍFICO DE CONDUCTA PSICOLINGÜÍSTICA
FILA 1
Círculos grandes: rojo, azul, amarillo, blanco, verde
FILA 2
Cuadrados grandes: azul, rojo, blanco, verde, amarillo
FILA 3
Círculos pequeños: blanco, azul, amarillo, rojo, verde
FILA 4
Cuadrados pequeños: amarillo, verde, rojo, azul, blanco
TEST ESPECÍFICO DE CONDUCTA PSICOLINGÜÍSTICA
COMPRENSIÓN ORAL (2): Token Test
I PARTE: Use solamente cuadros grandes y círculos grandes (10 fichas)
1) Toque el círculo rojo
II PARTE: Use grandes y pequeños cuadros y grandes y pequeños círculos (20 fichas).
11) Toque el círculo amarillo, pequeño
III PARTE: Use solamente los cuadros grandes y círculos grandes (10 fichas)
21) Toque el círculo amarillo y el cuadro rojo
IV PARTE: Use grandes y pequeños cuadros y grandes y pequeños círculos (20 fichas)
31) Toque el círculo amarillo pequeño y el cuadro verde grande
ADMINISTRACIÓN Y PUNTUACIÓN:
• Las órdenes para la Parte I y II pueden repetirse una vez. Ninguna otra orden puede repetirse.
• Si no hay respuesta, decirle: ¨Haga lo que pueda. Haga todo lo que recuerde¨.
• Dejar de administrar el test si el paciente hace 8 errores en la parte I.
• Se puntúa 1 por éxito, 0,5 por éxito tras repetición y 0 por fracaso. Entre 0 y 36.
Escala (genérica):
00 - 08 MUY SEVERO
09 - 16 SEVERO
17 - 24 MODERADO
25 - 28 LEVE
29 - 36 NORMAL
TEST ESPECÍFICO DE CONDUCTA PSICOLINGÜÍSTICA
DENOMINACIÓN (1):
Boston Naming Test (BNT): Kaplan, Goodglass y Weintraub (1978, 2001)
ADMINISTRACIÓN Y PUNTUACIÓN
MÁSCARA CAMA
carnaval cara casa cama
PROBLEMAS EN LA ADAPTACIÓN
• Visuales
• Lingüísticos
• Psicolingüísticos
TEST ESPECÍFICO DE CONDUCTA PSICOLINGÜÍSTICA
DENOMINACIÓN
• ...
TEST ESPECÍFICO DE CONDUCTA LINGÜÍSTICA
SEMÁNTICA
Test de Pirámides y Palmeras (Howard y Patterson, 1992)
BÁSICA
GENERAL
ESPECÍFICA
TESTS COGNITIVOS
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO COGNITIVOS
DÉFICIT
ARQUITECTURA
FUNCIONAL
(MODELO)
TESTS
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO COGNITIVOS
2) Fenómenos negativos…
qué ha perdido el enfermo (déficit)
… y fenómenos positivos
qué tiene preservado el enfermo
EN ESPAÑOL:
1. Ruta léxica
2. Ruta subléxica
Y:
1. Palabras irregulares
2. Palabras regulares
3. Pseudopalabras
2) Lectura y escritura
• Discriminación e identificación de palabras.
• Procesos perceptivos.
• Representación abstracta de letras.
• Pares de palabras y pseudopalabras.
• Asociación del sonido de una letra a la forma escrita.
• Decisión léxica visual.
• Lectura en voz alta (palabras, pseudopalabras, oraciones).
• Definición de homófonos.
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO COGITIVOS: RESUMEN
EPLA: 4 CUADERNOS
4) Procesamiento de oraciones:
• Emparejamiento oración oral-dibujo.
• Emparejamiento oración escrita-dibujo.
• Comprensión auditiva de verbos y adjetivos en oraciones.
• Comprensión auditiva de relaciones locativas.
• Comprensión escrita de relaciones locativas.
• Amplitud de memoria para secuencias nombre-verbo.
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO COGNITIVOS: RUTA LÉXICA
1) Evaluación y diagnóstico de los sistemas de entrada:
• Repetición / Copia
• Discriminación de pares mínimos: palabras, pseudopalabras
Prueba 1: diz – tiz / mel – mer / nuel – muel // zer – zer / pel – pel / cuel – cuel
Prueba 2: par – bar / mal – mar / son – nos // cual – cual / vez – vez / lis – lis
Prueba 3: ídem escritura
Prueba 4: ídem dibujos
Pruebas 7-12: repetición (longitud, pseudopalabras, morfología, imaginabilidad y frecuencia,
oraciones).
- Sordera cortical o central / agnosias auditivas / sordera verbal pura / agrafia pura
(dictado)
- Copia servil / alexia pura
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO COGNITIVOS: RUTA LÉXICA
No hay pruebas específicas en los tests cognitivos porque no se conoce bien la organización de la
información semántica en el cerebro. Solo se incluyen pruebas de sinonimia y asociación
semántica.
- Afasia fonólógica
- Alexia fonológica, agrafia fonológica
CONCLUSIONES Evolución, no competición
BÁSICA
GENERAL
ESPECÍFICA
IDIOGRÁFICA
HACIA LA EXPLORACIÓN COGNITIVA BILINGÜE: OTRAS VARIABLES
Intralingüísticas e interlingüísticas:
• La edad y el método de adquisición: bilingües tempranos / tardíos
• La competencia: alta / media / baja
• El tema dialectal y el acento
• Distancia estructural:
- castellano vs. catalán/gallego…
- castellano vs. euskera … francés … inglés …
japonés, chino ... árabe.
• Peña-Casanova, J.; Gich-Fullà. J. y Gramunt, N. (2004). Test neuropsicológicos . fundamentos para una
neuropsicología clínica basada en evidencias. Barcelona: Masson.